【实验】6-沪玥爸妈0709G陈述课本记录

zhu88

预初6-010沪玥爸0709G
实验打卡
20190928-1

实操：第39天，六上：第27天，实验：第1天。

因为是新手，能有机会参与花果山路径实验，非常高兴。为了让玥能有个正确的理解，特在开始前选了几道她熟悉的例题给她演示如何才是最后的概括总结。归纳了几个要点给玥参考：
1.本题要考查什么
2.所涉及到的知识点有什么
3.本题是否有陷阱

玥有些不耐烦，打断我的引导：都知道了，不用再解释了。

就这样，下午14：20正式开始第一节实验课。我全程旁听，没有录音。

课程内容：六上数学 P64-P70 分数小数四则运算&分数运算应用
预复习：全新内容，第一次预习。
时间：2019-09-28 14：20
时长：42分钟

现象及分析
1.起式还是老样子，书放书桌上，双手托头，双脚落地。
2.朗读环节，偶有丢字漏字。但数字部分因为有连续的分数，读着就分子分母颠倒了，自己浑然不知。

3.语调正常，语速偏快。多次提醒最多维持几秒钟，过后再提醒就充耳不闻了。

4.练习题陈述概括，需要提醒才记起说。否则大多数题目都忘记总结。

5.对于简单题（知识点一个）陈述概括基本能达要领。复杂题（知识点两个）概括起来，语句组合不连贯，感觉像口吃，茶壶里的饺子，有货倒不出。

6.对于计算量大的题。开始读题后频繁叹气，接着牙关紧咬，从鼻子里发出很响的大口出气声，嗓子里也发出嗯嗯的声音，感觉像是生闷气。口述过程中及陈述概括时不停抱怨：数字太大，不会了。这不科学，这方法不好，让我好烦躁啊。用头直撞沙发靠背。

7.我看表已进行了二十分钟，就提前喊了中场休息。

8.下半场开始，上来就用假声朗读，忽快忽慢。一道题后恢复正常。

总结
1.时而忘记最后的陈述概括，需要提醒。

2.题目简单时，能勉强陈述概括出来。知识点两个及以上时，陈述概括就不知所云了。

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20190929-2

实操：第40天，六上：第28天，实验：第2天。

今天依据群里带队童妈给的建议，复习以前不牢固的双基。

课程内容：三下，速度时间路程。四上，运算定律，工作量、工作时间、工作效率。
预复习：以前课本，当时未曾朗读口述过。
时间：2019-09-29 20:15
时长：50分钟

