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发表于 2021-3-10 14:13:12
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12月1日，周二，因学校接受上级单位督导而要求小宝不要去上学
昨天快5点的时候，班主任打电话过来，说明天有上级过来督导，小宝还有打人拍人这些行为问题，担心他明天控制不住自己，希望明天不要到校。
讲电话时妈妈没觉得有啥，放下电话，妈妈后知后觉地哭了。以前幼儿园时也有过一次，说要督导，让妈妈配合着明天不要把小宝送过去。当时小宝才4岁吧，妈妈平常给他灌输的概念是无论怎么样都必须上学，所以小宝很奇怪问为什么不去上学。妈妈想了个理由，说幼儿园的空调坏了，现在天太冷了没有空调不行的，所以放假一天。到第三天恢复了去幼儿园的时候，妈妈送他到园里，小宝特意让妈妈带他到空调那看了一圈，确认空调是修好了。
真的是很单纯的小孩。谁说妈妈都能忍受，但让我的小孩忍受这些不公平妈妈就很难过了，不知道以后还会有多少冷眼在等着我的小孩。
晚上回家问小宝明天是不是学校有听课，小宝说有，就是其他学校的老师坐在后面听课。妈妈说老师让我们明天不要去学校，小宝问为什么，妈妈说因为这次听课算是督导，五年一次，对学校很重要，所以学校把有可能会出现的问题都提前预防了。因为你们班上有几个学生容易有捣蛋这些行为，所以让我们配合明天不要去学校。小宝没有很不开心，我估计他还是不太懂不去上学的意思，就只是问那明天的课不就不能上了，明天语文跟英语都要上新课呢。妈妈说语文我们看53天天练里的笔记，英语你自己读，然后把作业补上来。
本来想的是找个理由跟小宝说的，但实在没想到好的理由，想想小宝也读三年级了，就跟他直说了，没有太强调也没有刻意淡化，这就是一个事实。告诉小宝妈妈以前读书时也遇到过听课，但老师会很强调要求妈妈一定要去学校，因为老师到时候会提问，这个问题可能只有妈妈能答出来。所以妈妈希望小宝以后不要因捣蛋因不去学校，而是因为数学好而被老师要求一定要去学校。小宝开心了一下，说好。
今天小宝在家，妈妈在黑板上写了今天的计划，让他按计划来，主要是语文跟英语课本阅读，以及53天天练的完成，妈妈也给小宝安排了中午出去玩的时间，小宝同意了。
晚上回家检查下看是不是都完成了。
12月2日，周三
早餐前，
朗读英语课本，第20-38页
放学后
完成作业（头一天的数学作业在学校补上了）。
由于小宝说明天语文第5、6单元测试。所以晚上让小宝自己看5 3天天练上第5、6单元的笔记。妈妈跟小宝看了课本上的习作要求，就第6单元的《这儿真美》让小宝用书面的提示，选一篇来写，小宝选了池塘这儿的景色真美。妈妈辅导小宝写了一篇作文， 仍是按总分总的结构。现阶段小宝能把作文的结构写完整都不错了，语句优美这些就不先不要求了。
8点55-9点10分，练了15分钟的琴。然后下楼去小广场踢球，约半小时。10点20上床睡觉。
12月3日，周四
早餐前
自己看5 3天天练上第5、6单元的笔记，小宝说要看第16-20课。结果仅看了2课就到吃早餐时间了，小宝说那样我考试就不会了，妈妈说你上学后自己再看书。小宝现在还不会有目的的复习，妈妈要慢慢地教他养成复习的习惯。
12月4日，周五
早餐前
朗读英语
放学后
游泳，完成作业，朗读5 3天天练上的语文笔记。
12月5-6日，周末
周末二天起床太迟，基本洗漱好就9点了，只是读了英语二张读卷，语文没读。
妈妈跟小宝分析下了下写的作文《这儿真美》，这篇作文妈妈在周三时跟小宝一起分析过，小宝把妈妈说的大致写下来了，但句子不是很通顺，而且字数不够200字。感觉小宝现在对自己的心理暗示就是我作文不好，我语文只能得及格。这个负作用影响比较大。不过AS的作文确实是不好写，他们都是直细条的，只表达想法，精确，那些要添油加醋什么的很难想到。慢慢来。
周末因为小宝的写字跟刷牙妈妈又训他了，不要训。要知道娃的不当行为就是在告诉我们他需要帮助，要帮助他，而不是指责他。关键指责了也没用，大人指责 他还在那笑。
