012-沪田妈1301男-数学小作坊实操反馈

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反馈 2020.8.20暑假模式
040一沪田妈1301男
每天：
盲算 上海二上数学练习册 每天30分钟，已经盲算了景山数学二上口算本、教材、练习册
朗读数学 40分钟，3节课，本周教材朗读完景山四下（第二轮），沪教版二上一半（回滚）

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周三1-C1-040-沪田妈1301男 13:12:47
@周四2-C2-鄂子游1003男四 子游妈，我们按照安排，把景山数学口算本、教材、练习册都盲算了，上次给他做了下上海的一课一练二上期末练习，70分，现在还是继续朗读+盲算是吗？

周四2-C2-鄂子游1003男四 14:28:36
@周三1-C1-040-沪田妈1301男 田田好棒呀，基本是通过自学的方式掌握到70%已经非常好了。现在可以回归到你们自己要学的课本，以每天半本书的速度把你们自己学的沪教版读完两遍，（如果这个暑假已经读过两遍或是孩子对教材非常熟悉了）就可以直接盲算第一章的内容，先盲口算本哈，开学后的盲算一定要紧跟课内的进度进行，而且要保证孩子的作业完全正确，孩子做完作业后让他利用橡皮法自己检查，妈妈坐在旁边监督。看着他一题一题的检查，先通过21天形成习惯，形成初步习惯后，后面再来巩固习惯，一般一个学期下来，孩子的橡皮法的习惯就可以固化下来，学期中实操橡皮法有一个好处就是平时课堂作业量少，孩子实操起来相对容易些，孩子配合度高，这个事情就很容易做成了。

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周三1-C1-040-沪田妈1301男  
@周四2-C2-鄂子游1003男四 谢谢子游妈，暑假已经读了大概5、6遍了，盲算正在进行沪教版的，口算本已经盲完，在盲数学书和练习册。上学期试了下橡皮大法，小朋友不太愿意，觉得费时间，下学期学期内重点盲算+橡皮大法。另外，我分析了下小朋友不会做的题目，基本集中在几章中，是不是需要再把这几章滚滚？
@周三1-C1-040-沪田妈1301男 孩子不会的题暂时不用回滚，驰豫一下，上学之后还有老师呢。学期模式重点盲算和橡皮法蛮好的

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反馈 2020.8.31暑假模式
040一沪田妈1301男
每天：
盲算 上海二上数学课本 每天30分钟，已经盲算了景山数学二上口算本、教材、练习册、上海数学练习册
朗读数学 2小时，分3节课，本周教材朗读完景山五上（第二轮），沪教版二下（回滚）

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反馈 2020.9.2学期模式
040一沪田妈1301男
每天：
盲算 上海二上数学课本 每天早上30分钟，根据课内进度盲算。今天早上盲算的内容是两位数的加减，发现小朋友比较卡，爸爸报题报的说要高血压了，赶紧说这个内容是比较难的，慢慢来。
朗读 未做
橡皮大法 未执行
你啦！小朋友得意的让我看他的口算本，说也有一个章，一共今天拿到了2个章。就和小朋友说，看样子你暑假读书做盲算有效果啊，以后还是要坚持呀。

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反馈 2020.9.3学期模式
040一沪田妈1301男
每天：
盲算 上海二上数学课本 每天早上30分钟，根据课内进度盲算。
今天早上盲算的内容是还是两位数的加减，数学书1.5页，练习册1页
朗读 未做
橡皮大法 未做

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反馈 2020.9.7学期模式
040一沪田妈1301男
每天：
盲算 上海二上数学课本 每天早上30分钟，根据课内进度盲算。
  朗读 双休日朗读了二上数学课本一章，配套的练习册一章，一课一练一章
橡皮大法 未做

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反馈 2020.9.9学期模式
040一沪田妈1301男
每天：
盲算 根据教学进度，盲算上海二上数学课本或练习册或口算本 每天早上30分钟-45分钟 小朋友盲算的时候状态还行，基本上坐在椅子上了，手不停的打拍子，到后来反应越来越慢，开始在凳子上扭来扭去的就停了。
朗读 根据教学进度，朗读上海二上数学课本、练习册，课堂练习卷及一课一连，每天晚上15-30分钟
橡皮大法 未做