现象及分析
1，今天秋游，晚上放电影时说：室内坐了一天，极其无聊，游乐项目太弱智。虽然无聊，但还没开始朗读就哈欠连天，一直喊累。

2，打开两年前的旧课本，玥感叹说：这些题我都还记得。我说：好啊，争取我们温故而知新。

3，整个朗读过程还是不尽如人意，速度始终控制不住，坐姿也保持不住。

4，陈述概括部分还是犹犹豫豫，打不到要害。概况总结时，始终重复再说运算过程。忍不住打断了几次，跟玥强调要从总结知识点和基本定律的角度去陈述总结。

5，中间状态不佳，眼睛眯成了缝。又提前喊了中场休息。

总结
1，朗读的标准打开方式还在培养中，是好是坏，坏居多。

2，晚上不是优质时段，陈述质量不高。待国庆假期，调整到早上，看看会否有所改善。

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20190930-3

实操：第41天，六上：第29天，实验：第3天。

今天没有放空，按申爸早课给的建议，来收割一波“韭菜”。

课程内容：六上 1.1~2.4节，P2~P49。
预复习：复习多次朗读口述过的章节。
时间：2019.09.30  20：12
时长：40分钟

现象及分析
1. 告诉玥今天的内容是复习以前朗读口述过的内容，玥表示容易。

2. 起式久违地很标准，匀速，清晰，响亮。口述习题很流畅，基本上没有延时。

3. 习题陈述概括环节，因为述的起劲，开始的几道题都忘记概括了。

4. 按申爸早课指导，没有再纠结概括的质量好坏。只是在玥忘记时，提醒她。玥表示：我说出我的思路就是总结。

5. 偷偷仔细听了玥对几道应用题的陈述概括，也许是偶然的涨潮，总结的也倒八九不离十。

6. 回滚的过程中，之前标记过不会的一道题，竟然还是大言不惭地说不会。看来不能盲目乐观大意，回滚永远不嫌多。

7. 今天的课堂气氛和谐，符合节日氛围。

总结
1. “韭菜”收割了一波，大家心情愉快。
2.   回滚永远不嫌多。

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20191001-4

实操：第42天，六上：第30天，实验：第4天。

今天国庆节，台风来袭只好躲在家里。看完阅兵，就开始复习。

课程内容：口述六上课本练习册，第1.1~第2.4章
预复习：全是已经课堂上做过的内容，回滚。
时间：2019.10.01  13：15
时长：40分钟

情景及现象
1.今天玥不想搞复习，还发了脾气。我也来了牛脾气，两个互不相让，剑拔弩张。

2.强压着让玥先朗读十五分钟语文课本，调节情绪。

3.口述练习册时，不让我旁听，自己全程录音。玥脸上是那种木木的表情，不情愿的样子。

4.我在外隐隐地听到口述的声音，感觉还好，像是已经沉浸在题目中了，没有听出怨声载道的感觉。

5.述了四十分钟，多一秒也不高兴再录了。假期第一天的复习就这么结束了。

6.审听时，发现90%的题没有陈述总结。问玥怎么回事？她说：开始的题忘记了，后来想起来，也不想陈述概括了。

分析总结
1.申爸书里提示：孩子起起落落，时好时坏，这是她自己的节奏。顺着节奏来吧，心态平和一点。
2.我感觉对家长似乎应该要求高一点，别总跟着孩子一块起起落落，时好时坏，哪有这么潇洒，时间不等人啊。
3.今天“三不一要求”没有发挥好，一开始就脑子热了，不冷静。亟待改变。

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20191002-5
实操：第43天，六上：第31天，实验：第5天。

今天延续昨天的“不配合，不认真，不理会，并提出各种娱乐吃喝要求”。我倒是觉得孩子在执行她自己的“三不一要求”时，比我要坚定执着。

课程内容：笔做，学校的教辅练习题。
预复习：全是已经课堂上做过的内容，类似刷错题。
时间：2019.10.02  15：20
时长：180分钟


情景及现象
1.对刷错题极为反感。能记得答案的题目都只写答案，解题过程完全不写。很多题记得还是错误答案。
2.原来不会的题目，老师课上讲解了。再刷时也只能回忆答案，不知其所以然。
3.做题时我不在家，玥妈通报说：玥做完了，偷偷问妈妈：爸爸回来会不会检查我的答案。
4.捉住玥投机取巧的把柄，进行了严厉地批评。玥慌了神，没想到我会这么当真。

分析总结
1.不知玥会不会吸取这个教训。
2.针对各种偷奸耍滑现象要制定规则或是契约。赏罚分明，让玥知道界限在哪里，挑战底线要付出沉重代价。

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20191003-6

实操：第44天，六上：第32天，实验：第6天。

假期全家到浙江游玩，高速拥堵，时间都花在路上了。
到酒店已经晚上九点，今天没有实操。

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20191004-7
实操：第45天，六上：第33天，实验：第7天。

今天在外面玩了一天，傍晚到家。18点13分开始学习。

课程内容：朗读课本第二章分数2.1-2.4，口述订正错题。
预复习：这是课本内容的第三次回滚
时间：2019.10.04  18：13
时长：70分钟


情景及现象
1. 开始时还有讨价还价，但见没空子可钻，也就默默开始了。
2. 朗读的情形比前几天要好，速度，清晰度都好。表扬了玥，玥没有回应。
3. 下半场开始后，朗读又变成了说唱。提醒无效，持续2分钟后恢复正常。
4. 口述了一道前几天不会的错题，述不清自己的思路，我说：你用笔做吧，看看到底怎么回事。对照答案笔答做对了，看来还是心里有话说不清。
5. 今天累了，朗读课本没有口述课后练习题，陈述概括训练今天没有进行。

分析总结
1. 学习的途中，不能表扬，否则肯定翘尾巴。
2. 最近申爸早课有不少实操的经验指导。可惜假期反倒没有时间去学习了。

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20191005-8

实操：第46天，六上：第34天，实验：第8天。

今天早上实操，平淡如常，没有太多亮点。

课程内容：朗读六上第一章及第三章3.1。口述错题十道。
预复习：复习旧内容（第三次），预习新内容（第一次）
时间：2019.10.05  09：20
时长：120分钟

情景及现象
1. 口述以前的内容还会有卡顿，主要集中在计算上。看来低年级时未进行盲算训练，现在显现劣势了。
2. 单独出盲算题，玥挺高兴。但在练习题中特别是应用题中有大量计算时，玥就比较畏难了，会主动放弃说：我不会了。其实她思路都有，就是算不下去了。
3. 今天全程录音，没人提醒她，练习题的陈述概括没有主动进行。问她什么原因？玥说不想总结。

