B-湘宸妈0809女八语文小作坊实操反馈

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B-湘宸妈0809女八
11.3反馈
豫驰也好休息也好，已经歇了好几天今天咱们继续。今天没作业做花果山任务很配合，先约定好时间30分钟，内容就是陈述数学、清对双基和课本、陈述古文三项，跟孩子商量这个环节明天开始在作业之前就完成，不管后续怎样反正今天孩子是爽快答应了。今天先预习“轴对称”这章内容，预习之前先做清对，先拿双基找，看目录找，先看了第12章，接着是10章，然后是13章，还找了15章，都无果，结论是双基里面没有这个内容（事后老妈翻出双基288页 第7点是有轴对称与轴对称图形内容的，赶紧接话说明天好好清对）。又拿出课本开始陈述，什么是轴对称，对称轴，垂直平分线，性质和判定，以及本节习题。古文今天只留了5分钟，背诵《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》速度有点快。

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B-湘宸妈0809女八
11.4反馈
今天首先掐30分钟来清对数学和陈述古文，继续昨天没清对清楚的“轴对称”内容，翻开双基的288页，看到第7点 轴对称与轴对称图形，先读定义是关于“轴对称”的，朗读完翻开课本的第十三章 轴对称，找关于“轴对称”的定义，没有找到相关内容，宸说定义是小学就给出来的，我们搬出小学全部数学书，发现的确是小学就有轴对称，是二年级下和四年级下通过“图形运动”的内容分别引入和加强的，另外七年级下的平面直角坐标系中没直接讲轴对称但是应用了轴对称。接着再看双基关于“轴对称图形”的定义，朗读完在课本58页也找到了这个内容，不过描述不是完全一样，课本里图形前面多强调了“平面”二字，宸还补充说老师课堂强调“封闭”图形。双基里关于定义还有一个说明内容，总结轴对称是关系，轴对称图形是特殊图形。课本里面没有双基的这个说明内容。继续看双基下面内容，关于性质有三条，这三条在课本里面对应得上的只有第二条，第二条的描述也不是完全一样，课本里强调了任何一对对应点，双基只是说对应连线。第一条和第三条在课本里没有相同描述。轴对称之后的垂直平分线和等腰三角形内容今天没仔细看。

到这部分大约18分钟还算平静和配合，拿出古文来就有点焦躁，着急去写作业，嘴里就嘟嘟哝哝的，怪我浪费她时间，今天作业多什么的。没回应她的抱怨，径自拿了《得道多助失道寡助》的教案，请她先读，再慢速背一遍，结果背得好快。然后是捋字义，宸有点不耐烦了，不肯继续。我说捋没捋完都没关系，我一分钟一秒钟都不多占你的。好，这下子不跟我扯了，继续捋字义，捋了差不多8分钟多钟停止去写作业。

写作业一开始是做数学，抱怨说我的方法不管用，现在写作业看着数学题目一点儿也不安静还是很焦躁，明天不想继续了。我说即使灵丹妙药也不能立竿见影起效果，何况我们是做头脑训练呢。写作业之前做这个不是要浪费你时间，是帮助你降低焦躁尽快平静，平静的状态写作业节省的总时间肯定不止30分钟。宸似乎心动了一下，我说我们明天继续，还是30分钟后再写作业，宸此时没有再反驳了。今天也不知道是不是前面的环节，还是自己觉得有点晚了时间紧所以今天作业很专心也很认真，尤其数学作业的卷面特别干净。

