预初6-010沪玥爸0709G

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20190919-51

实操：第30天，六上：第18天。

今天的关键字是反复。放电影的好习惯坚持了10几天，今天突然说：哎呀，我都不记得下午几节课都干什么。追问了几句，就抱怨说：烦死了，不要问了。唯一高兴的事是数学周测验成绩公布，玥98分，与她自己的预初一样。几个闺蜜因成绩大幅落后，都避之不及不和她谈论什么考试话题。
晚上作业效率保持住了，20点开始复习及预习，全程录音。前20分钟，各种累及不满意。正是开始时朗读又变成了念经，提醒了几次不见效，心里的火开始燃烧了。8点50，录音40分钟，死活不干了。同意她先去洗澡洗衣服，我一肚子怒火，坐下来审听，现在想来当时审听就是想来找茬的，好借机教训教训玥，治治她的懒病。审听发现的到课本练习题部分玥只口述了一道题，其他题全部跳过，下一节的练习题干脆全部跳过。玥见我在她的房间里，拖拉了很久才进来。我把数学书一摊，说：你过来把跳过没读的内容都圈出来，今天的奖励没有了。玥妈在外面听见屋里的声音不对劲，进来给我使眼色，暗示我别激动。我一时间很矛盾了，真不知该不该继续，大家就这么僵在那，空气也仿佛凝固了。玥妈打圆场说：时间到了就下课。要保证睡眠时间。
玥很快睡着了。整个晚上，一家人几乎没说话，各自心事重重。我边洗澡边想，书上说朗读与口述应该在优质时间段进行，现在我这样强行的搞，是不是不符合自然规律呢。

申爸语录
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初一初二，作为爸爸妈妈可以积极地“教育”孩子的时间窗口，已近黄昏，天马上要黑了。（《朗读数学》二下P376）

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20190920-52

实操：第31天，六上：第19天。

今天放学早，到家后玥很积极地去做作业，一打听才知周末有聚会。闺蜜又发来生日邀请，还是那帮人又要聚一起了。我问玥你还去吗？玥说：当然，晚上我还要去买礼物。看来玥已经把那些不愉快的经历都忘记了。晚饭放电影时，玥说：老师通知10月9日要月考。今天去语文老师那里面谈了上次随笔的事情。我问：老师跟你说什么了？玥回：老师看了我的随笔，跟我说字写的太差，其他什么也没说就让我走了。啊！就说了这个，那没必要面谈吧，我反问道。玥说：真烦，就是你们让我去的。
周末的时间早早被计划占用了，周六下午社区跳蚤市场练摊，晚上打球。周日上午网课，下午聚会。唯一可利用的只有周六上午2个小时。不算不知道，真正可以利用的时间真是稀少。想干些正经事真不容易啊。

申爸语录
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一旦发现孩子快撑不住了，就主动降低难度。这是跟13岁以下孩子打交道的最基本，也是最有效的一个技能。（《朗读数学》一上P107）

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20190921-53  
实操：第32天，六上：第20天。  

乏善可陈的一天。因为杂事忙，没时间盯玥的复习与预习。给玥布置好任务，就让她自己开始去了，再次重申了录音的规则要求，玥有些不耐烦，我隐隐也感觉到要让这规则成为顺理成章的习惯，真没那么顺利。 傍晚忙完事回家，玥还在录音。心想大事不妙，这效率堪忧啊。审听录音，该有的朗读错误，依然继续错。陈述部分也还是不完整。跳题现象没有再发生。 边听边想，我倒也没发什么脾气。主要是感觉自己措施上设计不好，孩子天然有钻空子的特点，规则上一点疏忽要是让她找到了就会被合法放大。 另外一个最大发现，我自己还真不适应对孩子的承诺：正事做完，时间都归你自由支配。看她在那休闲娱乐，当然也没有玩手机，就是看些她喜欢的大片。我就又着急了，心想这不是浪费时间吗！忍不住干预一下，总会被玥怼回来：你不是说我想干什么就干什么吗？ 现在边写反馈边想，陆续经过几个周末的实践，发现周末时段极易受外界因素干扰，现在周末预复习几乎全是口头上的任务，一旦偷懒就全部无效了。要调整周末的安排，增加些笔头上的任务，对一周的学习进行检验。用成绩来检验质量，分数低了还可以给她敲敲警钟，不要尾巴翘上天。  

