【四年级语文生字词实践群：妈妈们要耐心做好常见汉字部件读音的基础工作】---2017.11.30

每日一课

四年级语文生字词实践群：妈妈们要耐心做好常见汉字部件读音的基础工作

2017-11-30

浙怡妈0712G四 ：罩这个字，分罒和卓。罒应该读wang三声。打印的写读si。大家对下。

还有个字。疑拆匕矢疋。期中读mao二声。打印上面是读yi三声。

按照申爸的那稿，改一下。

古字本来就读音繁多，没有经过正音的过程。我们只要指定一个音，作为“规定”，所有资料一致即可。

阝在所有的地方都读fǔ，规定死，就行了。

浙-欢喜妈0803好：2017-11-29  欢：30分钟。第一步，我洗碗，他自己读第20-32课，很稳定。第二步，照字面拆字第2、3课，第2课顺利过关，第3课“爿、彳、阝、宀”不会读。第三步，第1课，欢迫不及待地做第三步，我读一句，欢把句子里的生字挑出来拆。第3句生字较多，只有“屹”生字没找出来，我一整句重读后再找“屹”字拆读。接着我都会把生字读得重一点，欢顺利找出生字并拆读。完了自豪地说：“我厉害吧！”

喜：40分钟。第一步，第8-19课。开始欢喜坐一起读相互有点影响，读的不专心，之后两人分开读，要求喜每个字读到位，她慢慢地进入稳定状态。第二步，照字面拆字第2-3课。“肙、舀、廾、㓁、丬、彳、聿、阝、宀”不会读。三步，盥洗前喜在整理文具，我们试玩第1课第三步，第1、2句很顺找出生字并拆出，第3句因为生字多，每个生字我都重读，喜哈哈大笑说：“太好笑了。”我读完，喜拆出“笼、 罩”，其他生字没找出来，她说：“记不住，太多了。”我整句重新读了一遍，她拆出“蒙”，我又读一遍，她把“薄”拆成“氵、甫、寸”掉了“艹”，我告诉她还有“艹”。我在客厅，她在房间整理文具，这种打电话式的对话跟正儿八经面对面我读句子她拆字的状态肯定不一样，我说：“不玩了不玩了。”就结束了。

我们一起泡脚时又来玩，这次正儿八经地我读她拆。第3条有两句，我给两句断开读，前半句“雾”拆漏了，我再读一遍她找出“雾”并拆出。后半句“屹”找出来了，但想不起怎样写。第四句还是把“曰”说成“日”，第8句“旧”找出来了，但不知道哪个“旧”，我说：“新旧的旧。”喜：“噢！”一声，顺利拆出。

                               
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你们呢，不能懒。要把自己孩子不会的部件，自己整理一份文件，标上拼音。没有多少，十几个罢了。

申爸发现，妈妈们整理文件，即便是针对自己孩子的文件，也很“打怵”。你随便网上拷来一个文件，有的没的一大堆，一股脑丢给孩子，他们够不着。你要这样，还不如把《基础汉字形义释源》直接丢给孩子呢。有针对性地整理一份文件，就是那么十几个部件，孩子扫一眼，就知道读音了。效率高。

                               
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不管孩子怎么拆字，把字拆得多零碎，妈妈要坚持“两拆”：薄，艹溥pǔ。妈妈事前要备课。常见汉字部件读音，是基础性的工作。常见的就那么百十来个，孩子渐渐熟悉学会了，以后拿过来就能用了。没有朗读习惯的孩子，妈妈要耐心慢慢来哈...大声正式清晰地读原稿。先读上一段时间。