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B-湘宸妈0809女八
11.5反馈
今天掐的30分钟没有啰嗦，说开始就开始。首先是陈述数学课堂内容，主要学分式方程的应用，昨天讲的行程问题应用，今天主要是讲工程问题应用。说老师在课堂主要讲了几个例题，有一道是书上的另外几道是卷子上的。于是翻到课本那道例题，说老师讲的列方程方法跟书上不一样，我按老师说的来讲吧，读题号读题后开始讲分析过程，老师告诉我们题目做不出来，看题目是否有对应量画表格，但是我没画表格因为我能找到。甲单位施工1个月完成总工程的1/3，就是说甲3个月完成了总工程量1，也就是甲的效率就是1/3，虽然我这样子说有点绕但是我觉得这样子说更好理解。我忍不住插话，那你觉得解这道题的关键在于什么？宸直接怼，我按照老师思路讲，你为什么要跟我扯什么是关键呀。好吧，我闭嘴。然后宸继续说，这时增加了乙，甲乙共同工作了半个月，总工程全部完成，问哪个队施工更快？前面已知甲的效率是1/3，乙的时间是x那么乙的效率是1/x， 甲的工作量(1+0.5)/3+乙的工作量0.5/x=1，算出x=1 这是老师讲的方法跟书上的不太一样。我又补刀问不一样是在哪里呢？宸说书上我看懂了，然后说是看懂了，其实是边看书边理解边说的，书上是“甲前面一个月是按1/3算的，甲合作部分半个月按1/6算，乙的半个月是按1/x算的，......@#￥%…………&*”，实际宸后面说书上的内容这部分当时老妈没听得太懂，课堂内容先说到这里。接着翻开双基开始搜索今天的课堂内容要点，结果没有搜到，看30分钟的时间还早就把老师课堂讲的卷子上另外一道题也陈述了，这里大约20分钟吧。

接着准备捋古文的，宸有点不大乐意，她强调说今天上了物理课，好，那就清对物理课内容吧。首先什么是光源，老师说书上这个定义并不准确，比如台灯关了就不是光源了。边说边翻开双基17页找到光源定义内容，再对比课本这个内容，双基比课本多了一个“都”字。另外双基还对光源定义多了两点说明，一是自身发光的，二是正在发光的，这个跟老师讲的内容一致。然后是光的直线传播和光线的内容，双基和课本都有说明但是描述有点差别，课堂老师还专门给我们放了相关内容几个视频看，老师还演示了光线直线传播的实验。另外课本上还提到了小孔成像我们课堂上也做了实验，双基里面没有说小孔成像。物理清对大约10分钟。

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B-湘宸妈0809女八
11.6反馈

第一节课40分钟    数学清对和陈述
原本第一节课要先捋古文的，宸又找借口推脱说这节课先弄数学下节课走古文，不过走古文之前要用数学陈述先打底，好，那就这么办。接上次清对“轴对称及垂直平分线”后面的“等腰三角形”内容作为今天清对目标，特地拿出锐妈分享的excel模板，准备按这个步骤执行。先锁定本次清对目标和页面范围，再针对目标包括的具体内容一一展开清对。
等腰三角形这部分，在课本页面是在75页到84页，在双基里面是在285页-288页，还有311页。首先是等腰三角形的定义，课本有描述但不是粗体字，双基也有，两者描述一致。再接着是等腰三角形性质，双基里有4条，课本里面只有双基的4条中的3条。其中双基第1条“具有三角形的一切性质”这句课本里面没有。再继续是等腰三角形判定，双基里有3条，课本里面也有3条，能对应得上。只是双基还额外有2个说明，课本里没有，双基里没把等边特别从等腰中分开，课本里是把等边分开讲的。宸在清对过程哈欠连天，一直想睡觉。然后再到直角三角形这个内容，课本里面只有一句粗体字的性质，而双基里面的对于直角三角形内容很多，双基里有直角三角形的定义和性质，关于性质1直角三角形中两锐角互余 课本上面没有提到，我问为什么？宸说因为这是七下里面说的内容，说翻就翻，宸一下子来了精神，哈欠也没有了，快速翻起来结果在七上的课本的角这部分内容的余角和补角找到了这条内容。性质2在课本中有描述，性质3是性质2反过来表达，课本里面没有。找到双基的性质4，课本里面也没有，我隐约这个关系记得在后面课本中，宸又翻出八下课本，后面在八下中的勾股定理部分找到了性质4。再后面双基的3个性质暂时没在课本里找到。最后双基里还有3个判定，这个内容课本里也没提到。然后清对结束，开始陈述课本这部分的课后习题。后面发现双基311页的内容忘记mapping了。



小群里学组织习早课后，涵妈提出的问题：
我自己做了一段时间的清对，惭愧地是好像没总结出啥特别的体验，只是有时候觉得书上有些内容比较有意思（特别是物理），想引入更多的资料给孩子，就是说还是停留在一些很细枝末节的层面上，就点论点，无法给与更多地引导。目前我也还没有和孩子探讨过清对的感受，不知道妈妈们有无和孩子交流过，孩子们的感受是怎样的？