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2020年暑假反馈
田田开学读2年级，暑假原计划朗读拉伸景山数学，回滚景山2年级上下的课本3遍以上，盲算配套的景山口算本，群里咨询了子游妈后，又增加了学校2年级的教材，盲算配套口算本。上海教材是在3天里通读了3遍，感觉这个方法挺好的，准备以后学期结束等待放假的那周全部用来朗读下学期数学教材，3遍！
暑假实际执行下来，朗读拉伸景山数学共2遍，回滚景山数学二年级4遍，朗读上海数学教材二上5遍，朗读上海数学教材二下2遍。盲算景山二上口算本、教材、练习册各1遍，盲算上海教材二上口算本、教材、练习册各一遍。按照子游妈的建议调整了计划后，盲算完上海教材等后，做了张一课一练的期末测试卷，得了70分。
对比着朗读就发现景山数学教材编制的水平了，基本上，我们盲算景山口算本、数学教材、练习册没有很明显的差距，小朋友能顺着一步步盲下来，但是盲算上海教材的时候，第一章两位数的加减（主要是凑整加减），小朋友那个卡啊，当然卡的是狗头金，但是在盲算口算本和练习册的时候没有那么卡，我是不是可以认为上海教材的编制在梯度设置上没有景山数学教材的合理？
这个暑假，小朋友盲算基本能上轨道了，每天早上第一节课盲算，上午剩下的时间朗读，一般9点开始，到12点，能够朗读2小时左右，有时候会占用些下午的时候。这个暑假开始用录音机录音，小朋友也形成了习惯，只要读就自己开录音机。
感谢小作坊义工的付出，谢谢大家。


沪-田田妈1301B二 于上海
2020年9月

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把以前的记录也贴一下
沪-田田妈1301B大  数学摸底情况

一、启蒙情况及数学成绩：
启蒙：幼儿园前的数学启蒙主要为生活中的数学，比如上下楼梯的数数，数字和具体物件的对应关系，主要是让宝宝了解数的概念。上幼儿园后，结合宝宝情况，我们决定文科先行，先弄英语，再教识字，数学主要还是配合幼儿园的教学为主，我们小朋友的幼儿园属于比较好的公办幼儿园，园长的教育理念也非常先进，而且能切实落实在日常教学中，幼儿园对数学教学更关注玩中学，通过小朋友喜欢的玩具来潜移默化的教数学概念。所以我们家里主要关注识字和英语，对数学主要就观察小朋友带回来的课堂教学的成果，适当配合做些思维类的练习比如逻辑狗之类的。进入大班下学期，我们做过些思维书籍，比如何秋光的思维练习等等，但就是这些思维练习，我们也是让小朋友自己读题，可以训练小朋友把认识的字转换成句子的理解能力，思维题目做的对不对倒不是考量的主要目的。
家里在数学上面还有的就是伴随聆听，我们听了《数学真好玩》两辑，听得主要时间是大班上，目前小朋友有时候也会翻《数学真好玩》的牌子，表示要听这个故事。

二、实操过程中的具体实操方式、强度(实操中朗读均会录音)
1、19年7月-8月大班下朗读数学：
    实操方式：朗读景山数学课本。
实操强度：每天晚上朗读2小时。
实操结果：朗读了一上、一下的景山课本。
因为我们之前做数学思维练习的时候就是自己读题的，所以对于把数学书当语文书来读接受起来没什么难度，而且一开始小朋友就课本练习题每道题目都读题报答案，做到后面，尤其是进位的加减法的时候，小朋友有些没理解，速度会比较慢。有时候我会忍不住催他，小朋友就是别催啊，我在想啊，有时候会花一小时多的时间。后来我们就和小朋友商量好，每天朗读一节课（30分钟），课间有休息，休息的时候才可以做自己的事情，上课就是上课。
2、20年1月-3月朗读数学：
实操方式:朗读课本（景山+上海教材）+往前拉伸朗读数学（景山）+盲算景山之前一个学期的口算本+笔算景山口算本+笔算课本练习题。
实操强度：每天3小时的强度。
实操结果:拉伸景山一下-三上，回滚了景山一下+上海教材一下
田田的状态：寒假前就计划盲算、朗读数学。寒假一开始第一周就把景山一下的数学书快速的读完了，接下来就一边拉伸一边回滚一下的数学书。一开始拉伸还算顺利，读到景山二下的时候开始速度慢下来了，读到三上感觉进行不下去了，我们小朋友读的时候一边想一边读，不懂的他就停下来在那边想，所以拉伸的速度一直不是很快。回滚我们主要就是景山一下和学校的课本，这次的教训就是学校教材读的有点少了，景山一下朗读了3遍，学校教材才读了1遍多、2遍都没结束，下次回滚这两本教材需要同步滚。
盲算这个寒假进展很大，从一开始只能盲算1页多，到现在40分钟可以盲算3页甚至更多。对于景山一下中的连加连减一开始抵触到昨天能直接报答案，也算是一个进步。
对于一下学期模式数学方面的计划是，跟着学校进度朗读学校教材，盲算景山一下口算本，配套学校教材的练习，周末拉伸朗读景山教材。
三、实操结果及原因分析（实操前和实操后的孩子数学学习情况对比）
通过朗读数学，小朋友最大的收获还是对数学的兴趣，平时翻阅的丁丁历险记里有破译密码的内容特别关注，也喜欢翻阅可怕的科学中的相关书籍。但是对于难题小朋友还是有畏难情绪，不过我鼓励一下的话还是可以做下去，如果我不在的话就不愿意继续做了。

