预初6-010沪玥爸0709G

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201908025-24

实操：第5天
1.秋季开学倒计时：剩下4天，30号返校。           
2.早睡早起：6:15起床，21点30上床。已经形成双方的共识，早起还会有拖延现象，需要外力干预。
3.开门写作业：保持良好
4.评价“别人家孩子的毛病”：才开始灌输这个理念，玥默默的听，没有主动评价。
5.家校互动：新班主任老师给每个家长发短信通知加班级群，回信息：是否有需要参与的事项，愿配合老师。班主任未回。
6.聚焦开学第一单元各科：每天持续朗读语，数，英第一单元。
7.好习惯：持续保持书桌的清洁，草稿纸习惯还在适应中。思维导图还未开展
8.直面任务和垂落静：垂落静持续督促，但保持不了2-3分钟。直面任务，目前聚焦在家长调整说话方式，按三不一要求，约束家长。
9.运动：军训
10.玩手机：看QQ群累计30分钟。新分了班，老同学QQ聊的欢。已达成共识，军训结束后，停用手机。
11.音视频（中英文）：睡前听世界上下五千年或是红楼梦原著朗读

军训第二天，据说今天集体看了电影头脑特工队，回来要写4百字感想。真不明白，学校的用意是什么，要文武双全吗。

申爸语录
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实践群的根本是重行动，重反馈，重沟通。（《朗读数学》三上P194）

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201908026-27

实操：第6天
1.秋季开学倒计时：剩下3天，30号返校。           
2.早睡早起：早闹钟6:15，下地6:23。 晚21点30上床，准时。早起还在挣扎，可以感觉到内心两个自我在斗争。
3.开门写作业：保持良好
4.评价“别人家孩子的毛病”：我学着利用这个技巧来引导玥面对自己的问题。玥默默的听，不知是不是发现了其中的破绽。
5.家校互动：单独加了数学语文政治老师的QQ，自我介绍并询问哪些事项可以提前开展，未回。
6.聚焦开学第一单元各科：每天持续朗读语，数，英第一单元。
7.好习惯：持续保持书桌的清洁。
8.直面任务和垂落静：坚持每日的晨读，并录音。针对跛腿的数学科目，加大朗读时长，要表扬玥即便军训一天很累，也坚持没有停止。垂落静持续督促，稳不住，感觉要加强营养补充。
9.运动：军训
10.玩手机：看QQ群累计30分钟。
11.音视频（中英文）：睡前听世界上下五千年或是红楼梦原著朗读

军训最后一天，回来后明显感觉晒红了。回来评论说：搞不懂为什么教官和老师一样总是说，你们是我带过的最差一个班。我说：因为他不爱自己的工作，这不是他心里喜欢干的事情。玥问：为什么。我说：我猜的。

申爸语录
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就是这个：实践，总结，反馈，调整，坚持，提高。（《朗读数学》三上P309）

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201908027-28

实操：第7天

1.秋季开学倒计时：剩下2天，30号返校。           

2.早睡早起：早闹钟6:15，下地6:30。晚21点30上床，准时。早起还在挣扎，没有外界压力就会放任自己。

3.开门写作业：保持良好

4.评价“别人家孩子的毛病”：吃晚饭的时候我们总会聊些这方面的内容。玥很少表态。

5.家校互动：安静的一天。

6.聚焦开学第一单元各科：每天持续朗读语，数，英第一单元。录音20分钟。

7.好习惯：持续保持书桌的清洁。

8.直面任务和垂落静：不管是有事无事，开始做正经事总是没精神，好在家长控制了情绪，家庭气氛和谐，玥也没有偷懒。抱怨几句，就开始干活了。垂静落还是要督促

9.运动：今天在游乐园和同学玩了一天

10.玩手机：看QQ群累计30分钟。

11.音视频（中英文）：睡前听世界上下五千年或是红楼梦原著朗读

今天跟同学去欢乐谷玩了一整天。本来要阻止的，但被玥妈放人了。晚饭后，要求玥补朗读数学90分钟，玥抱怨但坚持做了，后半段情绪改善，还要求口述练习题。看来朗读确实能调解情绪。

申爸语录

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孩子产生“要考好”的念头，不是你爸爸妈妈引导的结果，不是任何“教育”的结果。它是孩子到了年龄，自然而然会产生的内部需求。（《朗读数学》二上P105）

