苏-涵妈1009女实践记录

lily8261

2-012二苏-涵妈1009女二  
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20190108
1.伴听英文：下午听牛听听3-10.11.12.13约50多分钟。
2.伴听中文：《阿西莫夫最新科学指南》1小时
3.朗读：语文，英语课文朗读群打卡约20分钟，和老师复习同步朗读语文老师发的复习资料4-5单元，英语朗读了卷子上错的题目（汉译英词组4个）
4.盲算：复习阶段没有进行，朗读口述一套期末测试卷子，解决问题还是偶尔会把题目意思理解错误。5.天书：《论语》15分钟
6.阅读：上床后和弟弟一起翻牛津树

7.亲子：爸爸读《希腊神话》20多分钟。

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20190109
1.伴听英文：下午听牛听听3-11.12.13.14约50多分钟。
2.伴听中文：《阿西莫夫最新科学指南》1.5小时，睡前和弟弟听中国神话故事。
3.朗读：语文，英语课文朗读群打卡，朗读语文单位复习资料，朗读数学测试卷里的填空题。
4.盲算：复习阶段没有进行盲算，从几次的测试卷来看，计算题目都没有丢分的，丢分从应用题转移到了填空题目，今天朗读了2套数学卷子里的填空题目，找到容易错的题目，明天继续这类题目的复习。5.天书：《论语》15分钟
6.阅读：上床后和弟弟一起翻牛津树
7.亲子：读《神奇校车-丢失的牙齿》1本。

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20190110-20190111
1.伴听英文：每天早上洗漱时间听《清华幼儿英语》15分钟，10号下午放学后牛3-13.14.15约50多分钟，11号牛3-16-.17.18.19约45分钟。
2.伴听中文：10-11号每天《阿西莫夫最新科学指南》1.5小时，睡前听和弟弟一起听了会中国神话故事。
3.朗读：每天语文，英语课文朗读群打卡，朗读语文单位复习资料。
4.盲算：复习阶段没有进行盲算，朗读数学测试卷填空题部分，看到孩子朗读数学明显比英语和语文吃力，读题目添字，改字的情况很多。5.天书：《论语》15分钟。
7.亲子阅读：10号晚上妈妈读《神奇校车-感觉器官》1本，11号亲子《神奇校车》2本，自己上床后翻牛津树几本.

8.家务：吃饭时盛帆，端饭，收拾碗筷。

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20190119
1.伴听：晚上下班回去和我听《孟子》1个小时.
2.朗读：自己在朗读群读二下语文课本里的4首古诗。
3.视频：蓝精灵第3季1-5集。
4.阅读：翻了几本牛津树。5.家务：收拾垃圾袋，吃完饭收拾碗筷。
6.其他：和我来公司上班，自己画画，默写了1首古诗。
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20190120
1.伴听：《西游记》1个小时
2.朗读：古诗5首，二下数学课本5页，大概理解了余数的含义，二下 语文课本2篇课文。
3.视频：蓝精灵第3季6-12集。
4.家务：洗衣机洗好的衣服，孩子自己晾晒的，完了还说袜子就应该是一双一双的挂到一起，这样才不会丢了，
扔垃圾。
5.户外：上午去万鸟园来回加中途观察鸟，进 鸟类科普馆一共3.5小时，下午去同学家玩2个多小时.
这次期末考试英语比三好生高了2分，数学比最高分低1分，孩子很激动，告诉她记住这种感受，后面朗读数学要好好进行。

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20190121
1.伴听：起床前和晚上床自己放《西游记》听合计2.5个小时，《孟子》3.5小时
2.朗读：古诗朗读5首.今天数学课本没有朗读，很早就睡觉了。
3.视频：蓝精灵第3季13-16集，这一季的最喜欢里面的9和15集.
4.家务：收衣服，折衣服，分类，送回衣柜。
5.户外：去楼下广场玩秋千不到1个小时。
6.亲子：《名人少年时代》毛泽东，朱德，周恩来，刘少奇的故事，对湖南第一师范印象比较深，刚好上学期学了朱德的扁担和泼水节，对这两个伟人不陌生。

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20190122
1.伴听：上午《孟子》听了1个小时，下午二下语文音频听了1个小时，下午《格兰特船长的女儿》听了2.5小时
2.朗读：古诗朗读5首，公司加班回去很晚了没有朗读数学课本。
3.视频：蓝精灵第3季17-22集。
4.家务：收拾垃圾。
5.户外：和爷爷去林屋洞玩，来回加玩约3个多小时。
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20190123
1.伴听：上午《孟子》听了3个小时，中饭时间二下语文音频听了1半个小时，下午《格兰特船长的女儿》牛听听没电了只听了1个多小时。
2.朗读：古诗朗读5首，朗读数学课本第二章，时，分，秒结束，开始几天没有要求读太多。
3.视频：蓝精灵第3季大概23-28集，现在越来越喜欢看。
4.其他：自己抄写故事1首，自己临摹画画好多张。
5.户外：去楼下打秋天40多分钟。

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姐姐寒假总结（2019.1.26-2019.2.17）
整个寒假基本上上午睡懒觉到9点左右，起来看《蓝精灵》一个假期看了4-6季，有的个别几集看了好多遍的，
弟弟也是一起看的，朗读了苏教版数学二下书一遍，部编语文课本二下一遍，必背古诗词75首朗读了一半，计划中的小古文和新概念都没有朗读。
视频：《蓝精灵》《流浪地球》《人体奥妙》和弟弟一起看的
伴听：《孟子》约4遍
阅读：没有主动看过，都是拿本书随便翻翻很快就丢下来了，牛津树翻的比较多，亲子阅读了《名人故事》几本
户外活动：主要是玩雪，堆雪人，打雪仗等，用雪做蛋糕，城堡，双层蛋糕
家务：扔垃圾，换垃圾袋，擦玻璃，帖春联等
弟弟寒假总结：                                                                                                                                                                  1.视频：《蓝精灵》看了4-6季一遍，个别集喜欢的会反复看，看的时候很专注，通常是边玩边看的，看到高兴处就不动了，很认真的看。《流浪地球》、《人体奥妙》看了2遍多，看后对刷牙很认真。                                           2.伴听：《孟子》约4遍3.跟读：《古诗词》跟读10多首，读到《采莲》时说幼儿园中午睡觉前会放故事，下面就是这个古诗，自己可以背出来了。
4.亲子阅读：《神奇校车》一直要重复读，自己翻牛津树一些，七下地理多一半。
5.户外及活动：主要是玩雪，堆雪人，打雪仗等，用雪做蛋糕，城堡，双层蛋糕，和亲戚家3个年龄差不多的女孩子玩沙子大半天。画画N多张。
6.家务：扔垃圾，换垃圾袋，擦玻璃，帖春联等

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20190220
1.伴听：下午放学回来作业后《孟子》听了1个小时，《蓝精灵》约50分钟左右
2.朗读：朗读了数学练习卷里面的应用题目，朗读后慢慢理解了题目意思。语文课文1-3课，组词，英语1单元课文加单词拼读，数学朗读一单元。小古文下朗读第一课。
3.盲算：黄冈口算本有余数的除法1页，寒假没做盲算开学第一次做，娃到后面余数除法一直记不住题目，后面一直喊的热，整个人也烦躁的，用时28分钟。
4.书法：下午15-16:30书法课，回来后伴听时写了3张书法作业。
5.今天第一天教孩子记录管理时间，朗读，口算时都自己记录了，坚持一段时间看看效果怎么样。

