B-粤涵妈0807女八语文小作坊反馈

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211103 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
今天不肯饭后立刻开始实操，找理由说因为我催她快点吃完饭，弄得她心情不好，所以要做完作业再开始实操。
古文陈述：今天又说要按孟子三章顺序背，妈妈想，怎么都行，只要在做。只是做起来有点磕磕巴巴，太久不做，态度上总是要别扭一下。
物理清对：今天对课本第一节内容进行清对，两边对照非常不仔细，而且对照的关注点不对，关注细枝末节的字眼，反而忽略掉了概括意思的差异。比如，书本上“光在同种均匀介质中直线传播”，指南上没有“同种”两个字，但是这个差异一直不说，说的都是“是，的”这种字眼的。

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211104 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
1、古文陈述：今天按课本陈述《得道多助》 ，原文早就没有问题，但是说起重点词总是有种不情不愿的感觉，扭捏挣扎个半天，才能说顺畅些。句子稍微长一些的释义就还没能完全记下来，需要提醒。孩子提出不想按照教案上来陈述，我顺着她说，先按书本，但是书本也不完整，不然你们阶梯训练上面为啥要包含了书上没有的内容呢，都是要做拓展补充的。
 
2、数学清对：说今天老师讲的，指南上没有，课本上也没有，说是三个整式乘法的逆运算。我看书上也不能说没有，而是没有强调这种互逆运算。完成清对，感觉好像内容好少啊。让孩子把三个乘法运算的定义陈述一下，文字上面说的不太准确，用公式表达就很快，让孩子念一下，飞快地读了一下，估计含糊得只有自己听得清楚。（后来听了录音，发现妈妈和孩子有不少次争执哪个说过了，哪个没说过，，看来妈妈精神有些不太集中，下次如果不记得的话，看看改变提问方式拿到自己想要的答案，曲线救国）。因为内容有点少，于是多问了几个问题。
问：为什么要讲逆运算。答：不知道。
问：老师怎么引入的。答：老师直接讲的。
问：老师有什么例题让你影响深刻的。答：有一个（就是积的乘方的逆运算）
问题问了，对答案不满意，不太愿意思考。另外，漏讲了书上的实验。
 
3、物理清对： 今天是做的光的反射。
反射的定义：两边对比，觉得指南上的定义比较高级。
后面对于镜面反射和漫反射基本没有什么印象，但自己又觉得已经上完了反射了。感觉上课可能有走神的情况出现。因为有些超时了，最后两种反射形式没有mapping到指南上。
 
整个过程仍然会有些点忘记做mapping的情况，或者书上的点漏讲的情况。特别上课内容少孩子能陈述出来的东西不多的时候，总感觉妈妈的任务没完成似的。
 

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211108 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
孩子：陈述《得道多助，失道寡助》，结合课本和教案互补，但是教案上有不少长的内容记不清了，词性也说的不准确。今天光陈述古文就用了30分钟，没有时间陈述数学了，看看明天要不要改进方法，把古文和数学陈述都兼顾一下。
211107 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
孩子：没有清对
妈妈：清对了物理课本<光的折射>这一节
211106 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
孩子：清对物理<光的折射>
妈妈：清对了物理<光的折射>
211105 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
孩子：没有清对
妈妈：清对了物理<光的折射、色散>

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211109 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
孩子：今天说不捋古文，说古文捋得想睡觉，答应了。数学蛮长时间没清对了，清对整式这部分，顺便温习七年级学过的一些概念性内容，总体上包括单项式、次数、多项式、整式、代数式、项数、升降幂排列、合并同类项、去括号规则、整式运算规则，乘法运算。因为大部分内容都不是现在学的，感觉做着做着，就做成了导图和课本间的清对了。
明天就要开始为期三天的运动会，娃兴奋地为自己准备了不少零食，感觉休假模式已经开启。
妈妈：补充清对《因式分解》遗漏的部分。

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211110 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
运动会第一天。
数学：补述了上次遗漏的部分，以及多项式除单项式的做法
物理：清对平面镜成像，当预习。