四、实操过程中的主要困惑和困难
1、        时间问题
最近的最长寒假让我们有时间拉伸和回滚，但开学后时间还是不够，我们只有双休才朗读数学，盲算倒是平时一直做的，每天坚持30分钟，用上海口算本。如何才能安排好每天的时间安排是个比较大的问题。
2、        橡皮大法
我们寒假推行了橡皮大法，但是效果不明显，小朋友不太愿意用橡皮大法检查。
3、        畏难情绪严重
小朋友对难题不太愿意动脑筋思考，不知道是否是年龄的关系，还是我们盲算和朗读的量不够。


沪-田田妈1301B大 于上海
2020年4月13日

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反馈 2020.9.11学期模式
040一沪田妈1301男
每天：
盲算 根据教学进度，盲算上海二上数学课本或练习册或口算本 每天早上30分钟-45分钟
  今天早上盲算了二上口算本两位数加法1页，小朋友算的比较慢，以自己的速度算，基本每题算的时间差不多。
朗读 根据教学进度，朗读上海二上数学课本、练习册，课堂练习卷及一课一连，每天晚上15-30分钟
橡皮大法 未做

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反馈 2020.9.15学期模式
沪田妈1301男二
每天：
盲算 根据教学进度，盲算上海二上数学课本或练习册或口算本 每天早上30分钟-45分钟
  今天早上盲算了二上练习册乘法。
朗读 根据教学进度，朗读上海二上数学课本、练习册，课堂练习卷，每天晚上15-30分钟，今天下午放学后自己读的，没有录音，提醒他以后要求读的都要录音
橡皮大法 未做

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昨天晚上6点到家，到家后小朋友正在写字，我一回去就告诉我所有的作业都做完了，我随口说那晚上再朗读下课文，他说都读了，语文数学英语都读了，并要求我兑现吃完晚饭自己安排的承诺，我向爸爸求证了一下，确实都读了，但是没有录音，让他明天读书的时候要录音，检查了下作业，原来是作业只有英语的口头作业读一读，晚上吃完饭就让他自己安排，他先表示要看学校图书馆借的丁丁，看完了对里面的那张火箭图纸很感兴趣，要我拍下来，我说那是张蓝图，只能画，他又把家里黑白版的丁丁找出来和图书馆的书目核对，要求我买家里没有的彩色版的丁丁，看书的时候伴听着树屋，7：30左右打开电视看蓝精灵，小朋友马上要求我关了树屋，还停了蓝精灵的电视，关了牛听听后他自己一个人在那边看蓝精灵。晚上8：23的时候和他说要准备睡觉啦，看完这集就睡觉，8：45时间到了爸爸去把电视关了，一起洗澡准备睡觉。

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反馈 2020.9.17学期模式
沪田妈1301男二
每天：
盲算 根据教学进度，盲算上海二上数学课本或练习册或口算本 早上40分钟
  今天早上盲算了昨天学校的数学测试卷。
朗读 根据教学进度，朗读上海二上数学课本、练习册，课堂练习卷，每天晚上15-30分钟，今天读了学校里的数学测试卷
橡皮大法 未做
昨天回来，拿回来一张学校的作业卷，仔细看了错的题目，有1题属于读题不清，没有看清楚题目的要求，但也不排除不熟悉题列题，有1题应用题属于未按题目要求问题写答，有1题应用题属于问了2问，未严格按照要求回答，而是直接出了答案。这类题目的解决方案准备在盲算或视算时要求严格按照问题回答，不允许简略回答。
更大的问题在漏题，小朋友把一开始的两大题计算全部漏做了。问他说没看到，不知道对于这种漏题有没有好的解决方法。

