当当1311在家学玩实录（3-7岁）

子云

1.17日
    现在读书首选让读数学绘本，代替英语绘本了。
    下午陪玩积木，用积木练习数的分解、一个一个地数、倒着数（减一）、整十整十地数，把各种图形分类并相同种类放在一起、（不同大小形状的圆柱、长方体、正方体、三棱锥）。
    这娃图形与空间思维，明显比数感好一些。这么多图形，都是他自己分的类，有些区别不太明显的图形，他也能一眼看出来。
    发现当当10以内加法，如果有实物他就数实物，没有实物的话他就从一开始心里往上数着，说答案。超过10的话，就说“数不出来了”。另外，被加数大一些加数小，还好算些，如果加数超过5，他也会觉得“不好数”了。

子云

当当2018年1月家庭学玩总结（4岁2个月）：
一、生活的变化
   天冷下雪，之后连续雾霾（pm2.5超过400的日子都有五六天），继续不上幼儿园在家窝着。早上睡到自然醒，大约在8点左右醒，在被窝里吃饭以及读一两个小时书，起床玩一整天，晚上洗漱上床后再读读书到睡觉。一般晚上8点多睡着。

二、英语
     继续大火攻英语，尽快把听力突破到姐姐的阅读程度。 这些天平均每天亲子阅读在2小时左右，相应的视频一个多小时（截止到10号，发现当当的眼睛又开始眨巴眨巴，而且他看视频自己都不知道控制时间了，赶紧停了视频，转成听音频）。
     英语亲子阅读60小时；看英语视频20小时。聆听没计时，应该能占到所有英语时间的三分之一。
     亲子阅读+视频+音频，都是同样的资料，本月以《little bear》为主。
   《little bear》第一季动画台词绘本39本，平均每本亲子疏通词句讲过4-5遍，辅以看相应视频听相应音频。这个动画片也是针对四五岁孩子的日常生活场景的，语言难度和《peppa pig》差不多，不过语速比那个快一些。可以用一两个月迅速过完，之后开始学科英语和应用性视频。（《peppa pig》看听一年多了，可以，至少不作为重点，可作为孩子愉悦聆听的材料，并从中作为口语输出场景对话的材料）。
    《I can read》一级的三本关于《little bear》系列的书，难度比同名动画片低一些，亲子阅读3遍，过。
    《RAZ》以前讲过的C级亲子两遍，新的D级亲子4-5遍。
    《oxford read and discover 1级》20本，亲子讲三四遍（这套书语言难度正在他听力理解能力的i+1，但有些科普主题感觉他不太明白似的，这就是母语理解力和知识水平的能力问题了，不过讲了几遍之后也差不多明白了。10本故事类大部分他都不喜欢，有4本完全不要读，只让读了单词表）。

三、中文（平均每本2-4遍）
    《生活数学游戏》三岁下、《我上中班了》
    《好玩的数学绘本》系列之“图形和几何”2本（平面图形和立体图形）、“数和运算”5本（比大小、整十计数、数的组合与分解）、“时间与测量”1本（整点计时）、“规律与逻辑”1本（比较） （这套适合3-6岁亲子）。
    《数学帮帮忙》系列5本（这套适合4-8岁，更难一些）
    《汉声数学绘本》之《1 数是怎么来的》 （这套适合5-8岁亲子，8-12岁自主）
    中文绘本《妙趣科学立体书 幼儿版》之《我爱幼儿园》《形状和相反》
    伴听妈妈给姐姐读和讲的古诗文。

四、大运动和安静游戏
    天天玩磁力片、拼插、积木、以及用各种东西各种摆置。觉得大量练习了数数和图形，动手和空间思维能力。    现在几乎天天在家玩不出门了，不上幼儿园，虽然在家也喜欢跑来跑去，玩猫抓老鼠之类游戏，只要穿好衣服下床，就是各种玩。但外出比较少，简直都快成宅男了。等过年回老家，回来天暖和，还得保证每天两小时户外。
    活动：游泳馆玩水3次（特别喜欢，下水就不想出来），东区湖边玩耍一次。去鄢陵玩泡温泉住宿一次。

子云

    给当当讲了4本科一了，讲的时候很艰难，得四五遍才吸收得差不多，但回头再读raz，觉得真是轻松啊！这就是“曾经沧海难为水”的感觉？

    就这两天，二宝忽然喜欢说字母的发音了，想一个词就拆分它的首字母发音，比如：“bear，b.b',bear，b says b b。”还背着26个字母，一个一个的举例子，想它的发音。二宝集中侧重听力理解启蒙和口语交流也有一年多时间，看听和亲子的总时间有八百个小时，听力理解词汇量也得有2000左右了。年龄也到了4岁多，我想应该是到了尝试自然拼读的时间了。
    可以用 phonics kid, supper phonics 这些教材。积木英语也有帮助，可以作为娱乐奖励。同时亲子读分级的时候指读，尝试拼。

子云

二宝随时随地飙英语的能力我真是自愧不如。我甚至觉得他想表达比较深的知识或说做什么事的步骤的时候，脑子里第一选择出来的就是英语的表达。特别是讲科普知识的时候、讲做一件什么事、玩什么游戏规则和步骤的时候，因为这些是用英语学的。

比如上一次看日全食，第二天一早拉开窗帘看到太阳，他就给我讲太阳，月亮，星星。怎么出来，怎么落山，怎么从东方升起，怎么走，然后谁挡住谁了，就是用英语来表达，我觉得表达的特别贴切。基本用的就是我们读过的一本英语科普书的句子，我给他读的但是我没法实时用出来。

还有前两天带着他陪我同学看房子，他从树底下捡了个东西，以为是树的种子，就一直巴拉巴拉，讲他把种子种下来到明年长出树，first怎么样，then怎么样，finaly怎么样。过了半天，中介的女孩恍然大悟地说“原来他说的是英语呀，我说怎么我听半天都没听懂。”

