【北大高中群：如何构建孩子有意识认真的能力】--2019.10.30

每日一课

北大高中群：如何构建孩子有意识认真的能力

2019-10-30

坦妈02BG2
大申爸，讲讲怎样让孩子上课专注听讲，笔记，课后认真作业，不留死角。不会的能及时问老师。认真，耐心，细心地做这些事情。男孩子更容易粗心，没耐心，不认真。

咱们呢，就以坦妈这个问题开始。

妈妈们参加过单位组织的消防演习没有？提前几天发通知，说某日某时，进行消防演习。警报一响，有人指挥办公室所有的人都撤离。不能走电梯，从楼梯出去到外面广场，那里有消防队的人，早已经在等着了。人差不多齐了，消防员拿着大喇叭，讲解消防知识，讲解怎么用泡沫灭火器。在活动的最后，点起一堆火，请一个观众上台，现场对着那堆火灭火。那火挺大的，一点起来，呼呼地冒着烟，火苗子蹭蹭地往起蹿。你走到跟前灭火，尽管是演习，可还是挺吓人的。消防员在讲解灭火器的时候，他怎么讲？是不是反复叮嘱说，要朝着火苗的根部喷啊？可是呢，现场请上台去表演灭火的群众，你观察他，刚开始喷的时候，他总是朝着火苗喷！朝着火苗，喷起来了，台上的消防员和台下的群众都喊：“朝着根喷，朝着根喷！”他才把灭火器指向火苗的根。一股浓重的白雾过去，在地面上激起一团尘土，火一下子就灭掉了。

火苗是现象。现象是最吸引人的注意力的。但是，要灭火，不能奔着现象去灭，需要针对根本。根本问题解决了，火就灭了。“孩子上课不专注听讲，不记笔记，课后不认真作业。不会的问题也不去问老师”。这些都是现象。妈妈针对现象去喷，火势只能稍弱，一罐干粉喷完了，火势马山又烧回来了。把孩子教育好，其实很容易；让孩子取得好成绩，也不难。但是，妈妈必须找准了，对着火苗的根来喷；对着火苗，是没有用处的。

昨天呢，申爸讲了，我们的目的就是建构起孩子有意识的“认真”。这个事情，是火苗的根！妈妈们只要把这个问题解决了，孩子那里所有的不良现象，自然消失。今天呢，咱们就一起动手，针对根本问题，着手解决。在解决问题的过程中，申爸会就着进展，陈述原理。整个过程，跟我们一般的日常做法，有很多不一样的地方，有些做法呢，有点匪夷所思。妈妈们一边做一边体会哈。

首先，申爸要讲一个词，它是什么意思。这个词叫“惭愧”。怎么才叫“惭愧”呢？它是说，一个人，因为被暗示出自己的缺点，自己犯了错，或者没能尽到责任，他感到不安，感到羞耻。妈妈们面对的是高中的孩子。这么大的孩子，你妈妈去教育他，最大的困难在哪里？最大的困难在于，他把你的要求置若罔闻，不按你的要求去做。充耳不闻；或者是“闻”了，就是硬挺着不做；或者做了，只在表面上应付，不肯做到位。你这个事情：不管你有多好的方法，孩子他“自锁”，你妈妈没有进招的机会，你就啥也做不成，对吧？要解决这个基本问题，妈妈要有技巧，技巧就是运用“惭愧”。你把孩子弄惭愧了，他心里不安，他自己感觉到羞耻，他就按照妈妈的要求去做了。当然，刚一开始，要求不要太高就是了。要容易做到。

接下来，说三个名词。一个叫“篇子”，一个叫“卷子”，一个叫“练习册”。老师批改的孩子的作业，都是在这三种东西上做的。也就是说，老师留下红笔批改痕迹的，都在这三种东西上面。篇子是指一个单页，老师发下来，孩子做，做完交，交了判，再发回来，但没有分数；卷子是正式考试用的单页，课堂上做，判完要给分儿的。单元试卷，月考试卷，期中期末考试试卷等等，都是卷子。练习册是老师日常留作业用的。咱们搞好孩子学习，所用的资料，很简单，也很容易：就是孩子的篇子、卷子、练习册。我们不需要任何额外的东西作为工具，来搞好孩子的学习。

