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承担责任、章西女王、黑珍珠
2015-5-04
话说，大申涨红了脸：“凭什么？”
申爸心平气和地对大申说：“你说，一件事情发生了，它一定会有原因，对不对？”
大申气哼哼地点头。
“干出了一件坏事儿，总会有干坏事儿的人，对吧？谁干了这件坏事儿，就是谁的责任。如果这件坏事儿是你干的，事情已经被别人发觉，来查谁干的了，你就赶紧自首。什么原因呢？咱们刚才说过了原因了，”申爸说着这些话，大申轻轻地点头。看来，刚才的讲的道理，大申已经接受了，申爸就继续说：“假如，他们三个人，把遥控器摔坏了。当时是怎么摔坏的呢？一个扔，另外两个人接。扔着扔着有一次，接的人没接住，遥控器掉到地上，摔坏了。假如说，摔坏这一次，是辰辰扔，Tommy和赫赫接，你说，该赖谁？”
大申毫不迟疑地说：“赖辰辰！”
申爸：“有道理。要是辰辰不扔，遥控器肯定就不能摔坏。可是，Tommy和赫赫要是接住了，遥控器也不会坏，对不对？把责任都推到辰辰身上，合理吗？”
大申紧锁着眉头思考，没什么表示。看来，大申看出来，把责任都推到辰辰身上，不是很合适。可是，该怪谁呢？
申爸接着说：“要是马老师说，因为Tommy和赫赫没接住，导致遥控器摔坏了，他们两个要负责，没辰辰什么事儿...这样的话，也说得过去....但是，也不太合理。对不对？”
大申思考好了，抬头看爸爸，点点头。
“那么，遥控器摔坏了，问题到底出在哪里？”申爸直接把问题抛了出去，看大申怎么回答。
大申坚定地大声说：“他们根本就不应该扔遥控器玩儿！”
申爸马上接着说：“诶！对啦。这是事情的关键。错不是出在一个人身上，他们全错了。责任，是集体的责任，不是哪一个人的。所以呢，要是你是其中的一个，你就把责任包揽下来，说是你弄坏的。”
大申兴致勃勃地听着，脸上的表情看出来，表示同意。可是，等到听到最后一句话，马上又激动了，倔强地摇摇头：“不！凭什么？”
申爸自己也感觉到，说出的这句话，跳跃太大，前边的原因，不足以到处后面的“所以呢”，于是就补充：“他们是什么时候把遥控器摔坏的？”
“中午吃饭的时候，”大申说。
“那后来呢？马老师怎么处理的？”申爸问。
“马老师把他们叫出去了。先是一起叫出去的，后来一个一个地叫，”大申说。
“在哪儿谈的？”申爸问。
“先在走廊训。后来，又在办公室训他们，”大申回答说。大申把申爸的“谈”，改成了“训”。大申知道去走廊去办公室是个怎么回事...自个也经历过，可能还不止一次。那个，确实不是“谈”，是“训”。大申的用词准确....他要是没亲身经历过，是不会随口说出这么准确的用的。
“马老师用多长时间处理这件事？”申爸问。
“整个一个下午，都折腾这件事了。他们一下午，也没上什么课。都快放学了，马老师才让他们自己给家长打电话，说是让家长来学校，赔遥控器，”大申幸灾乐祸地一口气说完。
这个幸灾乐祸，可不是件什么好事....不过，这个还枝节，回头再说，先把重要的事情讲完。申爸当时想，就继续问：“你们下午是三节课吧？”
大申点头说是。
“那就是说，他们三个整整被训了三节课的时间，每人摊上一节课的‘挨训时间’？”申爸问。
大申：“是啊，差不多吧。”
“挨训好受吗？不好受，对不对？挨训一点儿都不好玩。况且，更要命的是，还被逼着自己打电话给家长，要家长马上来学校，赔遥控器。这就更难受了，对吧？”
申爸问。
大申深有感触地死劲点头。
看到大申点头，申爸开始说结论：“要是他们当中有一个人，从一开始就把责任包揽下来，说是自己弄坏的，是不是就不会训他们一下午了？”
大申说：“肯定的。马老师就是要‘解决这件事情’，马老师也不乐意训他们。”
这个是刚才说过的话题。看来，大申是给训多了，申爸点拨一下，活学活用的积极性很高。于是，申爸继续说：“所以啊，要是这件事摊在你身上，你就把责任包揽下来，说你弄坏的，不就完了吗？至少，少遭一个下午的罪，对不对？”
这回，大申明白过来了，点头：“嗯...”
这个是刚才说过的话题。看来，大申是给训多了，申爸点拨一下，活学活用的积极性很高。于是，申爸继续说：“所以啊，要是这件事摊在你身上，你就把责任包揽下来，说你弄坏的，不就完了吗？至少，少遭一个下午的罪，对不对？”
这回，大申明白过来了，点头：“嗯...”