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周四-鄂子游1003男五 9:00:29
大家好！首先非常感谢萱妈给我这样一个机会再次和妈妈们分享有关盲算的一些心得，我今天全部的分享都是基于申爸的盲算理论的，当然也有我自己在实操过程中的一些小的体会和小的经验。
盲算其实是一件非常简单的事情，就是妈妈报题，孩子根据妈妈所报的题目说出答案，是说出答案。当然也有些孩子盲算自动化了，自己报题，然后再根据录音来说出答案。形式其实都是无所谓。关键是说出答案，而不是写出答案。
为什么是“说”出来呢，申爸在《朗读数学》书说到，我们花果山以思维为中心的教育思路，就是把各种高级思维的神经网络，跟基因决定的与生俱来的那些神经网络融合到一块儿，与生俱来的神经网络，自打孩子一出生，就时时刻刻地在壮大，它们是头脑中最强悍的网络。这种与生俱来的网络，只有两个，一个是处理声音的，一个是处理图像的，在十岁之前，我们把数学思维跟处理声音的神经网络融合，具体的做法就是“说”数学，而不是写数学。我们要利用孩子的这个年龄段的红利优势把“说”数学这个事情做好。
就像申爸在早课中说到，盲算其实也是一个小活，就是相当于一个青霉素的作用，也就是为了解决孩子的数学成绩而特意设计的一个方案。就是随时用上随时就能发挥效用的手段，但妈妈们不能把这个方案神化了，以致于成了心头一个沉重的心结就不好了。申爸反复强调小学阶段最重要的事情还是伴听和阅读，这两个项目才是重中这重。我们用盲算（这个“青霉素”）把孩子的数学成绩快速提升上去，让妈妈以不焦虑成绩的心态去实操伴听和阅读，做价值化最大的事情。
盲算这个事，其实花果山的孩子或多或少地基本都是实操过这个理论的，尤其我们数学小作坊妈妈们更是比较好的实操了这个理论，但真正把这个利器用好的，其实并不是太多，看看妈妈们的反馈，很多孩子其实是没有真正喜欢上盲算，很多基本就是一个习惯，很多妈妈对盲算也是半信半疑的，食之无味（甚至痛苦），弃之可惜（又不甘心放弃），所以最后实操成功的，也就是把青霉素用好去除疾病的也不太多。
既然青霉素对某些细菌有极端好的抑制作用，也就是相当于盲算对提高孩子的成绩有这么大的作用，那如果要用我们就要用好。下面我来谈谈如何用好盲算这个利器。
首先谈谈妈妈的心态问题，这个事情真的是特别重要，盲算真的是一件特别简单的事情，简单来说就是妈妈带着孩子玩游戏嘛，只不过这个游戏多半是跟数字有关，是一个智力游戏而已。可是玩着玩着，不是妈妈把孩子给惹毛了，就是妈妈把自己给玩得上火崩溃了。
妈妈带着孩子做盲算，有两种情况，也就是妈妈表现出两种态度，孩子更容易打通盲算。
第一种就是妈妈以积极参与的心态，也就是与孩子共情的心态。在这种情状下，妈妈就要非常认真的对待盲算，就是在给孩子报盲算的过程中，积极关注孩子的思考状态，如果孩子表达出自己的想法，要积极的回应，如果孩子在盲算的过程中，陷入困境，你怎么去调节，你怎么去出一些小题把孩子从困境拉出来，再次把孩子从不好的情绪中带出来，特别遇到他自己不会的新学的知识，孩子是会有畏难情绪，你怎么去把他调动起来，让他心里觉得今天新学的知识也不难，也不过如此。
这些都是要妈妈积极参与起来，我在听孩子们的盲算录音中，有些妈妈给孩子报盲算，自己连个题目都报错，报题报得哈欠连天的，显而易见的报题规律都没有发现，还去无端指责孩子算错、算得慢什么的。
这些是非常不好的行为，申爸也说过妈妈的心和孩子的心是紧密相连的，妈妈的一点不自觉的暗示，孩子能非常敏感的捕捉到。既然妈妈是这个态度，怎么能去指望孩子有多么认真专注地去做呢？妈妈的态度决定了孩子的态度，妈妈积极起来，孩子当然也不会去懈怠的。