真的不敢想象小宝20多岁后的情形。妈妈跟爸爸仍是太乐观了，没有愿意去科学地细细地设想过20年后的情形。
快下班时看了一则新闻，5个月大女婴从五楼坠落，多处受伤，其父拒绝治疗说养养就好了。网上看视频，快递员看到小孩时小孩的手还有那里动。真是心疼。这个小孩的妈妈若是有问题得把小孩放远点啊。这么小的小孩。太疼了。这都是些什么事啊。
12月7日，周一
早餐前：
自己看语文要默写的词语，读了第20课。
放学后
完成作业，是否朗读新三旧一不清楚。
周末班主任发了信息，说小宝在学校每天打人、拍女生，妈妈给老师回了一封信，稍带辩解了一下，也表示会配合干预。结果晚上到家又收到老师的短信，说因为他今天又推了同学，搞得几个男同学差点集体摔倒，认为小宝没有自控能力，学校也没有这方面的老师能教学，让家长去陪读。
晚上小宝小九睡觉后妈妈跟爸爸讨论，照小宝目前的情况，陪读是必须的了。他的拍人行为妈妈干预快一年了，到目前没有任何进展，再这样拖下去，随着小宝年龄越来越大，他会越来越不顺从，会跟家长对打，那时根本没人治得了他。就真成方老师说的那几个小孩了。这是爸爸妈妈谁都承受不起的。
商量结果：明年暑假前转学，四年级到华高小学就读，妈妈陪读一阵，帮小宝过渡。让爷爷奶奶回江苏老家去。妈妈自己弄小宝小九。每天把小宝小九应做的事固定下来，他的事自己做，妈妈不干预也不帮忙。做不到就自己承担后果。自理、家务以及责任是小宝现在必须培养的，学业只要能跟上就行，不是第一重要的。
现在爸爸妈妈要做的就是调整好自己的心态，想着这是对小宝最有利的安排，从思想上欣然接受这样的安排，并为之做好充分的准备工作。而且爸爸妈妈的认识及心态一定要超脱于小宝，不能跟小宝一起陷在情绪里，而应该站在更高的角度，以看客的身份来理性地分析，做出对小宝最有利的决定，一定不能被小宝激怒。一怒所有的干预都是失败。而且在小九这里，也要开始推进正面管教，正面管教做好了，小孩的教育可以是顺风顺水的，至少在小九这块我们要保证很顺利。
就是申爸提倡的家长三不一，不动怒，不帮忙，不训斥。小宝需要帮助，但家长要有技巧地帮，不该帮忙的一定不帮，让小宝从做力所能及的事中树立自信心。
爸爸需要：
上班安心工作，有空细看燕原博客、正面管教、以琳网校课程。调整好自己的心态，以积极的态度来想小宝的问题，现在小宝还不大，目前做好了，以后还是很有希望的。
妈妈需要：
办小宝转学手续，跟老师沟通。做好小宝心理疏导，安抚小宝，尽量不引起小宝的情绪波动。但不要过于强化，小宝有一种倾向，认为自己容易受伤，没有力气这些，把自己想得很弱，如果强化他的缺点，他有可能会把这作为不肯行动的借口。
妈妈自己也要心理疏导，一段时间没有工作不要焦虑，现在妈妈做的是为了避免将来更大的问题，避免更多的我们无法负担的人力及财力，以及精神上的折磨。真的想想那些20多岁完全没有规则概念的谱系孩子的现状是很可怕的，想都不敢想以后我们要做这些的日子，那样真的是全家都毁了，小宝，小九。
爸爸妈妈这段时间做好在家带娃的计划及准备工作：
1、黑板-让爸爸换长的玻璃黑板，小宝一半，小九一半，每个人每天的活动安排都写在黑板、上，从学校及幼儿园里回来后自己看。
2、小宝需要做的家务整理-把以琳网校的自理活动都打印出来成册，以后逐一培养小宝做到。
3、小宝四年级上学期语文书-辅导，把所有的写作要求都让小宝先做一遍，不在学业上落后。
4、家里可能需要配置一台带扫描功能的打印机—妈妈偶尔有案子时要用，平常每天也可以让小宝学习一会，打字及写文章之类的，托尼的观点，AS小孩写字不行，不要在上面死磕，尽量利用他们的优势。
让爸爸多方对比选最经济实惠的，以后家里收入减少，一定要注意节约，花该花的钱。
5、考虑怎么样发挥小宝的优势项目
课程上是否可以自己调整，扩大小宝的学习范围。如果以后有机会，可以让小宝上网校，避免去学校，网络是有很多好处的，我们要好好的利用起来。如果呆在学校走不通，我们要给小宝想别的路，不能一棵树上吊死。（可汗学院的课程可以先研究）。