211111 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
运动会第二天。
物理：陈述了光反射和平面镜成像的课后习题，发现有一道题卡了一下，提醒之后答出来了。以清对的形式预习了光的折射的定义等部分内容，注意到了“斜射”字眼。对海市蜃楼感兴趣，但是书上只是浅显的点了一下，估计也只能看个半懂不懂。
每天感觉半个小时一下就没了，好像也看不了或者说不了太多东西。

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211112 反馈总结-B-粤涵妈0807女八

数学：陈述了《整式乘法》后面的习题，本来想继续清对乘法公式那一节，看了一会，娃说这里还没学呢，所以讲了一点点后就停下来了，等后面放到专门陈述的时间里面来做
物理：也不是真正清对，是针对之前有不完整的地方，比如折射的条件、想想议议里面的问题、光平面镜成像的实验提问或者讨论里面的内容。
感觉做着做着又偏了，其实这本应该是预习复习里面要做的，但是因为基本没有预习复习，孩子对课本没那么熟悉，再加上这周运动会三天基本没怎么上新课，陈述就占用了清对的大部分时间，这个情况需要再改善。
时间还是过得飞快，如果是讨论问题或者陈述，基本两个科目，每科3,4个问题就差不多要结束了。

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211113 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理：
先做了书本P83想想议议的实验，然后让娃做光路图，只画了一条光线，就得出了像，我说这个不太对，娃就有些开始发燥，又让她做平面镜成像的光路图，也是一根光线外加轴对称得到虚像，我告诉她还是错了，这下不高兴了，说我老挑错，在那耿耿于怀，我把书扔给她让自己看，最后应该搞明白了。（因为做的不算是清对，所以就关注起对错了）
物理课一直上的很慢，平面镜成像没学，所以前几天用清对的方式预习了平面镜成像和光的折射，不过暑假也预习过，所以还是对照指南上《光的反射》导图说了一遍，对于成像特点有描述不准确的地方，在书本上找出来读了一遍，对球面镜的应用实例也有不记得的地方，对照书本找出看了一下。
为了逃避捋古文，坚持还要继续往后预习<光的色散>，这部分在指南上完全没有对应，所以以朗读课本为主，到看不见的光，我让她暂停了，必须留点时间给古文。
数学：
学完了<整式的乘法>，还没学<乘法公式>，更不用提<因式分解>，这种情况下就前几天掺入了陈述习题，也算小驰豫，明天看看再清对回顾一次<整式>相关章节。
古文：
今天还是《得道多助》，因为只剩下8分钟，而且我们这个说话慢声细气的，听得我急死了，一共就捋了两个长句子，从“城非不高。。。。不以兵革之利”，就over了，未关注词性。
看其他妈妈反馈，很羡慕周末能捋2节课甚至更多的孩子，我们家是盯着表做，多一分钟都不肯的，而且周末也只愿意比平时长一点点时间。

妈妈：清对数学《分式》，未完待续。

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211114 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理： 今天又重温了一遍平面镜成像的光路图，筷子折断的假象，硬币成像、海市蜃楼的光路图，感觉后面还有需要再回滚。接着把昨天中断的光的色散部分内容预习完了，对照指南上《光的折射》章节讲到了“颜色之谜”，算有点关系，其他好像还没找到相关的内容。 数学： 今天把培优班上之前小考的试卷拿出来，有几道题空着的，当时可能时间紧没做出来，今天花了点时间去想，然后口述了两小题。还有一道大题比较复杂，据老师说，如果不用超纲的做法来求证，需要做4条辅助线，因为估计耗费时间太多，没有继续做这题了。   期中考试分析： 对英语、历史分别做了分析。就英语来说，对老师提供的范文不够重视，每次觉得考试不可能考同样的作文，结果这次扣点了3分，强调范文一定要背诵和注重重点词汇及语法。历史呢，里面有答题技巧和知识点记忆不牢的问题，尝试后续安排平时记背，减轻考前的压力。借着这两门考试分析，谈了一下接下来的时间安排，尤其是作业时间安排，希望调整后能有效地缩短晚上的作业时间，减少培优班对时间的冲击。

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211115 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
孩子：刚说完调整作业时间安排，就被打脸，再次因为作业做到太晚而没有实操
妈妈: 清对《分式》