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20190828-29

实操：第8天
1.秋季开学倒计时：剩下1天，30号返校。           
2.早睡早起：早闹钟6:15，下地6:23。 晚21点20上床。早起还在挣扎。
3.开门写作业：保持良好
4.评价“别人家孩子的毛病”：玥很少表态。
5.家校互动：安静的一天。
6.聚焦开学第一单元各科：晨读语，英第一单元。录音20分钟。
7.好习惯：持续保持书桌的清洁,第一次改变草稿纸习惯，感觉新奇，接受度良好，希望坚持。
8.直面任务和垂落静：垂静落还是要督促。补暑假作业。
9.运动：傍晚去公园快走1小时
10.玩手机：看QQ群累计30分钟。
11.音视频（中英文）：睡前听世界上下五千年或是红楼梦原著朗读

这次学校的暑假作业全是六上内容的。因有了朗读和口述，玥也奇怪发现怎么老师还没教自己就会了。而且一道选择题，在两天前口述时还犹豫不决。今天再述竟然脱口而出：这题我会了。我也很高兴地说：我们见证了奇迹。

申爸语录
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对于上了学的孩子，学习数学，任何时候都不要走回头路，要往前走。（《朗读数学》三上P222）

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20190829-30

实操：第9天
1.秋季开学倒计时：剩下1天，30号返校。           
2.早睡早起：早闹钟6:15，下地6:20。 晚21点25上床。早起渐渐适应了。
3.开门写作业：保持良好
4.评价“别人家孩子的毛病”：玥很少表态。
5.家校互动：安静的一天。
6.聚焦开学第一单元各科：晨读语，英第一单元。录音20分钟。
7.好习惯：持续保持书桌的清洁，草稿纸习惯保持中。
8.直面任务和垂落静：垂静落还是要督促。暑假作业终于全部完成。
9.运动：晚饭后散步1小时
10.玩手机：看QQ群累计30分钟，明天开始停用手机。
11.音视频（中英文）：睡前听世界上下五千年或是红楼梦原著朗读

申爸语录
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关于英语语感的建立，；零敲碎打地“每天20分钟”，没啥效果。（《朗读数学》三上P352）

放电影习惯反馈：
之前已经在论坛追申爸文字曾下载过这篇文章，但没细究。今天再次学习，感觉是通过放电影的这种形式（手段），来训练大脑构建意象思维，让大脑习惯把要描述的内容图像化，建立快照，并组织文字后语言输出。申爸在辅导大申口述物理习题时，曾经提及先把题目在脑中建立意象，是自己完全把题目读懂（读明白）。不知我理解的是不是申爸提及的意象能力。另外我想这个回放过程也训练了语言表达能力。
结合实际，我拟订了3个弱提醒要求，每日实践：
1.今天有没有考试，有没有不会的或错的，具体题目是什么。
2.回放今天最无聊的一节课全程。
3.回放中午吃饭的全程。

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20190830-31

实操：第10天
1.秋季开学倒计时：今天返校，发书。           
2.早睡早起：早闹钟6:05，下地6:17。 晚22点上床。有了现实上学的压力，起床不敢赖太久了。
3.开门写作业：保持良好
4.评价“别人家孩子的毛病”：已完成
5.家校互动：安静的一天。
6.聚焦开学第一单元各科：晨读语，英第一单元。录音20分钟。
7.好习惯：持续保持书桌的清洁，草稿纸习惯保持中。
8.直面任务和垂落静：数学老师要求预先课本1.1并做书后练习。玥自己在学校顺带把新发的练习册1.1也做了，并说都会。
9.运动：无
10.玩手机：已停用手机。
11.音视频（中英文）：睡前听《古文有意思》

第一天返校，下午老同学邀请去参加生日会。晚上9点才回来，原本计划的放电影，家庭交流都没有进行。我经常想干预不让这些突发的事情打扰正常的日常安排，但又考虑到玥也需要社会交往，就忍了。着急的地方是玥把握不好时间，玥妈提醒说：是不是玥知道回来要搞学习，故意晚回的?
我一时不知怎么回答，难道我压的过多吗，如果我一直跟玥解释目前所作的必要性，疏导情绪，岂不是那个猴子又回到我肩膀上来了吗。

记笔记习惯反馈：
玥刚刚开始接触记笔记，很多方面她是根本不知该如何去做的。而我们家长给她的指导也是泛泛而谈，空洞无物。学了群内文章，感觉自己跟玥一样是个小白。先把群内文章中的操作要点在纸上总结通顺了，争取9.2正式开学前跟玥分析一下，分步实施每次完成一个要求。