今天要去做的事情：妈妈去看一下孩子的卷子篇子。得多少分？错改了没？把孩子所有的篇子卷子，都找出来，乱七八糟一堆，把孩子叫过来，暗示给孩子，你知道他学习的情形了。然后，要求孩子跟妈妈一起把篇子卷子整理好。把篇子卷子按科目挑出来，放在一起；每一科的篇子卷子都按照发放的先后排好序，写上编号。这时候，孩子就“惭愧”了。跟妈妈一块儿做还是自己做？惭愧的孩子100%要求自己做。没关系，妈妈坐在旁边干自己的事，孩子把自己的东西整理好。孩子整理完之后，妈妈要求把数学那一摞给自己，其余的，可以收起来了。孩子会如蒙大赦，麻溜地把其他科的资料塞进书包。妈妈找出数学篇子中最近的一章，要求孩子把前面几道题，讲一下给妈妈听。可以动笔，一边写一边讲。

好了，妈妈们去做，回馈在整个这个过程中出现的情况，自己感想，孩子的反应哈。花果山过来的妈妈，你们有做过这个事情的，先回馈一下自己当时的感受，孩子的反应。咱们要就着你们的回馈，说注意事项。好了，接下来，是妈妈们去做。
妈妈们呢，要找准火苗的根，然后，专注，采用各种技巧，针对根源，建构孩子的学习意识，让孩子对学习产生兴趣。这就是咱们要做的事情。要诀是什么？要按照事物发展的本来韵律走。不要急。一点点试验，一点点体验，把事情做到。“一点点做”，也不需要多少时间！顶多两个月，孩子焕然一新！关键是：妈妈要到孩子那里去做！一定要动手！这才行。光看，你看不出什么东西来的。

小宝妈去学前群哈。那里有更多惊喜等着宝妈。咱们这里重点说大孩子的事情。

每日一课

北大高中群：怎样给孩子建构起有意识地“认真”对待学习的能力

2019-10-30
麻麻们，小学初中和高中，原理是不一样的哈。你们小娃，就看着就行。要交流，到花果山学前群、小学群去交流。高一层级的孩子，不再需要低一个层级孩子的方法了，或者，重点要改变。

黑-宇妈04男高一
家里孩今年高一，刚入山，正在学习申爸的高中辅导系列，也随时爬楼学习，跟着大家我明白教育要找契机的重要，我也反思了许多，期待能跟上大家的脚步一点点进步，感谢在孩子高一时遇到大家。

我想请大家帮我分析分析，我家孩子我觉得还算努力，能跟上老师的节奏，但有一点我始终担心，他每天放学回家都要用手机拍题，一般都3到5题不等，不让就不高兴，这几天跟着大家学习，我就让他给我讲拍的错题，其实他知道我是听不懂的。我觉得拍题这事不太靠谱，总担心他假努力，但又不知道怎么引导，孩子就是不喜欢问老师，怎么办呀?

有关作业帮的问题，咱们会涉及到。跟宇妈担心的正相反，我们会引导高中孩子用作业帮。等到时候，咱们再仔细说。你们后来的大娃妈妈们呢，要先看一看前几天申爸的发言。这里面包含有很多基本原则，我们在未来的一个月中，遇到具体问题，要退回到这些基本原则来观察。