小宝的作文，妈妈想想是不是每天在黑板上写一些句子，让小宝先扩句，然后把句子连成一篇作文。小宝的归纳能力欠缺，直接写作文很难。
妈妈今天拍了小宝很多次，他都没有打回来，这说明如果他自己有意识去控制他是可以做到不回打的，而且他并没有因此很痛苦，但这必须他有意识控制。琪琪的妈妈说他忍耐力太差，不愿意忍耐，是有些道理的。他每次发作最后都以别人的妥协结局，所以他没能学会克制自己的行为。现在得天天刺激他这一块，打人、推人的行为一定尽快要解决，不然在哪里也呆不长。
12月8日，周二
早餐前：
读英语读卷。
放学后
完成作业。
练琴。9点左右出去玩，小九今天也跟着出去了，然后在小区广场跟爸爸跑步比赛。后来有个平常一起玩的小哥哥也过来比赛，跟爸爸一起跑。发现10岁左右的小孩真是精力旺盛，动作那个快那个敏捷。要加强小宝的运动训练。
12月9日，周三
早餐前：
读英语读卷。
放学后
完成作业。
练琴。9点左右出去玩。
这二天回家后都在说学校里做英语试卷或默写的事，二次情节很相同，我有些怀疑是小宝自己想象的，不过爸爸说小宝说老师把他们叫上去了，那估计还是真的。小宝现在对学校生活还是挺感兴趣的。就是有时控制不住自己的行为，会打人或推人。
12月10日补充，早上妈妈就接到班主任电话了，说小宝上体育课时用小石头扔人，让我下午去接，然后到德育处找老师。我说让爷爷接时去好了。刚才又接到老师电话，说爷爷不行，让我明天去。去就去吧，反正也是躲不过的。
12月10日-12月15日，周四至周二
上周五上午去了德育处，了解小宝除了有拍人回拍行为外，还有主动打人行为，主要是发生在上大课的时候，三门主课一般不会，另外就不是不肯吃亏，一定要还回去。学校要求家长上大课去陪读，回家跟爸爸商量下要爷爷去陪读。
晚上回家后，玩游戏过程中因小宝不肯捡被弟弟扔到沙发下的玩具圈，说这不是他扔的，而且他若去捡会受伤。爸爸妈妈结合小宝平常对事情的处理方式，认为小宝的拍人行为可能不是触觉防御过当或自我刺激，更多的是认知方面的问题。小宝说他认为别人会打他，所以他要打别人，还有就是不肯帮助别人，认为帮助别人会导致自己受伤。
周末妈妈在黑板上列出了行为得分ABCD分类表，跟小宝举例分析各个行为是什么，对我们有什么影响。
A- 帮助别人的行为
B- 跟别人合作的行为
C- 不干扰/不妨碍别人的行为。
C为及格行为，是我们每个人的基本要求，必须做到。
这是妈妈根据郭医生提倡的ALSO自己引申出来的。
另外还列了帮助的各种情形，包括定义、帮助的种种形式、帮助带来的好处、具体应该帮助的对象、帮助别人是否会让我受伤。
周一妈妈把讲的这二方面内容形成文字，打印出来拿回去让小宝看，他倒是看的很仔细，问了很多问题。不过改变小宝这类娃的认知是很困难的，因为他有自己的想法，所以得用一步一步来。妈妈的认知行为疗法还没看完，得快点看。
周末
周六：上午国际象棋考级，4升3，下7局，小宝4局全胜，提前晋级，所以2小时左右就回来。他暑期班同学有好几个在考级，但都没过。所以棋类方面小宝应该是有天赋的，就跟数学一样。所以这个班可以继续学着，同时也要引导他关注其他方面。按燕原的说法，兴趣狭窄跟刻板行为是有联系的，所以要鼓励并引导小宝方方面面都要了解。
周末二天因为起得晚，都只朗读了课文，分析了一篇新语文读本，下午小宝自己玩，基本没有其他知识上的学习。由于重度污染也没出去跑步。
其他上课时间：
早餐前：朗读英语读卷或语文课本。
现在天冷，小宝动作慢，基本只能读10分钟就要吃饭了。
放学后
自己完成作业，看会国际象棋视频。基本没有朗读新三旧一。
周一下午是快乐活动日，正常是要阅读课外书籍的。小宝忘了带，说老师不让他碰学校的书，怕他弄坏，妈妈建议他自己读语文课本，说这是一个难得的好机会，因为你现在朗读新三旧一没怎么做，课本都不熟练，小宝同意了。
小宝入校后妈妈也给班主任发了信息，说了小宝没带课外书的事，请老师给他一本，否则若没固定的事做小宝很有可能会捣蛋。老师同意了，但下午没给他，估计是忘了。