错题本反馈：
四年级开始已经要求错题整理了。有记录但没有持续的使用。经过老师反复的要求及例题展示，玥已经明白错题整理的基本要求及必须记录的项目。现在的问题时坚持及时的记录错题和日常对错题本的反复使用，记录了错题，但没有发挥错题本的作用，导致记错题的积极性越来越低。这个目前只能家长干预，有计划的反复使用错题本。让玥尝到错题本的甜头，才会有自发行动。

申爸语录
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考试分数的变化，会极大地影响孩子在社群中的心理位势。（《朗读数学》下上P324）

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20190831-32

实操：第11天
1.秋季开学倒计时：返校第二天，各科老师训话。           
2.早睡早起：早闹钟6:05，玥关了闹钟，我因忙着打字没有提醒她，6点30下床。 晚22:10点上床,包书整理书包耽误了时间。
3.开门写作业：保持良好
4.评价“别人家孩子的毛病”：已完成
5.家校互动：安静的一天。
6.聚焦开学第一单元各科：晨读语，英第一单元。录音20分钟。
7.好习惯：持续保持书桌的清洁，草稿纸习惯保持中。
8.直面任务和垂落静：开始要求玥自己回听录音并标错，有偷懒现象。
9.运动：无
10.玩手机：已停用手机。
11.音视频（中英文）：睡前听《古文有意思》

返校只两小时，本打算要她回来搞口述。但又被同学叫去一起采葡萄去了，下午五点才回来。改口述为朗读60分钟，但第一次开始正式自己回听录音，回听时无耐心标记做的不认真。还在想对策。

申爸语录
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朗读数学的学期模式：“前线清晰”。学到哪里，一目了然，清清楚楚。（《朗读数学》三上P246）

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20190901-33

实操：第12天
1.秋季开学倒计时：今天是暑假的最后一天。           
2.早睡早起：早闹钟6:00，学校要求7点到校，早上能多睡一分钟都是黄金60秒。6点15下床。 晚21:20点上床。
3.开门写作业：保持良好
4.评价“别人家孩子的毛病”：已完成
5.家校互动：班主任和政治老师一起来家访。班主任表示家委会还没有成立，表达了希望参与家委会的愿望。
6.聚焦开学第一单元各科：晨读语，英第一单元。录音20分钟。
7.好习惯：持续保持书桌的清洁。
8.直面任务和垂落静：跟玥交流了一些开学后的规划和要求，气氛平静。这阶段感觉孩子很沉默，不愿说自己的想法。
9.运动：无
10.玩手机：已停用手机。
11.音视频（中英文）：睡前听《古文有意思》

上午地面心理分析课，下午老师又突然家访，晚上看开学第一课。最后一天的时间也是碎片化了。抽空让玥做了练习册的第一章测验，26道题只做了13道就不高兴做了。问：是不是做不出。答：都会，今天感觉累不想做了。因为马上要看开学第一课，又想不出什么好理由，也就只能暂停不做了。

申爸语录
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孩子没有牛B的意愿时候，妈妈为了自己的虚荣心，非要孩子怎么怎么样，这是教育的错位。是极度错误的。（《朗读数学》三上P224）

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20190902-34

实操：第13天
1.开学适应期：今天是开学第一天。新同学，新老师，一切都在磨合中。           
2.早睡早起：早闹钟6:00，迫于不能迟到的压力起床没有耽搁。6点03下床。 晚21:00点上床，不知是真累还是不想搞学习了，今天主动说早点睡。
3.开门写作业：保持良好
4.晨读：早上从起床到出门只有40分钟时间，怎么安排晨读还在动脑筋。
5.好习惯：持续保持书桌的清洁。督促保持草稿纸习惯。
6.直面任务和垂落静：作业做完后，进行了新一旧一的朗读，哈欠连天。朗读中垂落静还需提醒。
7.运动：无
8放电影：晚上回放在校整天的，比较配合。明天计划仍然这一主题，使习惯之。
9做计划：如申爸所言，这是一件看上去容易，做起来难的事情。我争取自己先把申爸文字理解清楚后再与玥实操，今天提醒了玥本周一起做计划，如之前的我一样，玥也应该感觉不出这个表格的重要性。时间窗口很短，现在体会到一个富豪的感叹：我们唯一不能拥有的资源就是时间。