申爸语录
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社会性自觉一旦觉醒，“学习文化”这个因素，也就觉醒了。（《朗读数学》二上P66）

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20190922-54  
实操：第33天，六上：第21天。  


今天在外加班，等回家玥已经睡了。据玥妈反应今天玥聚会后情绪良好，不过伙伴们依旧各自捧着手机，她也借了主人的IPAD看片子。因为今天时间散，也只给玥布置了一个刷卷子的任务，作课本配套练习册上的单元测验。用时40分钟，最后一题没做出来，其他自评感觉都会。因为练习册没有答案，我今天也累只能明天找时间批改了。草稿纸按要求用了，不过结合今天申爸的早课，这似乎又不是核心问题。聚焦在主要矛盾上，这个我觉得也要用辩证的眼光去看待，每个孩子情况不一样。基本原则下的个性化策略，符合孩子节奏的策略才是正确有效的。  

申爸语录
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人类把数学作为基础教育，强制每个学龄孩子都必须习，是有道理的。（《朗读数学》二下P368）

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20190923-55

实操：第34天，六上：第22天。

今天数学又测验了，据玥放电影回忆：早上第一节课做卷子，共有三道题没有把握，其他都做了。下午老师把卷子发下来订正，错题记在错题本上了。因为全班考的都不好，老师在卷子上只判了对错，没有写分数，订正后老师把卷子和错题本都回收了。我很不理解老师的思路，再追问：那你自己错了几题，自己算了分没有？玥开始顾左右而言他，不接话了。我暗想估计情况不妙，否则早就报喜了。我忍了没多追问，反正明天可以直接问老师。
回家作业今天效率正常，整体用时1小时零五分，晚上七点十分收工。玥提议先洗澡洗衣服再进行预复习，我想这也不错，省了额外的休息时间。哪知这是玥的缓兵之计，等我8点回来准备开始干正事，玥还在慢慢悠悠地吹头发，对着镜子发呆想心事。我有点急了，不想多说话，用闹钟倒计时把玥逼回书桌前，正式开始已是八点二十分。晚上安排预习朗读课本2.6分数的乘法，因为相关练习题都口述过了。今天口述《教材全解》2.6练习题。
时间关系我全程旁听，朗读开始时语速正常，但渐渐地速度快了起来，喊了几次速度慢一点，清晰点。玥都是只能维持几秒钟，然后就恢复原状，充耳不闻。我看了一下朗读的内容，全是大串数字的算式推演，估计是玥觉得这些内容都会所以没心思读。读了30分钟，因为不想耽误睡觉时间，只留了十分钟口述。但口述到乘法巧算题，遇到极大抵触。题目是类似2015/2014×2013 共四题。玥一看这么大数字，马上说：数字太大，口算不出来。我提示说：你再看看题目要求，巧算题肯定不会让你硬算。玥憋红了脸，眉头紧锁，很使劲的样子。持续了几秒钟，又双手抱头蒙住眼睛，烦躁的有点带哭腔地说：算不出来算不出来，不会。我当时真的好急，给了她一点提示说：你看看这些数字之间跟1有没有关系。玥瞟了一眼题目，艰难地说：就是把2014 变成2013+1，就是这样了，我不知道了。我不知趣地继续要求她：把思路说完整，把脑子里的分析过程说清楚。这下玥趴在桌子上死活不干了，抱着头急躁地反复说：不会不会，不要问了不会。我知道这种巧算题需要配合五年级的乘法分配律，而这些旧知识正是玥最薄弱的，现在就像再揭她的旧伤疤，她怎么可能配合呢。时间一晃已经9点，我跟玥说：今天就到这里，把不会的圈出来做好标记，下课。玥也没跟我啰嗦，写了日期做了记号就睡觉去了。临走我又多嘴说了句：你要是上课像下课这么勤快就好了。
今天的收获挺多，感觉写反馈像是用上帝视角审视自己，今天最大的收获是碰到一块狗头金，最大的败笔是自己话多，而且说不到点子上。