第二种就是妈妈完全不参与的心态，就做个报题机器人，就是一种闲适的态度。这个闲适就表现在内心真的不关注对错、进度等上面，不是表面上的哈，是内心实实在在的真正的表现，就是报题之后就静静地等待，完全不催促孩子，由他自己在那捣鼓，让孩子身心整个放松下来，除非孩子让你再次报题或是提出其他的要求，你再来回应他一下。
为什么不关注对错、不关注进度这么重要呢，妈妈有妈妈的心理特点，孩子当然也有孩子的心理特点，孩子只要被别人抓住了错误，他就立马不安起来，暴躁起来，再也不能正常学习下去了，孩子一旦被外力裹挟着，忙叨叨的去追一个什么目标，不安就上来，暴躁就上来，这就是孩子的心理特点。妈妈只要放下自己的执念，放下对错，放下“快”孩子也就平静了，平静了，小脑袋就专心应对盲算题了。口算本上的盲算题目看起来比较简单，但对刚刚学过的孩子来讲，里面是有大量的沟沟坎坎的，孩子要全力以对，慢慢地思考，才能把沟坎碾平。
其实第二种更难做到，第二种妈妈闲了（关键内心不是真正的闲了），就会生出各种臆想来，担心今天的量算不完，担心孩子走神呐，担心孩子故意拖时间呐，反正是各种有的没有臆想都出来了。
因为很多妈妈有这个困惑，我曾经非常认真地问过子游，我问他有时候半天没说答案，是不是真的走神了，想别的什么东西去了。他说也有走神的情况，每次盲算大概有那么一两次，盲着的时候突然就想别的有趣的事情去了，但大数的情况下就是算题呀！就是在用不同的方法算题呀，这是他的原话哈。
他经常会说，妈妈我有一种新的算法，算错了妈妈可不要责怪我哈，然后就噼里啪啦说起来了，反正就是各种捣腾。最后把结果说出来，那我当然是求之不得呀，都是大力地去鼓励他用自己的方法捣鼓。
不过我其实也能理解妈妈们，记得当初子游盲算那个三位数乘两位数，那种不是整十整百的没有规律的题目都盲了快一个月了，只要没有新上课，就一直在盲，不仅做不到脱口而出，而且时间漫长呀！有时半个小时也就整个十来道题目呀！也是盲到怀疑人生呐。好在我自己有时候也跟着孩子算，确实是难呀，我感觉我一道也盲不出来，所以也理解了孩子了。但是现在他却是最喜欢盲算那种难的多位数的乘法，一点也不怵，用他的话说，他自己把1-1000的数字的规律窍门摸得很清楚，具体怎么样清楚法，我也是不管的，反正拿一道题，就各种的捣鼓，又是乘几，又是除几什么的，感觉把四则运算都用上了，我和他爸觉得好复杂呀，关键他觉得他的方法简单高效。那就行了
这就是他自己长期盲算，自已试错，自己验证的结果。
所以妈妈们要相信孩子，给足孩子思考的时间，盲算天天做，不要太在意每天的对错，进度呀，总有一天这些问题都会碾平的
妈妈们要始终记着申爸说的盲算是锻炼孩子工作记忆的最好手段之一。
上面讲的妈妈的心态这个因素，其实是盲算能否成功破冰的主观因素，也是最重要最关键的因素。下面再来讲一下盲算的成功的一些其他客观因素，比如盲算的资料、盲算顺序、盲算的回滚问题等等
1.        口算本，最主要说一下口算本，因为口算本是盲算环节中最重要一环，我们说学好数学，在神经生理学的角度，就是把那块“数学区域”完整、准确的构建好，并且，在大脑皮层中，这块区域要“精确定位”必须在那个固定的地方，这块“数学区域”是通过什么构建的呢，计算，数学之始，全部是算术，就是计算，孩子把计算练好了，练熟练了，数学的基本区域就建构好了，有了强大的基础，应用题的引入，从神经学的角度，无非就是在数学区域的边缘，加以扩建罢了，这个扩展要有步骤、要有节奏。为什么盲算能够让孩子学会应用题，因为，盲算建构好的区域是理解一道应用题的基础，也是让我们读过一段文字，产生“这就是数学”感觉的原因。