我回复小群学习早课讨论问题的反馈：
我们目前的清对还没形成章法，清对过程我也会试着引导，有时候孩子没觉得我是在引导反而觉得我的问题有点打搅她，她还是会按自己思路走，今天试着使用锐妈excel模板 来清对，所以在清对前就跟她先说明了这个模板的用法，操作起来步骤清晰一点。另外孩子不是太注重细节，双基和课本的差异在她看来大多只是文字的不同，也没想差异怎么导致的。今天清对的等腰三角形，双基的内容分别对应了七年级和八年级等课本内容，我提到双基是初中的整体视角，而每本课本这部分内容只是整体的一块积木，慢慢mapping做多了对内容更熟悉，孩子应该会有这个感受。就好像我们学开车，师傅让我们拐弯的时候要看后视镜，刚学车的时候我们是机械的执行这个任务，实际当我们会开的时候才会意识到这原本就是身体的一个条件反射。写完感觉有点啰里啰嗦，不知所云了

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B-湘宸妈0809女八
11.6反馈2
第二节课40分钟    陈述数学先打底+捋古文
宸说捋古文好费脑子，整节课都捋古文脑子太累了，先陈述数学习题打个底再开始古文吧，因此就先按她说的先陈述数学课本后面习题，打底时间差不多6分钟吧，然后才启动捋古文。这次捋《得道多助失道寡助》，接上次字义后半部分，这部分捋字义的过程整体流畅完整。捋完全文的字义后，准备给宸新尝试词性这条线，宸说不想捋词性，商量一下捋简体字形可好，这回没反对，那就简体字形。宸躺沙发上闭着眼睛，我挨着她坐附近，宸边口述拆字边拿手在我背后画字形，念一句原文拆一句，结果有几句的两个字里面，她自己忘记已转拆字形这条线，又开始去捋字义，等她说完字义自己又想起来应该要换车道了，自己哈哈傻笑起来。整个过程平静配合，今天还没捋完全文的，明天继续。

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B-湘宸妈0809女八
11.7反馈

今天一天主要捋已学的历史课内容，加上20分钟数学错题陈述和20分钟昨天剩下的古文简体字形

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B-湘宸妈0809女八
11.8反馈
1. 今天数学没讲新课也没上物理课，就没做清对，只陈述数学课堂内容，约12分钟
2. 古文《得道多助失道寡助》的半部分简体字形，半部分古文翻译，这是孩子临时起意弄的方式，约18分钟。

下面是数学部分的对话内容
孩子@ 今天就讲了一节课的题就没有了。
妈妈@ 那你们老师讲课应该有个先后顺序，先讲什么再讲什么。
孩子@ 就讲题呀一节课都讲题。先讲了新课再讲题。

妈妈@ 既然讲了新课，新课是什么？
孩子@ 新课就是今天的销售问题呀。销售问题会涉及到总价、单价、利率、折扣、数量，这些都好讨厌的。嗯，行程问题，工程问题和销售问题，这三大问题都是我很讨厌的。

妈妈@ 销售问题有这么多点，那你们老师怎么把这些点串起来的呢？
孩子@ 然后老师就开始讲第一道题啦

妈妈@ 那你老师是怎么讲第一道题的呢？我不是说题目内容本身。是问解题的方式。
孩子@ 嗯，没有什么特别呀，就还是之前的呢，那个解题的方式呀。

妈妈@ 那是什么方式？
孩子@ 第一，先审题。第二，设未知数。第三列方程。然后是解。接着是验证和答。

妈妈@ 那这个解题方式是不会区分是？工程问题还是销售问题吧。
孩子@ 这个方式是区分整式方程还是分式方程，因为整式方程不用带进去算。分式方程需要带进去算，算完还要写一个经检验。而整式方程对于不符合写一个舍就可以了。

妈妈@ 噢，这老师讲的是一个解这类方程的一个规范解法。我想问的是如果销售问题的方程要注意什么呢？
孩子@ 销售问题解题要注意专有名词和专业术语。比如进价、售价、单价这样的名词。另外还有数量、总价这样的词。