申爸语录
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考察不了思维技能，那就考察数学和语文吧。这就是考试。（《朗读数学》一下P21）

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20190924-56
实操：第35天，六上：第23天。

昨日数学测验，从玥嘴里问出分数了，80分。手机闺蜜一个90分，一个100分。这完全没天理啊，听了差点吐血，不带这么折磨人的啊。
今天作业有点多，整体用时1小时40分，效率正常。玥还是要求先洗漱再干正事，我同意了，但闹钟也倒计时开始。20点20分开始朗读，因为早上群里妈妈提醒不要投机取巧，今天的任务就是踏实陈述课本40分钟，继续2.6分数乘法。我和玥一人一本六上课本，我全程旁听。过程中只提醒语速，对错漏字都没有干预，只在我的课本上做了标记。读了19分钟，玥开始打哈欠，眼睛眯成了一条缝，我主动停表，休息5分钟。玥表示：太人道了。
再开始，进入了课后练习题板块。一道应用题大意时：小明用7/8小时走了5.6千米，问一小时小米可以走多少千米？玥读完题目，停顿了一下，哎的叹了口气，然后陈述说:用7/8除以5.6，得出的数再乘上1小时，就是要求的千米。然后玥开始咕噜咕噜口算，最后看着我说：每小时可以走8/3千米，对吗？。我摇摇头。玥马上改口说：那3/8千米？我看着玥，本想责怪她怎么连时间速度距离这三个变量关系到现在还没搞清楚，上来就用7/8除以5.6。但神奇地是我下意识的改口说：来你听我是怎么陈述的：读题后，这道题是求距离。时间速度距离的关系公式是,距离等于时间乘以速度。求距离需要知道时间和速度。时间现在已知是1小时，速度不知道。再根据已知条件7/8小时走了5.6千米，时间是7/8.... ，看着玥若有所思的眼神，我知道这个旧知识点又不牢靠，我停止陈述，对玥说：记住陈述是要把脑子里对这道题的整个思考过程，完整地用嘴巴说出来。不要跳跃，你要想象是说给一个完全不懂的人听。这道题标记一下，今天过。
这时离下课还有8分钟，时间已近21点10分。我感觉也进了垃圾时间，接着后面的练习题又有一定的计算量，玥都直接象征性说了下然后作标记投降不做了。
今天收获的狗头金是寒假又多了个任务：把五年级疏忽的知识点要补回来，因为这些基础的东西，在未来的学习中会被不断的用到。
临睡让躺在床上的玥分析一下这次测验的得失，马虎题丢了3分，犹豫题丢了9分，不会题丢了8分。被手机闺蜜反杀是自己能力不足，跟她约定知耻而后勇10月9日月考见。


申爸语录
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现实生活中，指定目标非常之难。可难在哪儿？难在“舍”而不是在“得”。（《朗读数学》二下P392）

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20190925-57

实操：第36天，六上：第24天。

今天是羽毛球校队训练日，晚上回到家已经19点。饭桌上放了电影，在不断的弱提醒下，电影内容丰富了能部分说出每节课的细节，但已经两天都玩倒叙，玥自己要求从最后一节课往前说。打算等再习惯些后，就加入做总结的要求。开始做作业已经20点10分，作业量中等。看时间今天已经不能再安排预复习任务了。21点05分完成作业，磨蹭一会再吃点东西喝牛奶洗澡洗衣服，睡下已经21点50分，现在只要第二天没娱乐的事情勾着她，比如秋游春游运动会什么的，玥基本上五分钟内睡着。第二天问她：你知道睡觉时再听什么吗？玥：论语啊。再问：知道说到哪了吗？玥：不记得了。

申爸语录
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在教育上，妈妈总是采用最笨的方式，拼命地硬上。最后的结果就是：“我怎么生了你这么个东西！“（《朗读数学》二下P335）