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就是孩子自己想要搞好这个动机，妈妈设法激发出来，以后万事遂意。（《朗读数学》二上P209）

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20190903-35

实操：第14天
放电影：今天的主题还是回放在校的全天过程。玥挺配合，整个过程老是用然后，然后，做连接词。我没忍住，打断说：不许再用然后了，换一个。玥没有反应过来。我说：把然后换成随后或者接下去，不要老说然后。玥再继续开始吧啦吧啦，没几句又开始然后了。我计划等下周开始换主题开始回放每日语数英三节课。
做计划：今天时间上不配合，做完作业已经近21点了。为了保证充足睡眠，只能推到明日了。


申爸语录
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关键期还没到，你就有办法；关键期错过了，如来也没辙了。（《朗读数学》二上P197）

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20190904-36

实操：第15天，六上第3天。
这几天玥还在适应各方面的新节奏，吐槽最多的是老师各种她眼里的奇葩要求。晚上放电影时抱怨：班主任规定下课休息时间不许讲跟学习无关的话。我听着也觉得奇怪，就附和了几句。玥不经意透露，她和班上闺蜜下课被老师叫到办公室，无缘由的训了一顿，要求她们课间休息时不要说话。我对这事没有深想，没想到玥妈晚上和班主任QQ聊天，谈了这个情况，班主任打电话过来，说目前她们有搞小团体的倾向，几乎每个课间都见她们躲在一角窃窃私语。所以才有课间不许讲话的规定。
这个事怎么破，我和玥妈还没有好办法，玥妈建议我让玥每天把课间休息情况放电影。我想小孩子也不一定那么诚会实把真相放出来，但可以试试看，如果天天编瞎话，没几天自己就露馅了。

看到童妈的凌晨提醒，很感谢。敲黑板的重点明确一目了然。把要求记录在本子上，我工作之余好好规划一下，现在确实感觉到时间不够用。

申爸语录
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妈妈跟孩子打交道，妈妈输的时候多。猴子总是蹲在妈妈肩膀上的...（《朗读数学》三上P328）

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20190905-37

实操：第16天，六上：第4天。

这几天在保密单位修设备，手机都要上交。没赶上群里的信息，回家才能饿补，看了群文件，感谢整理上传的义工妈妈和带队妈妈。看了童妈的关于反馈总结哪些事，苦口婆心真知灼见。再次感谢童妈，大写的服。啥也不要说了，一定要努力提高反馈的质量，利用好这唯一的渠道。

放电影：今天有进步，主动说了几门主课的上课细节。
做计划：结合群里的文件，我自己才搞明白原来如此。等周末跟孩子一起预估。以前的周末是比较散漫的，现在看来周末的大部分时间将被学习占用，估计玥要抗议抵触的。

这几天在保密单位修设备，手机都要上交。没赶上群里的信息，回家才能饿补，看了群文件，感谢整理上传的义工妈妈和带队妈妈。看了童妈的关于反馈总结哪些事，苦口婆心真知灼见。再次感谢童妈，大写的服。啥也不要说了，一定要努力提高反馈的质量，利用好这唯一的渠道。


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妈妈是成人，很容易就把孩子的真实水平，估计得不正确。（《朗读数学》一上P172）

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20190906-38

实操：第17天，六上：第5天。
最近群里一直强调错题本的重要性，日记周清月结，避免积重难返。玥的英语错题本老师抓的紧，课后必交老师专门批改。数学错题本就比较繁杂，目前数学题目分两块1：课堂练习册。课上做，当堂批改，订正后老师回收，学生不保留。2.回家作业：老师指定教辅练习册或老师自己印的小卷子。批改后学生保留。现在玥还在适应新班级新老师，语文作业每日抄写工作量较大，加之还要留出时间来新一旧一。对要求整理数学错题怨气十足，始终强调没有时间或是本子老师收走了，没发回来。一听到这种理由，我本能反应又想去说教，但话到嘴边忍住了，孩子已经把猴子甩过来了。想了一下还是以退为进，抓大放小。于是对玥说：目前你是很忙，数学错题整理爸爸先帮你整理，但你要配合我。我们去买一本数学的课堂练习册，你每天课上把错题的题号记下来就可以了。另外回家作业我帮你拍照，你到学校老师批改后你也把错题号记下来。晚上我统一帮你把错题抄在错题本上。玥一听占便宜了马上就答应。我又说:既然已经给你省时间了，那我们每天要把错题重做一遍，而且你要把错误原因写下来记在错题本上。玥也爽快地答应了。我想其实就是不让她抄题了，其他工作量也没少，那就先干起来再说再调整吧。
另外作业效率问题也日益凸显出来。玥平均每天18点开始做作业，一般要到20点完成学校作业。我又规定她每天晚上9点半要上床睡觉。留给我的空余时间只有1个小时不到，想要做些其他安排时间上捉襟见肘。现在的作业量其实还不大，玥又始终强调学校里没时间做作业，目前她能把数学作业在学校里完成80%。这对比以前已经是很大进步，她说以前是觉得难不肯做。现在想出的办法是每天做作业前任务拆解。让玥预估语文要多少时间，然后上闹钟开始做语文。倒计时，时间到了就停。随后再预估英语多少时间，再上闹钟倒计时。现在闹钟响了，玥还会有拖拉现象，估计是中途开小差了。现在的设想是把学校的作业在19点半前完成，提高效率是个大问题，一定要尽快解决。