妈妈@ 销售问题是否也有它独特的什么经典公式呢？
孩子@ 今天老师讲的就是一个最简单的经典公式，总价等于单价乘以数量。

妈妈@ 那老师讲的例题就是用这个公式直接代入求得，不要做任何的变换。送分题吗？
孩子@ 不是的，老师后面还提了打折的问题。

妈妈@ 那打折的问题，这种情况应该要怎么解决呢？
孩子@ 打折问题。今天作业里有，我还没做。

妈妈@ 看起来你们今天数学课没有内容可以说。
孩子@ 也不是，之前老师在行程问题和工程问题中都提到了一个方法，就是列表格的方式。销售问题也可以用列个表格的方式。

妈妈@ 你之前有说过表格的方法，你说不用列表格，你也可以找到那些量。
孩子@ 是的啊， （看我没接话）问我怎么不问了

妈妈@ 我觉得被你的话堵死了，不知道怎么接话
孩子@ 我在销售问题分析上也可以不用表格就能找到那些量。但是我还是可以跟你讲讲表格的方法。列表格一般是三行四列。首先，第一行第一列是空着的。然后第一列。第一列每行可以写上甲、乙、丙。然后后续的每列依次可以写单价，总价，数量。

妈妈@ 好，那我总结一下。你刚刚告诉我了，销售问题和涉及一个经典的公式，单价乘以数量等于总价。然后接着你还说了画表格的方式来帮助分析解题思路
孩子@ 是所有的销售的问题都可以用画表格的方式。包括其他两类行程和工程问题。表格通常前几列是已知量，最后一列是写未知量。

妈妈@ 列完表格下一步要做什么呢？
孩子@ 列完表格就没有啦，就做题呀。是这样。列完表格，找等量关系。有时候是使用。单价乘以数量等于总价，有时候是使用总价除以数量等于单价。

妈妈@ 那这个跟打折有什么关系呢？
孩子@ 打折问题一般是原价和折价之间的关系。折价是打折后的价钱，我称他为折价。原价乘以折扣等于折价。折价除以折扣等于原价。当然，如果涉及到进价的，又是另外一类的问题。那涉及到分析表格的列又是另外的内容。

妈妈@ 那进价又跟什么价是对应的呢？
孩子@ 进价是跟售价相对应的。

妈妈@ 那你今天老师讲的题是不是碰到了这类问题呢？
孩子@ 今天没有碰到，老师讲的两道例题就是最基础的那种类型。妈妈，我都说完了，可以放过我吗？

其实我今天最深的感触是，整个过程30分钟，差不多前20分钟，都是我挤一点宸给一点，到了接近后面10分钟，我能感觉到宸开始静下来。所以大申爸说的要给足30分钟，是应该要有这个时间的，

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B-湘宸妈0809女八
11.9反馈

一、物理清对
1.课堂内容对应双基
写作业前首先在双基导图找今天的课堂内容。课堂内容主要一是光源定义一是光的直线传播和光速，老师还讲了作业以及两道影子的例题。先朗读双基上老师的讲课内容，说跟老师讲解一致。光源是上节课引入的今天没细讲，今天还提到了光年。今天双基上课堂内容不多，孩子继续翻到双基后面的习题误区，说老师讲的例题就是双基这道例题，是光源照人判断影子位置的易错题。把双基这道题讲了一遍。把老师讲的第二个例题自己画了图，也讲了一遍。
2.双基内容对应课本
课本的概念上基本是上节课的内容，也说了光年，另外老师说的影子例题的内容，在课本没有找到光源产生影子以及影子位置的内容。又补充说老师课堂还讲了宇宙、黑洞照片、还有太阳到地球距离等内容，物理环节结束。
二、数学陈述
双基今天没有对应内容没有清对，只针对课堂内容陈述。数学没有往后讲新章节，还是继续讲分式方程的销售问题包括昨天作业习题，昨天有1.5道题没做完，早上准备看同学的，还没看那半道题自己就想明白做完了。昨天最后一道没弄明白的题老师的内容捋了利润率的公式，是（售价-进价）/进价，而昨天没做出来是我把人数当成了单价，另外那些毛利润什么的干扰了我，所以这道题就全明白会做了。今天没详细记录过程的内容。
三、捋古文
《得道多助……》全文，简体字形，字义，翻译，自己换不同句子就换车道捋，整体捋完一遍。