分析总结
1. 今天申爸早课提到了陈述习题的高价打开方式：用意象建题，看着意象解题。玥正符合当年大申的年龄段，玥现在十二岁一个月，应该可以进行尝试。这个强悍的能力值得拥有。

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20191006-9

实操：第47天，六上：第35天，实验：第9天。

按申爸早课的指点，改变了朗读课本的方式，今天的状态是实操以来最让人满意的。


课程内容：朗读课本第三章 3.1-3.3
预复习：预习新内容（第二次）
时间：2019.10.06 19：00
时长：80分钟

情景及现象
1. 朗读并录音。全程匀速，缓慢，清晰。有史以来质量最高第一次朗读。
2. 录音40分钟后，我和玥一起审听。一人一本课本，各自作标记，全程没有点评。
3. 朗读时，还是有漏字，错读现象。玥自己都听乐了。
4. 玥表示喜欢这种朗读后不评论的审听，下次继续。
5. 陈述概括没有进行，我也忘记问她是为什么没做的了。

分析总结
1. 作为新人，还是先做好基本的朗读最重要。

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20191007-10

实操：第48天，六上：第36天，实验：第10天。

国庆假期的最后一天。白天连看两场电影，晚上继续朗读课本。

课程内容：朗读课本第三章 3.3-3.5
预复习：预习新内容（第一次）
时间：2019.10.07 19：10
时长：80分钟

情景及现象
1.开始有些不情愿，毕竟放松了一天，心有些收不回来，不愿直面任务。
2.朗读并录音。状态还是保持昨天的水准，匀速，缓慢，清晰。
3.课后的练习题，遇到比例换算，据玥反馈还没有思路，读题后做了标记直接过了。
4.陈述概括事先没有特意提醒，审听时也没有听到主动陈述。
5.一起审听，玥有些不专心，提醒了几次。今天没有连续性的错误，但错漏情况还是有。

分析总结
1. 明天审听后要记录一下 错漏的数量， 略过不会的题数量。记录下来以备统计，发现变化。
2. 好的朗读状态，持续两天。玥也如愿以偿得到了自由支配时间。希望形成正循环。

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20191008-11

实操：第49天，六上：第37天，实验：第11天。

今天作业多，朗读课本缩减10分钟。

课程内容：朗读课本第三章 p95-p106
预复习：预习新内容（第一次）
时间：2019.10.08 19：58
时长：60分钟

情景及现象
1. 恢复学期模式，今天作业多，因为缩减了十分钟，直面任务没有抵触言行。
2. 朗读30分钟并录音。声音清晰，语速平缓。
3. 因为是新内容，陈述概括还做不到。
4. 一起审听，坚持让玥自己做标记，玥哈欠连天。

分析总结
1. 朗读错漏：33，略过(不会）：10。
2. 要持续完成流畅朗读这第一步。

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20191009-12

实操：第50天，六上：第38天，实验：第12天。

今天学校月考，自评感觉良好。作业多，朗读课本缩减二十分钟。

课程内容：朗读课本2.7分数与小数的互化 p58-p65
预复习：复习回滚（第二次）
时间：2019.10.09   20：38
时长：40分钟

情景及现象
1. 晚上家里来客，正常的程序受到干扰，一家人的抗干扰能力都很差，不能有风吹草动。
2. 朗读20分钟并录音。语速平缓，声音有点小。
3. 审听发现课后练习题只要有稍复杂一点的盲算都故意略过，说不会。
4. 盲算有畏难情绪，和玥一起分析，玥说遇到多个分数小数比大小，她不能把所有计算结果都记住。
5. 练习题陈述概括没有进行。

分析总结
1. 朗读错漏：10，略过(不会）：6。
2. 计划明天降低一点盲算要求，允许玥把计算结果临时用笔记录一下。
3. 要把盲算训练穿插进每天的任务里，这是一个基本的配套能力。

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陈述课本反馈打卡
20191010-13
实操：第51天，六上：第39天，实验：第13天。