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20190926-58

实操：第37天，六上：第25天。

今天晚饭时说回家作业不多，但搞到20：40才做完，其中英语作文和语文抄写耗费了很多时间。
无意中发现一个现象，老师要求回家作业记录本每天家长签字，玥是每天做完作业后要签字了，再拿出记录本把作业项目写上去，这与常规的做法正好相反。联想到前几天申爸早课提到的坚持记录To Do List，玥这样的作法，完全起不到应有的效果。这个记录 To Do List 的习惯应该越早养成越好，明天就要开始纠正她的习惯，估计触动惰性的事情，会遇到习惯性的抵触。不过好在有“老师要求的”这个尚方宝剑，执行起来应该容易些吧，一定要把这个习惯坚持下去。
天色已晚，今天只安排了课本 2.7 分数与小数互化一节朗读与口述。因为不是优质时段，课后练习题口述时有些抱怨，部分习题要求我跟她一人做一题。我犹豫了一下，为了共情还是同意了。初步体验了一道题：“把7/8，4/15，12/25，5/12，32/5，45/31化成小数，不是有限小数的保留小数点后三位。"  果然非常烧脑，口述时前讲后忘记。口述时易怒暴躁的情绪真不是平白无故的，将心比心，孩子值得同情和优待！

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大人的神经系统的可塑性，比起孩子，已经可悲地衰退了。（《朗读数学》一下P144）

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20190927-59

实操：第38天，六上：第26天。

今天是周五，原来的周五放羊模式入群后渐渐在调整，但时常还有哄着才行。放学后和闺蜜同学去买了秋游的零食，全家在外吃了晚饭，玥妈又陪着买了几件秋季的外套，玥已经明显对自己外貌形象有要求了。心满意足回家，主动规划今天把数学和英语全部作完，只留语文随笔作文明天完成。写到20点40分今日作业全部完成。我提议今天回滚一下一周的分数加减乘除章节的错题，自己录音二十分钟，因为比平常少了20分钟，玥挺高兴。其实我是打算留20分钟来纠正她口述过程跳跃问题。
二十分钟口述了20道题，其中三道应用题还是不会。要求玥一起审听，玥表示不高兴，但还是勉强坐下来了。录音总结如下：
1.填空题和选择题能完整口述解析思路，选择题还能对错误选项进行分析。这个当场表扬了玥。
2.应用题与解方程题口述过程跳跃，用笔写下答题过程再与录音进行对照，明显发现跳跃发生在陈述完解题思路后开始列算式计算时，总的算式脑子里有了但没有口述出来，就开始口述计算过程，有些计算过程也不口述总是默默地心算然后直接报答案。
针对这些环节和玥对照例题再进行了逐步推演，玥表示明白要求了，但看样子还有点不服气。因为她总觉得这些我脑子里都知道。
为了对玥好的部分进行鼓励，额外奖励了十分钟视频时间。玥自选看英文MTV，最近迷上英文歌了。
从群里得知要参与申爸的实验班，很是高兴，终于有机会跟申爸近距离接触了。但看细则还是有入门要求的，跟玥妈通了气，玥妈表示：好事，要配合。等睡前再想想怎么和玥说...


申爸语录
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妈妈做的对，带孩子进入“异次元”，数学就是”这么简单“点事儿。（《朗读数学》二上P190）




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20190928-60

实操：第39天，六上：第27天。

今天上午玥写语文随笔及摘抄并整理内务，下午进行了陈述课本。为了慎重，在开始前把新增的陈述概况环节用她熟悉的题目进行了演示。玥听得不耐烦，一直喊：知道了，我都知道了。
下午十四点二十分选了一节全新内容开始了实验。整体感觉朗读部分还有错漏，口述练习题还有卡顿，陈述概况环节良莠不齐，简单题（一个知识点)能总结，复杂题（多个知识点）就总结的不达要害了。
第一次实验课用时四十分钟，秩序尚可，没有冲突。
晚上玥有羽毛球课，回家已经要十点，也没发安排其他的预复习。明天学校秋游，今天做事全没心思。

申爸语录
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如果你把每天跟孩子说的话全都录下来，自己听，你就会发现，你跟孩子的十句话，有八句是在要求。（《朗读数学》二上P435）