周四-鄂子游1003男五 9:34:41
因为口算本是孩子建构数学区域的主要工具，所以口算本的质量就显得尤为重要，市面上的口算本五花八门，其实有些口算根本算不上是口算本，就是个“计算本”，里面的题很难，没有规律而言，孩子算起来非常费劲，烧脑的目的倒是达到了，但愉悦感完全没有。先不论能不能达到锻炼孩子工作记忆的目的，首先就没法长期进行下去了嘛。

周四-鄂子游1003男五 9:35:21
好的口算本，它题与题之间，是有着紧密内在逻辑联系的，有经验的老师编的口算本，他们在编的过程，很清楚地了解到孩子会“卡”在哪里，他们在设计口算本的时候，所有的题目都是有针对“卡”的那个地方，从简到难，反复一组组的出题练习的。好的口算本他通过出题目让孩子去自己去摸索律，去探究算法，是通过题目让孩子自然地感知规律。并不是像妈妈那样直接告知规律（通常所说的抹水泥沟），这是有本质的区别的。

周四-鄂子游1003男五 9:35:54
前者虽然花费的时间长，但孩子通过一遍遍的盲算，试错、验证，最终发现规律，最终发现数字之间的一些秘密、窍门等，最终找到自己认为最高效最简单的方法。这就是一个构建过程，这个建构完成，意味这块的脑神经回路也打通了，以后再遇到类似的问题，即使有些题目有变化，孩子还是能快速识别。

周四-鄂子游1003男五 9:36:17
后一种虽然花费的时间短，本质上只知道了某一种类型题，下次再稍变化的时候就抓瞎了。

周四-鄂子游1003男五 9:37:05
其实好的口算本就是一种很好的不着痕迹的引导。申爸推荐的那四大金钢，我是最推崇黄冈小状元的口算本，妈妈们手上应该都有的，里面的口算小题都是设计非常讲究的，首先规律性强，易难程度的循序渐进，“卡”点的碾平设计也非常到位，其实题目本身不难，孩子在盲算的过程中不费劲，很容易让孩子有成就感，从而达到盲算的愉悦感。说实在话，黄冈小状元口算本孩子们最后都还真能达到脱口而出的程度。

周四-鄂子游1003男五 9:38:00
但这并不影响对工作记忆的锻炼强度。其实黄冈小状元的口算本还有一个设计也是非常好的，妈妈们不知道留意到没有，在每章的结束部分（最后部分）有些巧算的技巧在里面（绝招练习）。关键是这些巧算的技巧一般是放在一章最后的环节，这个设计是非常赞的，也就是孩子前面完全是一个自我构建自我摸索的过程，等前面孩子通过大量的盲算自己摸清了很多题目的规律。一章的最后一部分来个巧算的一些小技巧，让孩子很有成就地证明了自己平时盲算摸索的规律的正确有效性，这个成功和豁然开朗的感觉是非常美妙的。

周四-鄂子游1003男五 9:38:51
再就是上海的标准口算本也是非常好，可以作为黄冈小状元口算本的一个补充，特别是对三年级以下的小孩子来说，有时一本口算本很快就算完，不够算了。上海标准口算本也是像黄冈小状元的口算本一样非常朴素，每一页就是一些排列整齐的题目，没有其他花哨的东西，而且上海口算本的分解动作做得非常好，像多位数的加减法，多位数的乘除法等的分解步骤设计非常巧妙实用。当然景山口算本和浙江小能手也是不错的。妈妈可以根据情况，自由选择。

周四-鄂子游1003男五 9:40:08
2.        盲算的顺序问题，妈妈一定要遵循课本例题---口算本---练习册---试卷这个循序渐进的原则，当然后期课本后的综合练习题也是可以拿来盲算的

周四-鄂子游1003男五 9:41:25
每天首先盲算课本例题（当天新学的，没有新学的就不用盲例题，更不需要往后盲新的例题）盲算例题的目的有两个：1.）看看孩子当天新学的知识点有没有短板，如果有不懂的地方就要及时给孩子讲懂，最好是请教老师，让老师给孩子讲懂，如果妈妈或是爸爸能给孩子讲懂也可以，当然如果孩子能通过再次朗读的方式搞懂更好2.）从侧面可以观察到孩子上课的状态，如果例题盲算得非常顺畅，那说明孩子上课肯定是认真听讲了的，如果盲得比较卡顿、明显有些知识点没有弄懂，那上课可能有走神的情况。跟老师及时沟通。