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211116 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
孩子：
物理：孩子说今天老师讲的是平面镜成像的作图题，我一时没想好应对，就只问了那指南上有没有类似的题目，孩子说有，并指出是在[常见思路误区]部分的两道作图题，于是就这么放过了。明天再把这几题陈述一下。
数学：说了一下老师今天引入平方差公式时候，先回顾了前面学的整式相乘。然后看了一下用面积来解释这个公式。花了点时间在指南找出平方差公式这部分，乘法公式与书上不同的是多了立方和差公式。
正想要继续捋古文时，时间到了。现在写反馈的时候，觉得好像清对做的有点虚，妈妈也没下啥问题雨。

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211117 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理（没上课）：
1、  口述书上P76两道题，边画图边口述
2、  口述练习册上的错题，基本都是填空题，错误原因也大部分都是表述不严谨，漏写前置条件，比如讲光路可逆，前面要加上”光线反射时”这样的条件
数学（没上课）：
1、 陈述练习册上的错题，平方差看似简单的题居然错了好几题，有计算错误，也有所谓看错的。提醒注意审题，识别a、b。
2、 陈述培优班课上习题，还在讲角平分线和中垂线证全等的应用，当堂的练习有几题没做出来，口述了其中一题的证明过程。
古文：
捋【得道多助】中两句话的原文+重点词释义

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211118 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理：
1、  陈述昨天练习册错题
2、  课堂 、教案、课本清对
2.1  说这堂课老师就只讲了“球面镜”，讲了凸面和凹面的区分，还讲了球面镜的应用，基本和书上是一致的
2.2  指南上给出了球面镜的定义，课本上没有。指南上总结了凹面镜和凸面镜的作用，书本上详细描述了凹面镜和凸面镜应用的场景。
数学：
1、 陈述昨天练习册错题
2、 课堂 、教案、课本清对
2.1   受帆妈启发，也让娃说了一下两个公式的中文表述，问题好像不太大。
2.2   在指南上找到了公式的说明

妈妈：
1、实词“爱”：古文字形查了一下，好像没有太多让人印象深刻且觉得合理的说明
     本义：1、给人以恩惠
     引申：2 爱护、3 爱好、4 怜爱(可怜的意思)、5 爱惜
2、物理开始清对《透镜》

反思：
每天清对的时候，其实都有些懒洋洋的样子，今天妈妈没忍住说了她，后面情绪就不好了，说不愿意清对，开始不配合，说话和蚊子似的声音，最后数学清对草草收场。

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211119 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理：
1、 陈述昨天练习册错题，真不少，很多都是审题的问题，好几题都是题目没看完就开始做题了。每次都和她说要认真审题，好像没什么作用，耗时10分钟
2、 课堂、课本、指南清对，耗时8分钟
2.1 忘记让孩子说课堂上讲什么了，念了课本这一章小结
2.2 指南上指出了在哪些大点下面有与光折射相关的点，但就是不肯念出每个细的条目。
数学：
1、    陈述昨天练习册错题
昨天作业里面，关于完全平方的计算，老师明确写了“缺步”，就是跳步了，但是娃打心底里不服气。给她看书上的例题，她就解释书上都是整数拆成完全平方，练习册上是代分数，不一样，说了好久，就是不接受。我不管她是不是嘴硬，就让她按照例题的格式，陈述课后习题，她就慢条斯理的在那一个一个述。
2、 课堂 、指南、课本清对
2.1 说老师上课讲的都是习题，所以也没怎么对照了
 
今天清对过程中情绪也不是太好，可能是因为对数学错题大家看法有分歧，所以有些情绪，另外清对的时候老想插画闲聊，提起说同学妈妈给同学承诺，进步一名就给一块钱等，说我就从来没给过她奖励，balabala，咳。。。我赶紧打住说，现在是清对时间，不是闲聊时间，晚点再谈。
 
妈妈：
物理：清对《透镜》

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211120 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
做作业到半下午完成，后面要自己安排时间玩，不实操

211121 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理：
1、        下午在栈道上散步时，抓着陈述《光现象》思维导图，因为注意力不算集中，时间不好统计。通过陈述，感觉前面学过的内容已经忘掉不少。
2、快速地预习透镜第一节，还没有对照指南做。
数学：
1、        朗读陈述预习课本上因式分解内容并清对指南，对于因式分解的方法，指南上还有一个根式求解法，表示还没学到，不会；另外指南上明确指出了分组作为分解前的预备动作，书上没有提及。
语文：
1、        <愚公移山>先朗读释义，再原文 + 释义捋了1,2两段，刚读过还是有不记得的，下周学校要上这课了。

