【譬喻玻璃屋】---2017.06.07

每日一课

譬喻玻璃屋

2017-06-07

这个，呃……申爸实在想不出好办法。大概的原因，可能是这段时间，申爸一个猛子，扎得太深了吧。

申爸的意图跟要解决的问题，都已经超出了普通的容易理解的范围……即便“换一种方式说”，也未必说的清楚。可能……这么说，是“容易懂的一种方式”了。

还是接着说吧。看看说到哪儿了哈。我们呢，只有两种认知未知的办法。一种是在生活中体验，逐步建构。这样的法子，得到的经验和从中提取到的知识扎实，但速度缓慢，并且不是所有的认识，都能这么得到。另一种呢，是透过类比，用譬喻的方式，扩展认知。

“螳螂捕蝉黄雀在后”，在螳螂眼里，只能看到蝉，可怜；可是，它看不到身后的黄雀，不知道自己也正在“可怜”当中。

作为螳螂，蝉就在它的脚下，它之于蝉，有明显的优劣关系；这个关系，可以抽象出来。若它能把自己套进蝉的位置，就能想象出黄雀所处的优势，体会到自己所处的劣势了。

这是个以理性为基础，高度抽象的思维过程。看得出来，大申的头脑，已经能够处理这样抽象过程了。所以，申爸一说“她们看你，就像你看小黑一样的感觉？”大申的反应，非常显著。

只要……只要大申意识到，他自己也处在一个玻璃屋里面，就像小黑一样；他的玻璃屋比小黑的高级，他可以透过单透玻璃，把小黑的行为洞察得彻底；大申意识到还有一个“更高级”的玻璃屋，在那个玻璃屋里的人，看他的感觉，就像他看小黑的感觉一样。

小黑在挣扎，在努力，在他更高级玻璃屋看来，那些挣扎和努力，都是无效的，也是无望的；大申自己呢？也在挣扎，也在努力……这个，他自己的行为，他自己知道；在比他更高级的玻璃屋看来，他的挣扎、努力，也是无效的，无望的。

合理的行为是什么？合理的选择是，不顾一切，千方百计地冲进更高级的那个玻璃屋里面去。

申爸开始利用这个具象化的譬喻系统，让他运转起来：“你知道，单透玻璃，它跟钢化玻璃，是不一样的。单透玻璃不结实，你只要瞅准了，横下心，一头撞过去，你就撞碎玻璃，撞进衿衿她们的那个玻璃屋里面去了。

这就好比从小黑的玻璃屋撞进你的玻璃屋。难吗？一点儿都不难！就是上课认真听讲么，有什么难的？你已经做到了，你觉得，上课认真听讲，这事儿难吗？”大申摇摇头。

“小黑上课干什么？在位斗里面玩儿，要不就趴在桌子上睡觉，见周公。他怎么就不能集中意志，认真听讲呢，一点儿都不难的事情？诶，你看他，就是做不到。他为什么做不到？因为他不知道这儿是一块单透玻璃，狠狠地撞过来，一撞就透。这就好像咱们这个客厅，”申爸指指客厅四面的墙，“每一面墙，看起来都是坚固无比的。你敢去撞哪一面墙。这面？”申爸拿手指敲敲身后的墙，发出“嘣嘣”的声音，“这是面承重墙，你敢拿头去撞？撞个头破血流。可是，老爸告诉你，那面墙，一撞就透。你知道了，你才敢去试，对不对？”

这个譬喻很有效，大申也拿手指节敲敲身后的墙，敲疼了，活动活动关节。想象的世界是想象得世界，现实的世界是现实的世界。把现实的世界的现实感觉带到想象的世界中取得抽象观念，这样才有用。

“好了，咱们有两个玻璃屋要进。一个呢，是从你的到衿衿的那个。还有一个比衿衿的玻璃屋，更高级的一个。你先撞碎一面单透玻璃，闯到衿衿的玻璃屋里面去，跟她在同样水平上比赛。先做到这一点。然后呢，再撞碎另一面单透玻璃，进到更高级的一间玻璃屋里面去。到了那里，你看衿衿的感觉就跟你现在看小黑的感觉一样了。衿衿看你的感觉也跟现在小黑看你的感觉一样……”

大申大兴奋：“玻璃屋就跟俄罗斯娃娃一样，一个套一个的？”申爸大兴奋：“对对对！跟俄罗斯娃娃一模一样的，一个套一个，无穷无尽。只不过，俄罗斯娃娃是从大的往小的拆，玻璃屋是反过来，从小的往大的里面撞。”

“衿衿的玻璃屋，应该很容易进。你看，她不知道什么‘玻璃屋’，也不知道什么‘俄罗斯娃娃’，她就是不知不觉，无意识地，也进去了，对吧？你有意识，有目的，集中力量，就撞那个一撞就破的单透玻璃，肯定比她容易多了。

咱们呢，在期末分班考试之前，就把衿衿的玻璃撞破，就行了。你在她的那个玻璃屋里面，撞进去，呆住了，你的分班考试就没问题了。不止是分班考试，你是有目的地进去的，做事的方法，明白清楚。这个样子，你只要撞进去，呆住了，别退回来，你在北京市的七年级八万九千人里面，就没有对手了。你在衿衿的玻璃屋里呆习惯了，下一步呢，到了暑假，咱们就撞再高一级的玻璃屋。撞进去其实也很简单。到了那里，全国七年级，一千六百万人，你将无敌。这个玻璃屋，天顶星级的装备。”

大申对这个，极其动心。申爸就说：“好吧，明天是五一小长假，别的什么都不管，咱们就把单透玻璃撞破，就行了。”