【花果山高中群：申爸讲自我管理】---2019.09.25

每日一课

花果山高中群：申爸讲自我管理

2019-09-25
嗯...这两天，又有洋妈、点妈和申妈三位妈妈开贴，记录孩子陈述数学课本的情况了！咱们有18位妈妈开始做这件事情，赞！简单说几句记录这个事情吧。

大申那里的学习，以前是申爸记录....从小学四年级吧，申爸就开始记录了。事实上，从小学四年级开始，申爸一直记录...天天记。为什么要做这件事情呢？中秋小长假之前，申爸把记录这件事情，移交给了大申。当然不乐意记：“作业我都知道，还写到Excel里边干嘛？”在劝说下，大申还是写了。尽管刚开始很不乐意，但是，记了三四天以后，情形就出现了变化。大申做完一件事情，匆匆地跑到申爸这里：“你给我看一眼Excel。”这两天，每天放了学，到家看一会儿手机，就把申爸请开，他把to do list写到Excel里边去。已经有了主动的苗头了。昨天晚上，申爸问大申，写这个Excel的感受，有什么好处。大申想了想说：“你写了，就能一直做。要是不写，做着做着就忘了。”申爸补充说：“是不是任何需要一直做的事儿，如果每天没有Excel，不知不觉间，就断了。等你再想起来，已经补不回来了？”大申：“对，就是这么回事。”写Excel也好，记录回馈也好，它们的本质，其实就是“管理”。“管理”是做成功一件事情的保障。管理没什么神秘的，就是做这些事儿。

任何一件事情，如果管理缺位，很难做成；任何一件事情，只要管理到位，都能做成。申爸持续不断地记录了很多年，是因为申爸不知道，最早是什么时候把“管理”交到大申自己手里，让他自我管理。反正四年级之前，是没戏。既然在四年级之后，那就一刻不停地跟着，不时地把自我管理交到大申手里去试试....在这个中秋节之前，申爸试过无数次，都不行。只要大申产生了这样的自我感受：“你写了，就能一直做。要是不写，做着做着就忘了”，就代表着，他肯定是“到时候”了。

十五岁两个月零二十六天。这是一条时间线。在这个时候，可以把自我管理，交给孩子了。2014年2月17日，大申9岁10个月那一天开始，申爸就记录，不间断地记到他15岁2个月零26天。整整记了5年4个月零26天，目的只有一个：找到那条时间线。费这么大周折干嘛呢？它非常重要。咱们花果山，教育孩子的目标就一句话：能想到，能做到。能想到涉及到智力的建构，我们已经解决掉了；而能做到，根子上就是教会孩子“自我管理”就行了。

自我管理，它的敏感期在什么时候？十五岁两个月零二十六天。这条线，解决掉了花果山培养目标的一半。自我管理，其实有两大组成部分。一部分就是那个以to do list为核心的计划；另一部分叫做“抓重点”。Be proactive和First things First。后者以前者为前提。目前来讲，要事优先，对于大申来讲，还谈不上。未来再说。但是计划，大申是进入敏感期了。其实呢，每天记录写回馈这件事啊，想起来容易...并且，对于能做到的妈妈，一点不难；对于畏惧做这件事的妈妈，难比登天。无论你是诱是骗是打是骂，她做不到，就是做不到。没用。

不管理，无以成事的。其实就是“做不到”。对于成年人来讲，是这样，对于成长中的孩子呢？应该有一个敏感期，在这个敏感期里，孩子很容易做到....他一接触，很快就能体会到好处，然后，自己天天就乐意去做。以前，申爸一直没想明白，这个自我管理中的计划，本质到底是什么？现在，可以看得很清楚了：它是自我意志的表现。主观能动性。用辩证唯物主义的术语说就是这个。在计划敏感期，孩子应该很容易地接受计划，自己每天跟踪，做。这跟大人是不一样的。这一点呢，大申那里“已经在路上”，我们再去更多的孩子那里实验，看能否重现。如果能重现...就跟伴听一样...咱们花果山的培养目标，就算彻底解决了。先说这么几句，回头申爸要详细地评论妈妈们的回馈。

嗯...咱们呢，已经有妈妈持续记录10天了。让我们看看，事情是怎么做成功的：

9．15日
1．早上出门提醒放学回家总结陈述数学课堂内容。
2．中午回来回了四个字＂等比数列”,午饭后休息前复述了数列结构图。
9．16日
1．提醒放学回家总结陈述数学课堂内容。
2．中午回家后说数学老师外出学习，课上做了老师布置的试卷。饭后读了不等式的部分理论，没有口述习题。
3．晚上回来读英语必修一形容词的比较级，复习词汇及搭配5个。
9.17日
1．提醒放学回家总结陈述数学课堂内容 。2．中午回家后说数学老师外出学习，课上做了老师布置的试卷。晚放学后读了不等式的性质没有口述习题。
9.18日
提醒回家总结数学课，因数学老师外出学习，课上做老师要求的试卷，晚上回来后读不等式的解法，没有口述习题，还是懒于开口。
9.19日
早饭时提醒记得总结数学课。数学老师回来，课上讲了数列及计算。晚自习回家朗读数学课本不等式的公式。
9.20日-9.21日
每天依旧提醒数学课后总结。她是否真正做到我疑惑中，但想既然开始了，每每说孩子们要立常志，就算蜗牛爬也要继续呀，这几天在课本的数列和不等式中转圈，要求午饭后读5-10分钟课本，有点感冒所以耍赖读着。不知怎的，就目前的状态我也没有了怒火，不管怎样我坚持督促，你只要读，我倒会舒一口气。
9.22日
今天周日学校有活动就上午放假半天，要求下读了15分钟的课本，依然不口述课后习题，没有强制。晚自习回来后心情不错是数学测验成绩出来得了123分，也算提高了不少，同桌考了满分可见题目难度一般，顺势邀个功就数学朗读呀，因为平时的提醒会经常塞我一句没有用呀！
9.23日
午饭间隙总结数学课上老师讲解了试卷，错了2个填空一个判断一道大题没化简一道题计算错误。晚间回来赶作业没有朗读。
9.24日
午饭后原计划是读会数学题，和同学有小矛盾不开心，就聊天吧，直到打开心结去午休20分钟，晚上回来总结老师课上讲不等式的概念性质，自己读了会不等式的解法。有应付之嫌，坚持吧。

妈妈们看到了没？平平淡淡，一天又一天。有时候有点儿小进展，有时候根本就没有。有时候，孩子根本就不配合，啥也不做....没有波澜壮阔，没有跌宕起伏。就是这样的....所有的事情，不管大小，都是这么做成功的。给孩子建立起陈述数学课本的知行统一体，妈妈就这样，一天天地做。每天不用抱太大的希望，希望大，失望也大。形成习惯，每天做一点点，一点点...孩子头脑中的神经回路，在这一点点一点点中，慢慢地建构起来。

大申暑假，申爸调整他作息时间。从每天夜里12点半，到开学之后，每天9:40睡觉，也就是这么一点点一点点地调整的。调了20多天，他每天到了点儿，自己就关灯睡觉去了。妈妈们要了解，真实世界中，事情是怎么做成功的。然后，你也这样做，每一件事，都能成。当然，得有“管理”做辅助，否则，“做着做着就忘了”。雄心勃勃，起手做的事情很多，“做忘了”的事情一样多。到头来，一件事情也做不成。