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211122 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
今天照例作业多，无实操。

211123 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
想抓一下娃的历史，本想着今天用5分钟让娃总括一下上节课内容，能够像申爸问大神那样从上至下，由粗到细，结果磕磕巴巴，问来问去，来来回回就那么几件事情，时间很快就磨没了。跟娃说了，希望下次她也能自己尝试用这种方式捋一下学过的内容。

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211124 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理：
今天没有物理课，但是发了周测的试卷，于是就分析上面的错题。
数学：
今天主要是讲习题，所以很简单地对了一下因式分解。把上次的问题又重复问了一次，能打出来，但因式分解的条件答得生疏，要看着指南说。
语文：
<愚公移山>捋原文 + 释义，重点词基本都要我报她才能答。

最近数学、物理都有周测，但挺不理想，典型的会做的做不对，平时作业老爱跳步，考试就掉坑里去了，考完和她一起做分析，可能言语中多少有点责怪的语气，最后这个分析都无法做完，就说自己做分析。妈妈要沉住气才能客观地解决问题，明天再来。

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211125 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
1、物理
透镜第1节的概念，透镜的光学作用，以及课后的几道小题，虽然她说课上老师已经让她们做过了，但是我还是让她口述了。
2、数学
学了因式分解的公式法，就简单地在指南上指了一下，说没什么好讲的。联系她在周测里面错的题目，问她公式法相关题目要注意什么，就不耐烦地说，这个我自己分析过了，我会得了。
3、古文：
总是懒洋洋地语气，慢悠悠地说，不提醒重点词基本就不怎么说释义，更不要提其他的词性什么内容了，总之整个过程听着不舒服，头都有点疼了。

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211126 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
物理：
2、        陈述昨天练习册错题，两个概念填空题，说脑抽做错了，把“焦点”写成“焦距”确实像是脑抽了。还有一个是焦距数字的单位视情况要估值到更小的分度值。
2、 课堂、课本、指南清对
2.1 说课堂主要是讲了透镜的光路图练习，只上了一点点第2小结的内容，没有清对
2.2 念了书本透镜第2小节的想想做做，明天让在家里做个小实验。
数学：
今天还是讲因式分解公式法的习题，朗读了书上一例题，好像也不知道问什么，就做了一下指南上的常见误区题，果然错了一题。还是老生常谈，希望不要跳步，多打草稿，感觉没听进去。
古文：
<愚公移山>第2段捋原文 + 释义。

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211127 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
古文：
<愚公移山>第1,4段背原文 + 释义，捋了原文+译文，第一次捋，比较生疏。

物理：
1、 捋光的折射思维导图
尽量囊括了所学的知识点，有些概念心里知道，但是要从自己嘴里说出来就说不顺溜了。光的色散最后我想起来让她补充说的，忘得差不多了。之前习题里面出错较多的折射的光路图好像没法捋，也忘记让她捋一下坑点。
数学：
1、 捋整式的思维导图
主要是对照导图，逐个讲概念，概念讲的惨不忍睹，让她自己对照指南看了一下，基本图上的每个点都讲到了，但是好像总也讲不细，我自己也不记得那么多来让她补充，最后让她说了一下坑点，她主要是讲了几个老师课堂上提到的易错点，完美避开自己在作业上犯的错误。
2、 捋因式分解的思维导图
这个说的更简单，不过她说指南的导图中没有配方法，我说有分组分解啊，她说那个不算。她说，比如a^3+a^2-2，这种就要把2拆成两个1再进行配方。后来她说完，我再仔细看了一下，指南上的分组确实比较简单，就是直接把现成的项来分组，但不会对其中的项做拆分，而拆分是配方蛮重要的步骤，拆分的对错直接影响到因式分解的结果。

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211128 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
数学：
1、        给妈妈讲培优班四点共圆的习题，不过妈妈老打岔，问这个内容能够对八上的学习有啥帮助(因为感觉属于超纲范围，至少八上应该用不上，如果每次要用都要证明，那又特别麻烦)，最后娃不讲了。
2、        朗读口述预习的内容，分式1小节及课后练习