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20190221
1.伴听：下午放学回来作业后《孟子》听了1个小时，《蓝精灵》约50分钟左右2.作业&阅读：默写第一课41个词语，没有错的，完成学校的读书本摘抄好词好句，自己抄了小古文上面的词和句子，中午老师要求带课外书去学校，拿了新语文读本1，这两天马上看完了，还用笔在上面写了一些话。
3.朗读：昨天晚上不肯拼读课本上的单词朗读，勉强读了上学期课本3个单元的英语单词。说自己心情不好，其他都没读，今天的朗读没有做好，孩子估计习惯了自己从头到尾都是不拼读单词的朗读，读了3个单元后我提出要拼读，打乱了她的计划，就生气不配合，下次开始前约定好单词的朗读规则。
4.盲算：黄冈口算本有余数的除法2页，没有余数的算的很快，有余数的很卡，算的很是吃力，但好在坚持算完了，没有闹的要停止结束。
5.自己记录了作业时间，练书法时间，吃饭时间，玩的多。（这学期老师让带小本子自己记录作业，完成的打钩，前面3天做的还可以）
今天早上起床音乐叫醒，早饭时间听博思园黑板报，听到蒙古肯德基中毒事件时还说幸好不是苏州的肯德基，计划这学期早饭时间全家一起听博思园，伴听都安排在放学，作业完成后进行。

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3月份计划：
古文部分：论语，史记，孟子这3部到2月底孟子听完，每部大概听过5遍以上了，后面3月计划先听高爸爸的左传，书和音频都有了，
英语：蓝精灵看最近播放的效果孩子们挺喜欢听的，打算把看过的音频都给放到6季，这个音频时间有点长，可能会换成牛津树
朗读：小古文和新概念也加强，周末的执行力要重视，妈妈自己不能懒散
盲算：要紧紧的抓着不丢
阅读：引导把新语文读本多看几本
天书：论语到105页，希望3月份可以天书完论语，4月份换其他的来天书。
结合曾老师的理论家务和运动方面需要加强
拉单杠，跳绳，俯卧撑，羽毛球，游泳体育锻炼磨炼意志
历史，经济，哲学各个方面的书都要看一看，先听音频再读书

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20190222-25
1.伴听：正常工作日下午放学回来作业后《孟子》听了1个小时，《蓝精灵》约50分钟左右，周末不外出的话听的稍微多一点.2.朗读：语文1-3课文，英语1单元课文，小古文每天一篇朗读，开学一周了，朗读步入正轨了，无形中还认识了不少字。
3.盲算：口算24号做有余数的除法时还很卡壳，25号晚上就顺畅多了，孩子也慢慢适应了，不急躁了，安静的听题目，算题。
4.最近都是早上起床音乐叫醒，早饭时间听博思园黑板报，偶尔还会讨论新闻中提到的词语，会问大人。

5.阅读：学校中午休息时间要求带课外书（上周新语文读本1看完了，这周换2了，自己会折角做记号）
6.运动：周日24号天气好，出去户外活动2小时多，走路很多，周六在小区尝试吊单杠说手疼不愿意吊，弟弟倒是可以吊几秒的。
7.亲子阅读：临时兴起，亲子中华上下五千年，孩子们很愿意听，听到盘古，后羿很是激动，说在牛听听里听到过的，25号进行到姜太公钓鱼完。天书又几天没读了。

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20190226
1.伴听：早饭时间听博思园黑板报，今天下午放学去同学家写作业了，到18点才回来，听《蓝精灵》约1小时多。
2.盲算： 口算有余数的除法，需要静下心来算，第一单元测试考了80分，孩子说口算的题目都对了为啥还要做口算题目？朗读了一下数学卷子里的错题，错的题目都是有余数的推算的题目。3.朗读：在同学妈妈的手机上朗读群打卡，语文一个单元课文，英语一个单元课文，晚上我回去朗读小古文一课，自己点读了牛3-1的书几遍，前面都是翻的多，没有点读过。
4.阅读：新语文读本2说看不到好词好句摘抄，又换了3带去。
5.运动：无
6.亲子阅读：亲子中华上下五千年10分钟，听完入睡了。

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2-012二苏-涵妈1009女二
@全体成员 英语接龙啦!没接龙的可能会被抱出，请大家积极参与，谢谢配合!

上学以前没有做过任何启蒙，就是幼儿园每周一次英语课，学了些简单的儿歌，很少简单的单词，看朵拉动画片跟着学了几句，
小学一年级就是校内的课本学期内每天朗读，周末听课文的音频等，一年级暑假回老家前看了《蓝精灵1-2季》，
二年级9月开始入牛津树的书，1-5的书目前翻了有2-3遍，不太愿意点读和跟读，
二年级第一学期主要伴听《牛津树3》的音频，朗读了新概念1的课文不到20课，寒假看了《蓝精灵3-6季》，
二年级下学期开学后下午伴听《蓝精灵》音频，会和弟弟两个人讨论是谁在说话等，
计划本学期伴听以《蓝精灵》音频为主，点读牛津树3一本一本的读流利后再换下一本，新概念周末也要安排朗读。

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@全体成员 英语接龙啦!没接龙的可能会被抱出，请大家积极参与，谢谢配合!
1   5-008五闽-然妈0805男反馈
     我们是比较晚才开始英语启蒙的，8岁时看粉猪，听SSS，鹅妈妈，参加粉猪角色扮演两季，每周一本书。9岁时看动画片乔治猴，降世神通，继续读粉猪台词，伴听粉猪，寒假看了蓝精灵，11月份时开始伴听疯狂学校，边听边看疯校加朗读部分书。10岁上半年继续伴听疯校，暑假开始用牛津树上外教课加自己读，下半年 加入英语群后开始伴听哈利波特加朗读新概念2，目前听哈利3，边读边看哈利1。

2.E-3-010三闽-飞妈1006男
三年级学期时间+寒假，完成了典范4-6点读两遍，孩子目前对6级的内容还不太懂，这几天还在翻看，下一阶段打算用1个月时间继续翻看牛津树，重点抓阅读。蓝精灵视频，寒假看第二遍约20天，每天约1-2小时，每天伴听蓝精灵，孩子能专注听蓝精灵，特别第二季，开学一个兴趣中午继续看蓝精灵音频30分钟。开学以后，看书时音频更换成了哈利原文1音频，目前已经听完第一遍。哈利原文音频孩子也处于能专注听一会的状态。中文书三年级上已经看完哈利小说，计划19年4月份尝试哈利听读。新概念进展比较慢，上学期到现在进行到第15课，这学期准备加快一些。

3.3-007三-苏果妈女
我们从中班开始学校有每天20分钟外教课，这个时候开始了解英语，开始给孩子听ssss，语感启蒙，后来开始看peppapig，听完后听音频，一直断断续续地看了一些动画片：卡由，小乌龟，神奇校车，进入小学后朗读了一段时间phonics拼读，过度到raz的拼读书，后面阅读了一些初级章节书树屋疯狂学校。
大概是10年8月进山，然后开始往哈利上引导，因为孩子看了哈利2后害怕，停止不愿意看了，中途就伴听疯狂学校老鼠记者等，寒假后和萱妈请教，萱妈建议开始听哈利，已经坚持了一个星期了，目前在听哈利1的第二遍，中文引导下也开始阅读了。

4.3-011三京～托妈1005男反馈
孩子从一年级下学期就开始在Lily上课外英语，上了两年听说课，2下加了蓝精灵，看了8季多一些，伴听了1-9蓝精灵，开学再上Lily，自信满满，阅课变得很简单，但是Lily 读课到3年级上才加入进来，目前读完了一本半的书，书的内容很简单并且都是自己听过的故事。 这个寒假因为要休息眼睛，视频和牛津树都没进行，学期中，打算2到3个月拿下牛津3-9. 早晨伴听哈利波特


