【如何判断孩子出现理性的发端以及逆行期如何让孩子安心学习】2017.05.23（1）

每日一课

如何判断孩子出现理性的发端以及逆行期如何让孩子安心学习

2017-05-23

困难呢，来自孩子们的个体差异性。

大申在他们班，坐在第三行。这是很靠前的位置了，说明他的个头，在班级中是最小的一批。一般来讲，班级第一行，不是按照个头来排的，学习特别好的，家长特殊要求的孩子，都坐在第一行。第二行，是个子最矮的。大申仅仅比最矮的那一行，高一点点罢了。

大申在这个学期之前，一直没有蹿个儿。他的发育，是刚刚的事情。这学期，申爸申妈明显感到大申的个子在飞速地长。所有的衣服，T恤，穿出来，都小的吊吊着。据申妈在门旁边划的个头线报告，大申从今年二月一号到五月四号，这三个多月里，个子长高了整整两厘米！别的大多数男孩子，上六年级的时候，个子就开始蹿个儿了。女生更早，小学四年级，就有女孩儿开始蹿个。大申整整晚了两年多的时间。

理性的发端，是跟绝对的年龄相关，还是跟青春期的身体发育相关？这可是个大问题。这个问题的答案，极大地影响到实操的选择。如果它遵循绝对年龄，那么，孩子们可以整齐划一；如果，它遵循相对年龄线，就无法整齐划一。申爸比较倾向于认为它遵循相对年龄线……

我们知道，十岁的时候，间苗期结束。在间苗期结束，这很可能是孩子们共同遵循的最后一个神经心理特征。间苗期结束，自省意识马上就产生了。这之后的心理特征，理性的发端，逆行期，这些，每个孩子就都不一样了。

申爸呢，从两个方面来看这件事情。一个是现实的孩子的外在表现。两年前，那个爸爸跟申爸说，发现孩子嗓子哈拉哈拉，开始变声的孩子。前些日子，申爸在大街上遇到了。他骑着自行车，骑得飞快。到了申爸面前，一个急刹车，大声打招呼：“叔叔好！”申爸吓了一跳。不认识这个人啊。申爸仔细一看，才面晃晃儿地认出来，“这不是筌筌么！”长这么高了，个子都快一米八了，膀大腰圆，活脱脱一个大小伙子。行为神态成熟又稳重。筌筌骑车去了。过一会儿，大申跑出来了，申爸一看，好么，就是一“小孩儿”，稚气未脱的样子。筌筌的绝对年纪，仅仅比大申大不到五个月。这是男孩子。女孩子更早。

早在前年十月份，大申升了初中，第一次家长会的时候。家长们在教室门口，乱哄哄的很多人，挤作一团。申爸着急往前挤，去班级。这时候，迎面正好一个大姑娘挤过来，张口就大声跟申爸打招呼：“叔叔好！”申爸吓了一大跳。人多，两个人挤得都快脸对脸了，申爸看得很清楚。那姑娘个子很高，只比申爸矮半个头的样子。浑身上下洋溢着青春的气息，胸脯鼓鼓的，脸上满是青春痘。活脱脱就是一个成熟的大姑娘的样子了。申爸一下子有些懵了：这是谁啊？停了一会儿，才隐约认出来，“这不是玥玥么！”在申爸头脑里，玥玥还是那个梳着两个小辫儿，一跑一跳的小姑娘的样子。今天见面，想不到出落成这样了。都不敢认了。

可是，就在一年多之前，申爸见过玥玥，她也不是这个样子啊……

你不可想象，对于现在的筌筌，两年前的玥玥，他们心理水平，跟现在的大申一样。尽管他们的绝对年龄相差无几……现在的大申，跟现在的玥玥，在心理成熟度上，更加不可相提并论。

“理性”是“成熟”的本质。我们无法想象，离开理性，会有现在的筌筌，两年前的玥玥那样的外在表现。理性的发生应该是相对，它跟孩子的青春期身体的发育相关。另外一个方面，纯粹的理性的推演，也可以得出这个结论。理论上，人类进入青春期，就可以繁育后代了。人类所有心理上的重大的发展，一定得在繁衍后代的能力具备前，准备到位。否则，就无法有效地养育后代。

中华民族在民族风俗上，法定结婚，可以合法养育后代的年龄，是比较晚的。最早在孔子那个时候，就有记载，女子十六岁以后，才可以结婚生子。所谓二八佳人，就是这么个源头。

有些民族，比如说阿拉伯族，他们过早了。最早八岁，就有生孩子的了。三毛在撒哈拉见到这个情形，惊愕不已，把它记录在自己的游记里面。八岁实在是太早了，即便在阿拉伯，也是有点儿特殊。但是，在阿拉伯，传统部族中，十三四岁生小孩，是很正常的现象。这些存在着的现象呢，我们可以从中得出一个推测，理性的发端，是很早的。对于孩子的所谓成熟么，其实就是指他的理性的现象而言的。