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20190929-61

实操：第40天，六上：第28天。

今天秋游，晚上放电影时说：室内坐了一天，极其无聊，游乐项目太弱智。
虽然一天没有上课，但还是有回家作业，做完功课洗漱完毕，20点15分开始朗读陈述。
今天是补以前双基不牢的欠账，现在课本上的练习题都是以前学过内容的延申和拓展，但基础都是4.5年级时打下的。4.5年级时的不牢靠让玥现在开始吃苦头了。
拿出没有扔掉的3.4.5年级课本，今天要复习路程速度时间，运算定律，求工作效率三块内容。看到课后习题部分空无一字，整洁如新，玥感叹说：哈，我还记得这道题。我回应说：早知今日，何必当初啊，希望我们能温故而知新。
虽然玥说是在室内关了一天，没什么活动。但还没开始朗读就又哈欠连天，一直喊累。
时好时坏地把今天的复习实验课做完，用时50分钟。
看着玥问她：感觉怎么样，都会了吗？
玥说：都知道了！
我答道：好吧，早点睡觉去吧。
真这么容易吗，看她在陈述习题时，时有停顿像是在努力回忆什么，我想恐怕还要再回滚几遍。



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图形化的思维能力，一般来讲，对于不善于画画的孩子，只能靠语文的描述来获得。很难!（《朗读数学》一上P323）

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20190930-62

实操：第41天，六上：第29天。

今天学校上周五的课，下午3点多就放学了。如果按旧习惯那应该开始放羊模式了，但入了群一切都在慢慢改变。

这次假期的作业只是2个平常周末的量，玥回来也没有抱怨作业多。
虽然也不想做作业但有老爸在身后催着也只能硬着头皮开始。

晚上8点12分开始朗读数学，今天看了申爸早课的指导，不再纠结陈述概括的质量好坏，只记录陈述概括的变化，等待捕捉“总结问题的敏感期”。

劳逸结合，今天的复习也只上一节40分钟，复习陈述课后练习题。因为是做过的内容，玥口述的飞快，述的来劲时几道应用题竟也概括总结的像模像样，这大概就是偶尔的“涨潮”。

临睡前又看到童妈在群里发布的假期贴士，把我没想到的都给提醒了，很贴心。感谢带队妈妈的指导，让我们得来全不费工夫。


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口述心算这个事情，有常理无常态。（《朗读数学》一上P323）

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20191001-63

实操：第42天，六上：第30天。

国庆假期第一天，台风来袭。躲在家里复习。
玥今天不想搞学习，但我不同意。不知什么原因，我也没好好给玥解释，两个人就有点剑拔弩张了。
胳膊拧不过大腿，玥还是勉强复习了。口述了全部这次月考范围内的课本练习册题目。审听录音，质量也谈不上，我一直回想闹情绪的原因，也听不进录音了。
还是没有规划好假期模式。虽然玥写了计划，我也有计划。但两个人没有就这些安排沟通好。应了申爸的话：简单的事，没人做。
把玥重新喊了回来，两个一起把规划重新整理了一遍，达成共识。
家长要学习，才能有全局观。否则容易陷进一些细节里出不来。跟着孩子一块起起落落，是挺潇洒，但时间不等人啊。

申爸语录
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培训班，妈妈们要透视其本质。要么把它放到假期去，要么短期冲击。除了这两种方式，任何时候的培训班，对于孩子，必然导致其时间的碎片化。（《朗读数学》二下P398）