5.2-003E-冀-天天妈1107男二
从去年暑假后哈利看过一部电影，没主动要求过。牛津树6-9听了约20遍以上，还是兴致勃勃，基本都能听懂吧。蓝精灵约两遍以上，寒假基本出门在外，什么也没操作。新概念一二同时进行，新概念一36课，新概念二5课。校内英语没有完全开设，作为副科日常朗读。 我再补充一点，寒假没有读新概念，回来回滚时，发现以前的基本都能背过了，有点神奇。因为哈利中文没有读过，所以先给听听中文哈利，有点印象了给听哈利英文版。

6.4-017四-冀-妙子妈0810女
四年级上半年开始入手牛津树，从牛3至牛12随意翻，听牛津树3-5；新概念1朗读到20课，新概念音频和课内下册音频已听5遍；寒假蓝精灵看到20集，进行缓慢，哈利中文七本看完，写了读后感，电影看了四部，哈利英语还没上，打算先把牛津树的3-12册翻完，音频学期中再听2个月，接着听哈利波特1的英语音频。

7. 3-003三～京达妈1002男
孩子幼儿园中班开始是个国际班 每天有半天的外教在班里，但是不教任何东西。 一年级上小学给他找了线下的外教， 不是正轨机构的。 就是邻居家的外教家教 一周2次的陪玩学习。 断续坚持了一年。 18年8月入群后牛津6-9 孩子快速地自己翻看了一遍， 10+-12+自己专注地听读了一遍。 同时，伴听哈利英文小说音频，学期中每天都会听一会。 目前7部全部听了一遍， 1、2、3部听得有2-3遍，孩子自己挑着听的。 听读：哈利1、2 一遍结束；3和4各 听读一半；5 和6各听读一点。 还在继续中。
8.1-007鲁-汭妈1109男一
1.孩子从一年级前的暑假开始带入牛津树英语绘本，每天2-3本用点读笔点读三遍，牛津1.2进行完后开始听七妈建议开始循环伴听英语牛津树和典范英语3，
2.看蓝精灵动画片，只看了一还没看完，
3.我们本地英语三年级才开课，孩子学英语有点畏难情绪，现在进行的慢了下来，主要放在了伴听上
9.3-0l2皖三谦睿1006男                                                                                         
我们从中班开始在同学妈妈组织的小班里学了一点英语，没读没写，只是坚持每天听30分钟课文，伴听课本用的是剑桥少儿，平时看英语视频比较多记录片或动画片，驯龙，小谢尔特，宝贝一家亲，蓝精灵看到第四季，哈利英文视频看完，中文书也看完，比较喜欢哈利。对蓝精灵不太迷。三年级学校开始英语科，坚持每天听课文30分钟，牛津三伴听完，但是没有开口读，只跟读了1-20本，对英语外行，所以引导的不好。寒假带孩子把下学期的英语课本代孩子过了一遍。这学期课内书本每天要求读15分钟左右。想这学期代孩子一起把牛津从3-9搞完
10.2-012二苏-涵妈1009女二
上学以前没有做过任何启蒙，就是幼儿园每周一次英语课，学了些简单的儿歌，很少简单的单词，看朵拉动画片跟着学了几句，
小学一年级就是校内的课本学期内每天朗读，周末听课文的音频等，一年级暑假回老家前看了《蓝精灵1-2季》，
二年级9月开始入牛津树的书，1-5的书目前翻了有2-3遍，不太愿意点读和跟读，
二年级第一学期主要伴听《牛津树3》的音频，朗读了新概念1的课文不到20课，寒假看了《蓝精灵3-6季》，
二年级下学期开学后下午伴听《蓝精灵》音频，会和弟弟两个人讨论是谁在说话等，
计划本学期伴听以《蓝精灵》音频为主，点读牛津树3一本一本的读流利后再换下一本，新概念周末也要安排朗读。

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2-012二苏-涵妈1009女二  
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20190227
1.伴听：早饭时间听博思园黑板报，下午放学去同学家作业完成后听《孟子》1小时，《蓝精灵1》1个多小时。
2.盲算： 今天没有做盲算。3.朗读：语文课文1-5课，数学读了1单元和新学的时、分、秒，英语朗读了1单元课文共用20分钟，开学第二周朗读进入状态，昨天作业有点多，牛津树也没有朗读成。
4.阅读：自己在学校说看了新语文读本3。
5.运动：无
6.亲子阅读：今天陪弟弟读了数学二上10页多。

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20190301曾老师育儿群分享
一个一岁多的孩子自己捧着奶瓶在坐着喝奶，家里的奶奶因为闲着没事，在她的记忆和经验中，幼儿喝奶应该是被大人抱着的。一来，孩子那么小，自己坐着喝奶显得其他人很没爱心（失职）），大人不去碰碰他，照料一下，似乎有亏待孩子的嫌疑；二来，肉墩墩的孩子手感超好，抱着孩子不但比布娃娃好玩，而且可以让人沾染一点新生命的朝气，让孤单失位的老人从孩子身上找到一些快乐和存在感——于是，奶奶就很自然地过去把孩子抱在怀里喝奶了。
在众人的脑海中，这应该是温馨的画面，任谁都找不出毛病。

一个人的行为背后可能有多种原因共同着力：
1，        如果这个场景出现在大院里，奶奶在意的是周围街坊邻里们的看法，别人的观念就是你行为的影子监督者，奶奶在行为之前会揣摩着这事在旁人看来是怎样的，做符合别人观念的事情就是道德的，安全的，合群的。如果其他大妈在家里也是经常周到侍候孙子的，那么她们自然就会好谴责其他不那么做的人，说别人是懒惰，自私，因为在这类事情上，蕴含着简单的是非对你的问题，如果你不搂着抱着孩子的做法称之为正确的话，那么相对应的我这么做了就是我错了，那当然不行，必须是别人错了，所以，人们的这类行为往往是从众，从众意味着安全，不受排挤和谴责。不从众，就意味着嘲弄了其他人的做法。（除非你的家庭和环境中大多数人都持有另一种健康的观念和认识，才不会由错误胁迫了你）
2，        老人因为退休了，在社会中往往失去了位置感和价值感，孤单失落。在家里，老人更需要孩子粘自己，一来有被需要的感觉，人就充实些，在其他家庭成员看来，自己有用，二来，把孩子抱起来喝奶，能够让其他人觉得自己在勤奋尽责，表现给其他成员看的，行为受到他人自然无形的监督。（萨特说，他人即地狱！）在这类心理活动中，孩子成为了某些人的工具。



可是，这样做有没有害处呢？有的，当孩子能够自己坐了，能够自己抱着奶瓶喝奶了，那么就应该锻炼和培养孩子自己独立喝奶的能力，这不是喝奶那么简单，而是在锻炼孩子自己的事情自己做的独立性，独立性的背后还对应着以后的独立人格和独立思考，同时也是从最初阶段就谱写着孩子与家庭成员之间的情景模式，关系定式，背后藏有许多复杂的细节。

当孩子自己坐着喝奶时，被殷勤的长辈抱起来了，再辅以其他的语气和尽量迁就孩子找到一个最舒服的姿势等等，那么就在孩子的最初时，在培养孩子的另一种态度了。孩子的独立坚强是被培养的，孩子的娇弱无能也是被培养出来的。

所以，当我们打算要这样做时，除了赚到了1，“在别人监督的眼光中我是合格的勤快的爱孩子的”,2，“我讨好孩子，孩子就喜欢我粘我了，以后我在家里就会被更多人需要，因为孩子离不开我，我会增加筹码”——这两点之外，到底有没有损害呢？
有的，损害的是孩子的某些能力的培养机会被剥夺了，被扭曲了。以后成为小霸王或者巨婴都与这类行为有关(当然，不能够从这一点就推出这么糟糕的结果，还要辅以其他的细节）。只不过，孩子的这些远期害处一般没有人在意，因为孩子未来的直接受益人是父母，如果父母看不到害处，也就不会去改变调整，其他人是乐得赚眼前便宜的。另外，父母即使看到了害处，也需要与许多制约因素抗衡，这显然不是谁都可以轻易做到的。