总结：昨天做作业之前的环节，是孩子自己跟我提的，还说要尽快完成30分钟后做作业，孩子总算是主动参与进来了，要记录一下。想起之前孩子无比抗拒在她写作业前掐出30分钟做清对和陈述的，理由是耽误她时间了，经过这阵子慢慢的，孩子不仅不抗拒而且愿意主动配合，有这样的状态做基础就会更顺畅了，后续要继续扎扎实实的努力。

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B-湘宸妈0809女八
11.10反馈

吃完饭先做小作坊任务，定好30分钟闹钟就开始，今天只做了数学和物理的课堂内容回顾就时间到了。

1、数学课讲分式方程，老师明天打算考这一章，所以本节课还是复习分式方程。数学考虑到要清对这一章全部内容时间有点紧，就改成先回顾课堂内容再自行总结本章主要内容。说是白天学校的跳绳活动练习太累了，闭眼躺着开始说。
【本节课堂内容】
主要是两个：增根和无解。分式方程我们全年级都在上这个内容，因为期中不考只考了化简的部分。老师讲增根是指题目，不是概念，老师说明天考试应该会有。可清对内容很少，翻开双基找到增根有关的那段话并朗读那几句，说是跟老师讲的一致，既可以代入最简公分母又开始代入原式判断增根。再翻课本的有关增根内容，发现书上只提了代入最简公分母的验证方法没说代入原式验证。然后说老师今天讲作业时骂人骂很久说我们很多同学作业都是抄的，讲作业后面都是讲题，第一道是规划类题目，比较哪个工程队规划比较好。这道题很多人没做出来，我这道题第二问也没做完，听老师讲解明白了。第二道题目是针对增根和无解两个情况都要考虑，分成真正无解的情况和是增根的情况，比如x含参的情况，当参数发生变化为0是真正的无解（恒无解），另一种情况的无解是增根。恒无解是说不管x取何值都是无解。
【总结本章内容】
首先是从分数到分式，分数和分式区别。然后是等于0和无意义，等于0是指分子等于0，无意义是指分母等于0，要注意等于0和无意义别混淆，等于0和不等于0 有意义和无意义要看清楚。接着是分式性质，分式同号为正异号为负。再后面是分式乘除，先讲的除法，除法是乘法逆运算，乘法同分数乘法先约分后计算，先约分同因式分解与整式乘法，解释完毕。这就是分式乘法，记住，你可以从不同地方寻找知识点啊，小学我们学了分数乘法，我们开学又学了因式分解和整式乘法，这里就都用上了，除法就直接逆运算即可。然后就分式的加减，我们学了分数的加减、因式分解和整式乘法，先通分后计算，同分母的不用通。哦，完了，前面提到的通分约分我还没说，我觉得通分就是同乘一个不为0的数或式子，约分就是同除不为0的数或式子。接着还有分式混合运算，先乘方后乘除再加减有括号要先算括号里的（我在旁边一边翻着双基一边听她说，没提到最简公分母的点）。后面关于分式方程和应用题这两天都捋过，老妈你想听就翻之前的记录我就不说了，总结完毕。

2、物理原本也是要对着双基清对的，前面环节闭眼躺沙发说的，换成物理还是没动窝，好，随她，就继续闭眼自言自语回顾课堂内容，明天再补上清对环节。物理课讲光的反射，老师给我们先看了一个很长视频，做实验视频，什么是光的反射，光是如何反射，老师又上了道具，演示书上那个图的实验，老师的演示道具有度数显示，看得到光入射后是20度反射也是20度。老师又画了图，教我们那些线叫什么名字，入射线和反射线，还有一条法线，法线跟镜子垂直。（说到这看她卡壳，我提示，这是有个什么定律）哦，哦，对还有这个定律，入射线反射线跟法线在一个面，三线共面。最后还有镜面反射和漫反射，老师也上了道具，给我们演示这两种反射，完毕。


简洁版
11.10反馈
吃完饭先做小作坊任务，定好30分钟闹钟就开始，今天只做了数学和物理的课堂内容回顾就时间到了。
1、数学课讲分式方程，老师明天打算考这一章，所以本节课还是复习分式方程。数学考虑到要清对这一章全部内容时间有点紧，就改成先回顾课堂内容再自行总结本章主要内容。课堂内容主要是增根和无解；然后是总结本章分式的内容。
2、物理原本也是要对着双基清对，看她闭眼自言自语回顾课堂内容，明天再补上清对环节。物理讲光的反射内容。