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211129 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
娃今天没有实操，按惯例我认为她是作业比较多，不过中途进了一下她的房间，看到胶枪，不知道在那玩什么，我说你作业都写完了，结果告诉我，还有一项没做，留到明天写也可以的，我鼻子都快气歪了，立马说，现在写，不许拖。咳。。。这娃，就从来没有紧迫感，学习好像是我的事。
妈妈：学习申爸的早课，试图搞懂引申关系，但不知道实际的任务是不是我做的这个内容。越来越感觉理解能力有点捉急。

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211129 早课总结
1、启动高级脑活动的三驾马车：陈述数学、捋古文、清对
1.1澄清认识
捋古文不是“背书”；妈妈如果觉得孩子捋古文就是“在背古文”，一时半会儿也解不开这个扣，那就暂停捋古文，把注意力全放到捋数学课本上面来。
陈述课本、捋古文和清对教案，对初中孩子而言，其实在目的无非是要启动孩子的高级脑区的活动而已。古文启动不了，就集中注意力于数学上启动。
1.2把捋做成“背”的危害性
如果孩子是靠背，来“捋古文”的话，那就意味着孩子的大脑在用替代的脑区，来模仿需要的行为。努力这样做，比不做还要坏。
1.3缓兵之计
捋古文不用着急。集中注意力于陈述数学课本半个学期之后，妈妈可以安排两个星期，再回到捋古文。如果这次，孩子不再“背”了，那就开始捋古文；要是孩子还“背”，那就再等半个学期再看。
总结一下：
捋古文，陈述数学，清对教案，从初一才开始；陈述数学是普适的，花果山每个孩子都要陈述；捋古文要根据孩子的具体情况，便宜行事，在确定孩子会捋了之后，再加入进来；清对教案要慢慢做， 每个孩子都做。陈述数学可以取代捋古文所起的基本作用。不适合捋古文的孩子，集中精力把数学课本陈述流畅，效果是一样的。数学课本陈述好了，有助于孩子更早地能捋起古文来。

2、尊重学校 ，尊重老师
孩子初高中的学习，学得好，也不难：把作业按照老师的要求做到位，基本上就不会差。
不要孩子连作业都不完成，妈妈整天盯着孩子，捋古文呀，清对呀.....这不胡扯么

3、词汇引申的世界
3.1《汉字形义演释字典》和常用《汉字形义演释字典》共收了150汉字中的88个。孩子们有这88个字，基本够用了。
3.2这两本书，是高中阶段咱们花果山上的孩子，每人必备的资料。它是拿来让孩子快速安静下来，进入学习状态的利器。
为了解决静下来问题，申爸曾经设计出几个方案：朗读入静、垂落静、陈述古文。这三者，大概分别在小学、初中和高中起作用。刚开始的时候，申爸是用陈述古文的办法让大申“进入状态”的。很管用。但陈述古文效率不高，起效很慢。申爸就根据“理论”，设计出了这个捋词的引申义的办法。在大申这里，这办法非常犀利。一般情况下，有五分钟就够了；在大申状态最差，最烦躁的情形下......比如说，正偷着玩电游，被申爸冲断，要求回来学习.....有二十分钟，也足够了——让大申捋20分钟的引申义，然后，他就恢复了正常的状态，摊开书本开始学习。游戏棒就在手边，他也不去碰了。
捋古文入静，不需要前提，每个高中初中孩子，都可以做到；捋引申义，要求此前大量的对于150实词引申关系的梳理工作作为基础，不是直接上手就有效果的。

早课作业
1、组织“自己孩子作业状况调查”。
为期两周吧，把孩子每天作业的情况，完成作业的情况，还有更改错误等情况，摸一个底。
申爸要提醒妈妈们的是：就是进行客观情况的摸底，现在不要去试图改进。

2、做“集体作业”：
妈妈就”行”的各引申义，就上下引申义的引申关系，按照自己的理解，给出说明，
说明意思是怎么从一个意义，引申到下一个意义的。这些说明呢，有的相同，有的不同。
妈妈们各自发表自己的见解.......就自己有见解的引申关系，发表见解就可以了。没有自己的见解的，可以省略不谈.....