以上说的“奶奶”只是个代称，她可以是爸爸妈妈爷爷外公外婆阿姨等人。

有感于一岁多的孩子喝奶的场景，生出一番感触，也借机提醒一些家长要防微杜渐。喝奶问题只是这个道理背后一连串具体场景的其中一种，只是拿他用放大镜来瞅瞅，大家听个道理即可。一岁多的时候，正是许多习惯形成的初期，很关键。
2019-2-7

春节期间带孩子回家乡或者有亲朋好友前来家里探访的家长，需要注意一些小细节。

一般来说，在城市工作的人，春节期间带着几岁的小孩回家乡，因为平时少相聚，通常家乡的长辈和亲戚们都自然会对小孩特别疼爱，宠溺，尤其是有些在城里工作的人收入较高，偶尔回去乡下，自然会受到高规格的礼遇，于是孩子也自然会被家乡的亲人殷勤侍候。这种场面是人之常情，很自然，也有许多人很受用，享受这种下乡当大爷的感觉。不过，这时候还是有必要留一份清醒的，作为家长总要留心对孩子有伤害的一面。

家乡亲人也许是为了献殷勤，表示善意和热情，于是对孩子是又搂又抱，千依百顺。他们想着不就是春节这几天相聚吗？侍候你们几天，委屈一下自己，显得热情一些，总是一种人情投资吧，总没有坏处。有些家长确实也享受这种下乡被仰视的礼遇，可是，这对于几岁的孩子来说却未必是好事。

孩子是洁白纯真的，原本在城市里和父母一起生活，行为有既定的规矩，可是到了家乡被当作中心人物来捧着，这会让孩子产生错觉和误判，并且滋生出一些不良的行为。当一堆人以奴仆的姿态对孩子谄媚，追着喂食，抱着不放手，处处表现出唯恐哪里侍候不周到的表情时，这些行为肯定会令孩子产生相应的反面习气。
虽说这只是短短一周多的相处，即使留下了一些痕迹也不见得影响长久，可是，孩子毕竟是一张洁白的纸，被乱涂乱画一阵子之后，好歹是留下了一些污渍，家长要是看得见，擦洗及时，也许问题不大，很快就被冲刷了。但是有些家长看不见危害，也没有擦洗的方法，那就会因为长假带孩子回家乡而衍生一些烦恼和伤害了。

首先，家长自身要留一份清醒。回到家乡，不要过分沉醉于被家乡人仰视的错觉，对于别人的热情，自己要知道是短期过节的缘故，相见易，相处难，见面都是客套。那是别人在走自己的礼仪流程，可以说行为是自私的。
要知道，在别人的心中，只在意他们自己是否显得热情周到（并且采用当地的人情标准），他们只在意对你们的人情投资，所以大献殷勤，他们可不会替你的孩子进行长远考虑，不会考虑糖衣炮弹是否不利于孩子的成长，在别人的角度看来，大献殷勤，宠溺孩子，就像礼多人不怪那样，怎么都不失分。至于会不会误伤了孩子，会不会给你们的教育带来麻烦，别人可不管那么多，这一点只有家长自己去掂量。你如果看不见，别人也乐得装作看不见。短期相聚，大家都在营造一个热闹场面罢了。

孩子回去家乡，感受一下当地的风土人情是好事，让亲人们亲热一番也属正常，但是思考周全的家长也会从全局的利弊来考虑细节的取舍。
在家乡期间，家长应小心避免孩子被亲友长辈捧娇气了，也要小心被乡下的孩子们因为仰视你们城里的孩子，处处忌惮退让而使孩子产生骄傲的幻觉，这些都是不利的。


春节期间，我只是有感于此，给大家提个醒。教育是个长期的系统工程，时时勤拂拭，莫使有尘埃，
千万别在春节之后给孩子留下一堆毛病，给自己惹来许多擦洗的麻烦。防微杜渐永远都重要！

曾老师 2018/12/22 15:21:53
孩子的责任心是很可贵的。
当然，除了全职陪伴的时间付出之外，还要有一定的育子知识，缺乏科学育子知识的陪护效果也会大打折扣。建议家长应该在孩子出生前几个月开始，就要非常重视学习育子知识了，这个过程至少持续三年，让自己提前学习，心中有理论垫底，等到孩子出现相应的情况时，处理起来就比较容易做出正确反应了，哪怕是有些情况需要修正，有了一定的知识打底，稍作变通就行了。
可惜，大多数父母都比较忙，或者是因为观念还没意识到重要性，他们没有花许多时间去认真学，提前学习和储备，真是可惜了宝贵光阴。育子知识最好是提前学习。

前几天把家里的几块木板随便钉起来，弄成一张小桌子和小书架，放在庭院中让小瀚玩，他玩的不亦乐乎。这个月龄开始，家长要注意，未来三年都是主要培养孩子正确的生活习惯和学习习惯。现在小瀚在玩玩具时，我们都尽量给他自己的空间，让他创造和摆设自己的世界，尽量不去阻止他。在这个玩乐的过程中，鼓励他自己玩的能力，父母从旁监测安全程度就行了，表情微笑着鼓励他自己玩。大家都说想要培养孩子的专注度，其实从这个时候开始就已经要从态度上推动了，悄悄地，父母从态度上鼓励他自己玩，爱玩多久都行，其实就是在培养专注的能力，只不过这是一个拉开几年看效果的漫长过程，不过，只要父母意识到了，并且始终如一拿捏好分寸去做，那么成功拿到手的机会是很大的，因为你意识到了，并且有规划地一步步在做，因为有意识，有规划，所以你会统一风格，你会及时修订路线和方法，始终服务于一个目的地，这样就会大概率能够到达。

父母从孩子很小，小到从12个月开始，心里就要知道必须给孩子一点自己的空间，既要管理他们，告诉他们活动的边界，行为的边界，又要告诉他们，你可以有自己的世界，建立自己的领地。具体的做法是，不要所有的事情都安排妥当，当孩子表达自己想法的时候，经常给予肯定，并且给他们一些机会按照自己的想法去做。
教育和培养孩子是一个长期的过程，每一天都有许多的细节，最重要的还是家长需要先有这根弦，有一个正确的态度，有了这个意识和态度，然后在行为落实上自然会围绕这个中心去进行。2018-12-21

小瀚已经15个月大了，还不会说话，只会说几个简单的字，他的语言环境复杂一些，所以开口说话的时间点可能会晚一点，没关系。

他的行走能力比较好，到处走，到处爬。虽然还不会说话，但是很聪明，和大人的互动能力很好，现在是超级可爱的时候了。
家里有庭院，虽然很大，但是对幼儿来说，永远是不满足的，他更渴望到外面去，他知道到外面可以看见更多人，更多新鲜事物。孩子的好奇心是天然的，每个孩子都与生俱来拥有对新鲜事物浓厚的好奇心，不要扼杀它们就好了。
每当我要出门，小瀚看见我拿车钥匙就知道要开车了，他就自己走到院子里的汽车旁，等着我开门，然后他就一溜烟地爬上去抢座位，就不肯下来了。他太想跟着出去外面了。

这个时期的孩子，主要是模仿别人的行为来进行学习。家里有个小浩哥哥真好，成为了小瀚的榜样，小瀚会模仿哥哥看书，写字，吊单杠，还有哥俩一起玩积木。
瀚妈每天有充足的时间陪伴孩子，这一点对孩子确实很重要。妈妈全职陪伴孩子，从爱心，责任心的动机来说，毫无疑问是最佳人选。因此我认为有条件的家庭真的有必要让爸妈其中一人全职在家陪伴孩子几年，这种对自己
曾老师 2018/12/22 15:22:47
曾老师(2439850417) 21:56:56