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11.11反馈
吃完饭定好30分钟闹钟做小作坊任务：
1. 数学今天开始上新课“轴对称”内容。数学清对完。
2. 物理今天没有课就只把昨天的课堂内容对应到双基和课本。物理清对完。
3. 古文捋《富贵不能淫》原文背诵+译文。

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11.12反馈

今天晚上开学校线上家长会，没做小作坊任务

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11.13
自己复习历史、道法

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11.14
自己复习
参加学校体育大课间训练

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11.15
研学一天

B-湘宸妈0809女八
11.16
研学一天

B-湘宸妈0809女八
11.17
研学一天

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B-湘宸妈0809女八
11.18反馈

今天带回当堂数学小测和英语过关的结果表明上课状态的心不在焉。好几天没做小作坊任务今天才恢复清对和陈述，过程中宸不断问我30分钟过了多久还有多久，很明显有些不安心清对环节有些走过场，也给了我说道的机会。我们花了一点时间继续讨论清对的目的和作用，我说清对不是一个平白增加额外任务，也不是时间满了就完事的打卡。是在你学习之前帮助你的大脑静下来，进入到前额叶控制状态中的准备活动。虽然这个大脑训练活动的作用强大，但是也需要你的主观意识配合一起完成，单方面训练的效果是不会太好的。这么说了一下，好像宸听进去了，投入度和配合度都好点了。

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11.19反馈

今天没做数学清对，清对了物理内容光的反射部分还有古文部分。

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11.20反馈
今天是两节课
第一节课是数学，先是拿着双基和课本走了轴对称的内容，觉得可清对的内容不多，就陈述数学作业的题目了，讲了一半的内容，明天继续。
第二节课，自己改成背诵英语的内容，没做其他小作坊的任务。

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11.21反馈
今天分了两节课，
第一节课是下午，轴对称部分的数学作业，昨天陈述了一部分今天完成剩下内容的陈述，陈述过程也发现作业错误地方有好几处，陈述中语气也有些不耐烦，不过还是耐着性子陈述完了昨天没有完成的后面部分内容。
第二节课是晚上，物理的内容原本是讲球面镜的应用，说了两句觉得还是梳理已经学过的比较顺，就对光的反射已学三节课内容部分都讲了一遍。还没讲完的内容明天继续。

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11.22反馈

今天只陈述数学，是讲的轴对称尺规作图内容，老师讲用方格纸和尺做对称点再作图可以不用圆规。然后翻出双基那部分内容对着看了一遍说内容之前已经清对过了。数学共花10分钟。物理课今天没有，语文作业要默写《愚公移山》。

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11.23反馈
今天没做小作坊作业


11.24反馈
昨天先做的作业后面再做的小作坊作业，说有点空落落的感觉。今天先做清对和陈述。首先是数学，今天课堂是讲的等腰三角形的定义和性质内容，翻双基核对等腰三角形的定义和性质内容，说跟老师讲的对得上，朗读了双基的这部分内容，（问：为啥这部分内容要安排在轴对称后面介绍呢？答：因为等腰三角形也是轴对称图形的一种，后面的等边三角形也是等腰三角形的一种）然后翻到课本这部分内容清对双基内容，定义和性质都能匹配上。然后物理说今天假装没上物理课可以吗？行吧。自己又自言自语念叨说老师今天讲一道井底之蛙的题目换了三种方式问法就是为了考我们怎么画光路图，老师太拼了。最后古文朗读两遍《周亚夫军细柳》原文。时长28分钟结束。

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11.25反馈
昨天写作业到很晚未做小作坊作业，有点奇怪，看起来作业量没这么大

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11.26反馈陈述已经做完的数学作业，是等腰三角形课时2的内容，陈述完花25分钟，说困得不行要去睡觉，就去睡了。

因为大申爸早课的三个平行空间那段话，从早到晚我把这段话看和听加起来好几遍，加上其他妈妈的提问、思考和反馈，这才总算弄得稍微明白一点点。重点词汇：“捋”，是核心，申爸早课中的关键字“捋”或者“捋题”的意思，把大家的总结记录收藏起来：
1捋的过程是大脑程序化的过程，能体验到主导性地掌控大脑
2捋题目时，不仅说如何解题，还要说思路、考点、坑点
3解题思路很清楚，陷阱在哪里也很清楚，解题和说题都能清晰，没有模糊的地方
4知识点的联系都囊括进来，会揣测出题人的心思。