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20191002-64

实操：第43天，六上：第31天。

今天上午看电影，下午在家搞学习。
假期的休闲意识影响了玥的学习状态，在外面活蹦乱跳，回到书桌前整个人就懒洋洋的了。
今天的学习是笔答刷错题，用玥自己的话说：懒得做这些。我布置了任务，就带二宝出门了。据玥妈反馈，玥在做完后，偷偷问妈妈：爸爸会不会检查我的答案。我听了这个消息，就知道情况不妙。
果然检查玥的答题，全部应用题都只有一个答案，过程全无。显然这是凭印象回忆的，可惜有些还记错了。
抓住玥这次的投机取巧，狠狠地教育她一顿。把玥吓蒙了，没想到我会这么当真。
休息时玥妈跟我说：这事你也有问题，你一贯赏罚不分明，搞得孩子不知道界限在哪里。你们的规则不具体，孩子现在的情形总归是喜欢偷懒的，你不用制度约束她，让她知道挑战底线是要付出代价的，自己一个人生闷气没用。
我听了，心里感觉有些冤。但事实确实做的有瑕疵，让我无力反驳。旁观者看问题肯定更中立些吧。
为了挽回些什么，玥在完成重做习题后，我还是跟她把一道错了又错的习题讲了一遍我的解题思路。看表已经快要晚上十点，没时间讲其他题了。结束时我还想总结说几句，一时语塞，最后说：希望你记住今天的教训。
不知道玥以后是否会记得今天的教训，应该是没那么容易的。用制度管理学习的事，吃一堑长一智，我也应该吸取教训。

申爸语录
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咱们花果山的某些教育措施，是完全可以拿来当职业做的。（《朗读数学》二下P390）

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20191003-65

实操：第44天，六上：第32天

假期全家到浙江游玩，高速拥堵，时间都花在路上了。
到酒店已经晚上九点，今天没有实操。

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20191004-66

实操：第45天，六上：第33天

今天提早回程了。晚上为了养习惯，虽累但仍然坚持让玥朗读课本。
玥开始时还是讨价还价，但看得出不是那种发自内心的抗拒，想调皮一下而已。看来持续45天快要习惯成自然了。
今天没有搞脑子，纯朗读。朗读内容是复习第二章分数，这是第三次回滚接触。玥朗读的状态属于正常水平。
发现一个有趣现象：在朗读到的内容与她曾经的错题有关时，玥朗读的速度会有变化，速度会慢些，有时还会皱眉头。看来有些错题一直装在她心里，有些错题她还是充耳不闻。

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随着数学成绩的提高，其他科成绩，肯定会受影响。受什么样影响？影响多大？不知道，全部都不知道 。（《朗读数学》二下P411）

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20191005-67

实操：第46天，六上：第34天

今天的预复习安排在上午进行。预习新章节，并回滚第一章。卡顿主要出现在计算上，多位数计算及两个数短除法运算。应用题里遇到大量的计算，玥就畏难要放弃，说不会做了。
看来盲算的基础没有打好，现在遇到瓶颈了。这一段时间以来构建的工作记忆还是想当不稳定，需要持续的训练。

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好多人，似乎缺少某种“素质”，导致她们动手能力不行，不能把事情实实在在地做出来。（《朗读数学》二下P410）

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20191006-66

实操：第47天，六上：第35天

按申爸早课的指点，改变了朗读课本的方式，今天的状态是实操以来最让人满意的。
朗读并录音。全程匀速，缓慢，清晰。这是有史以来质量最高第一次朗读。我特意问玥：为什么读到例题录音会没有声音，例题不是有答案吗？玥说：我边读边在思考。我和玥一起审听录音，一人一本课本，各自作标记。发现朗读还是有漏字，错读现象，玥自己都听乐了，我全程没有点评。
玥表示喜欢这种朗读后不评论的审听，下次继续。
晚上又把这几天公众号里的申爸早课内容对照读了一遍，有种早知今日何必当初的感觉， 作为新人，还是先做好基本的朗读最重要。


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手段有大，有小。十岁以后呢，就一个，持续地弱刺激。（《朗读数学》二下P386）

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20191007-67

实操：第48天，六上：第36天

今天是假期的最后一天，白天和玥妈刷了两场电影，我没跟着。晚上吃饭的时候让玥放电影，太跳跃了电影的名字都没说，一天的内容几句话就打发了。跟玥聊了些飞行员的轶事，听得她都不愿干正事了，赶紧刹车。
晚上依旧延续昨天的样子，朗读课本预习新内容自己录音，一起审听。朗读的还是能按正确的方式进行，玥如愿以偿也得到了自由支配的时间。

申爸语录
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口述心算和盲算是提升素质的手段，它也可以提升分数，只不过提不到期望的那么高罢了。（《朗读数学》二下P325）