放电影：持续进行中，偶尔会讲一些课堂细节。
做计划：周末实施。

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妈妈只有放下自己的执念，放下对错，放下“快”，孩子也就平静了。（《朗读数学》 一上P125）

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20190907-39

实操：第18天，六上：第6天。

周末最不好把握的就是继续执行带强度的计划还是同意孩子想周末休息的要求。六上学期第一个周末的第一天过的并不理想，总有额外生枝的事情。早上8-10点玥有一节英语网课，没想到玥最后半小时开小差偷偷从外边拿来玩具边上课边玩，被玥妈抓了现行，而且课后作业又做错了页码。这些大忌被玥妈抓住少不了一顿怒吼。等我10点半回家，家里气氛凝重。原本要开始周末计划，但玥说学校语文英语作业还没完成，我一听急了，不是说已经完成了吗，玥说：漏了两项。没办法只能先做学校作业。英语漏了内容超多的默写，语文漏掉了200字的随感作文。等这些内容完成，已经是下午1点了。玥妈还不解气，临时安排现在必须把积压了几天的脏衣服洗掉。正式开始花果山内容，已经要下午2点了，晚上7点还有一堂羽毛球课，今天的大势已去矣。情绪都不好的时候只适合朗读，把原来的计划都停了，让玥朗读本周学习的内容和口述错题。玥突然说：数学老师说了家长不要干预回家作业。我问为什么，玥说：老师发现班里同学回家作业都全对，可是课上练习都不会，老师气死了。我无语了，这老师当的真郁闷啊。读了40分钟，看状态还是不理想，索性就让玥做练习册的单元测验，让玥知道自己到底是个什么水平。一共25题，40分钟完成，85分及格。
判题时玥紧张的不得了。结果得了92分，错了填空的最后一题和应用题的最后一题。感觉这两题应该是拔高了一点点。再跟玥要求朗读错题，但玥已经沉浸在兴奋中，心思全无了。玥目前还是那种知难而退，避重就轻，绝对不去挑战难题的学习风格。晚上打羽毛球回来也不开心，全队只有她和另一女生，结果往往是她们两个搭档组合，玥的队友有个很响亮的名字：润之。队友是个很随性的女生，在玥眼里救球不积极，场上发呆，而且技术又差。比赛对手总是很聪明的谁水平差就盯着谁打，结果双打比赛，玥成了看客，拿不到球，队友不断失误不停丢分。这次又是气哭地回家。
总结这个半程周末，1作业一定要在周五完成，避免干扰周末计划。2周末计划要松紧结合，特别是初始阶段，强度大反抗情绪很激烈。3预习很重要，老师的教学速度很快。随时就追上来了。

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错误的假设导致错误的行为，错误的行为导致错误的结果。（《朗读数学》 二上P156）

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20190908-40

实操：第19天，六上：第7天。

周末的学习遇到了强烈的抵制，偷奸耍滑各种招数都用上了。最终我放弃“三不一要”准备要火拼，幸亏玥妈出面维稳了。晚上开了一次家庭会议，玥妈提议：你们搞学习前要有一个仪式，各自清空自己的情绪。并确认对方准备就绪再开始。我挺佩服玥妈的点子，很多时候自己确实过于强势，让孩子有点下不来台，而孩子目前正是最要面子的年龄段。反思自己应该多示弱，守住底线，朝三暮四，朝四暮三多用点策略。多点敬畏之心。