周四-鄂子游1003男五 9:42:06
盲算完例题，就上口算本，等把口算本完全盲算顺畅了，才能上其他的如练习册，或是试卷之类的。为什么要把口算本盲顺畅呢，前面也说了口算本是构建“数学区域”最重要的工具，口算本盲顺畅、盲熟练了，才意味这块“数学区域“构建好了。所以口算本是重中之重。等孩子把计算这块区域”精准定位“后，他才能抽出更多的记忆单元去扩展数学的其他边缘了，即应用题等其他题型了。后面才可以加进练习册甚至试卷的盲算。

周四-鄂子游1003男五 9:44:20
3.        盲算的回滚问题，口算本一定要反复盲算的，直到盲算得非常顺畅，基本能做到脱口而出，只要是有卡、慢、错的地方就是整页回滚，不是只回滚错的地方，要整页回滚，为什么要整页回滚呢，口算本的每一页通常是代表某一类型的题目，或是某一章节的知识点，如果有卡慢错就意味着某一类型题目或是知识点没有构建好，就必须要整页回滚的。回滚的原则通常是中间可以隔个两三天进行一次回滚（利用好弛豫效应，也就是酝酿效应），如果妈妈们掌握不好回滚的火候，大循环的回滚也可以。

周四-鄂子游1003男五 9:44:54
4.        学期模式中紧跟课内进度的重要性，关于这个问题妈妈很容易自作主张，妈妈认为比较难的地方就不停的盲算，认为比较简单的章节根本就不盲算或盲得很少，我们说学期模式中一定要紧跟课内进度，把一每一章节构建好，学期模式中的盲算和孩子的成绩是正相关的。具体的理论见网页http://www.hgs99.com/forum.php?m ... &extra=page%3D1

周四-鄂子游1003男五 9:46:41
5.盲算的过程中，紧跟课内进度的重要性还表现在用难的去降维打击稍难的，其实也就是申爸所说的盲算不用去回补前面弱的。这是去年寒假实操中切切实实的感受到的，去年寒假的时候给子游盲算小数的加减法，由于是用印刻小黑板方法去盲算，刚开始是非常困难的，尤其后来盲到了数位较多的小数加减法更感觉困难。这时孩子主动要求出一些三位整数乘、除（以）两位数题目，这两个模块是重难点，我感觉在学期模式中一直是没有盲得很好的，没想到这次寒假无意中把这两个难点解决了。不仅速度较以前快了很多而且正确率非常高。（当然这个速度和正确率不是重点关注对象），不过这其中可能也有印刻小黑板的功劳。我举这个例子其实还是验证了申爸的盲算观点，就是盲算不用去回补前面弱的，或是回补前面觉得难的一直没有盲好的地方。

周四-鄂子游1003男五 9:47:54
比如有许多二年级的妈妈觉得孩子的两位数的加减尤其是进退位的加减法总是盲不到脱口而出就去回补一年级的20以内的加减法，结果20以内的加减法回滚熟了，两位数的加减法这个问题还有没有解决掉，但是如果两位数的加减法盲算好了，20以内的加减法就自动被降维打击掉了。像三年级的三位数乘两位数盲好了，其实以前困惑妈妈们的两位数乘两位数也会被降维打击掉的。也就是妈妈们不要焦虑在学期模式中有些难的章节由于时间问题没有盲好而一直耿耿于怀，后面随着我们孩子所学知识难度的加深，盲算也是随着螺旋式上升，后面的盲更难的知识会把前面孩子盲算有困难的地方给碾平的。

周四-鄂子游1003男五 9:48:49
5.        盲算优质时间及营养的供给问题：盲算优质时间，申爸在《朗读数学》和早课中多次讲到，对于孩子而言，一天中不同的时段，做盲算，效果有天壤之别，具体哪些是你自己孩子的优质时间，不同的孩子，是不一样的，这跟孩子的作息时间有没有规律也有关，跟孩子能量的消耗有关，跟孩子此前的活动内容有关。这部分内容见《朗读数学》第二部分（下）P334-P335. 我总结并带子游实操下来大致有这么几个时间节点：1.周一至周五模式放学休息吃点东西20分钟之后做盲算效果好，一是能量补充足了，二是借着学校学习的热乎劲还没有过去。2周末模式，对于孩子每天晚上按时入睡，作息比较规律的孩子而言，吃过早点后20分钟也是最佳时段，还有就是上午的9：30左右也就是学校上第二节课的时间也是非常好的。3.孩子做完自己喜欢的事情比如户外运动等之后再休息20分钟，安静下来后做盲算也是非常好的。4.如果孩子习惯朗读，随时随地，让孩子朗读，他能专注地朗读20分钟，然后马上盲算，效果都是非常好的，因为朗读本身，也是最好的让“神经兴奋起来”的方式。这时的盲算是又专注，脑袋的活跃也高。由于盲算是一项烧脑活动，所以盲算之前一定要注意搞营养供给。