后来晚上回家小宝说老师没给他书，他自己读了第10-22课就下课了，1-9课还没来得及读。这事小宝做得还不错。学校因了小宝的干扰其他同学以及会有打人行为，差不多是把小宝给孤立起来了，其实小宝只要有固定的事做，明确的指令，他基本是很安静的。但如果上大课，或让他们自己随便选，他就无所适从了。
放学回家后
基本是完成作业，吃晚饭，跟爸爸、弟弟踢会球，弹琴，在小区广场活动半小时到45分钟，回家洗漱睡觉。
最近小宝差不多是二天拉次大便，若哪天没出去活动就放很臭的屁，所以保证每天一定量的运动对小宝的身体健康很重要。
12月16日，周三（从周二开始，活动课爷爷都去陪读）
早餐前：朗读语文第22、21课，10分钟左右
放学后：
完成作业，没有朗读。
没有练琴，跟爸爸弟弟玩小飞机，后来扔了半小时沙包。
小宝这一周都很喜欢跟妈妈讲上英语课的情形，谁又谁干扰了，作业没时间做完只得了B之类的，妈妈下班时加了半小时班回来迟了，爸爸说小宝一直不停地问妈妈为什么还没回来，是不是发生什么事了，让爸爸打电话给妈妈。奶奶说以前从来没出现过这种情况，认为小宝是懂得关心大人了，正确的理解应该是小宝很想找人分享在学校里上英语课的事，他需要有听众，妈妈是他认为合适的听众，不是他关心妈妈。不过小宝对其他同学的事感兴趣倒也是挺好的，每天确实也应该让他倾诉倾诉。在学校都没人跟他玩。每每想到小宝在学校孤孤单单一个人时妈妈就很难过，以后只能更孤单。
小宝这周早晨各种事很拖拉，起床，特别喝水，极慢，估计用到7分钟了，然后刷牙一直错误的姿势，教也不肯学，洗漱连续二天超过15分钟了，导致读完书已经7点25分，然后吃完饭都7点40，这样到学校肯定得迟到。妈妈在早上是催得有些多了，还一直否定小宝，说他这慢那慢。明天改变策略，问他今天是想得A\B还是C，C14-15,B 11-13，A-，11分，A+,10分钟以内。由他自己选择。妈妈不能强迫他一定要选A。
中午吃饭问题。告诉他一顿爸妈向学校交生活费12元，也是ABCD，A+饭菜饭汤全部吃完，A-，各样都吃了，大荤稍微剩一点。B-小荤+米饭+素菜+汤，C米饭+素菜+汤，D米饭+汤。
低于C就表示没有吃回本，要自己补贴钱。高于B就有奖励，B得1分，A-得2分，A+得3分。
12月16日-12月20日，周四至周日
周四、周五，周一早餐前
朗读英语或语文课本，一般12分钟左右
放学后：
完成作业。
吃饭、练琴，到小区广场玩。
周四英语默写错了很多，回来没有象头几天那样兴高采烈地跟妈妈讲述学校里发生的好玩的事。
周六周日
睡到8点45，起床洗漱后都9点15分钟了，一般读到9点40，去吃早餐。
早餐后
朗读语文、英语课本，到11点30。一开始朗读，后来发现读不完了让小宝默读，结果小宝不到20分钟就把10课读完了，问他说一字一句读完了的。
休息，喝水、吃水果
周六给小宝讲解了下他的作文《我有一个想法》该怎么样写，小宝在学校里已经写过一篇了，妈妈觉得写得非常好，叙事清楚，总分总结构。结果老师的评语是要写就某一件事的看法，不是自己的事，所以得重写。这里再度感慨下国内教学的不好，小宝自己写的，就他的水平来说妈妈确实觉得写得不错，事情、想法都写清楚了，而且总分总结构很明显，结束时干净利索没有任何拖沓。语文老师没有任何表扬，就以一句评语结束了。真是没法提高小孩写错的积极性。
讲完写作就出去跑步了，这周妈妈要求跑4或5圈，4圈奖励5元，5圈奖励10元，小宝只跑了4圈。不过这4圈他就没有任何磨叽了，知道是必跑了，很干脆就跑完了。所以目标要定得高一点，然后执行时要求低一点，这样更能被小宝接受。
晚上出去玩时，同小区其他男孩过来了，大家一起玩老鹰抓小鸡的游戏，那个男孩还新加入了二个规则，小宝基本能理解，小九也跟着一起玩，大家玩得很开心。好久没跟同年龄小孩玩了。
周日分析了二篇新语文读本上的5W，然后出去跑。
下午3点外出学琴，晚上7点上国际象棋网课。晚上又出去踢了会球。
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发表于 2020-10-17 11:53:43