2018-11-28

幼龄孩子的同伴模仿效应是很明显的。我家老三小瀚现在才14个月大，每天看着小浩哥哥吊单杠，他就爱凑热闹，也要玩单杠。于是抱起他让他也吊单杠，妈妈用手放在他的屁股下随时防止他松手掉下，做好保护措施，但是并不真的用力承托他的体重。
没想到，通过几次的锻炼，小瀚现在居然可以一次吊单杠20秒才松手，这叫人惊喜！

这是幼小的孩子幼稚天真的表现，他们为了证明自己长大了，孩子可以发出惊人的坚持力。我开心的不是小瀚吊单杠多少秒，而是高兴于现在借着这些活动来启蒙孩子这股坚持对抗手疼的性格力量，愿意吃苦而实现某个目标，是一种优良品质。孩子因为想要模仿哥哥，他以为大人们这样做是正确的，他就要模仿，哪怕手臂要努力握持，哪怕是要吃苦头的，他也愿意。这是因为幼小的孩子还没有受到错误的信息输入之前，他会以为手臂吃一点苦头是人间每个人的常态，于是他心里也不反对，为了求取和他人的一致性。如果我们对这个道理理解透了，难道还不会扩展应用到其他教育项目上吗？

或者反过来说，有些孩子到了几岁时，好逸恶劳，逃避劳动，逃避动手做力所能及的事情，难道事出无因吗？
我们有许多孩子之所以行为错误，首先是因为得到了身边人的错误暗示和示范，孩子不但模仿了不够优秀的行为，重要的是还同时学会了背后一系列不够好的心理品质，这些是行为的内核算法，一旦掌握了这套算法，以后将会步步走低。

所以，要创造条件让孩子形成往上走的品质。从小就要懂得这些原理的正用和反用。
如果小瀚现在就已经吊单杠20秒了，我们每次都表扬他，他就会乐意一直做下去。即使他到了某个年龄做腻了，不想做了，可是这些早期的能力渗透已然有若干底料存放于他的脑海神经中，记忆中，肌肉力量中，成为他日做另一项活动的现实基础。

lily8261

2-012二苏-涵妈1009女二  
反馈打卡
20190228-20190301
1.伴听：每天早饭时间听博思园黑板报，下午放学去同学家作业完成后听《孟子》1小时，《蓝精灵1》1个多小时。
2.盲算： 今天没有做盲算，时分弄不清楚，让朗读数学书和题目理解，时针和分针的区别。                                                              3.朗读：语文课文1-6课，英语朗读了1单元课文共用20分钟，小古文朗读一篇，牛3-1书点读5遍，凑合能读出来一些句子，基础差，尝试拿3-2就不太会读，决定3-1再多听多跟读几遍熟练后再读3-2。
4.书法：自己在家完成软笔书法作业2大张，目前书法的兴趣很浓，有空都 愿意写的。
5.运动：雨天没有在家和弟弟玩玩具，过家家。
6.亲子阅读：上下五千年听我读了2个故事。
7.视频；成语故事视频看了25分钟左右。

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-1 09:38
20190301曾老师育儿群分享
一个一岁多的孩子自己捧着奶瓶在坐着喝奶，家里的奶奶因为闲着没事，在她的记忆 ...

2018,11-26

小瀚现在咿咿呀呀地学说话了。这个月龄的孩子，哪怕还不能够用语言表达意思，但是他已经可以听懂许多大人通过语言和身体动作传达的意思了。
这个时期的孩子，由于好奇、探索和模仿的天性，什么热闹都爱凑上前去，家里的物件，其他人的行为，动作，比如如何拿东西，开电脑，拿筷子，水杯，任何他看见的行动都乐意去模仿，这个时候我是尽量支持他的行动的。因为孩子这样做的本质是渴望学习到他所能看见的一切，这种原始的成长的渴望是如此强烈，就像植物种子的力量，既原始，又纯粹，力量惊人。当我们父母能够读懂这种力量的起因，应该尽量爱护他们。
虽然孩子在模仿的过程中一定会搞砸一些事物，弄坏一些东西，也可能给自己带来一点伤害，但是这些都是可控的，与保护他探索的兴趣相比，其他的麻烦都是次要的，是我们可以控制的，要么把一些担心弄坏的物品藏好，要么在孩子将要做出危害自己的行为时给予认真的警告，总之，父母应该耐心地处理有损害的那一部分，而不要因为这些麻烦而扼杀了孩子探索的兴趣和能力，这股原始的力量无比珍贵，是每个孩子与生俱来的宝贵能力，我们今后不要挫伤了他们。
这个时期，家长最重要的任务之一就是保护好孩子的探索兴趣，不要用错误的方法挫伤他们。如果不注意，在生活中很容易就会误操作，给孩子带来无尽的伤害。

我举一个例子，1920年左右，美国的行为主义心理学家华生做过一个试验：
以下是百度的资料：
约翰•华生和罗莎莉•雷纳从一所医院挑选了9个月大的艾伯特进行这项研究。艾伯特的母亲是哈里特巷Harriet Lane Home残疾儿童的奶妈。“艾伯特是华生和雷纳进行实验的巴尔的摩约翰霍普金斯大学斐马克诊所一名雇员的儿子”。在实验开始之前，小艾伯特接受了一系列基础情感测试：让他首次短暂地接触以下物品：白鼠、兔子、狗、猴子、有头发和无头发的面具、棉絮、焚烧的报纸等。结果发现，在此起点，小艾伯特对这些物品均不感到恐惧。
　　大约两个月后，当小艾伯特刚超过11个月大，华生和他的同事开始进行实验。开始时，把艾伯特放在房间中间桌上的床垫上。实验室白鼠放在靠近艾伯特处，允许他玩弄挥它。这时，儿童对白鼠并不恐惧。当白鼠在他周围游荡，他开始伸手触摸它。在后来的测试中，当艾伯特触摸白鼠时，华生和雷纳就在艾伯特身后用铁锤敲击悬挂的铁棒，制造出响亮的声音。毫不奇怪，在这情况下，小艾伯特听到巨大声响后大哭起来，并表现出恐惧。经过几次这样将两个刺激配对，白鼠再次出现在艾伯特面前。这时，他对白鼠出现在房间里感到非常痛苦。他哭着转身背向白鼠，试图离开。显然，这名男婴已经将白鼠（原先的中性刺激，现在的条件刺激）与巨响（非条件刺激）建立了联系，并产生了恐惧或哭泣的情绪反应（原先对巨响的无条件反射，现在对白鼠的条件反射）。
　　这个实验导致如下一系列的后果：
　　巨响（非条件刺激）出现，引起恐惧（无条件反射）。
　　白鼠（中性刺激）与巨响（非条件刺激）同时出现，引起恐惧（无条件反射）。
　　白鼠（条件刺激）出现，引起恐惧（条件反射）。在这里，学习发生了。
　　这个实验让人疑惑的是，小艾伯特似乎推广了他的反应，在实验的17天后，当华生将一只（非白色的）兔子带到房间，艾伯特也变得不安。对于毛茸茸的狗、海豹皮大衣，甚至华生戴上有白色棉花胡须的圣诞老人面具出现在他面前，他都显示出相同的反应，不过艾伯特并不惧怕一切有毛发的东西。

我们把这个试验揭示的原理反过来应用，放在这个月龄的孩子来看，想要说明，许多家庭的某些成员在这个时期对孩子进行了错误的引导，是无心之失，但是对自己孩子的性格造成了巨大的伤害。比如，在孩子10—20个月之间，孩子经常去碰一些东西会受到老人的大声斥责，并且老人的声音和表情带着恐吓和恐惧，那么孩子就会学去，成为自己深层的心理原生认识，继而可能会自动延伸到其他你想象不到的项目上去。这就是我看见过许多非常胆怯的孩子的成因，他们的家人因为无知，不懂得其中的利害关系而误伤了孩子。当然有些人会说，自己的双子虽然很胆小，但是这样也安全，胆小怕事的人不惹事生非，平安到老。
可是当他们现在这样说了，后来又不会满意这个孩子的相应的其他表现，因为从小胆怯懦弱可能会造成上学时被别人欺负，形成一系列问题。

