粤 - 成201105、杉201601 日常

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2018年7月25日记录：继续抓聪明线四上下。      伴听史记一天。      明天下午要带妹妹体检，上课时间只有上午。

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2018年7月26日记录：今天开始抓五上聪明线。上午我录五下时听到成姐在和妹妹玩，休息时提醒她注意。后面没太大改观，三节课后罚上多20分钟，成姐辩解说没有玩那么久，辩解无效，乖乖执行。伴听史记一天。       下午带妹妹出去体检，成姐放假半天。        晚上为了引入神奇校车，亲子两本，成姐对这个比较感兴趣，我一开始读就开始凑过来，全程未离开。这书之前放她面前几次，都只是随便翻一下就放下了。

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2018年7月27日记录：抓五上，催我赶紧录完五下。开始着迷神奇校车的感觉，起床后没有刷牙洗脸就开始翻看；晚上睡前也不愿意关灯，非要翻看完。今天6节课后带出去公园玩了。

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2018年7月28日记录：五下录完，继续抓五上下。每次在大群看到比较高年级的妈妈来求助孩子问题，一眼就能看出来妈妈包办了很多该孩子自己做的事，心里总不免提醒自己一番。      成姐晚上看神奇校车，让我找音频给她，我想着这样就着音频跟字不就是抓聪明线么，就给播了。

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2018年7月29日记录：五上下抓聪明线，偶尔走神时就找不到地儿了，还没熟到回神后就能翻到正确页面的状态。视情形继续抓，告诉成姐这一轮抓完全部聪明线之后休息1-2天，然后重新回到暑假刚开始做的方式，朗读。成姐无异议。马上进入8月，要留10天出来完成暑假全部作业，算下来就只有20天可以用来朗读了，其中还得把语文教案加上，抓聪明线的效果有待验证，我有些期待。       晚上散步到体育馆，姐姐带着妹妹边跳台阶边数数，到顶时再倒数下来，两人玩得不亦乐乎。      从早到晚伴听史记原文，睡前天书《论语译注》。

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2018年7月30日记录：成姐听我说五上下抓完后可以休息，今天问了我几次“明天可以休息了吗”，还跟我算五上下已经抓4遍了，我就跟她算五上先抓了2遍才有五下的，那么五上有4遍的话五下就只有2遍。她听完没话，又问我那哥哥姐姐来了可以先休息吗？我说可以——早上爸爸才跟我说大哥大嫂家要翻新墙壁，他们来住上一段时间——看来这个暑假也就抓完五上下三遍为止了，昨天还在说下一步该怎样怎样，今天就不能怎样怎样了。手机是控制不了了，一下子多了两个没法管的小孩在玩，是否放开全部英文电视来争取一点儿主动呢？      全天伴听史记原文（计划哥哥姐姐来了后换林汉达好了），睡前天书《论语译注》。

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2018年7月31日记录：成姐抓五上下最后一遍，我则忙着搞卫生，没去关注她。接下来的一段时间里家里会多两位哥哥姐姐，先放成姐两天假，然后从二上开始朗读和视算景山，朗读语文教案。      全天伴听史记原文，睡前天书《论语译注》。

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2018年8月3日记录：给成姐儿放假跟哥哥姐姐玩的两天里几次提醒他们，3日开始每天都要上课，上课时间和纪律等等。今天第一次三个人都上课，哥哥在房间，姐姐在书房，成姐在客厅，相安无事。     成姐抓聪明线后再读课本，第一天没感觉到特别惊喜的地方，偶尔还有不认识的字，我鼓励她往下看，多猜猜。半个暑假的上课任务执行下来，目前来看上课习惯倒是养成得很好了，借助计时器，铃响马上就位；任务完成的质量上看，以前铺垫太少，到现在为止感觉还做的都是补救工作。期待接下来的20天时间朗读的执行效果了。第一天读二上，速度没起来，6节课下来读了70页，我心中的目标是一天一本。明天导录音出来给她听听看。     全天伴听《白话史记》，睡前天书《论语译注》时妹妹跑出去了，成姐几次要跑被我拉住了，这两天跟哥哥姐姐一起听流行音乐一下子着迷，那嘈杂的声音我嫌烦，跟大哥说了他说是小孩自己找的，意思是随他们。

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2018年8月23日记录：6节课我看成姐是全部用来做暑假作业本了，英语部分昨天全部完成，今天语文和数学交换着做的。晚上让她读语文教案录个视频，不愿意，说还读不好。课后蓝精灵或纪录片，伴听全天，睡前《论语译注》。