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孩子弄坏了，这都是给爸爸妈妈“夹”烂了的结果。（《朗读数学》一上P259）

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20190909-41

实操：第20天，六上：第8天。

放电影：这已经成了每天晚饭时的一个固定内容，现在回放过程比以前丰富不少，主动提了不少细节，吐槽居多。能看的出有时再努力回忆细节。
弱提醒：每天提醒她考试了要当天就汇报完成情况，预估成绩，错题回放。今天回来主动说下午数学小测验了。预估98分，错了一道填空题，题目回述的不完整，反正心里知道是那题。我表扬了她：你的努力已经有所回报。
现在提高作业效率成了主要矛盾。现在常态是18点开始到20点完成全部学校作业，其中语文的抄写量大，基本占用1/2时间。跟玥说要利用校内时间完成作业，但玥一直强调她会做但实在是时间不够。20点完成作业，可用的预习复习的时间就不多了，加之只有暑假末期积累的一点超学老本，如果不再挤时间提前口述课本，那接下去的日子就没有现在这么好过了。作业一定要在19点30分前完成，这几天要偷偷观察一下玥的做作业过程，分析一下时间都去哪了。

申爸语录
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孩子对数学产生了信心，这是妈妈们梦寐以求的事情。（《朗读数学》二上P210）

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20190910-42

实操：第21天，六上：第9天。

今天数学单元测试成绩92分，玥破天荒地挤进了班级前八名。放学回来，她就迫不及待地公布了好消息。玥妈自然很高兴，我却有些失落，不是说只有一道题错了吗？乘放电影的机会让玥回述错了的题目内容，全是填空题，错在审题不仔细。本想再看一下卷子，但玥说：订正后老师收回了，老师说全班考的这么差，都不好意思让家长看到卷子。
晚上想趁着好势头，多预习些新内容。但玥尾巴翘上了天，极不配合，哈欠连天。我忍着不想发火，试了几个缓兵策略，但都不见效。依旧一副有气无力的懒样子。我怒了，把书一扣，甩出一句：今天不读了，下课。洗澡睡觉去。
现在在写今天的反馈时，回想起当时的情景，发现自己正是不智慧。既然都打算退让了，何不做的潇洒一点，让玥欠个人情，好让她得了便宜卖乖呢。

申爸语录
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在头脑中构建虚拟图景的能力，是人的一项基本能力。这是作文的核心。（《朗读数学》二上P94）

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20190911-43

实操：第22天，六上：第10天。

今天学校里有校羽毛球队选拔，玥18点才回来。正好今天作业不多，谁知还是磨磨蹭蹭到快21点才完成。
问玥怎么回事，回答说：做语文摘抄时看书忘记时间了。
结合平日观察目前的回家作业量一般在1个半小时，如果校内有做，则一个小时内可以全部完成。
正常情况在19点到19点30分可以全部完工。如果超过时间肯定时中途开小差了。
为避免言语冲突，现在只能再启动闹钟规则。开始前预估时间，闹钟倒计时，钟响则停。以前也用过这个方法，但执行的不到位。现在作业效率问题已迫在眉睫，是最主要矛盾，必须立即处理。睡前跟玥把规则明确说明了，她问预估不准怎么办，我说：头几天你预估出时间后再加你10分钟，超时自负。提前完成了，可以抵扣朗读口述时间。双方达成一致，共同执行二十一天。

申爸语录
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花果山是要想个法子，让妈妈跟孩子的逆反战场，别在“学习”的这个地界打，到别处去打。（《朗读数学》二上P86）

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20190912-44

实操：第23天，六上：第11天。

今天是中秋假期前一天，为了让玥能有个好状态进入小假期模式，下午放学直接在外边吃饭，这是她心心念念的事情。吃饭时放了电影，现在比开始内容丰富了很多，下一步准备让她把课上教学的细节再回放的具体点。回家已近20点，玥说想看她偶像李宗伟的视频，考虑这也是个很励志的事情就同意了。
白天在群里看风景时不少针对作业效率的讨论让我很受启发。借着视频间隙跟玥谈了假期的任务计划，并承诺只保留必须的学习任务，其他额外任务一律砍掉，如果按时完成任务，剩余时间自由支配。
了解了一下假期作业内容，发现语文作业最多，两篇作文及大量抄写。要解决这个效率问题，没有一年半载是难见成效的，这个小假期不会轻松。好在花果山这条路走得通，那明天就行动起来吧。