这个……理性的发端为什么重要？因为它是一个标志性事件。逆行期必须在理性发端那一刻结束，并且，逆行期不可能在理性发端之后。也就是说，绝对的逆行期的长短，是有极大个体差异的。

在大申他们班级中，大申是逆行期最长的孩子之一——可能还有更长的孩子。逆行期短的孩子，可能只有几个月时间——也许，识别逆行期，对于我们教育孩子，在实操上干系重大。

其实呢，孩子学习上的最大问题是，孩子不想学，学不进去，学不下去。对于十几岁的孩子而言，任何有效的学习方法，本质上，都是用来解决这几个问题的。

大申学习，每天放学到家，就快五点了。吃些东西，休息20分钟，就开始写作业，学习。申爸呢，跟大申说好：从到家一刻算起，到晚上9:30睡觉，60%的时间，用于学习。到了晚上8:30，大申完成了指标，就开始看视频。申妈就焦虑了：别的孩子每天都学到十一二点，大申早早就开始看电视，那能学习好？

申爸跟申妈有约定，申妈不能去影响大申。申妈实在憋不住，就跟申爸唠叨。唠叨唠叨又唠叨，申爸也忍不住，跟大申说了同样的话。

大申：他们晚上学到十一二点，你不知道，他们都在磨洋工。申爸：你怎么知道的？大申：我问过他们啊。他们把门一关，偷偷看小说。

这倒是真的。大申也有把门一关，偷偷看小说的时候。大申只要一关门，申爸就知道，他又学不进去了。大申规律很明显，学习效率高的时候，开着门，反正他专心在那儿学习，你随便看。一旦它感觉不好，就把门关上。关上门，基本上就没在学习了。

以前，在逆行期，申爸只有一个办法，让大申能够专心回来：朗读。读所学的课本，不管语文数学英语地理生物，全部读。不好的时候，要朗读两三个小时，才见效，回到“能够学习”的状态。一般“心里长草”了，只要申爸发现得及时，跟大申说：又学不下去了吧？没关系，学不下去很正常，朗读一会儿吧。

大申读20分钟到半个小时，也就能够回去专心学了。至迟到去年暑假，申爸还得用这个法子。只有这一个法子，才能让大申心静下来学习。

去年暑假，发明了“垂直落地”。这个办法比朗读要好。朗读得停下手里的学习，专心朗读。双腿垂直落地，随时随地，就可以。垂直落地，可以保证大申“心里不长草”。自打去年暑假过后，申爸总是高喊，“垂直落地”，提醒大申。

大申呢，把翘着的二郎腿放下，把坐姿摆正。申爸不管大申学的具体内容，在学习上，就四个字“垂直落地”。时间长了，大申养成了习惯，一坐下来学习，自然就垂直落地。相信，他在学校，课堂上也是这个姿势。

垂直落地，一般时候很见效；但垂直落地有个问题：一旦大申心里的草长起来了，垂直落地就不管用了。这个时候，只能退回原来的方式：朗读。

寒假过后，申爸手里多了把利器：听傅佩荣讲论语！

傅佩荣的论语，最先可能是在山东台的新杏林播出的电视节目；在电视上，这个节目叫《论语300讲》。后来出了DVD，DVD改名为《论语全解》。

申爸发现，不管大申心里的草长多高，只要他开始听傅佩荣，心里很快就静下来，去学习了。当然，申爸在“技术层面”，也有特意的安排：听傅佩荣讲论语的时间，算做他的学习时间。反正只要学够60%的时间，剩下的时间都归他自己，大申乐意听傅佩荣。

还有个插曲：大申不知道打哪儿知道，傅佩荣也讲易经——也许是申爸告诉他的，申爸自己忘了。于是，大申问申爸要傅佩荣的易经来听。至于，大申对易经感兴趣，那完全是为了“装B”。大申听易经，也听得兴致勃勃。听完了，大申要往Excel里记时间，以冲抵他的60%。申爸不同意：“只有傅佩荣讲论语，才算学习时间，听别的，只能算你的兴趣聆听，不算学习时间。”

于是，大申再也没听过易经。假设，听论语不算“学习时间”，大申也未必听；另一方面，大申确实喜欢傅佩荣的论语。这个案例呢，有着丰富的暗示性……对于学习，学习的动机，学习行为的发生等等，都有很大的启发性。回头申爸设一章节，重点说这些。

现在，还是接着说：听傅佩荣，是让大申平静下来，安心学习的利器！没有之一，百试不爽。

不管什么情形，什么状态，大申多毛躁，坐不下来，安不下心，20分钟傅佩荣之后，大申就又能专注高效地开始学习了。傅佩荣还有这效果！

先说到这儿，回头接着说哈。