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发表于 2017-7-30 17:23:09
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一个以前同事的哥哥的孩子开学就六年级了,想趁着暑假提前学一下六年级上册的数学(之前我有试着在周末的时候给她补一下数学,数学有提高了一些)。刚开始说这件事的时候我还是有些犹豫的,毕竟自己只是有这方面的兴趣,但要真的教她提前学六年级的数学,还是有些忐忑。不过因为申爸从暑假开始就一直在说口述心算的事情,我为啥不试一试呢,于是就答应了。
我提前和邻居借了人教版的数学六年级上册,也准备了分数乘法这一章的数学材料,还提前看了人教版高级教师关于分数乘法这一章的教学视频。心里稍微有些底了。
昨天下午景山数学刚好到了。
今天上午就正式开始给她辅导(9点-11点,从这个周日开始,连续四个周日)。
刚开始的时候,我的思路还是有些模糊,不知道该怎么开始。
我就让她先从人教版的第一章《分数乘法》开始读,刚开始读的时候我也没有录音,她从第一章的例题1一直读到例题2。因为是借的书,例题1和例题2里面有做一做的题,但邻居的孩子之前上学的时候已经写过的了,所以她只是照着读。
我让她先暂停读,然后我拿出自己准备的材料,其实就是刚才她读过的例题1和例题2,还有做一做那些题目。
我用询问的方式来问她,比如,我指着第一图问,这个蛋糕一共分成几份啊,小新吃了多少份啊,是几分之几啊,以此类推,问爸爸和妈妈,再问一共吃多少,她回答后,我再问她还有什么方法可以计算这道题。
我一边询问一边想,我这样的解说方法到底好不好,会不会仅仅达到抹水泥沟的效果,而达不到锻炼工作记忆的效果。
我拿出景山的数学(五年级上册),找到分数乘法的这一章,让她开始读起来(同时开始录音了),读到有约分的时候,她会不读出来,比如直接读36/10=18/5,其实书上还有约分这一过程的,我打断了她一下,给她示范了一下,分子和分母同时除以2,,36除以2等于18,10除以2等于5,等于5分之18。
她继续往后读,读到试一试里面的题目,分数乘以整数,她基本上都是将分子和整数相乘就得出结果了,一直忘记还要约分这件事情。或者有时候想起来约分了,比如约分后得4/1,她会说等于1/4(我只是听着,不提醒她)。
她继续读,读到彩旗那一页,她又犯了刚才那种错误,读完后,她估计是自己醒悟过来啦,将1/5面改为5面。她就这样把景山课本从17页读到22页。
每读半小时,我都让她休息5分钟,喝点水再继续开始。
进行了1小时之后,我再让她读回人教版分数乘法例3之后的题目。读例题的时候,她还是比较顺畅的,漏字,缺字的少,读到做一做的时候就会比较慢些,断断续续的,有时候比较复杂的,她会忍不住拿起笔来,边算边读。
读到练习一分数乘分数的计算题时,她全部都是用分子乘分子,分母乘分母,简单的她一下子就知道等于多少,但也忘记要约分这件事情。复杂的,比如7/25*15/14,她就用笔在纸上列式计算25*14等于350,7*15等于105,继续读,等于350分之105。就这样她把后面那几题都读完了。
读完后我让她休息5分钟,然后我把书翻回前面的例题4,和她解释了一下分数乘分数或者分数乘整数可以先乘再约分,也可以先约分再乘的。然后再把练习一里面分数乘分数的那几题,让她在纸上试着约分,然后再看着题目用口述的方法说出来,说的时候容易把前面约分的结果忘记了,于是我叫她用笔记一下前面和后面约分的结果,看着约分结果说出来。
时间过得很快,已经差不多2个小时了。我给她布置了下周一至周六的作业,景山数学课本(五年级上册)每天2页,录音后,发给我。下午的时候我也和她妈妈说了一下录音的事情,她说下周一的时候会先让她试试看。
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