今天语文作业有大段背诵，21点20才勉强完成。
时间已晚，朗读陈述今天没有进行。

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20191011-14

实操：第52天，六上：第40天，实验：第14天。

今天作业效率不高，在偷偷看新买的儿童哲学漫画。20点30分才开始朗读课本。

课程内容：朗读六上课本 p15-p37
预复习：复习回滚（第三次）
时间：2019.10.11   20：30
时长：50分钟

情景及现象
1. 全程录音并一起审听。
2. 录音前20分钟，声音标准，状态良好。后5分钟，声音浑浊，状态差，像要睡着了
3. 审听时，玥竟然睡着了。看已经这个样子了就没继续听下去，匆匆去睡了。
4. 一道课后练习题，自觉进行了陈述概括，可能是接触多了，概括的还挺到位。
5. 其他练习题有陈述概括的企图，但好像又说不出什么，就一句带过了。
6. 回滚了三遍，还是有主动说不会的题。可能跟今天状态不好有关。


分析总结
1. 朗读错漏：12，略过(不会）：2。
2. 今天月考数学公布，85，最高98。我还是满意的，因为这与目前朗读陈述的水平是匹配的，说明随着朗读陈述水平的提高，分数还有提升的空间。

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20191012-15

实操：第53天，六上：第41天，实验：第15天。

今天校运动会，一天没上课，拿回三块金牌。

课程内容：朗读六上课本 p38-p51
预复习：复习回滚（第二次）
时间：2019.10.12   19：38
时长：60分钟

情景及现象
1. 晚上做了部分周末作业，本不想朗读了，但简单沟通了一下还是坚持朗读30分钟。
2. 朗读30分钟并录音。一起回听30分钟。
3. 语速音调保持良好。现只在开始时提醒一下，全程就能维持90%的水准。
4. 一到书桌前就喊困要睡觉，一离开书桌就精神了不要睡了。
5. 没有提醒要陈述。偶有主动陈述的也只限于陈述解题过程，没有对知识点的总结。
6. 今天审听时气氛和谐，没有情绪化的点评。

分析总结
1. 朗读错漏：18，略过(不会）：0。
2. 期待明天朗读的流畅一点，错误每天减少一点。

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20191013-16
实操：第54天，六上：第42天，实验：第16天。

今天作业效率不高，影响到晚上的朗读也偏于应付。

课程内容：朗读六上课本 比和比例 p75-p87
预复习：预习（第二次）
时间：2019.10.13   19：40
时长：60分钟

情景及现象
1. 朗读录音30分钟并一起审听。
2. 声音声调语速正常。
3. 陈述课后练习题，不知怎的今天直接报答案，前几天还陈述过程的。
4. 遇到需要盲算的题，直接说不会。

分析总结
1. 朗读错漏：29，略过(不会）：3。
2. 今天明显的不在状态，不愿盲算，不愿动脑。
3. 再次提醒了朗读的要点，明天看效果。

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20191014-17

实操：第55天，六上：第43天，实验：第17天。

今天英语作业抄写内容多，玥又主动要求每天早上5点半起床，为保证睡眠时间，作业做完就洗洗睡了。

作息时间临时调整，今天没有朗读与陈述。

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20191015-18

实操：第56天，六上：第44天，实验：第18天。

今天作业又很多，朗读复习被压缩到20分钟。

课程内容：朗读六上课本 3.4 百分比 p85-p90
预复习：预习（第二次）
时间：2019.10.15   21：20
时长：40分钟

情景及现象
1. 朗读录音20分钟并一起审听。
2. 开始前玥说：今天课本后的习题可能我一道都不会。我说：你不要故意不去盲算，确实不会就做标记。
3. 审听时发现课后一共20道小练习，4道模棱两可。我跟玥说：你看老师还没讲，我们已经保底80分了。上课再认真听讲，我们还怕什么呢？
4. 今天忘了弱提醒，陈述概括没有进展。
5. 朗读的语速语调保持良好。

分析总结
1. 朗读错漏：16，略过(不会）：0。
2. 只要有时间，每日朗读课本已经成了标配，直面这个任务已经成为习惯。
3. 流畅朗读训练：第10天，坚持21天。踏实迈出朗读陈述第一步。

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20191016-19

实操：第57天，六上：第45天，实验：第19天（有效15天）。

周三有羽毛球校队训练，到家已经19点半，因为没带红领巾被老师罚写500字检讨。
全部做完已经22点20分。
今天朗读陈述没有进行。

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20191017-20
实操：第58天，六上：第46天，实验：第20天（有效16天） 流畅训练：第9天。

今天主要的经历集中在本学期以来历次试卷的总结分析。

课程内容：朗读六上课本 2.3 分数与小数 p58-p66
预复习：复习（第三次）
时间：2019.10.17   20：20
时长：30分钟

情景及现象
1. 朗读录音30分钟。因为做试卷分析没来得及回听。
2. 有点疲倦，朗读水准85分。
3. 课后习题努力盲算，没有回避。陈述概括没有进行。

分析总结
1. 朗读错漏：13，略过(不会）：2。
2. 避免朗读错漏还要持续地训练。

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陈述课本反馈打卡
20191018-21
实操：第58天，六上：第47天，实验：第21天（有效16天）流畅训练：第9天。

