【四年级生字实践群答疑】---2017.11.26

每日一课

四年级生字实践群答疑

2017-11-26

粤-福妈-0712B
今天看着娃读了1-5课，很不情愿，说读起来很烦，不顺口，情愿读课文。说了好话，读了。速度挺慢。

“很不情愿”、“读起来很烦”、“情愿读课文”、“我要爆了”，孩子拆字朗读时的表现，怎么很像他们刚刚盲算时的表现？妈妈们在给孩子朗读拆字的时候，有这种感觉吗？“欢拆成“土、卜、皿”读。“朋”他拆成“月 月”读”孩子自己拆字不行，要求孩子按照备课稿中规定的拆。“又要求大声清楚的读”妈妈不用要求。遇到这种情况，就淡定地把稿子收走，把写字本和语文书拿来，翻到后面的生字表：“妈看你实在是不想朗读，开始抄写生字表吧，1到19课，抄一遍。”然后巴拉巴拉说一通。最后：“你是想好好朗读，还是抄写生字表？”孩子：“朗读！”妈妈：“好吧，妈妈就大度一点，原谅你这一次。朗读，大声清晰准确。读得慢没关系！”

鲁清妈0801G四
今天我让她看着原文拆读，她不愿意，就接着读了7-12课，因为我强调要清楚大声，就像机器人样一个字一个字的往外蹦，期间有不耐烦用脚跺地，问过一次还剩多长时间，有的偏旁拼音会拼错，有时读着读着就读原文了，把拆字跳过去了，我又提醒重新读了。

妈妈不要“说好话”。就是坚定地要求读。

鲁清妈0801G四
今天把1-6课的拆字又读了一遍,中间有时候读的很含糊,又要求大声清楚的读,1-6课读了两遍了,明天按申爸要求看原文拆读一下,估计读不出,我好多不看拼音也不会读。垂直落地大家做的怎么样？我们一晚上要提醒好多遍呢？

“又要求大声清楚的读”妈妈不用要求。遇到这种情况，就淡定地把稿子收走，把写字本和语文书拿来，翻到后面的生字表：“妈看你实在是不想朗读，开始抄写生字表吧，1到19课，抄一遍。”然后巴拉巴拉说一通。最后：“你是想好好朗读，还是抄写生字表？”孩子：“朗读！”妈妈：“好吧，妈妈就大度一点，原谅你这一次。朗读，大声清晰准确。读得慢没关系！”孩子乐意去抄写生字表，也没问题。去抄好了。等抄一遍，下一次，就朗读了。

浙怡妈0712G四

今晚22分钟，第一课拆字，有2个字拆了不会读。读了整课3遍。直到全对，换下一课。后来第二课到第八课就顺了很多，几乎都拆对了。就是偶尔有个把字不会读的偏旁。我读了正确的。之后她拿去看了。再重新读，直到正确。一共拆了8课。

申爸理解，这8课，怡已经做好了第二步了：第二步，照着字面自己拆字，读出来；如果是这样，今天针对这8课，做第三步：第三步，妈妈念一句话。念完后，孩子自己挑出生字，自己拆。不看字面拆字。第三步这样做：
妈妈读：1.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
读完后，孩子读：潮氵shuǐ朝cháo，称禾hé尔ěr

怡的其他没到这个程度的课，按部就班继续往前走。见怪不怪，其怪自败。孩子们乐意怎么读，就怎么读，妈妈毫不在意。只要大声准确清晰地读就行。