阅读:英语:科1:How Many Teeth;牛津:13-15(娃自己又说要换书,大致能把12读完,就给换了新的);英语卡片:101-130;
数学:逻辑狗5-6(在农庄里):7-11;阶梯数学5-6:2-6;
科普:翻翻书《东西是如何制造的》:2页(娃喊着要读,对起源之类的有兴趣)。
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最近会提起跟“生命”、“死亡”有关的词汇,早上看读科1的时候,我又拿了100 facts the human body的书,翻了牙齿那篇,刚好边上是胚胎成长的图片,喊着要看,自己看了一会儿。晚上回家的路上,问我可不可以活久一点?我还算轻描淡写地说了如果好好吃饭,好好睡觉,好好运动,应该是能活久一些的。后续没有其他问题。科1的兴趣比较大,虽然不会主动,但读的时候状态好。100 facts可以搭配科1的来读,知识点短小,但是看起来内容更偏向科普方面,两个搭配无敌~觉得可以在给科普英语铺垫一下了。
阅读:英语:科1:My five senses;Big tracks little tracks;
精读牛津6:11;牛津5:13-15(跟读);
科普:翻翻书《东西是如何制造的》:4页(读完);
数学:逻辑狗5-6(在农庄里):12-16(做完);阶梯数学5-6:7-15;
数学启蒙:1本《游乐嘉年华》。
阅读:英语:牛津5:16-18(跟读);科1:What Lives in a Shell?(读了半本,理解起来没有难度,一句话自己都要解释很久,结果读不完。)
数学:阶梯数学5-6:p8-10;逻辑狗(数和数字):5-10(做得很开心,还要求奖励一页);数学打卡:跟爸爸玩你1我2你3我4……一直到40(没难度);然后从20-0倒数(本来一个一个数,不利索。但是爸爸用了你20我19的这方法数起来似乎没有那么难了~感觉稍微有进步。);
科普:法布尔昆虫记-杂技演员屎壳郎(不明白为啥特别爱这本~儿童的世界果然最爱屎尿屁~)。
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妈妈去医院打针,医生用了留置针头,跟娃解释了下什么是留置针头。
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给娃找了Let’s read and find out science的音频,娃能听出是哪本,能找到书,也能对应着听,表示在娃接受的程度范围内。等再过完一遍,给娃换新的,再速速上2。全部过完,可以直接丢音频了。感觉这套科普用来启蒙真的非常好,科普程度在孩子的认知范围内,难度单词少。