|
|
楼主 |
发表于 2022-3-19 00:40:46
|
显示全部楼层
202200317反馈：
B-豫航妈0803男八
中学生指南答题：
3.16《初中生家长指南》作业P27-68
孩子的思维发展像扁担中, 申爸提到了孩子一生中两个巨大的发展机遇,分别是哪两个年龄段？它们的主题各是什么？怎样抓住其中起作用的事情？
答：一个十岁之前，智力形成时期，成长主题就是认知，是整个大脑神经网络的大成型构成期，是世界观的决定期。另一个是十六岁-二十岁前，是行动期，大脑开启一个窗口，从外界吸收信息，用于建构孩子塑造其一生的一项决定性能力，自己完整地去解决一个问题，只要知道了，并且自己有做的可能，就会去做，也就是有能想到，能做到的能力。第一个阶段起作用的是天书、伴听、阅读高质高阶音视频及书籍。第二个阶段起作用的是从有意图到产生行为去实现，获得成功，得到奖励，弄成一个正反馈的闭合循环，这个循环设置到学习领域，他在学习中取得成绩，得到奖励，自己就知道学习了，有了学习能力，具体起作用的事就是语文小作坊正在试验中的，还没有最终决定。
大图景整合中的14岁现象 复杂事物的本质你探索过吗？令人着迷吗？有没有观察过自己的孩子出现了相关情形呢？请和我们分享！
答：我是学渣，没有探索过，也不知道着迷的滋味。至于孩子，因为成绩不好，对学习没有过这种情况，但是对篮球感觉有过，曾经有一阵子天天就是篮球动作，随时随地都手不离球，研究各个动作要领，当然还要研究球星、球鞋及球衣等，这个我觉得爱好，和申爸的不一个感觉。
@所有人 3.18作业 初中生家长指南上p68-99：
1.申爸在【构建处理数学问题的心理机制和作业题形式上的清晰化】中，有提到：数学高手头脑中，有一个特别强大的处理数学问题的机制。这个机制不限于实现这些功能：能够高效地吸取新的数学知识；能高效地解题；有很强的这模式的识别能力，可快速利用已彻底掌握的模式，来处理新遇到的陌生问题；有很强的利用基本知识和基本技能，从头审思新问题的能力。我们要让孩子如何构建起这个数学思维的心理机制？如何提高孩子的课堂听课效率？又如何让孩子从做题的角度听课？“君子固本，本立而道生”。这句话，在这里的“本”又是指什么？
答：让孩子能够对课本做到整体性掌握，就建起这个数学转维的心理机制。孩子朗读课文，神经回路开始建构；课文朗读流畅，练习题AB就会陈述；练习册AB陈述流畅，课本上的习题就会陈述.......控制数学思维的神经回路，就一点点建构起来了，当建构的规模达到了一定的阈值，孩子就有了数学课堂上高效听讲的基础了(就是把课本及习题陈述熟练),再一个把所有的篇子编号，不管对错，一遍遍地陈述作业题......让作业中习题的形式体系,在孩子的头脑中清晰化.孩子感觉到自已的作业题"全会了"(这就是一遍遍的捋作业),所以孩子对作业有整体清晰化形式体系再配合上建构起来的数学思维的心理机制,孩子到课堂上听新课,他自然就会去从做题的角度听课了.本在这里是指的作业题形式上的清晰化感受及建构起来的数学思维心理机制.
2.十四岁的孩子，会有巨大变化，你知道是哪些吗？这个年龄段又有哪些敏感期逼近？对此，你是否有提前做些准备？什么是“元认知”？你家孩子是否有“元认知”产生后的表现呢？
答:巨大的变化表现在两个方面:一个是他的意志开始发挥作用,另一个是他获得了元认知能力。这个年龄段有人格、EQ、学习能力、责任感、自信心、世界观、人生观......所有的“一大群敏感期”正在逼近。对这些敏感期，妈妈是边学习边应对，没有做好充分的准备；“元认知”一个人对自己的认知状态的认知。也就是一个人对自己的感觉的感觉，形成知觉。这个我还没有发现航对元认知的表现。
学习好的诀窍是什么？小学，初、高中会一样么？各阶段想提高孩子的考试成绩，在花果山又是如何做的？可以结合最近申爸的早课，一起来说说。
答：学习好的诀窍是把自己会的题，用嘴巴说出来。小学、初、高中处理方式有区别，小学初中也就是聖的心理机制，耳朵听到的再用嘴巴说出来。小孩子只能够根据老师给出的讲题模版，把题讲给妈妈，妈妈能懂的原因，不在于把题讲懂了，而是那题本来妈妈就懂，孩子只要讲的不错，不离题，就是妈和娃都懂了。到了高中，很多妈妈不懂那些课本知识，孩子那边必须设法把妈妈给讲懂了，才是真正的“会”的表现，这才是真本事；小学初中阶段，针对学校考试，就“说”，花果山提高成绩是靠肓算、朗读教案、陈述课本、脑中成像、捋作业等实操手段来进行的，高中阶段提高成绩，就是把自己学会的题，能说出来，把不懂的人讲懂，具体方式就目前语文小作坊实操手段，就是捋作业、捋古文、清对教案等实操方式。 |
|