如果家长知道这个时期要保护好孩子的探索兴趣这个道理，那么做法就会不同了。我的几个孩子从来都不会害怕蟑螂，老鼠，蚂蚁，蜘蛛等，就是因为从10个月开始，就注意这一点教育，给他们示范，爸妈是如何面对这些东西的，带他们一起打蟑螂，踩蟑螂，孩子一开始是不会怕的，如果你不传染对这些小动物的恐惧给她，不教会他恐惧蟑螂，孩子是不会怕的。所以，我不希望我的孩子害怕这些，我想让他们以后探索黑漆漆的未知的空间的胆气更大一些，所以一开始我就会教他们正确面对这些动物的态度。
这一点，现在在13岁的小哲姐姐的身上看到了好处，她在中学的同学中，性格，胆气，魄力相比较于她的女同学们简直像另一个女性的品种。让老师和同学们都佩服，大方从容镇定，凡事不会一惊一乍的。这样不是挺好吗？

好了，当我总是温和而耐心的让小瀚去探索时，这种对他开绿灯，讲道理的温和态度在影响着他，在编织着我和他之间的亲子关系模式，当他做一个危险动作时，我会用语气来提醒她，这是危险的，不要。他会眼睛认真地看着我，尊重我的意见，他在判断我给他的信号是什么意思，看得出来，他重视我给出的信号。当父母不一惊一乍时，反而能够获得孩子更多的信任。孩子愿意信任你，你说的话就会有效，这样，在成长的道路上，你对孩子的指引成本就会下降很多，你说，他就听，而不是有些人说的，我的孩子特别皮，天生的讨厌鬼，怎么说也不听，不知道是什么恶神下凡了。
其实问题没有那么复杂，你说不听，或者你说的听，主要是两者之间的关系模式问题。
有些孩子家长说不听，可是老师说，他们就听了，说明了是对象的问题，关系的问题。如果家长和老师都说不听了，那么是社会规则感的建设问题，是自尊心和纪律意识的建设问题。总能找到源头的。

好了，今天主要想说的，就是从10—20个月之间的孩子，一定要注意保护好他们探索的兴趣，给他们的初始化写入正确的信息。

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-2 11:37
2018,11-26

小瀚现在咿咿呀呀地学说话了。这个月龄的孩子，哪怕还不能够用语言表达意思，但是他已经可以 ...

11.苏-豪妈1410B 孩子从小都是妈妈带的多，爸爸陪伴很少，姐姐平时比较厉害弟弟的玩具怎么玩，小零食什么时候吃通常都要听姐姐的，如此一来弟弟缺乏了些男孩子的阳刚之气，也少了一些自己的主见，有什么好方法引导？

@苏-豪妈1410B 一方面需要协调家里的环境，让爸爸多出一点时间来陪伴孩子，为男孩子做出男性的榜样。另外一方面，加强体育锻炼，每天做运动，长期运动会让孩子展现出很好的气质，男孩子的力量会透出来，当他在小伙伴中有很好的身体能力，得到大家的羡慕的时候，阳刚之气也就来了。

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-2 11:37
11.苏-豪妈1410B 孩子从小都是妈妈带的多，爸爸陪伴很少，姐姐平时比较厉害弟弟的玩具怎么玩，小零食什么 ...

2018-11-5

要小心一岁多的孩子开始玩按钮，什么按钮呢？一种控制人的好玩的按钮。
场景描绘：
一个17个月大的孩子，他手抓把一把沙子或者杂物放进装牛奶的杯子里去，奶奶看到了，声音很大的嚷嚷，哎呀！我的老祖宗，这是不可以的，不行！画面定格，错在哪里呢？话语内容有错，不要说老祖宗，更大的错误主要是语气和音量，太大了就显得一惊一乍的，里面隐含了你这个人浅薄，情绪容易激动，多次过后就知道你这个人好欺负，深沉而温和的人才是对事态有更好把控力的，会有一种温和宽厚的无形力量，大声嚷嚷的人通常是反方向的，易激动，浅薄。
好，画面继续，然后奶奶嘴巴继续念念有词地急忙打扫狼藉的桌面，出问题的不是打扫本身，也不是急忙忙本身，而是奶奶由于受到传统的教育，身姿和神态和语气里都会表达出一种深层的信号，是那种天然地要在孩子面前跪下当奴仆的的价值观，孩子通过语气和身体姿态去感受对方，几次下来就知道，此人是会对我的胡闹行为千依百顺的人。这些信号的传递是通过大人的语气来进行的，语气中能够包含了许多此人的观念和性情模式。就这样，孩子很快掌握了跟这人互动的模式了，于是，孩子就不断地尝试，胡闹，看看奶奶会怎么样。这个按钮一旦被掌握了，顽皮的孩子很乐于玩它，看到一个成年人被自己气的大声嚷嚷而自己又毫发无损那是多有趣的一件游戏呀。
我们在平时听到有些家长说，我家的孩子怎么讲都讲不听的，其实就是你的训练方法有问题所致。

在狗训练师的经验交流中，有一番话，训狗师说，你想训练一只狗的性格懦弱或者刚毅，都是可以的，哪怕一只原本基因比较温和的小狗，如果你一直在这只小狗的面前做千依百顺状，并且一直对它用奴仆的语气和姿态和身体语言来互动，那么这只小狗一定会被成功地培养成你的主人，气质上和态度上都会如此，因为两者之间的关系高低就是由两者之间的互动模式自然形成的。这一点不是比喻，是真实的训狗师的经验。我亲眼见过许多狗被训练成人的主人的例子，性格和关系都是可以被塑造的，一切都是模块与模块之间的互动与匹配关系。
人与人也一样，一般人根本就不懂得人的神态和语气能够传达多么丰富的信息，因为不懂，所以许多家长在平时的生活中，才会不够检点自己的表现，不晓得这样的表现实际上传递给孩子幼小的心灵以什么样的信息，这样的信息又会产生怎样的走向。所以，这就像在浓雾中奔跑，很容易被绊倒。

为了方便说明那些表现是有害的，其实最好的方式就是把生活中的实际场景拍摄下来给大家看，然后点评，那么一说就明白了，可惜，最大的制作成本就在这里，没有人出资来做这样一件事情，把某些人的生活拍下来，然后剪出来点评，这是最直观的表现方法，我们从别人的行为中基本上一眼就能看到自己的影子，然后才明白到底哪一种表情和语气里面包含了什么信息给孩子。这是千言万语的文字都难以获得的效果。
许多家长对专家的陈述大多是一面之词，从出发点上就是为了给自己免责的，这样提供的信息不是专家想要的，真正影响了孩子原因可能在你的视线之外，你因为不懂，所以连搜索有用场景的能力都没有。这就是谈论教育为什么那么难了，其实，播放给你看就简单明了的很。
就像下面这个视频，就是我不经意拍摄到的片段，由于完全真实的抓拍，它最能清晰地说明了情况，而且很容易被大家看到熟悉的影子。

https://v.qq.com/x/page/d0185eb1qkl.html

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-2 11:38
2018-11-5

要小心一岁多的孩子开始玩按钮，什么按钮呢？一种控制人的好玩的按钮。

曾老师 2018/10/11 17:15:46

我经常强调，运动方面强的学生一般气质会比较好。但是我们网校中曾经有位当老师的会员说，据他在学校中看见的情况，许多体育好的学生气质并不咋样，这是为什么呢？
我当时答应过有空时谈谈为什么，现在就随便拉拉家常谈谈这个话题吧：