申爸：“所以呐，得学会聪明。自己找挨训，吃饱了撑的？”
那么，在之前，从家里到龙潭湖这段路上，爷儿俩又说了些什么呢？
这个回头再细说。先说一件重要的事情。
申爸看到西妈的公告了，说今天又要竞价外国文通文学丛书了。
这个竞价呢，第一本书就是《章西女王》。
封面：
封底： 版权： 内容及插图欣赏： 章西女王 [印度]弗·伐尔玛著 仇标译 拉皮诺维奇插图 邹纪华装帧设计 少年儿童出版社 1984年11月 印数：60000 定价：1.15元
知道什么叫不屈不挠吗？知道什么叫可歌可泣吗？知道什么叫勇气吗？知道什么叫毅力吗？
读了这本书，大家就都知道了。
不屈不挠也好，勇气也好，毅力也好...这些呢，都是一个人性格上的特点。
承担责任，我们可以在孩子的日常生活中找到案例，循循善诱，一步一步地引导，可以让孩子慢慢地认识，逐步建构起这样的性格特点。
发现案例，加以引导，这就已经十分困难了....承担责任，承担集体的责任，这还好说，爸爸妈妈还能在孩子的日常生活中，找到典型的案例，加以利用。
可是呢，不屈不挠勇气毅力....用以引导孩子这些性格特征的案例，你在日常生活中，怎么找得到？ 你根本就找不到！
那怎么办呢？
靠文学作品。
一部优秀的文学作品，它可以从零开始，让读者在头脑中重现事件发生的环境，渲染社会的氛围，体验主人公当初的困难处境，她面临的约束，她面对的困难...甚至，一旦她失败了，面对的残酷的惩罚..
那个文学作品，能够做到让读者身临其境，甚至能够让读者获得“体验”，就如同在龙潭公园门口，爷儿俩开始聊天儿的时候，大申对摔坏遥控器已有的体验那样。
没有体验，没有感触，是无所谓心得的。
那个心得，才是一个人真正学习到的东西。
只有基于“心得”的指导，才能够让一个人，形成行为层面的改变。
心得，就是理解了。理解了的东西，才有意义，才对一个人的行为产生影响。
“知道”就不行。
一个人呢，可以知道得很多很多....你说什么他都知道，可是，他就是知道了就完了。对于理解，并不关心。 知道和理解，有什么不同？
知道和理解，不是在内省感受层面进行区分的；知道和理解，是在行为层面区分开的：只有影响到行为的东西，才是理解了的东西。
这一点，在孩子教育过程中，非常重要。
什么是好的文学作品？它不只让你知道，还让你理解。
孩子只要看完一部作品，他就深有感触，他就有所改变。
这样的作品，才是好的作品。
最优秀的顶级文学作品，带给孩子的理解，从最终的结果看，和爷俩分析摔遥控器事件，没有多大的差别。
阅读优秀的文学作品，是扩大孩子的感知，扩展孩子用以建构性格特征的不二法门。
从教育的角度看，你没有任何别的办法，让孩子从那些罕于日常生活发生的事件中获取教益，获得理解，改变行为方式的办法了。
今天竞价的书中，还有一本《黑珍珠》
封面： 封底： 版权; 内容及插图欣赏; 黑珍珠 [美]斯·奥台尔著 陈伟民译 [美]密尔顿·约翰逊插图 装帧 少年儿童出版社 1985年4月 印数：35000册 定价：0.49元
塞拉查是加利福尼亚海边的一个少年。有一次，他在魟鱼洞里采到了一颗举世无双的黑珍珠，就把珍珠献给了教堂，以保佑自己的家人，消灾祈福。谁知道，他父亲自恃有圣母的保佑，海上遇到风暴却不避风，船毁人亡。萨拉查以为这是这是恶魔魟鱼作怪，报复他偷了它的珍宝，就从教堂偷出珍珠，准备还回去。路途中，他恰好目睹了塞维利亚人与恶魔拼死搏斗，最后同归于尽的过程。这时，塞拉查才恍然大悟，原来圣母不过是偶像；魟鱼也不是无所不能的恶魔。
在塞拉查重新认识了自己的父亲，塞维利亚人，看到了他们的短处和长处之后，他也就看到了自己一个什么样的人了。
在外国文通文学丛书之中，像《章西女王》和《黑珍珠》这样，富有教育价值，引导孩子理解的书，占相当大的比重。
这些书，显然是要给到孩子的精品。
可是，像《长袜子皮皮》、《吹牛大王历险记》、《阿丽思漫游奇境记》这些，没有“教育意义”的书，就没有意义了吗？
不是的。
这些“没有意义”的书，却具有独特的意义。
它们的意义在于：如果没有它们，孩子是不会去读《章西女王》和《黑珍珠》的。
你再有“教育价值”，孩子不读，有什么用？
真实的情况是，凡是有教育价值的书....申爸手上的，都很新....凡是没有教育价值的书，都被孩子翻得目不忍睹了。
那么，搭建阶梯，引导孩子去到《章西女王》呢？
回头再接着说哈。
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发表于 2015-10-27 10:22:05
