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1. 上山前数学启蒙情况 2013年5月出生，在上山前基本没有进行过数学方面的启蒙，只是教过20以内的数数,如上下楼梯时数数。幼儿园大班时，学校有开设彩虹数学思维启蒙，涉及了简单比长短，先后序列，几何图形等，认识了5以内数字，以及5以内加法会扳手指计算。 2. 花果山学前路线实践情况 2018年8月底偶然接触到花果山，学习了学前群关于数学的启蒙早课，随即购买景山教材并于9月3日开始数学实操。 实操方式： 主要是按照申爸的学前群路线，自主朗读或跟读景山1-5年级课本，抓聪明线，回滚，吴奶奶，数数。跟读课本和数数是每天必须优先完成的任务。 实操过程： 孩子识字量大约五六百，一年级上下册主要是用铅笔自己指读+跟读，在读的过程中喜欢停下来计算和写写画画，所以朗读前期的进度比较慢，每天只能读5面左右。大约朗读了一个月时间，才开始一上的回滚，随即抓聪明线，再看吴奶奶。孩子很爱看吴奶奶，每天固定的时间就提醒要看吴奶奶了，看视频时非常专注而且不时地与老师互动。 从二年级上册开始主要是亲子跟读课本，进度有所加快，目前基本每天固定40分钟的时间读10面左右，3月底能完成小学阶段课本朗读。每天朗读前先数数。 实操结果： 目前景山课本亲子跟读到五上，回滚至二上，吴奶奶至一下，数数能从隔1至隔20百内正数倒数，掌握百以内进退位加减法，能计算百以上整十加减，简单整数、分数乘法，钱币换算。 回滚一上时，20以内的加减法自己主动要计算，快速报出答案，应用题自己列算式，并清晰讲出解题思路和计算过程，还问妈妈你是怎么想的，用什么方法算的。数数能隔1，隔2，隔3，隔4，隔6数到100~200，隔5，隔10能数到500或更多。 回滚一下时，理解个位十位概念，百以内进退位加减法多数能自己算出，三位四位大数的认读很喜欢，都能准确读出，去商场时还会认读珠宝首饰的价格。 亲子二下时，突然有些理解乘法的意义，明白乘法是相同的数连加，不会背乘法口诀，乘法都会转换成加法来计算；开始理解除法是平均分的概念，能计算除数是2和除数是3的简单除法。比如：26/2，会将20和6拆开，平均分两份后再10+3; 9/3和15/3都能通过加法凑出来。 亲子三上时，喜欢自己就生活中的事情出题计算，比如外出就餐时账单计算，全家人吃饺子的个数，看动画片的时间计算，认读食物包装上的克重或容量等，将数学与生活联系起来了。自己一个人玩时，也会模仿吴奶奶讲课的样子说话，拿个小教鞭给邻居家小妹妹当老师。 亲子四上时，去超市购物，看着商品价格能先认读小数，再换算成元角分读出。 亲子五上时，朗读时对计算简单的分数乘法很有兴趣，会读手机电量显示的百分数，对几何部分的周长、面积、体积等暂时无感。 3. 实操过程中的主要困惑和困难 a. 孩子在朗读数学教材初期，尚能自己用笔认真指读，新鲜期过后，专注力有所下降，经常容易走神，跟读时不太愿意眼睛盯着字，读到高年级时超出认知范围的，偶尔有抵触情绪。 b. 有时计算时会犯低级错误，自己讲解解题思路时和计算步骤时都正确，计算结果就会多个1或少个1，但过后又能自己纠正过来. 是粗心还是基础知识不牢？ c. 目前孩子数学思维已经初步形成，对数学语言的理解和接受能力都很好，对比半年前未上山时已经有了非常显著的进步，虽然每天都能在家长的推动下完成数学任务，但感觉孩子对于数学还没有特别的热爱，没有形成积极主动的兴趣。 4. 进入小学后数学日常是如何安排的？ 目前还在幼儿园大班，在学前这几个月，计划将小学五年级亲子跟读完后，再着重回滚小学一二年级，将知识点吃透为小学学习打下坚实基础，并借助拼音数学搞定小学拼音。 学有余力的情况下，会继续回滚小学三年级以上的课本兼看吴奶奶视频，力争在学前将整个小学阶段的数学滚一遍。
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发表于 2019-3-26 14:06:41
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