1，        教育制度设计造成的偏差。在中国的最近20多年来，应试教育已经越来越紧缩，孩子们在功课的重压下，已经无力兼顾好体育运动。孩子每天的可支配时间就这么一点儿，你安排了那么多的作业和功课，他们为了完成功课就已经占用了9成的时间，哪里有时间用以其他的项目？就好像汽车占用的道路过大，只好撤掉了单车道，你让单车如何还能安全行使呢？一个学生应付作业都疲于奔命，没有空余时间了，那么体育爱好自然无力发展起来，没有空间了，空间被恶意挤占了。这是最根本的原因。
2，        在这样的制度设计下，很自然，受到学校的价值导向偏爱的孩子自然主要是那些文弱气质的孩子了，中国的老师是不注重素质教育的，一切都功利地唯分数论，考试成绩好的学生就会受到老师和家长的偏爱。因为这些学霸不太可能会是文武兼备的，大多数是从小不重视运动，也不擅长运动的人，自然长得面如冠玉的模样，久而久之这种模样就会被评判为高人一等的，审美观定义在那里了。这也是中国的传统观念。
3，        而那些体育好的，往往是不如学霸们那样砸时间在课业上，所以，他们的成绩并不会是拔尖的，于是，这一类人的样子在老师眼中并不是优秀的模板，审美观自然也就不会导向那边了。当他们没有了老师和家长的掌声，气质自然是出不来的。
4，        在中国，爱好体育是没有出路的。千百年来传统社会观念都是重文轻武的。在中国，体育的特长生已经被定义为头脑相对简单的动物，他们的就业出路并不好，收入不高，社会地位也不高，所以体育好的学生自然不会以为自己爱好体育是什么值得骄傲自豪的事情，这主要取决于社会观念。不像在欧美，崇尚运动，追求健康体魄是全民的共识，整个社会都鼓励运动，鼓励阳光活动，这就自然使得从事运动的学生，拥有健美身材的学生会获得比在中国更好的社会评价。那么人就会自信。良好的气质必然来自于自信，这里面关键还是要看社会的观念土壤。

综合来看，学校里的那些运动好的同学，气质为何一般般？总结起来，原因主要就在于：
1，        他们的体育出色，基本上是二选一结果，就是文化课业偏弱，而体育项目偏强，基本上无法两者兼得，所以这一群人大多数是偏颇的结果，被分流到这一堆里来了。一般来说，他们比较不爱阅读，成绩一般，于是相对缺乏思想和广博的知识。
2，        中国的家长也被学校制度的价值观严重绑架了，大多数人也唯分数论，只看孩子的成绩，不在意其他方面的建设。中国这个偏爱文弱书生的社会奖励机制都只褒奖课业成绩好的学生，就不会把掌声给爱运动的他们，他们自然没有了自豪的基础，心理上并不因此而自信。他们无法从学校和家长的眼中获得更多尊重的阳光照射，气质自然不会太好。
3，        由于上面的种种原因，那么在学校中，体育出色的群体似乎就和热爱学习这个标签对立起来了。由于时间不够用，学业和运动就变成了是两个对立的阵营，不怎么花时间在课业上的孩子们也就自然地多跟运动好的学生一起玩，大家扎堆在一起也就一起打球呗，时间花多了，这样自然会强化了这群人的运动能力，进一步强化了他们的运动属性。


如果中国人从幼儿园到初中阶段都非常重视体育运动，全民都向往阳光活动，那么中国也会像美国那样，盛产健硕阳光开朗的大学生，而不是思想狭隘，缺乏独立能力的巨婴式大学生了。
所谓流氓会武术，谁也挡不住。那么学霸体育好，在中国就会很耀眼了。这就是相对论。

以上是不够严谨的分析，大家看看就算了，不过，我还是强调，家长尽量帮助孩子爱上运动，喜欢运动，不要成为文弱书生模样，
如果你的儿女既是学霸，又是体育成绩拔尖的话，那么未来的综合分就会更高了。双击查看原图

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-2 11:39
曾老师 2018/10/11 17:15:46

我经常强调，运动方面强的学生一般气质会比较好。但是我们网校中曾经有位当 ...

苏-天遥爸1310男 2018/10/11 17:28:12
看了曾老师的分析感受颇深，天遥加入网校的直接动机是体育上我没有好的规划和方向，很迷茫，加入网校后天遥在体育方面花的时间也一天天增加了，天遥也变得更加活泼了，似乎体育项目加强后人也变得聪明了，整个人的面貌焕然一新。网校的整套课程给了我育儿路上新的方向，感谢曾老师。
曾老师 2018/10/11 17:44:14
是的，天遥爸在恰当的时候推动孩子关注教育，这就是在大的节点上不踏空的智慧了。你说天遥增加运动之后人也仿佛更聪明了这一点其实大有奥妙，民间有种说法，调皮的孩子更聪明些，是有其合理的逻辑依据的。

1，儿童的运动能够刺激大脑的成长发育，
2，运动可以带来协调性和灵敏性等指标的上升，这些能力最终大部分还是会作用在智力上，能力的提升无形中带来了安全感加强，把控力加强，这些都会提升自信。
3，爱运动的孩子探索范围会更广，经验的增加可以使得对知识的理解相得益彰，促进了理解能力和学习能力。这些都是明显的好处。

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-2 11:39
苏-天遥爸1310男 2018/10/11 17:28:12
看了曾老师的分析感受颇深，天遥加入网校的直接动机是体育上我没有 ...

2018-10-11       
曾老师(2439850417) 13:50:56
继续谈谈一个小细节：

一个孩子娇气，或者对别人颐指气使，这不是能力的问题，而是态度问题。家长首先要有正确的认识。

如何培养孩子的独立心态？举一个小例子说说：
目前7岁的小浩，从他3岁开始，每天在饭桌上，我就要求他自己的饭碗自己盛饭，这是在温和而自然的语气下给他的要求，一切都显得那么自然而然，他并没有觉得这是父亲对他的苛刻要求，而是觉得这就是我们家的规矩，跟吃饭一样自然的事情。
当他在饭桌上拿餐具，夹菜等等，距离他远了，我不会帮他拿的，虽然对我来说真的只是举手之劳，可是我就要他自己爬上桌子，伸手探远极力够得着来拿到自己想要的东西。
但是我的表情是温和微笑的，让孩子从小就知道，餐桌上拿东西就是自己的事情，爸爸不帮你拿，既不是生气，也不是自私，而是自己的事情就该自己做的，如此而已。一开始就这样，孩子的心态自然也就没有误判也没有波澜，在他的心中，这是理所当然的事情。心里一点儿都不会怪责爸妈。

这个片段在生活中很细小，可是这些细小的情节却是有决定性的，它是这个家庭一个大的教育宏观理论的其中参与环节，这样做是一以贯之的，是有理论基础的，是有始有终的，它的目标是清晰的，就是引导孩子的心态端正，从一开始就端正了，也就没有后面的扭转的痛苦了。

在经济较好的年代家长要学会用理性去节制错误的骄奢，在家长精力过剩的时候依然不忘记让孩子学会独立生活，要有承受舆论指责的魄力。
孩子的独立性是一种精神气质上的东西，你摸不着但是都能感觉到它是否存在。在眼神和举止言谈中时常流露出来。西方谚语说：魔鬼都在细节里。

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-2 11:40
2018-10-11       
曾老师(2439850417) 13:50:56
继续谈谈一个小细节：

曾老师(2439850417) 16:56:58

2018-9-28

小瀚正在一点点长大，现在走路走的比较好了，探索的劲头很大，出到外面总是两眼放光，充满好奇。

在这一时期，性格的塑造是最重要的。为了他的性格成长尽量不受负面影响，所以我们选择了简化生活，家里没有老人同住和帮助，完全靠父母来带孩子影响孩子，虽然辛苦一些，但是他的性格发展路径会简明一些。