刚才讲数学绘本，讲分数的概念：把一块披萨平均分成十份，问其中的一份是多少。他就用英语回答：“There are ten children，but we just have one pizza，what shall we do？We can cut it into ten pieces，one piece for one child。one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。Yum,yum,yum,we eat them all up。”
然后就改编了首英语歌，反复换词，反复唱到现在……

子云

当当2018年2月家庭学玩总结（4岁3个月）：
一、生活
   一是姐姐在家过寒假，二是过年。一切的活动都是由此而来。过年的主题就是跑着各种玩，在郑州时好歹睡前和醒来没穿衣时还能在被窝里读会儿书，在老家时连那一点也没有了，从早玩到晚。2月26日开学去幼儿园了，很期待，很顺利，很高兴。

二、英语
     英语亲子阅读27小时；看英语视频7小时。聆听主要听上个月集中读的动画《little bear》的音频，和《科一》音频。
    《科一》第1-10本亲子拓荒3遍。
    《Peppa pig》想过下单词，再读一遍，把他不理解的生词抄出来，当当表示“太熟啦，不要读啦”，不过其实还是有生词的。过了第一季的前30本。

三、数学
    《好玩的数学绘本》系列3本，3遍。
    数学有很大的突破，一个是每天一睁开眼就唠唠叨叨数数、说数字、说加减法，等；一个是理解力方面有了很大的进步，从4岁时候我看日记和姐姐两岁半时候理解力差不多，4月1个半月开始有开窍的迹象，集中学习两个月，到4岁3个月时，已经和姐姐4岁3个月时的记录差不多了。真的是一发不可收啊！
    唱数，元旦之后39以上拐弯还得提醒，才一个多月，就能从1到100，再到200，再10个10个的数数到一千，再一千一千的数到一万，再一万一万的数到200万，再一百万一百万的数到一千万，再一千万一千万的数到一亿，再一亿一亿的数到100亿……    倒着数100-1，这是减法的基础，能数；
    点数，只要按规则摆放，就能一直数下去；
    认数，知道一个1两个0组成一百，一个1三个0组成一千，一直到一个1十个0叫做一百亿，都能脱口而出。
    理解了分数的概念，知道几分之几，某一天他和爸爸伙吃一碗饭，他告诉我说“爸爸吃了五分之四，我吃了五分之一”。
    理解负数的概念，“-1”，知道“-1楼”就是地下室，绘本《地下100层的房子》。
    在经常自言自语说加减法中，居然会算得数20以内加法了，算得还不慢。我都不知道他怎么做到的。也会算几十加几十的加法。
    会说“3个3等于9,4个4是16，5个5是25,6个6是36，……”后面的有的知道有的不知道。这个我经常见他问哥哥问姐姐，估计他们告诉他答案，次数多了他记住了。
    除法只有被2平均分能理解，其他的似乎都不理解。
    喜欢在黑板上“画数字”……会写0、1，其他的全都是左右反甚至上下反的，写的笔顺更是不对。10写成01，哈哈。不过我觉得可以瞅机会教教他，基本形状他是已经记到脑子里了的。
    嗯，自从听了一节“可汗学院”的数学课后，他也老喜欢用英语说加法算式，类似“two plus three equals five.”这样的话。

子云

    关于伴听的效率：会不会亲子过一遍再听好一点？我之前在读幼学启蒙丛书时候，先伴听了，伴听了好几遍都没有反应，后来自己亲子读，然后很多故事喜欢，就反复读。现在亲子幼学启蒙的时候，其他时间就伴听汉声，汉声也没有反应了，准备以后再亲子汉声。英文就是意识聆听比较多，一般听的都是看过的或者读过的，按照i+1，感觉效率要比天书模式高很多。可反复交叉的来，伴听，亲子，亲子伴听。反正只要能带上路。
    某个时间段内给娃设置一个输入的区间，一个阶段设一个，有上限有下限，隔断时间就换。逐步递进。不能无限制拔高，也不能老是停滞不前。
     很多知识都是这样的，刚开始接触都是零星的，像一颗颗散落的珍珠，这里抓一颗那里抓一颗，慢慢积累多了就成串成系统了，成了系统之后就明白来龙去脉内在的逻辑关系了，这时候说的时候就容易举一反三。

子云

天乐妈：
     数学方面一二年级计算是基础，整个小学阶段计算能力都是核心没错。但在小学之后呢？代数不是数学的全部。在学前形象思维强于抽象思维的阶段，抓住几何是关键。对于学前孩子应该用游戏的方法引入计算，避免枯燥练习影响对数学的兴趣。如果学前班幼儿园有要求，也要鼓励为主，家长就不要再加负担了。

    学前小娃的几何主要是对几何图形的认知；小学的几何基本建立在一二年级的计算之上，开始涉及长度角度面积体积等相关计算，包括平面几何和立体几何。初中几何的计算建立在图形分解变化上，如果之前几何认知基础比较好，这部分会比较省力；高中解析几何涉及方程求解定理证明等，得有代数基础，而函数中形的部分，如果有比较好的形象思维能力可以有助力。

    书的话，找一项孩子喜欢的切入，如果喜欢听绘本，就给《数学启蒙》；喜欢手工迷宫就玩《多湖辉》；喜欢涂涂画画就玩《何秋光》；喜欢拨弄机关就玩《逻辑狗》等等吧，总有一款适合孩子

子云

京妈：    如果从完整(完美）启蒙路线来讲，出生后听英文儿歌，中文儿歌，熟悉韵律，提高辨音能力(目的不是可理解，就是辨音)。三岁正式启蒙，看动画，读绘本、日常交流，累积初始一千词，在这个阶段要可理解。5岁左右加入自拼，逐步进入自主阅读。学龄后加机构，进行精读和系统学得。
    我家5岁半启蒙，听儿歌(就是熟悉韵律，提高辨音能力)用了3个月，然后直接进入可理解阶段的绘本动画和亲子。听儿歌的三个月，每天听大概3个小时，幼儿园接回来就听。
    现在学龄后的娃时间有限，我建议直接进入可理解环节，在听的过程中同时完成辨音环节