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211130 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
数学：
今天是习题课和周测，周测试卷上又出现无厘头的计算错误，每次都是望分兴叹，娃心里估计也挺懊恼的。我打算去骚扰一下数学老师，寻求有没有更好的办法。
看了一下指南上的数学思想，说里面有些题，老师在课上也讲到了，另外也朗读陈述了上面的几道题。
物理：
老师讲了透镜的成像规律，但不愿意对着书讲，在那边摆弄器材，边演示，边解说。
今天有没有捋古文，明天要安排上了。

妈妈反思：
回想起自己当初捋《项脊轩志》时，觉得直接背古文难，就加了很多方式来帮助理解，有画图的，有看译文的，这都是为了帮助自己能顺出原文。
复习了锐妈转发的早课，申爸在7月12日的早课有几个退而求其次：如果孩子说不出语言点的具体内容，就妈妈帮着疏通；如果连语言点都答不上，就沿着背诵的文章，光捋点，不捋具体内容。捋上两遍语言点就内化了。申爸为什么没说语言点妈妈可以帮，现在我就越来越明白了，这个帮了，就失去捋古文的意义了。
我们家捋古文很慢，背原文慢，语言点记不住(估计两遍是内化不了的)，但是妈妈着急，于是每次碰到遗漏的语言点，妈妈就变成提词器----报语言点，孩子就说语言点的内容，现在看来这就是个偷懒的做法，没有锻炼到脑子，按理来说，应该是逐字捋，捋到了，就顺出那个字以及那个字的意思，现在直接坐电梯就到了，确实有问题。所以每次孩子抱怨说如果要记住语言点，就需要好长时间才能记住，这就是一个期望逃避而给出的理由。
后续古文实操的时候，要多想想每个动作是不是捋或从捋的出发点，少做或不做无用功。

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211201  早课总结
1、在这个世界上，没有人明确地知道，“捋”究竟是什么。“捋”远不止是由know what类知识构成的，它更多地是有know how类所构成：需要在做的过程中掌握，也需要在做的过程中传授。妈妈们都是一群进行科学探索的科学家，你们要把“捋”究竟是什么，具体怎么做，定下来。定下来以后，你们就可以以专家的身份，去教导后来人了。
2、申爸发现捋古文对静下来有效，但是低效，往往要三四十分钟甚至一小时才能真正让孩子静下来，之前捋古文本身就是目的，但是后来申爸要利用这一个小时的宝贵时间，去建构新的由前额叶主导的神经回路，就觉得捋古文有时候要占用1个小时才能达到静下来的效果效率太低了。

3、申爸在大申还有一年就要高考，面对数学、物理、历史、生物和英语的学习任务，毫不顾念地完全撒手放弃，把一切资源，全部聚焦到语文上，这就不寻常。更进一步的，语文申爸不管作文，不管现代文阅读，不管基础知识，只是聚焦到古文，这就更加不寻常了。总得来讲，民国时代，大师璀璨，这是研习古文的人碰上西方的理性分析的方法之后，必然的结果；钱学森之问出来，针对的是建国后，古文被彻底送进冷宫的，只有白话文的时代培养出来的人才而言的。

4、大申成长是在沉淀了大量的古文基础之上，才开始捋词的引申义系的。这就造成里理论上的困难：古文是捋引申义系必须的基础吗？
4.1申爸手上中 “必须关系”的证据和“相互独立关系”的证据比例各占一半。
4.2需要在小作坊里边验证，这需要好多好多年才能有结论。

5、大申陈述古文坚持了一个多学期有一个很重要的原因，就是申爸把陈述古文，跟大申语文课的教学进度配合起来：提前陈述将要学到的课文，等学到了，大申已经陈述得会背了。

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211201 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
今天无实操，因为昨天晚上失眠，所以一直没有休息好，今天做完作业早睡了。只是简单询问和翻看了一下作业情况，为了完成问卷，问多了几句，孩子有些不耐烦。

211202 反馈总结-B-粤涵妈0807女八
古文陈述 : 《愚公移山》全文原文+ 语言点释义，有个别不记得的语言点，让自己看一下课本，几天没捋，有些字或者词义不记得了。捋完就到时间了，没有陈述和清对了。时间怎么过的这么快！！