【大申看《汉武大帝》】 —2015.02.28

每日一课

大申看汉武大帝

2015-02-28

话说，大申放寒假了。放假了呢，申爸要规划，这个寒假，让大申干什么。

基本上呢，有三个选项：朗读伊利亚特；读初中的课本，题；看电视剧。这三个，都在试。

大申自然喜欢看电视剧了。其实呢，大申是看了一个寒假的电视剧。之所以选择电视剧，不是看别的，是看历史正剧。从《汉武大帝》开始看。

这个...妈妈们有看过的没？说说感受....为什么选这部电视剧开始看，申爸说过了。

之所以后来一直看，是因为发生了一件事情。本来，申爸让大申看历史剧，是打算补上中国历史这一块漏洞的。大申一直到寒假前，还不肯看林汉达的中国历史故事。

林汉达的那本厚厚的《中国历史故事集》是大申上个学他们学校指定要读的课外读物。

马老师发下来，大申拿在手上块一个学期，他也没看多少。他就是不喜欢中国历史。没感觉。老师发的书，大申一直都是很快就“出溜”的。这次，是第一次，不肯看。申爸给大申看汉武大帝。这个一直不让看电视剧，忽然给电视剧，大申自然乐意看。比朗读和看题有意思多了。

电视剧演到晁错忽悠汉武帝，削藩的时候。汉景帝被说动了，和群臣商议削藩。群臣阻挠。

汉景帝就拿出先帝郑重留下的文章。贾谊的《论治安策》。跟群臣说，先帝临终，跟他郑重说了三件事，削藩、匈奴和农耕。这三件事，都写在贾谊的论治安策里面了。然后，汉景帝把贾谊的文章，给群臣传看。

看到这里，申爸心里一动。

这篇文章，古文观止里面应该收的。

于是，申爸赶紧跑去书房，把大申暑假看过的古文观止取来。翻到《论治安策》，跟大申说：刚才汉景帝手上拿的那篇文章，就是这篇。大申端起书，仔细看起古文观止上那篇文章来了。电视剧也不看了。

那篇文章很长。很显然，大申在看下面的译文，很专注地一页一页地在那儿翻。他看东西快，大约五六分钟的样子，翻完了，把书扣在沙发上，接着看他的电视剧。大申看古文观止，不看电视；申爸看大申，也不看电视。过一段时间，一集结束，到了休息的时间了。

大申不离开，把扣着的书翻过来，坐在沙发上，皱着眉头，专注地看。

这次，很显然，大申在看原文。看得很仔细。不断地前后翻啊翻啊，参照着看。他也不动，就在那儿来回地翻看。

最后，看了快一个小时了，才把书扣上，去上厕所。

申爸走过去，看一眼大申扣起来的书，发现，他不止看论治安策，还把紧接着晁错的论贵粟疏也看完了。

它那个正剧啊，里面有大段大段的策论。就是在庙堂之上，君臣对一个政策问题，相互之间的论证。不同意见的大臣，对同一个问题，相互之间的辩驳论证。

策论是针对一件国家大事，正式地提出自己的论点，缜密地进行论证。

口述。贾谊和晁错那两篇疏，可以看做是这种策论的文字稿。

策论是古代官员必须精熟的一项能力，非常的难。

其实，说穿了，就是当场口述一片议论文。

现在考公务员，也有这种题。不过，不叫策论，叫申论。

这种策论难说，难写。对于电视剧的编剧，也是一样。要做到言简意赅地用现代汉语重现当年的庙堂策论，那个，非常难。不好做。做不到。

于是，编剧就投机取巧：直接从论治安策和论贵粟疏里面，大段大段地摘取原文，让演员铿锵有力地在镜头前说出来。本来呢，那些古文言，读都很难读懂，听就更难听懂了。

申爸发现，大申对于策论的场景，非常专注，一到策论：小眼睛紧紧地盯着字幕，抿着小嘴，皱着眉，聚精会神地看。

策论呢，你读起来，是很枯燥的东西。

枯燥的来源有两个。一个呢，是策论必须紧密严谨。策论的对逻辑和语言要求非常高，不允许有一点瑕疵。尤其是在庙堂之上，就同一个论题，不同论点之间辩论的时候。高手过招，逻辑或者语言有一点点瑕疵，马上就会被对手抓住把柄，导致满盘皆输。

另一个呢，是策论的论题非常抽象。

它说的那个事情....就是主题....都是事关国脉的大话题，距离日常的感受甚远。如果读者理不清那论题和自己日常生活之间的逻辑线条：那论题是怎么影响自己的日常生活的....那他听到的，就是一篇四平八稳的空话，废话。

嗯...什么是现代的申论呢？马上要开两会了。中央政治局常委，会去各个省份的代表团会场，参与讨论。新闻联播会作报道。一般，讨论完了之后，那些领导要做总结性发言。

这个总结性发言，就是策论。

爸爸妈妈要是好奇，过一个月，电视播新闻的时候，去看看。这里面呢，很有意思：如果参会的那个领导，他水平高，电视就把他的同期声剪辑出来播放。他说得好，直接播，也不掉价丢人；要是水平一般，那就是播音员播广播稿。

过一个月，爸爸妈妈自己去看电视，你就知道，那些你实际生活中根本见不到面的大领导们，谁的水平高，谁的水平低了。

说哪儿去了....话说，大申十分认真地读两篇策论。

申爸大为震撼。他怎么去琢磨这个！申爸仔细想想，也就不奇怪了.

我们呢，读古文。古文里面写的内容，距离我们现代的日常生活甚远。

这个历史正剧啊，它能做到一点：可以十分生动地还原当时的历史氛围。藩王是如何骄横，地都给封了，皇帝自家的土地是如何地少，少得还赶不上藩王；匈奴是如何为害边境的；吃饭问题是如何的迫急....

这些情境，是生活在今天的孩子，根本无法想象的。电视剧可以生动真实地再现当时的历史氛围，重现情境

大申看了电视剧，听了庙堂上的策论，自然对影响到问题如何解决自己又听不懂的引用了原文的对白，感兴趣。

搞清楚他们到底说的是什么意思！

这是十分自然地生发出来的动机。

可是呢，即便是这样....就能让大申兴致勃勃地去研究那两篇策论的原文呢？

恐怕还不行。这里面，还有一个十分微妙的机制在的。

先说到这儿，明天再接着说吧。