子云

《phonix kids》：    第一集（册）是26个字母，第二集（册）是26个字母中辅音字母的发音；
    第三集（册）是5个元音的短元音发音；第四集分AB两集（册）是短元音和辅音字母的各种组合。
    第五六集都是分AB两集（册），讲常见的字母组合。
    配套书每集都分AB两本，共12本书。书里的编排和动画视频几乎一模一样，非常适合在家自学。没多少需要家长“教”的地方。家长只要带着大量读分级书，来巩固学到的自拼规则就行了。笑笑当初就用海尼曼和体验英语，通过阅读巩固拼读规则。买了专门的拼读故事书，攀登英语，当初都几乎完全没有用。
    phonix kids.和sight word.一个自然拼读，一个常见词。其实都差不多，不管用哪套都行，只要用下去。关键在于后期阅读跟上。计划到十一之前，学完这些规则，配上500本左右分级书，看能不能把听力词汇转化出来一千阅读词汇。

    笑笑四岁和当当四岁的水平差不多,当当的阅读计划也按笑笑四岁多的时候来。当当底下没有弟弟妹妹干扰，又有姐姐提携，所以按计划当当六岁半上小学之前达到笑笑八岁水平应该是可以期待的。还有两年多时间。姐姐趟出路来，弟弟更不容易走弯路。
    更重要的还有时间的分配。笑笑小时候的重点是国学，大量时间花在国学上，然后还有数学和逻辑，还有中文各主题的伴听，英语时间精力的分配是很少的。笑笑小时候的兴趣也比较广泛，妈妈心思也浮动，很多种类的兴趣班都尝试过一期半期的。这都花时间。
    二宝上小学前就主打英语了，兴趣班就上一个运动健身的。5-8岁的伴听期，最好的是，本来用英语写的听英文，本来用中文写的听中文。比如很多儿童文学如《伊索寓言》《国际大奖小说》之类，科普类的《科一》《科二》乃至《可怕的科学》，甚至历史地理类的也可以听原版，比如《希利尔》三部曲、可怕的历史，只要孩子能力能达到，都直接听原版。

子云

    刚看了笑小时候的总结，我那时候真用心啊！老二身上时间精力都达不到，就经验多点，资料充足点，不走弯路。
    二宝4岁时，英语听力理解力和笑笑4岁差不多；4岁三个月，和笑笑5岁时差不多。结论：语言就是靠时间堆积出来的，笑四岁时弟弟出生，就没空抓她的英语了；而弟弟四岁后这三个月在家待着，每天两小时亲子+两小时视听，一下子提上去了。
    二宝4岁时，母语理解力尤其是数学逻辑方面，相当于笑笑两岁半的水平；4岁3个月，和笑笑4岁3个月差不多。结论：数学逻辑这一块，就是要等开窍，孩子一旦开窍，教育及时跟上的话，真是突飞猛进。当然，我觉得也有“量变引起质变”的原因，所以孩子不开窍时，该熏陶还得熏陶，只是别强求孩子能明白。

子云

当当2018年3月家庭学玩总结（4岁4个月）：
一，英语——英语亲子阅读：22小时    英语视频：23小时
亲子阅读：
双语绘本《三只小猪》《爱丽丝漫游仙境》（只读英语）4-5遍
廖彩杏绘本复习3-6遍：11本+27本 （配套视频2遍）
《科一》第1-10本亲子阅读复习3遍 （上个月前亲子3遍，中间聆听音频无数遍，娃只有很少几页能自己读，但如果我读的时候出现错误，他是能够听出来并给我纠正的）

自然拼读：《phonics kids》第1-4集：视频看3遍 （同步配套书1A-2A拼读2遍）
纯视频：《peppa pig》第三季：三四遍

二、中文亲子阅读
《好玩的数学绘本》系列12本2遍  （本系列共30本已全部读完，概念基本能懂）
《你好数学》系列第16-20本2遍  （这套书对他来说概念有些简单了，随意亲子完两遍就算了）

三、玩耍
玩耍：去轻院操场跑步玩沙土6次；游泳馆玩水2次；玩轮滑两次，每次一个多小时。
外出：丰乐葵园玩一次；荥阳刘禹锡公园玩一次；幼儿园带着春游一次。
兴趣班：强烈要求报乐高课，在幼儿园上，一周一次，每天上午10-11点，不用额外花时间。算上试听已上3次。

子云

申爸针对学前孩子发言:
    带着宝宝往下读数学课本，一本接一本。对于中大班宝宝来讲，数学书上前面的内容，都接触过，“简单”，妈妈带着宝宝，由着宝宝的性子过；再往后，就是宝宝没接触过的内容了，妈妈带着朗读，妈妈一句，宝宝一句的这样；如果宝宝不肯跟读，妈妈亲子讲，当故事讲。
    孩子喜欢画，就放开了给孩子画；孩子喜欢涂，就放开了往课本上涂；孩子喜欢朗读，就朗读；孩子喜欢妈妈亲子，当故事听，就当故事听；孩子喜欢指着课本上认识的字读，就指着认识的字读；孩子喜欢朗读，就朗读；孩子喜欢大声喊，就大声喊着读；孩子喜欢算，就算，把口算本也拽过来算；孩子喜欢拿课本上的题考妈妈，就让孩子考......一个原则：跟着孩子的兴趣走。反正，只要孩子接触，就可以，接触即处理。小小宝宝要去养柴鸡，慢慢来。
   就当埋种子了，别天天去把土拨开看它发芽沒。

学前实践群：阅读《数学》课本答疑

2018-04-07

中津-晴妈1303G  

书放在单位没敢往家拿，看申爸讲完再行动，周日开始。先看妈妈们反馈。也有疑问，到底一次要读多久。是一口气读完还是读几页回滚。

平时跟孩子亲子阅读，读多久就读多久；孩子感兴趣，就多读，读多少都没关系。孩子不感兴趣了，就不读，去做别的，改天，再试着跟孩子亲子读。

妈妈们做得都很棒哈！唯一要改变的是：妈妈不要用手指指着读，而是要拿一支笔，用笔尖指着读。这个机制对将来孩子自主阅读很重要。因为小孩子在幼儿园，老师教过这些最基本的知识；在家，妈妈也教过，所以呢，小娃娃很多题都会。在跟妈妈亲子阅读的过程中，孩子会把答案说出来。这时候，妈妈们做得都很对：忽略孩子的答案。对错不管。