眉豆妈07G七年级
我的未名1988，这个公众号里有申爸最近讲课的记录，从23号开始都是高中群的内容。

浙江-馨妈0412女
我家初三，周末碰到难题，也是要借我手机查作业帮，我也纠结到底这样好不好？

这里呢，我们要引用那些原则了：社会是发展的，人类是进步的。孩子们的世界，跟我们那个年代，肯定是进步了，变化了。作为父母，不必拒斥这些变化。我们呢，只是说，作业帮是这个年代孩子的一个现实，每个孩子都用，就好了。作为现实，先接受它。孩子的任何行为，都有正反两面：有好的地方，肯定有不好之处；反之，有不好的地方，肯定就有它好的一面。这是个辩证关系。父母只要发挥出作业帮好的一面，就可以了。

咱们呢，退回原点说，目的在哪里？目的在于，给孩子建构起主动的“认真”能力即可。咱们没有把“让孩子独立思考做题”作为目标的，对吧？所以呢，孩子用作业帮，这个事实，咱们只要设法让这种做法对于咱们的目的有益，就行了。至于说，妈妈们担心孩子用作业帮，不去找老师等等......这些事情啊，是“不干实事的人的瞎想”。妈妈们真正开始，深入到孩子的学习过程之中去，妈妈马上就会发现：作业帮是根本代替不了老师的！孩子该去请教老师，还是得去。

别想那么多，集中在做上：今天，设法让孩子“惭愧”，要求孩子把每一门课程的篇子卷子练习册，都整理到一起，编上号；让孩子来给妈妈讲最近一个篇子里边的题。不是教妈妈，而是自己说怎么解这道题。可以用笔用纸。妈妈们的“想”，要围绕做成这件事情来想。不要天马行空地瞎想.....要学会聚焦，不要任何主题，都不知道怎么去跟.....瞎想出的那些事情，现实中根本不会出现！你不杞人忧天么？申爸跟你们讲哈：初三以上的孩子，你妈妈今天能够让孩子做到这些事，那是非常不容易的！哪个妈妈不服，等会儿孩子放学到家，你妈妈试试看！不要任何现实要动手做的事情，都因为潜意识里的畏难，而躲避！嘴里净说些不着四六的伪问题。直面困难，解决问题！妈妈们都想想哈：今天怎么做到这一点....

冀-西妈0210女高三
PS：俺是修正主义跑偏派，可当反面典型。西自带“惭愧”体质，不用特意去找。高中卷、篇、册巨多，光整理不用干别的了，索性直接起手就做！

连认真地“整理”好一张张纸都整理不来，肯定谈不上能够认真地对待篇子里那些细节的题目了。我们的目标哈：建构起孩子有意识地“认真”对待学习的能力。住校妈妈暂不参与这个活动哈...妈妈们手上没孩子，不行。看着就好。另外，从花果山过来的妈妈们留意哈：让孩子教会妈妈，是针对初三以下孩子而言。他们时间多。初三以上，根本没时间！能挤出时间，让孩子说一下每一道题是怎么做，就很不容易了。不要让孩子“教”妈妈了。

浙江-馨妈0412女九
这周末开始让孩子给我讲题。

初三了，不是给妈妈“讲”题，而是让她自己说，“这道题怎么解”。

苏-琪妈0706B
我们家以往的卷、篇、册都是我帮他整理的，考完试回来订正，完了带回学校老师批阅，之后再回来，我记得的时候就会让他把卷子给我，我帮他归好类放在文件夹里。可现在初中了，熊孩子有时候放在学校不带回来，我提醒他下次带回来，下次可能又忘了，现在就是这个状态，他没有主动整理的概念。

没关系。只要把带回来的整理好，编上号，就行。咱们这个事儿呢，是一个要持续两个月的“过程”。刚一开始，妈妈千万不要“求全”。只要把这件事情做起来，就是成功。滚动起来了，过段时间，孩子在篇子卷子方面对妈妈的“闭锁”心理，自然就打破了。孩子就很大方地把所有学习资料都背回来了。注意哈：我们用过程去解决“当下难以解决的问题”。遇到“难解决的问题”，只要妈妈把它变成过程，慢慢都会解决。妈妈一定要学会这个技巧。不要跟孩子硬顶。咱们就是要解决问题的，对吧？今天的目的，就是到孩子那里，把真正发生的问题带回来，咱们讨论，解决掉！不要去解决想象的问题，去到孩子那里，拿真实的问题回来解决！