性格塑造和影响的例子我具体讲讲：

1，        当小瀚学走路的过程中，难免时常会因为各种原因摔倒，滑倒。我们家里人都统一起来，不要大惊小叫，平静而温和地微笑着叫他自己爬起来，然后再抱抱他 ，通过身体语言和说话的语气来传递关心和爱护给他。不过多，也不腻味。所以小瀚现在面对摔倒时，心理很接受，这似乎只是生活的一种物理现象，他明白了自己的摔倒与别人无关。所以，在这个环节上并没有令他发展出赖皮地哭闹，无理取闹等现象。昨天带他去泡温泉，在那里有10多个年龄差不多的幼童，其中一个哭起来，立刻好几个都跟着感染哭了起来，哭声一片，简直莫名其妙。小瀚在旁边很好奇地看着他们哭，这种行为还没有感染给小瀚，他在家里受到的暗示和教育使他的频率不容易发生这种感染。不过，这种现象依然是要引起警惕的，这一点我在十多年前的育子笔记中提到过小哲在打预防针时如何隔离其他小朋友的恐惧传染的，放在这里道理也一样，我们如果经常把孩子放到这样的群体中，幼小的孩子必定会多少受到群体的行为感染的，所以要有技巧性地限制距离和交往的频率，保护自己的孩子不要学到这些表演性的娇气。表演性的娇气一旦形成，后续的牵连板块也是挺多的。
2，        小瀚现在会行走了，他最拿手的是独立攀爬椅子和沙发。他的攀爬能力很出色，这除了幼儿探索的愿望极强，使得他很乐于到达自己想要去的位置上的动力之外，还有一个原因是我一般并不帮助孩子去攀登，而是鼓励他自己努力去达到目标。
比如：他每天都很想跟爸爸哥哥姐姐一起坐在饭桌前吃饭，在他幼小的内心中，有一股强大的动力就是要求获得同等待遇，他觉得你们坐在那里有说有笑地吃饭，却没有我的位置，那不行，所以他很想参与其中。这是一种欲望和动力，行动的动机强烈家长，可以借用孩子的这股内在动力，帮助他发展身体能力和心理模块，最终也就会等于在引导他的性格成长。
小瀚自己走到餐椅旁边，先是两只手趴在椅子上（我家的餐椅是有靠背的红木椅子，比较重，不易摔倒）我并不帮他拉起来站在椅子上，就要他自己去想办法实现目标，于是他很努力地左右想办法让自己整个身体爬上去椅子，终于上去之后，他站在椅子上，非常开心，似乎他通过了自己的努力达到了一个大人不允许的目标，有偷袭成功的巨大快乐。在这整个过程中，我会在旁边看着他小心不要有重大的摔跤和伤害，比如整个椅子倒下去，我只监控最坏的情况发生，其余的尽量由他个人去努力争取，当他遇到很大的角度上的困难时，他会着急的发出求救的声音，这时我看情况给予一定的帮助，比如帮他某只脚跨上去。
相比于许多家庭中直接抱起孩子，或者忍不住替他做许多事情的做法，我们这种做法的结果是孩子最初的心灵中就有自我奋斗，自力更生的心理基础了。只要父母是有意培养着一点的，生活中方法上必然也是一系列连贯的促进行动，那么孩子自然在某个点上被有意识地引导往哪个方向发展了。
几个月下来，表现出的结果就是小瀚的身体攀爬能力很好，自然协调性发展会出色，身体手脚也有力量。然后，气质上比较淡定，不会歇斯底里地闹。但凡来家里的客人都说你家的孩子怎么特别好带，不怎么熟悉的人也能短暂地带他活动一个小时，因为我交代他们带小瀚时不需要对他有多少呵护，就让他在家里和院子里走，你只需看住最坏的情况发生就行了，其余的由孩子去决定。

现在小瀚才只有14个月大，还很小，我分享这些微观上的细节，希望大家从中发现温和而坚定的力量该怎么实施。我是相信3岁看到老这个朴素道理的，也就是说，孩子在三岁到五岁之间，一生的性格的轮廓基本上形成了。所以在这个时期，是有必要小心引导的，前面引导得当，后面的成长就会省心许多。

在小哲姐姐和小浩哥哥的身上，都清晰体现了这种幼童时期作用力的影响有多大。端庄大气，开朗坚毅，这些品质我想是大多数家长想要孩子具备的，我希望小瀚也能够沿着哥哥姐姐的道路成长的好。

lily8261

lily8261 发表于 2019-3-2 11:40
曾老师(2439850417) 16:56:58

2018-9-28

2018-09-24        曾老师(2439850417) 10:57:27
在这个月龄的孩子培养中，要十分注意性格培养的细节了（我斟酌了一下，不想使用“应开始注意了”的字样，因为现在13个月大了，的确已经是到了性情培养的好季节了）。
在孩子平日的探索中，大人所划定的边界到底在哪里才合适呢？怎样做才不会过大地损伤到孩子的探索能力，助力孩子去形成积极进取的独立人格呢？
可能有人觉得这么小的孩子，应该还没有涉及到这么大的课题吧？不是吃好睡好就行吗？嗯，这个嘛，每个人都允许有自己的看法，开心就好！

我觉得从现在开始，或者在10个月大时开始就已经很重要了。借用“教育漫话”的作者洛克的话说——这正是幼儿习性最柔软的时期。习惯在这时候任由你设定。

在孩子探索外界的最初，是求知精神最纯真最旺盛的时候，也是孩子习性柔软的时期，这时候的任何建设和引导，都将会形成有效的初始设定。有心的家长们千万不要白白错过了这么好的机会窗口。

这个时期的孩子，表现出强大的模仿力，哥哥姐姐爸爸妈妈做什么事，她都喜欢模仿，在纯真无邪的心灵里，没有善恶美丑之分，一切都是新鲜的，一切都是值得品尝品尝的。这是小生命向外探索，增进自我生存能力的本能所驱动，这股驱动力在这个时期是无比强大，至纯至真的。当你仔细观察，会喜悦地欣赏，由衷的赞叹这美妙的生命！就像用放大镜观察一株植物的种子发芽了，推开了第一颗砂粒的时候。

爸爸用的水杯，他一定要拿到，爸爸的鞋子，他也一定要拿起来把玩，拿到了之后在手里晃，满脸的得意洋洋。当哥哥在打羽毛球，小瀚看到妈妈在捡球入箩筐里，他也会跟着一起捡球，并且也放进箩筐中。旁人赞叹说这么小的孩子居然如此懂事会帮着捡球入框，其实，13个月龄的小瀚并非在帮哥哥做什么，这时期他的行为是单纯的学习和模仿，并无道德的主动意识，他只是在模仿一个你们也在做的举动，仅此而已。

这时候你不必瞎发挥，只需回归纯真，用最温柔的心态静静地看，看这番无邪的快乐，看着孩子的眼睛，仿佛自己也回到了1岁时，这一切多好啊！

这股纯纯的探索的愿力，是一股能量。
假如有人能够在这时期开始，就善加利用这股纯模仿的天然能量，去帮助孩子建设种种面向未来的良好习惯（比如勇敢，端庄，善良，敦厚，主动积极，开朗等等），并且因为懂得原理而持续三年，不让反向力量侵扰这些轨迹的话，那么，这个孩子到了4岁时一定已经形成了许多好习惯，到了那时，也可以称之为许多项目已经步入了正确的轨道中运行。
既然是从白纸的最初空白阶段就写入的，在性情最柔软的阶段就推动的，那么4年之后依然保持下来的运行力量就加大了惯性。