一浙-峻妈1104G  

@八京-大申爸0406B 恕我愚钝，继续读北师大还是继续先读景山的？

反正景山和北师大都要读，已经读哪个了，就先读完哪个。对于以前没有往前读的宝宝，一切都刚刚开始，先读景山。

大皖-乐妈1110女  

疑问：

1 这个带着孩子读，究竟是妈妈一句，孩子跟着重复一句还是只是妈妈读，孩子听？   

2 要不要书桌前端坐？还是可以随意坐卧？  

3 要按照朗读的标准？大声，清晰，准确？学前小朋友不认识字的。谁能给个示范视频？

妈妈要努力学会，把这个《数学》当做一本普通的跟孩子亲子阅读的故事书来看待。故事书妈妈怎么亲子阅读，这本就怎么亲子阅读。这是基本的。做到了这一点的妈妈，再把这本《数学》当做语文书来看待，教宝宝认识书上的字。

对于中大班宝宝来讲，数学书上前面的内容，都接触过，“简单”。妈妈带着宝宝，由着宝宝的性子过。再往后，就是宝宝没接触过的内容了。妈妈亲子讲，当故事讲。带着宝宝朗读，妈妈一句，宝宝一句的这样读。

对于小宝宝，“一开始”就都是没接触过的。妈妈把这本《数学》当成故事书，给孩子亲子讲“故事”就可以了。宝宝妈妈都来找，当成“故事”讲，这种“讲故事”的感觉。有了点儿感觉，马上来回馈。“感觉”的保质期特别短，马上不回馈，过一会儿，就只剩下“有种特别的感觉”这么一种感觉了。

中闽-前妈1211B  

大家怎么和孩子说这个事情的呢？我们来读书？读《数学》书？读字？计划每天早上读5分钟，时间长了怕失去兴趣逆反会不会，申爸不是说要越慢越好吗？

前妈仔细品一品：妈妈们不就是“慢”吗？就数学而言，慢得不得了：孩子不会做题，就是做了，也一大把错误。我们就是带着宝宝亲子阅读，往下读课本，一本接一本。假设，有孩子一个月时间，妈妈带着宝宝把全套小学《数学》，全都读完了....可回头一看，孩子对于数学，还是啥都不会，对吧？一个月的时间，孩子在数学上没有一点儿长进，这还不“慢”吗？妈妈是当故事书给宝宝讲的，不是当数学书教给孩子的。全都读完，只不过把“故事”讲了一遍。数学，还没学呢！这很慢。

幼前浙-怡妈07女14男

申爸，熙宝亲子阅读能安静的坐着，听我读，最近每晚两本数学绘本。但是昨天读数学书，他就跑床上去跳，安静不下来，也没法看着书。

不同之处在于，亲子阅读，她只是听，数学书昨晚阅读，是带他读。

小小宝宝，妈妈能带着读，带着读，不能带着读，就当亲子阅读的故事书讲故事。反正，只要孩子接触，就可以。小小宝宝要去养柴鸡，慢慢来。接触即处理。之所以把一二年级的娃拉进这个群里，就是因为这些小娃娃，课内学习的任务不多，平时上学，也有很多业余时间空余下来。每天都可以往前朗读。反正十本课本，妈妈觉得有必要，就往前朗读。两套课本都朗读完之后（景山的和孩子正在学习的），孩子就不一样了。

大粤-龙儿妈1203B

申爸的意思是如果娃能接受朗读就朗读，如果不能就先讲故事？

这是对于小小宝宝说的。对于大班的宝宝，妈妈必须引导孩子跟着朗读。因为要上小学了。中班及以下，可以像龙儿妈说的那样。

一苏-朱珠妈1102G

一二年级的娃可不可以周末集中时间往后朗读，平时保证盲算的时间，不知道这样安排是否可行？

孩子不同，不同的地区对于孩子课内学习的要求也不同。妈妈要根据自己孩子的情况来安排。如果孩子每天盲算结束，就没有时间了，那妈妈平时就不能安排孩子“往前读”。好多地区，坚决贯彻教育部“减负”的要求，没有家庭作业，不考试...每天放学后，孩子有大把的空余时间。妈妈就可以安排“往前读”。但无论如何，周末和节假日，一二年级的孩子都有好多空余时间，可以安排往前读。

如果孩子还没上小学，时间就“紧”，妈妈要特别注意了。这样是不行的。

幼前京–苏妈1501女

不是，我们老大读二年级，主要想留更多时间自主阅读

哦...明白了。妈妈们要特别注意，要以发展的眼光看问题。如果孩子已经解决了“直面任务”的能力，其实，“往前读”数学课本，不是一个长期的任务。它是一过性的。顶多拿出半个学期，孩子就把数学课本“全都读完”了。读完以后，再有时间，妈妈可以安排其他活动。以发展的眼光，体会一下，“每天盲算”和“把课本全都朗读一遍”两者是不同的。前者每天都要做，是一个长期的任务；后者几个月，做一遍就结束了。

一鲁-润妈1106B

请问一年级了是让孩子自主朗读还是我读孩子跟读？

孩子认识了数学书上简单的汉字，能自主朗读，自主朗读；如果朗读不了，就跟读。大娃妈妈，在教孩子朗读的过程中，注意教数学课本上的汉字。一共也没有多少，教会了，孩子就能自己朗读了。

子云

按盖兆泉的说法，听力词汇量应该是“（年龄-2）*1000”，每年提升一千听力词汇量，还需努力。    开口给孩子读英文绘本，给孩子看原版视频，给孩子听原版音频。就这么三件事，每天坚持去做。英语这个东西，只要短时间高强度度大量时间花上去，有很多例子证明是可以大幅提高的。每天四小时以上投入，几个月，有例子两个月，听力就大幅提高的。2000小时有效输入。（二宝一年半听看读一共才900个小时，还差一多半呢）