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20191008-68

实操：第49天，六上：第37天，流畅训练：第3天

今天还是在持续训练流畅朗读。因为作业多，朗读缩减了十分钟。
坚持自己录音一起审听，全程气氛和谐。
朗读错漏：33，略过(不会）：10。
先继续21天，看看效果如何。

申爸语录
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你只要求一样，孩子会留意，会去做；你要求一百样，孩子一个也记不起来，全当耳旁风。（《朗读数学》二下P436）

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20191009-69

实操：第50天，六上：第38天，流畅训练：第4天

今天月考，自评感觉良好。晚上家里来客，节奏都打乱了，哎一家人的抗干扰能力都堪忧啊。
抄写作业多，今天的朗读又被压缩了20分钟。
朗读课本2.7分数与小数的互化20分钟，自录音，一起审听。
遇到稍复杂的盲算就直接说不会，我听了心里很火，知道这是在故意不想动脑筋。
临睡前和玥分析了这种现象，玥说是记不住一些临时的过程，我主动说那就降低一点难度，你可以用笔临时记一下，但计算过程不能打草稿。玥表示同意。
我很庆幸自己能换位思考，换做以前肯定不问青红皂白劈头盖脸的指责说教了。

申爸语录
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随着年级的增长，数学难度的增加，没有神经基础的孩子就彻底“搞不会数学了”。（《朗读数学》二下P432）

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20191010-70

实操：第51天，六上：第39天，流畅训练：第5天

今天语文作业有大段背诵，21点20才勉强完成。
时间已晚，今天得朗读陈述没有进行。

申爸语录
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孩子就是镜子里的妈妈。孩子不好，一定意味着妈妈在某个方面不行！（《朗读数学》二下P494）

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20191011-71

实操：第52天，六上：第40天，流畅训练：第6天

今天月考成绩公布：数学85/最高98  语文84/最高85  英语90/最高92.5
数学成绩是真实水平的体现，这与玥目前朗读陈述的水准是匹配的，我现在还有点庆幸没有超水平发挥，否则大家都要盲目乐观了。
我想随着朗读陈述水平的提高，分数一定还有提升的空间。
晚上进行了25分钟复习朗读与25分钟录音回听。玥听了会就睡着了，今天心神不定状态不好。


申爸语录
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阅读很重要，速读也很重要，孩子十一二岁，到了精读的时候了。（《朗读数学》二上P213）

zhu88

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20191012-72

实操：第53天，六上：第41天，流畅训练：第7天

今天校运动会，一天没上课，女汉子放学带回三块金牌。
本以为今天的放电影应该精彩些，但还是粗线条，不问就不说细节。
晚上坚持做了部分周末作业，朗读课本也没抗拒。
复习性朗读课本30分钟并录音，一起回听。现在语音语调只需在开始时提醒一下，全程就能维持90%的水准。
这个进步，小小的一步来之不易。
审听统计下来每次朗读都还有十多处的错漏现象。希望通过不断的训练，每天能流畅一点，错漏减少一点。

申爸语录
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人是社群性动物。人的行为，一定会形成一种自觉，让自己的行为符合整个社会的期望。（《朗读数学》二上P64）

zhu88

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20191013-73

实操：第54天，六上：第42天，流畅训练：第8天

今天因为作业效率不高，下午又有羽毛球训练，晚上的朗读课本状态不好，遇到需要思考的地方都偷工减料。
月考已经结束，但没有及时总结。晚上看了童妈的最新群公告，感觉其中的门道我都是浑然不知的。
明天晚上就和玥把月考总结一下。

申爸语录
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引导孩子们学习，有一个关键的过程，它处于核心位置，就是立志。（《朗读数学》二上P68）

zhu88

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20191014-74

实操：第55天，六上：第43天，流畅训练：第9天

今天我回家晚，玥整晚都在忙着英语的抄写作业。
她和几个闺蜜同学建立一个古文打卡群，玥要求自己每天5点半起床打卡。
为了保证睡眠时间，21点做完作业就洗洗睡了，今天没时间安排任何花果山内容