特别摘录大申爸那段话：
咱们接假设。假设说，时空会分叉。现在，时空分成了一二三三个平行时空。在平行时空一里边，你用的是B，在二三里边，都用A。在平行时空一中，你反复捋，每一遍都捋得认真细致到位。当然了，你没捋出来一个‘否’，因为全都是由‘是’组题组成的作业本么；在时空二中，你捋了，反复捋了，也到位，但没有去把捋出来的标为‘否’的题搞会。不管捋多少次，从头到尾，‘否’的都是‘否’；在平行时空三中，你把老师打×的题，全都做会了；为了取得好成绩，你额外努力，把写好的作业，全部擦掉，又重写了一遍，并且，把这遍的错题，又全都搞会了。但是，你一遍也没捋过自己做过的作业。三个平行时空都是怎么回事，听清楚了吧？”申爸问。

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11.27反馈
今天继续陈述昨天未陈述完的数学作业内容，共花50分钟（过程散漫让老妈不满意，冲孩子发火了），剩下的30分钟用来捋古文《朱元思书》的全部字义一遍和简体字形1/3内容
继续思考涵妈的问题，如何让孩子能静下来，心甘情愿地稳定地进入每天的实操（陈述、清对、捋古文）

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11.28反馈
今天的两节课，先是重新捋了前10课的历史内容花了58分钟，对照她自己之前梳理的框架内容，再加上重要时间标记和代表事件的地位影响和作用等内容。然后清对物理的折射部分内容15分钟。最后妈妈分别复习了本周这几天的大申爸早课内容，信息量很大要慢慢消化，同时也是要不断审视初心把正确的事情坚持做下去。

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11.29反馈

饭后先做小作坊作业，先说完数学课堂等边三角形的内容再清对双基和课本，主要是等边三角形的定义和判定。双基的内容不如老师课堂讲得多，课本的内容比双基详细一点基本跟老师讲的大点对应。老师课堂还花了不少时间讲等腰三角形和等边三角形的区别，有一道题是两个三角形有两个角相等第三个角是60度，问是等腰还是等边，我也掉老师的坑里了。用时19分钟左右。
接着是说物理，今天没做清对，课堂内容是专门针对怎么画光路图来讲的。有一套题我听得很认真但是却没听太懂，一个人头顶上面的正前方有一个光源，对面有个镜子（是高于头顶光源位置的），问到眼睛的光路。老师说要在镜子里取头顶对应光源的对应点，再连接到眼睛这条线。我记住了老师的解法但是不明白为什么要这么连接。老妈听完没做声默默牵她倒镜子面前，拿手机在她头顶对着镜子打开手电筒。妈妈我明白了，是应该那样的。物理时长7分钟左右。然后就直接去做作业了。

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B-湘宸妈0809女八
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今天讲的内容是数学和物理，数学课堂内容是讲的直角三角形，两个30度三角板合起来可以成为等边三角形。课堂上对这个过程用两种不同方法来论证：30度所对最短的直角边是斜边的一半，可以用截长和补短两种方式证明，截长可以得到等边三角形来证明，而补短会涉及倍长可以用SAS证明，对两个证明过程的描述内容详细。翻开双基清对课堂内容，就一句话性质的内容能对得上，判断涉及勾股定理没讲。再看课本清对，内容也不多朗读完蓝色字体内容，孩子说家里课本（买的早一些）比学校课本内容少了一点点，清对完毕。
物理课堂内容主要是先考试光路图内容，再讲的作业情况。老师说不能什么题目都写小孔成像的理由，要写光的原理是光沿直线传播这样才行。
既然今天没内容可说，我们就着大申爸早课提到的捋和背讨论一小会。孩子说她认为自己完成古文是捋的，因为背是刻板的，原文有的不能完全背，都得靠捋的，捋是跟着逻辑一点点走。然后说跟我这么一讨论她反而有点分不清了。

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B-湘宸妈0809女八
12.01反馈

今天原本以为作业会很快完成，结果几道证明题折腾到很晚，没机会做小作坊作业。