   拼读随缘也可，不行等到5岁半以后上教材，拼读和拼写一起来。

子云

   二宝4岁4个月—5.5岁计划：
    一、英语：    重点仍然是听力词汇量以及听力场景积累。
    1、音频视频：
    旧视频重看或同系列看完：《peppa pig》词汇不少，二宝过完前两季了，每集句子和单词理解都讲过，后面两季泛看泛听一轮就行了。《little bear》第一季过完，后面四季有必要再泛看泛听吗？看时间吧。这两部动画片就是3-6岁孩子的日常生活，我觉得大部分日常生活场景都包括了。对练习日常用语的听说非常有帮助。
    新视频：日常生活类和科普类并举。日常生活类可考虑精看《小乌龟学美语》和《蓝精灵》，科普类的视频云盘里有大约十来部可以选，每种尝试给他看，喜欢哪种，再大量集中听看。还有可汗学院的幼儿数学部分，尝试看过几次，他挺喜欢，接受度也还可以。

    2、亲子阅读和音频
    手头有的《科一》《科二》、《RAZ》、《海尼曼2》第76-120本，《Fly guy》、《好奇的乔治》合集、《苏斯博士》合集，以及其他散装的原版绘本几十本，图书馆里有《贝贝熊》双语绘本，朋友家可以借《廖彩杏绘本100本》第三四阶段……希望在五岁之前开始听纯文字书的音频，《黑猫初级》、《轻松英语》小学版、《篷车少年》，乃至《神奇树屋》。
    到5.5-7.5岁大量伴随聆听建构智力，建立孩子的各项大图景时，希望“自然科学图景”这块，有原版音频的都通过英语来听；“人文和社会图景”这块，那些“国际大奖小说”，也可以直接听原版。这样到七岁时，孩子至少在词汇方面，不会弱于，美国普通孩子多少了。

   3、自然拼读把听力词汇转为阅读词汇，通向自主阅读
    可以用 phonics kids、 supper phonics, meet-the sight words 这些教材和视频。积木英语也有帮助，可以作为娱乐奖励。同时亲子读分级的时候指读，尝试拼。这一项看孩子的接受和状态，不强求。    自然拼读动画片《Word World》（单词世界）、煞费苦心地在融合自然拼读和整体语言教学，也是很棒的可以帮助孩子们积累词汇的动画片。
    自然拼读对中国孩子最大的帮助就是帮孩子把已经掌握了的听力词汇正确拼写出来。短期集训，专门解决单词认读和默写这个问题，课下适当做一些练习巩固就可以了。

    二、数学以及其他中文音频和亲子阅读：
    1、把市面上能找到的3-6岁的数学类绘本都借来亲子读一读，《汉声数学绘本》是重点。终点是《小学数学课本》。
    2、适当做一些逻辑思维类题目，终点是《百花思维365天》。
    3、生活中游戏中应用
    其他中文绘本随意，不作为重点。

    三、兴趣班：跆拳道，乐高。多运动，多户外。室内玩耍时都可以放音频伴随聆听。

子云

当当2018年4月家庭学玩总结（4岁5个月）：
一，英语——
    英语亲子阅读：14小时  《廖彩杏绘本》第三四阶段的新书15本3-5遍，raz-e级39本4-5遍；   
    英语视频：26小时，《蓝精灵》看第一季，一集两三遍
    体验机构英语课1小时，全程坐椅子上吃手；跟姐姐体验学而思HE课堂，前半节课坐在椅子上啃手，1小时之后等不及在趴地上爬了起来。
    音频比较多，没计时（peppa pig第三季，科一音频）

二、数学和其他中文
   4岁后数学开始有开窍的迹象，除了在生活和玩耍中玩数学游戏之外，还断断续续读了《好玩的数学绘本》系列30本（这套适合3-6岁亲子）、《你好数学》系列一二辑（这套更简单，应该适合3-5岁）、《数学帮帮忙》系列5本（这套适合4-8岁，更难一些）、 《汉声数学绘本》之《1 数是怎么来的》 （这套适合5-8岁亲子，8-12岁自主）。
    本月重点跟着花果山学前群，亲子姐姐的北师大版数学课本，一年级上册，通读了2遍。
    第一次， p1-10，我带着过，录音大约半小时，都是娃很熟悉的概念，比平时讲的数学类绘本还简单，他很兴奋，要自己当老师，教我。连书上的数字描红都叫着“这个我会写”，在书上或空中用手指描一下。
    第二次，P11-17，爸爸带着亲子，在被窝里，坐爸爸怀里，很专注，问题都很顺畅的回答了。
    第三次，p18-24，仍然妈妈指读字和读题，他看着报答案。不过发现稍微有点弯弯绕的题说不出答案了，我就随口说一下，有道相当于附加题的，给他讲了都没明白，就隔过去了。读了七页后，我看他有点不那么专注了，赶紧合上书说“就读到这儿啦，睡觉。”他意犹未尽。（感悟：就是要在孩子意犹未尽的时候停止，让他对学习的印象永远是愉悦的。每天读的页数看情况增减吧，就和平时和孩子读故事书时一样，并没有限定页数，读多读少都是看孩子状态的。）   第四次， p25-28，今天主动要跟读，在我连续读题时他说：“妈妈你读的太多了，我都说不好了，你要说一句，让我跟着说一句，你再说后面的。”然后一句一句跟读了两页。
    第五次，姐姐口述心算三上数学课本p1-6，当当在旁边看着听着，一脸懵。嗯，就非常主动地读了目录页的页码。还跟读了一个综合算式。（绝对天书）
    第6-17次，第一册读完，越到后面妈妈读宝宝旁听的时候越多，到20以内加减法基本就是天书的读法了（但是如果有足够的时间，耐心等他报答案，他很多时候也能说出来，问他怎么算的，都是说“我不知道呀”。和笑笑小时候有很大不同，笑笑四岁多的时候，不会是不会，只要会的，问她是怎么算出来的或者怎么想的，她都能第一第二的说个清楚明白，还喜欢说好几种思路。）
    第18次开始，回滚，亲子读第二遍。发现输出并没有多出多少，基本还是看娃当时的状态，愿意搭理就张口说，不愿意搭理就在旁边听我说。读到一半。