周四-鄂子游1003男五 9:50:02
6.        关于孩子在盲算初期要求重复报题、翻滚、倒立、乱窜等这些现象背后的理论在《朗读数学》（三上）P432-441都有详细的说明，妈妈们可以自行找来研究一下。

周四-鄂子游1003男五 9:51:34
前面絮絮叨叨的说了这么多，其实最关键的还是妈妈要彻底放松心态，不能把盲算太当一回事了太神化了，就当一个普通的事情去实操就行，每天30分钟，利用小学阶段这个红利优势把这一块的“数学区域”构建好。

周四-鄂子游1003男五 9:52:29
盲算是提高成绩的利器，尤其是学期模式中紧跟课内进度的盲算，跟课内成绩是正相关的，当然它更是锻炼工作记忆最好的手段之一，《朗读数学》（三上）中提到，6-12岁是前额叶发育的黄金期，如果是正确的打开方式，无论是运算优化能力，抑或调配注意力，都将促进前额叶皮层活跃度。所以小学阶段数学的实操，盲算无疑是很好的手段。

周四-鄂子游1003男五 9:54:01
我讲完了，谢谢大家，大家有什么问题可以提出来，我集中回答。

florasyf

周四-鄂子游1003男五 10:57:40
@2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 ？这是作业漏了这么多吗

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 10:57:55
考试卷

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 10:58:06
整个两大题全部没做

周四-鄂子游1003男五 10:58:55
第一大题，巧算那些题，我感觉他是没有懂意思，应该不是主观漏题吧

周四-鄂子游1003男五 10:59:00
你问了他没有

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 10:59:14
问了，他说没看到

3-1A-粤—1112琬妈女三-014-09 11:00:14
@周四-鄂子游1003男五 @C1-鲁宝妈1102男四-伴 谢谢子游妈和鲁宝妈的解答。

周四-鄂子游1003男五 11:00:17
那后来你让他做了没有，如果不会做，那估计不是没有看到，可能怕妈妈责怪才那么说的

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 11:00:33
但是有个现象，我们暑假读二上不是最后做过一套卷子吗？这类题他就是空着，说不会，所以我觉得是不是他主观上觉得自己不会，就放着，然后就忘了

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 11:00:41
做了，都会的

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 11:01:05
这类巧算在课本第一部分，盲算也盲过的

周四-鄂子游1003男五 11:02:11
他可能就是就着上次的经验以为不会或是觉得难，估计先做后面的题目，然后再想着回头来思考，结果要不就是忘了，要不就是时间不够了，没来得及做，你可以问清楚哈

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 11:02:41
嗯，好的，我回去再套套他话

周四-鄂子游1003男五 11:02:53
如果这两种情况都不是也没有关系，事情已经过去就不纠结了，孩子们也是在这样一次次的试错中成长的

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 11:03:10


2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 11:03:29
好的，后面2题应用题，我觉得他属于没有按照题目要求回答

2-5B-沪-田田妈1301男二-006-09 11:03:57
这个是不是可以在盲算或者视算时要求他严格按照问题回答？

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周四-鄂子游1003男五 11:28:45
对，第一题答估计没有按要求，不过你们老师严格些，第5题缺了另一个算式，也没关系哈。像这种题目在下次的回滚中，让他把解决过程说清楚，包括单位、答什么的

florasyf

反馈 2020.9.21学期模式
沪田妈1301男二
每天：
盲算 根据教学进度，盲算上海二上数学课本或练习册或口算本 每天早上30分钟-45分钟
  今天早上盲算了二上口算本乘法概念。
朗读 根据教学进度，朗读上海二上数学课本、练习册，课堂练习卷，每天晚上15-30分钟，双休日没有读
橡皮大法 未做