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青春期的开始是“人格构建得敏感期”。（《朗读数学》二上P58）

zhu88

实操：第24天，六上：第12天。

今天是很冲突的一天。首先是时间上的冲突，玥的好朋友突然发来生日聚会邀请，把任务计划打乱，上午复习及陈述练习题，下午原计划做学校作业，现在只能放羊了。
再是今天是情绪上的冲突，上午全程录音。审听时发现习题部分陈述过程中没有完整的解析过程，跳步严重很多直接报答案。没控制好情绪，话说多了，但玥情绪还好。没想到晚上玥是哭着回来的，原来聚会时一帮好朋友都在打手机游戏，就玥一个人傻傻的手机里什么游戏也没有。玥说：她们一直都在玩游戏，没人理我。最让她难以接受的是最要好的两个闺蜜，在一起回家时，她们两个竟然约着一起找地方打游戏，也不和玥打招呼就把她一个人甩路上了。
我问玥：你时因为手机上没游戏生气，还是因为她们的行为生气。玥说：生气她们的态度。我说：你发现了吧，手机游戏对你们学生来说就是毒品，一旦染上了，分分钟六亲不认了。
玥很伤心，晚上要妈妈陪着一起睡。

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实践证明：如果世界上还有靠不住的东西，那就是妈妈对自己孩子的（主观）描述了... （《朗读数学》三下P242）

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20190914-46

实操：第25天，六上：第13天。

假期的时间想象中可以很好的利用，但实际上能有效利用半天就不错了。现在真是怀念暑假里的成段高效时间。
今天早上8点有两个小时的英语网课，上完课再做完网课作业，整理内务，上午半天时间就没了。下午耗时3小时把学校的作业全部完成，这算是今天的高效时段，玥颇为得意是一篇600字的随笔她一气呵成。向她借来一阅，被玥拒绝了说：我只能告诉你题目“同学，不要成为手机的奴隶”。我说：是不是昨天的事有感而发。玥：嗯，我把人物都换了，这是篇议论文。我：看来你体会到手机游戏的厉害了。来我转达一下群里大神给你的慰问“猎豹都是独来独往，羚羊才是成群结伙，你的优秀注定在人群中时不时会有孤独感”。玥：你把这事都说出去了？我：当然了，我天天反馈，群里就我一个爸爸，大家都瞧着呢！玥沉默了一会，若有所盼地问她们还说什么了？我说：大神们要我给你补营养。
晚饭给玥熬了大骨猪脑汤，玥喝了两碗说：还挺好喝，喝了这个不用吃饭了。
晚上七点到九点是每周一次的羽毛球课。骑车在路上与她聊班上的情况，无意间又提到手机，玥说：她们再这样下去，成绩到初二肯定断崖式下跌。“断崖式下跌”这话是我上山学习后才说的，没想到也被玥学去了。我隐隐地感觉玥开始有点自省意识了。我想这是不是意味着逆行期要结束，可以尝试给傅佩荣了。


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爱错就错。错是孩子旅程中必要的风景，你怎么可以把它割舍掉? （《朗读数学》二下P487）

zhu88

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20190915-47

实操：第26天，六上：第14天。

中秋小假的最后一天总算干了点实事。早上9点半到11点数学复习，让玥全程自己录音，结果审听时累计的有效时间才30分钟。什么也没多说，看了一眼玥，玥怕怕地躲开了。中午家里来客外出吃饭，各种拖延各种要求搞到下午3点半才回家。因为已经好吃好喝了，下午4点开始数学预习还算顺利，这次没录音让我坐在旁边。朗读的语速太快，读了半小时后依然很快，提醒了也不见改善，现在为了养习惯只能暂且不计较语速了。预习后开始口述练习册，明显感觉到新内容朗读一次，在大脑中还没形成印象，几道习题不会用新方法解析，玥情绪明显急躁起来，眉头紧锁，裹着被子在床上扭来扭曲。看得出她脑子在拼命使劲，三番几次抱怨说太难了，不做了。我倒是出奇的冷静，好像感觉找到了狗头金。但现在写反馈时再回顾当时的情景，感觉还是口述内容安排的不合理，没有弛豫时间。当时应该安排口述上次遗留的旧题而不是新题，这个回滚面没有设计好。狗头金没有这么好挖。

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朗读这件事情，本身是会“上瘾”的！ （《朗读数学》二上P5）