    发现当当对数字和数学符号敏感度更高一些，和汉字和英语单词比起来。读那么多的中英文绘本，也一个字都不认识，但读数学绘本和数学书才两个月，遇到过的数学数字和运算符号基本都认识了。
    另外仍然很热衷于测量，拿个卷子在屋里里测量所有的东西，并报数。
    数学绘本《几点钟》（整点和半点都能张口说出，刚接触几分的，顺便普及下5的乘法）；    《幼狮童书》的2本《找不同》、2本《捉迷藏》、2本《大迷宫》。    参加学而思的中班入学诊断1.5小时，得分17分，A+班（总分22.5）。

    亲子读《青蛙弗洛格的成长故事》3本。
    伴听：听笑妈以前跟姐姐录的《汉声数学》音频三四本，偶尔跟姐姐听《诸葛学堂上下五千年》，听中文版《神奇树屋》4本。

三、玩耍
    玩耍：在轻院操场玩5次，大多数玩沙，偶尔爸爸带着玩会儿篮球；去东区湖边玩一次；去科技馆并碧沙岗公园大半天。
    姐姐上轮滑课，在边上广场上玩或骑滑板车，5次。游泳馆游泳玩水2次。
    最近晚上不管几点关灯进被窝，总是快十点才睡着，不知是在幼儿园中午睡觉太多，还是活动量太少没累到？

子云

申爸说的那些列出的八组74款tips，我说说哪些对于我觉得适用的:
1亲子阅读，对娃不做要求，就和读其他书一样。跟不跟读随意，画不画随意，要求在旁边眼睛看书，但实在不看也不强求。想读几页就读几页。在孩子状态好的时候结束。一般每次就是20分钟以内，三五页吧。
2老师和学生的游戏，开始他很喜欢，后来看状态。
3，时间和地点：睡前几页，偶尔早起几页，反正是在床上的时候，效果比较好。一穿衣下地就到处跑着玩了。嗯，坐在桌子前读的时候，老是会在旁边沙发上翻跟头练倒立。
另外，入睡还是很慢，哪怕八点多关灯，还是会到九点半之后才睡着。在被窝里也不吭声也不动，就是没入睡。只好给他放音频。

子云

大豫-小汐妈1206G
    说点感想，只针对今年9月开始上一年级的娃，12年4月前的娃。这些娃都已经要变成儿童了，不再是幼儿了。可是发现好多妈妈还把娃当成幼儿来养。
    读数学书最简单的事，整得好复杂。孩子状态好，就一直读。状态不好定闹钟来读。要让娃养成直面任务的能力，这样上了小学才能较好的适应。每天的作业才不用家长靠吼来完成。

笑妈：
    很认同。学龄孩子和幼儿阶段的孩子要求是完全不同的。
    一说要定闹钟、直面任务，担心群里还有两三年才上小学的小娃妈也开始焦虑，开始对娃提要求了。
    年龄，年龄。就是做同一件事，对不同年龄的娃娃要求是不能一样的。

子云

   妈：负二楼和二楼差几层？
    当当：有零楼吗？
    妈：你说呢？有没有见到过？
    当当：没有，地上就是一楼。负二楼和二楼差三层。

    妈：你要从一楼爬到我们在六楼的家，需要爬几层？
    当当：爬五层。

    妈：一排小朋友排队，你前面有3个小朋友，后面有2个小朋友，一共有几个小朋友排队？
    当当：有6个，3+2=5，还有一个我。
     妈：一排小朋友排队，从前面数你排第3，从后面数你排第2，一共有几个小朋友排队？
    当当：有6个，3+2=5，还有一个我。（看来这个没明白，得摆摆积木直观一些）

    5.14日补充：又一次给他出类似的题，又变成有时候能说对有时候说不对了。觉得还是感性认识不够多，实际操作少。最近带娃玩玩具极少，其实在带着玩玩具和实际生活中引入数学概念，是最容易促进孩子理解的。

子云

    有一点，我觉得申爸读数学课本，虽然是书本，没有生活中那么形象，但是亲子了一些数学词汇之后，孩子就会更关注生活中的数学场景和词汇，所以申爸深意不在于通过课本学数学，而在于词汇概念入耳，从而能够促进孩子在生活中玩数学入心。
    如果直接让妈妈在生活中玩数学，对很多妈妈要求太高，并且没有一个教纲，推广起来很难。

天乐妈：
      同年龄娃，同样我们很早就开始数学绘本，做思维题玩奥数游戏。读景山数学也是采用亲子绘本的方式，他有兴趣来看我就指读一下，在一边玩我就直接读下去。
        关于读景山想做题的问题，我是这么解决的:
        首先打好预防针，跟他说这是小学的数学，现在能算但高年级的题大概率是算不出来，这很正常。
        然后定一下规则，妈妈读第一遍不做题，明年自己再读一遍也不做题，上小学之后再做题。
        最后遇到他实在想算的时候，也就让他口头算一算，问问他怎么算的。如果算错，指出他哪些步骤是对的，只是某一步没考虑到而已，鼓励他。如果他算一会儿没算出来，就说列出算式就可以了。列完算式，他的解题意愿也基本满足了，也就不会打击积极性了。
        总之，还是要保持对数学的兴趣，找到适合孩子的方式。如果方式不对，对兴趣起反作用，宁可暂停，过段时间再重启。