加班回家晚，到家孩子都睡了。
今天没有实操。

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陈述课本反馈打卡
20191019-22
实操：第59天，六上：第48天，实验：第22天（有效17天）流畅训练：第10天。

今天上午做学校作业，下午朗读课本。数学老师通知下周要巩固分数四则运算。

课程内容：朗读六上课本 2.5-2.6 分数的应用
预复习：复习（第三次）
时间：2019.10.19   14：20
时长：90分钟

情景及现象
1. 朗读录音60分钟，审听30分钟。
2. 今天朗读的水准有所下降，速度控制的不好，像念经。
3. 课后习题陈述的水准也有所下降，很多题目直接蹦答案，没有陈述解题过程。
4. 计算量大的题目不愿盲算。

分析总结
1. 朗读错漏：12，略过(不会）：2。
2. 今天读了60分钟，错漏量比以前要少，但朗读水准又不行了，此起彼伏不稳定。
3. 整体水准的波动估计跟上午作业效率不高挨了批评有关，情绪不好导致。
4. 把“三不一要求”应用到每个环节，真是难，实在控制不了自己。

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预初6-010沪玥爸0709G
陈述课本反馈打卡
20191020-23
实操：第60天，六上：第49天，实验：第23天（有效18天）流畅训练：第11天。

今天上午陈述练习题，进程不顺利。

课程内容：口述课本练习册 2.6-2.9 分数计算与应用
预复习：口述（第一次）
时间：2019.10.20   10：30
时长：70分钟

情景及现象
1. 口述练习题70分钟，没有录音。
2. 课本配套练习题，整体难度有5%的增加。
3. 计算题部分因为口述的比较快或是有跳步，我听得没跟上节奏，也不知答案是否正确。
3. 应用题部分主要卡在解题思路上，而不是盲算上。
4. 解题过程的陈述还是凤毛麟角，基本没有涉及。

分析总结
1. 朗读错漏：6，略过(不会）：4。
2. 因为今天口述的内容是课堂上已经学过的，老师不会再讲了。部分不会的题目，只能用抹水泥垄沟的方式给她说明白。
3. 针对难题（不会的）反复地讲了几遍。现在回想起来，方法用错了，不应该当天碾压错题，应该过几天再多次回滚。
4. 遇到孩子不会的题，心态不好，比孩子还急。一直是这样，亟待改正。

zhu88

预初6-010沪玥爸0709G
陈述课本反馈打卡
20191021-24
实操：第61天，六上：第50天，实验：第24天（有效19天）流畅训练：第12天。

今天数学老师换了课本，直接讲六下的有理数。

课程内容：朗读六下课本 有理数p1-p11
预复习：预习（第一次）
时间：2019.10.21   20：10
时长：40分钟

情景及现象
1. 朗读课本20分钟，自审听20分钟。
2. 今天没有和玥一起审听。让她自己审听，并圈出错漏。
3. 在屋外隐约听到玥的朗读，今天朗读质量可以打95分。
4. 今天事情多没时间回听，估计新内容是没法陈述概括的。

分析总结
1. 朗读错漏：13，略过(不会）：4。
2. 把责任还给孩子，自己的事情自己做。家长做事要以“能脱手”为目标。

zhu88

预初6-010沪玥爸0709G
陈述课本反馈打卡
20191022-25
实操：第62天，六上：第51天，实验：第25天（有效20天）流畅训练：第13天。

今天晚上放电影的时候玥说：11月7日语数外将进行一次绿色质量测验，据以往的经验这会是非常难的测验。

课程内容：朗读六下课本 有理数p12-p20
预复习：预习（第一次）
时间：2019.10.22   20：14
时长：40分钟

情景及现象
1. 朗读课本20分钟，自审听20分钟。
2. 今天的朗读水准可以打95分，字正腔圆。
3. 课后习题部分有些直接说不会，但似乎这些题如果朗读的慢一点再多想想，应该有思路的。
4. 发现一道判断题，完整地陈述了整个思考判断的过程。

分析总结
1. 朗读错漏：24，略过(不会）：8。
2. 已经两天自己录音自己审听，看似效果不错。
3. 跟玥说如果明天朗读的好，可以免审听，看傅佩荣视频。