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20190916-48

实操：第27天，六上：第15天。

今天是实操以来最有成就感的一天。下午在群里看风景时得了启发，针对玥朗读时开机关枪现象要做调整。晚饭时间放完电影后得知今天作业不多，乘机对玥说：今天复习与预习自己录音，如果朗读时语速均匀，声音清晰，节奏流畅，那么可以抵扣第二节口述练习册十分钟。玥听了很兴奋，为防止耍赖还要求我对着手机再说一遍，留下音视频证据。做作业前，玥说：昨天我写得那篇关于学生使用手机的随笔老师发下来了，你猜了什么评语？两个字。我说：老师动作挺快啊，老师评语是“真实”。不对再猜，玥呵呵地笑。我又猜：虚伪。玥生气了：怎么可能，老师写的是”面谈“。我惊叹道：哇，你可以啊，老师要请你喝咖啡。玥说：怎么可能，王老师记性差的很，她一天没什么反应。看来玥把这事当真了，应该让玥妈联系一下老师，家校联合治理手机乱象。
做作业很高效，三门全部完成用了1个小时。19点20开始朗读复习，再次明确要求及奖励，玥默默开始了。终于听到久违的匀速清晰的朗读声，全程40分钟，基本保持良好。休息十分钟，立即表扬了玥：我在阳台上都听到你朗读的声音，清晰流畅。真是不错。第二节口述减十分钟。玥头一次高兴地开始第二节课，填空题选择题应用题，玥都完整陈述了解题思路及运算过程，每次答题完毕，我都要赞叹：这次回答的思路清晰，过程完整。
玥也很享受每次的夸奖。很快提前结束了一天的学习。玥没要求看视频，拿了本伊利亚特看了起来，不知是什么情况。
明天计划依旧用高效朗读换时间，希望不要三分钟热度。

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考试，想要赢，取决于两个方面。一个是增量，一个是存量。 （《朗读数学》二上P75）

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20190917-49

实操：第28天，六上：第16天。

今天数学又测验了，老师突然袭击的，据玥放电影时的回忆，卷子是针对第一单元再次测验，这次她说就一道选择题似是而非，最后随变蒙了一个
，其他题目感觉都会。自己预估就一道错题，能得98分。这回有了进步，主动把不会的题，乘课间抄在草稿本上了，准备回来整理。看来弱提醒还是有效的，玥慢慢认可了随时收集错题的要求。但晚上我翻看她的数学练习册，发现里面好多错题还是没有被收集到错题本上，看来玥虽然有了意识萌芽，但习惯的固化还没有形成，整理错题的重要性还没有被意识到，化到玥这里就是那句常用语：哎呀，懒得搞了。目前要养得习惯很多，只能暂时我先替玥收集，终于一天这任务要还给她的。
今天的回家作业多。为节约时间，预习复习时我在场旁听，保持好习惯，可能对这个年龄段的孩子不能用成人的标准，今天朗读语速又有点快，像是在赶时间。提醒了两次，双方的态度还比较和谐。我也理智地降低了期望值，照样给与了时间抵扣奖励，最后口述了20分钟错题，还是没忍住让玥口述了昨天的错题，玥完全是凭记忆在回答，然而记忆的全是错的答案。看来回滚的跨度还是要在大一点，至少要错开一个礼拜。
现在做作业时，先预估所需时间，再用闹钟倒计时。这个办法比较有效，玥的效率提高不上，数学英语基本上半小时内可以完成。语文遇到抄写内容多时，时间预估就会有5-10分钟的误差，感觉这个误差是她写累了中途休息造成的。

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拿“学会”当目标，是肯定不行的。它不明确。 （《朗读数学》二上P226）

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20190918-50

实操：第29天，六上：第17天。

今天周三学校羽毛球队训练，玥晚上七点二十才回到家。我掐指一算，大势去矣，今天没时间搞正经事了。果然做完作业已经九点了，看她昏昏沉沉的样子，只能洗洗睡了。玥现在对自己份内的事情是能躲则躲，今天错题也没整理，换下来自己的衣服袜子也没洗。问她是不是忘了，玥说今天打球太累洗不动了。哎，学校球队这种训练，纯粹是玩，哪里有什么技术含量。
好不容易坚持了几天的好习惯，真是脆弱，经不起任何的风吹草动。

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作为家长，必须有渠道，能够学到有关孩子教育的知识。 （《朗读数学》二下P344）