子云

    申爸最近关于数学课本做法的发言，梳理下，主要针对下学期上小学的孩子：
    1.亲子拿笔朗读数学，孩子跟读一遍，随意涂画
    2.15天后回滚一遍
    3.读带有汉语拼音版本的数学课本
    4.听录音抓聪明线（即听着录音让孩子看书指字），爸爸版+妈妈版+爸爸版+妈妈版，合计4遍
    5.听带有答案版本的数学课本，爸爸版，妈妈版
    6.听带有答案的数学口算本，爸爸版，妈妈版

子云

    申爸几年来的言论变化很大。之前说伴听5.5岁开始，之前有坏处，慎用；今年初又说可以从0岁开始伴听；今天居然提出，可以10个播放器一起放，不同的音频，孩子全都能吸收到。个人觉得，这种“一拍脑袋就说一个结论”的做法，对一个有很多追随者的领袖人物来说，至少是不够谨慎的。
    如果说“只要有足够的伴听，孩子的智力就建构好了”，要按这样计算，二宝的伴听量不知道有多少了，从出生第三天就开始伴听了，至少大宝4-8岁之间听的读的，二宝都跟着伴听了，最少3000万字吧？
    嗯，老大也是胎教开始伴听的，那两年我大量听注会注税的网课，以及以及自己为了放松时读的国学，每天总有几个小时的量吧，5岁开始各个学科各个主体的伴听。――就伴听这一项来说，我家老大绝对是花果山早期大孩子里排得上号的量比较大的一个。到现在八岁半了，也没见有什么，看不出半点“淹没科大少年班”的可能。
    哪怕是老大5-8岁大量伴听的内容，在10岁左右的阅读期没有及时阅读、讨论强化的话，也会沉底不见的。我家两年前听好几遍那些东西，现在很多都没啥印象了。
    另外可以同时同好几个播放器这个，我家俩娃早已经验证了不可能：最多一个放音乐类无意义的东西，一个放故事，还有可能。他们俩如果各自拿自己的播放器放，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风：最后总有一个要关掉。

子云

当当2018年5月家庭学玩总结（4岁半）：
一，英语——
    英语亲子阅读：18小时  《神奇校车》英文版5本，raz-f级39本4-5遍，《黑猫 early》一级4本；   
    英语视频：31小时，《Magic school bus》动画片1-26集，一集两三遍
    英语音频：在动画片看熟之后，听《粉猪》第三季音频，《Magic school bus》动画片1-12集音频

二、数学和其他中文
   亲子《北师大版数学课本》一上第二遍的后半本，一上第三遍(指字亲子阅读录音)，一下第一遍读完——
    一上第二遍读还是和第一遍差不多，完全亲子阅读的状态，但是你要是读完式子等着他说得数，他也能说出来，只是一般说个五六道题，就“我不想说了，妈妈读吧”。爸爸给他读数学书时，我听着，几乎都是“爸爸读题要求他说得数”，类似盲算的模式，不过爸爸读得少，不至于影响什么。一下亲子阅读的感觉和一上后半部分差不多，似明白似不明白的，反正我就读着，不要求他算，偶尔他在旁边翻跟头倒立的厉害了，喊他过来眼睛看书。最喜欢和最擅长的，还是“图形与几何”部分，这相关的章节都是每个题都口头回答的，一下课本练习题的附加题，他都能一口说对，包括姐姐课本上刚学的二下的图形，他都很辨认的很好。或者这是从2岁多迷恋的，每天玩几个小时的磁力片的功劳吧！磁力片、积木、各种拼插玩具，包括现在在幼儿园唯一强烈要上的课外班乐高课，都是空间思维方面的。（姐姐也是喜欢图形几何多于数与代数，算术部分喜欢应用题和思维拓展题大大高于纯计算题）    第三遍指字亲子阅读录音，完全不行，不指字，不回答，不搭理。这法子对四岁半的当当来说完全不成，跟前两遍亲子阅读的状态完全没法比。看来我们根据自己的状态慢慢走吧，反正孩子还有两年多才上小学，等两年后再提要求也不晚（练习听指令、练习坐着学习一节课不起来不说话不喝水不做别的小动作，这确实是幼小衔接非常重要的指标，比学多少知识做多少题认识多少字更重要）。
    姐姐朗读二下的数学书，我都让他在旁边听着。感觉他是纯天书，在旁边翻跟头倒立各种玩，完全不过耳，这种到底能不能小雨湿湿地皮，我心里真的有点打鼓。不过，反正是顺带的，到暑假期间，姐姐和表哥读他们的数学课本乃至仁华奥数书时，也让他在旁边晃着。至少，等到我给他亲子读这些的时候，好歹他耳朵里算是过第二遍了，应该更容易接受吧！
   亲子读《神奇校车》绘本4本，《好玩的数学绘本》6本（前几个月读过的）、《巴巴爸爸》绘本5本
   伴听：中文版《神奇校车》音频、《巴巴爸爸》音频、《七上历史课本》。

三、玩耍运动
    体验画画课2次，勾起了对画画的兴趣，后期每天在家都想着画画，最喜欢画数学主题，还要“装订成数学书”。
    篮球：这个月在家拍球比较多，直接从能拍20来个球，并且满地跑着追球，到随便拍几百个了。
    在姐姐上轮滑课的广场上玩或骑滑板车，3次；去轻院操场玩3次；游泳馆玩水2次。
    宛陵遗址公园玩一大上午。