浙江-馨妈0412女
编上号，请教申爸如何编？

让孩子按照篇子发放的先后顺序排好，然后从1开始编号。不必揪微小的顺序错误。咱们会在未来看到，某一天，孩子自己会把所有的篇子严格按照先后顺序编号的！不用要求，她自己就会去做。原因：孩子已经初步学会“认真”了。

浙江-馨妈0412女
我家孩子住校，平时我要求每周五带这周学校做的作业和试卷回来，我帮她整理错题。

今天是10月30日，到11月30日，咱们妈妈们就会接受：对于妈妈来讲，错题无所谓。原因很简单：孩子自己把错题的全部事情，主动接手了。错题是孩子她自己的事儿。做到这一点，就是孩子“有意识地‘认真’”起来了。错题不是妈妈的事儿，从一开始，今天，就不是；错题是孩子自己的事儿。只有引导孩子建构起有意识的“认真”，才是妈妈的事儿！区分好“自己的事儿”和“孩子的事儿”哈，妈妈们。打一开始，咱们就恪守咱们自己的事儿，不越界去干涉孩子的事儿。妈妈不去干涉孩子的事儿，不越界，就少摩擦，少冲突。

7赣-苇航妈妈0703B
孩子实在没时间整理呢？

今天先做，在做的过程中，观察到具体的问题，咱们再讨论怎么解决。注意哈：理解“过程”。今天去做，不管做多少，都是过程的一部分。只要过程开始了，事情的最终成功，就是可期的。在“过程”中，可以解决一切问题；任何困难的问题，也只有放到“过程”中，才能够得到彻底解决。

浙江-馨妈0412女
帮她整理打印错题，然后让她做题，主要是为了节约时间，否则她一题一题抄错题太花时间。

只要再过两个星期，馨妈就会发现，咱们这里很多孩子，根本不需要花多少时间用在“错题”上。

浙-李妈0208B
是整理错题让他做吗？还是就着错题让他讲解怎么解题？

看这：孩子整理完之后，妈妈要求把数学那一摞给自己，其余的，可以收起来了。孩子会如蒙大赦，麻溜地把其他科的资料塞进书包。妈妈找出数学篇子中最近的一章，要求孩子把前面几道题，讲一下给妈妈听。可以动笔，一边写一边讲。好了，妈妈们去做，回馈在整个这个过程中出现的情况，自己感想，孩子的反应哈。花果山过来的妈妈，你们有做个这个事情的，先回馈一下自己当时的感受，孩子的反应。咱们要就着你们的回馈，说注意事项。

苏-豆豆妈0709G
这两天正为豆豆的数学出错太多发愁呢。

再跟妈妈们强调一遍哈：咱们不关注错题！孩子爱对对，爱错错，妈妈不管。妈妈只是盯住自己的目标：给孩子建构起有意识的“认真”能力。错题跟妈妈们的这个目标没关系。不要费劲去做没关系的事情。至于，这个目标是怎么来的，看申爸下午13:48发到咱们群里的文件，那里阐述了目标是怎么来的，我们为什么要拿这个当目标。目标非常非常重要哈！

任何一位妈妈，你要到孩子那里去实操，切实去做，一定要知道这个目标。至于，理解它，不忙。咱们不是开启了“过程”了么？很快，在实际操作的过程中，咱们就都会对这个目标有更深入的理解。做任何事情，在做的过程中，“目标”都是最首要的东西。时时刻刻想着目标，盯着目标前进。目标不能动，也不能迷失目标稍微动一动，就会被“过程”放大，差之毫厘谬以千里。盯着目标，千万不要把自己走丢了。盯住目标，顶多是走得慢一点，总会走到；要是把目标弄丢了，自己就丢了，永远也到不了了。