四、其他：
    有一个极好的现象，当当似乎有时间意识，而且能有意识地控制自己的行为了，到了可以培养“开关抽屉”的时机。具体表现在：
    他很迷恋看《神奇校车》，我要出去接姐姐，跟他说看一集神奇校车（25分钟），要暂停玩一会儿别的。我出去遇到他一个同学妈妈，聊天时间长了点，等带着姐姐回家，已经过了快一小时，问他看了几遍，他说这是第三遍，刚开始看，包括我没出门时候那一遍。我看到桌子上摊开一张古诗词地图，都皱巴巴的了，我问他都做了什么，他说：“我看一会儿动画片，暂停，看地图，再看一会动画片，一直暂停。”
    昨天幼儿园老师也反馈，有一次看安全教育视频，时间长了点，他忽然站起来说：“时间够了吧，不能再看了，再看眼睛就瞎了。”
    跟他约定好的，能够自动或者在提醒下去做或者停止了。这都是最近的事，有几次在外面，该回家了，他还想玩，我就跟他约定5分钟，他讨价还价说7分钟，等玩一个阶段我喊他，他就问“到7分钟了吗？”我要说到了，或者给他看看手机上的时间，他就会乖乖地二话不说跟着走了。这是个极大的进步。这娃不像姐姐，姐姐是个典型的A天性，从小说话就算数，这娃是个C偏B，情感型，说到做不到，说好的事，他总是“我就要……”来耍赖。现在终于有点明事理的感觉了，不容易啊，哈哈。
    读书也是，亲子读数学书吧，有时候他不想听，我们就约定读几页，他总是能耐着性子听约定好的几页，但一道题都不肯多听，除非我又翻到他刚兴趣的章，他会主动的看和说，所以，我往往是读几页他不耐的计算章节，再翻出他喜欢的几何章节读。

子云

    当当确实能认识几个字了，就是不管在什么地方都能认出来那种。周末带他去体验画画班，旁边有个中国银行，当当指着那上面的字说：“那儿有个中字。就是我们中二班的中。”忽然想起笑笑小时候，好像3岁多时候，当当还没有出生，我带她骑车去上感统课，路上从中国银行门口过，她指着叫“中国很行，中国很行”，这情景还历历在目呢！
    当当对文字特别不敏感，几乎没法通过亲子阅读、指读认识字。像笑笑一样，用几个月集中识字，然后大量阅读来应用，这法子对对他来说看来很难，不管是中英文。但是发现他只要认识的字，都能划出正确的字形来，也就是说，通过和学校差不多的传统的方式，识字写字，他还是可以的。还有见的次数特别多的字，也能认识，比如他的名字和班级。
    当当可以试试每周教几个字，做成字卡贴出来，认、写，慢慢的一点一点积累。当然中文的识字写字问题，咱们的学校做的已经相当不错了，到时候直接跟学校走也行。而英文的听说读写就没法靠学校了，所以可以先从英文开始，读写并行，慢慢推进。到暑假期间试试，一个字母一个字母的来，学几个字母就结合起来拼读、拼写。

    6.6日第一次识字反馈：    说干就干，当当放学回家，我先确认了他认识的几个字，发现确实认识的有石、门、水、山、人、口、中、凡、一、二、三、孟。前四个都是最近接触过的，教过几遍，都还能记得。
    我找了《四五快读》的电子版，抄写了上面第一二课的字，一张A4纸6个字这样的大小。准备一天重点教两个字，两页里其他的字每天通过指认几遍混个脸熟。今天两个字是“大、天”。教他的时候发现：1、他老是不看字。2、这个那个的事特别多，一会儿要自己写，还非得按字形用不正确的笔画写，一会儿要写别的考我，等等。
    没过几分钟两个人都烦了，他跑到黑板那儿画画去了。画了一幅画，给我讲说是“大人放风筝，刮风了，白云，下雨了”，让我给他写上。好吧，我写上后带了他认读了几遍，他自己读了几遍，自编的书，读着更带劲些。回头把这几个字做成字卡试试。
    晚饭后姐姐听说他学认字这事，也要给他上识字课。姐姐计划教他“人、从、众、木、林、森”六个字。两个人写写画画讲讲，玩的很嗨。姐姐跟我总结时说：“人和木是按象形教他的，给他配的画；另外四个是按会意字教，一个人在前面走另一个人在后面跟着就是从，用三个人表示很多人就是众，两棵树是林，三棵树是森，森林都表示很多树木的意思。”期间我听到姐姐指着“木”字问他读什么，他很大声地说：“树”！

子云

幼儿园乐高课老师：
    本周主题《青蛙》了解青蛙生长过程，并知道青蛙生活习性。当当小朋友知识面很广，也很乐意分享自己的想法，每次搭建的时候都出乎意料的棒，如果每次回答问题的时候可以坐好，不跑到前面就更棒了。特别热衷于玩青蛙的腿。

    老师很会说话……其实就是说当当没有组织纪律性。为什么俩娃都没组织纪律性呢？我还指望当当做传统学霸给我长点脸呢！
    当当在家读书的时候也是这样，说是亲子阅读，其实经常都是家长读着，他在旁边翻跟头、练倒立，偶尔瞟一眼书，偶尔说一句。除非他特别喜欢的书，才专心坐着，但也是几分钟就又翻起跟头来了。
    从小到大似乎最专注的，就是各种拼搭东西的时候，两岁多玩磁力片就可以一玩一两个小时不动，现在喜欢乐高也是顺理成章的事了。乐高课是幼儿园的兴趣班，每周二上午外面的老师来上课，每次上完回家他都主动给我讲这次做的什么作品，怎么做的，一些相关的知识。这学期一共16次课，每次1小时。

子云

    数学：回滚一下p11- 15页。
    当我指字读的时候，他仍然是不看书不跟读，就在旁边待着。要求他至少做一种，他还闹腾起来了，喊着“就不喜欢读数学”。我说“你不是特别喜欢数学吗？”当当：“就不喜欢。我只喜欢读（数学）绘本，做那个游戏（指摆弄教具）。”再要求的话，更加闹腾了，几次三番。朗读数学课本持续两个多月没有任何改善，浪费掉的时间，损失掉的机会成本，磨灭掉的娃儿对数学的兴趣，导致我的心火越烧越旺，终于在他再一次不不不的时候，一巴掌煽过去，然后甩手上楼去浇花了。后来儿子呲溜呲溜上了楼，默默的趴我背上。我跟他道了歉，答应以后继续读数学绘本和玩数学游戏，不读课本了。至此持续70多天的实验结束了。（数学课本一上共亲子读了3遍，一下1遍。）
    我想，再过两年，娃上小学前的暑假，再试试。
    且看着别的娃骑马飞奔吧，我们继续骑驴慢行看风景。