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2018年8月24日记录：昨天跟成姐商量让明天再把语文教案抓三遍，半天抓妈妈的聪明线，半天完成暑假作业。上午抓了，结果傍晚看她的作业一点都没动！我气急败坏地拿了台历指点给她看还有几天还剩下哪些哪些要做，叫她按计划完成，今晚必须补课...成姐开始哭，说“我不想上课”。看到她哭我忽然就冷静下来了，天天上课，她爱发泄就发泄一下好了。于是我几乎是心情愉快地告诉成姐，继续哭，哭完再补课。她一听哼唧得更大声了，模糊不清地边喊“我就不上课”。我则坚持自己的，要么继续哭，不然哭完就开始上课。到我做晚饭时杉妹儿跑进厨房告诉我“姐姐睡着了”。
我和杉妹子吃晚饭时成姐还没醒，喊她吃饭也不起来，就没理她了。我先吃完叫杉继续吃，妈妈下楼丢垃圾。顺便逛进店里买了点明天的菜，回来时见成姐在厨房盛饭了，心里明白这一关又算过了。我故意凑过头去看她碗里的饭，边嘟囔：“今晚吃这么少呀？吃完要录视频和补一节课，剩下两节明天补，上八节课。”成接我的话说：“妈妈，那我吃完先录视频吧。”欧耶！
录朗读教案的视频时还是很多字不认识。从昨天开始早晚伴听换成了课文，白天史记原文第三遍，计划每次朗读教案时都录视频作为以后的对比。成姐今晚录完后我还给她看了群里小朋友的，看得挺认真，我趁机鼓励她以后读得会一次比一次好的，她表示认同。

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2018年8月25日记录：每天的6节加补昨天的2节，成姐今天名义上一共上了8节课，但作业效率太慢，整个假期的课堂全安排的不动笔的，现在动笔还不愿意了——寒假还是得排至少一节课的动笔时间出来。        伴听语文二上+史记原文，杉妹儿看英文儿歌。       晚饭时不记得从什么话题开聊的，就说到了成语千金一笑，问成姐这是关于谁的故事，答不上来，我提示周幽王，他有个老婆叫褒姒……于是成姐接下去讲褒姒不爱笑叭啦叭啦......得出结论：伴听的时候我也得听才行，不然将来怎么跟孩子聊天？

“这是要求”反馈：申爸提的当天就用了，没有专门记录这句话的实践。多数情况下都是看着成姐的眼睛严肃认真的说“这是要求”，孩子第一次听到我这样说时那表情让我印象深刻：她先是迟疑了几秒钟，我不清楚她是在研究我说的话的含义呢，还是只是在判断我说这话的严厉程度？不过迟疑之后就按要求去做了。有几次是改动过的，如“这是妈妈的要求”、“这是花果山的要求”——写下来时突然发现自己把自己置于难为之地了，以后都要改回来。也有几次是嘴巴上很急切地连续几遍说“这是要求”，但注意力已经在搞破坏的妹妹身上了，类似这种时候成姐基本达不到要求，我说的成了废话。以后真有要求就真要求，不把“这是要求”当口头禅。

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2018年8月26日记录：成姐4节作业课，1节朗读语文，1节自拼录播，休息时间HP电影。伴听：早晚语文、白天史记原文。“这是要求”用了两次在作业课时。睡前天书《论语译注》。      杉妹跟姐姐的伴听和天书。

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2018年8月29日记录：这两天都在完成暑假作业，明天完成。伴听早晚语文课本白天《孟子》，睡前《论语译注》。

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2018年8月31日“这是要求”反馈：成姐下午返校注册领课本，同时要上交全部暑假作业。有一本阅读训练我们都没注意到而没完成，傍晚回来就要求补做这个。
成姐定了15分钟休息，计时器响就坐到桌前了。我当时是有心试用“这是要求”这句话的，看她写了两道题后，我走过去要求每一篇都要朗读一遍再动笔做。成一下子就不愿意了，又是搓脚，又是眼泪，要么大声抗议，要么小声嘟囔，直到40分钟计时响了也没要求成功。其间我一时心软说要领成姐读，但她就是不愿意。后来我去给成之前做的一个盒子装提手，装完成见到很喜欢，改口叫我领读她跟，这时我也直接拒绝了：妈妈要做饭，刚才叫读不读，现在过期无效。
我在厨房时成姐还摸过来跟我说就不读，我心里犹疑这次要求要以失败告终了，但嘴巴上还没松懈，坚持说必须朗读，这是要求。心里琢磨着这次不成功下次会不会更难了？要写失败反馈了。
剧情翻转在晚饭后，不知是美美地吃了一顿心情愉快了还是要求经过一顿饭的时间消化接收下来了，我见成姐放了碗筷马上提醒她现在要开始朗读咯……她顺嘴就问读多少？我说一节课，能多少是多少，剩下的明天全部完成。成姐答应后就进房间了，外面能听见她的读书声。
哦耶，又成功一次！

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2018年9月1日“这是要求”反馈：今天上午继续补做阅读作业，读一篇做一篇。吃完早餐让开始就去了，没有用上“这是要求”，估计是昨晚的要求余威还在。中午看到申爸的新作业出来，马上跟成姐说下午读语数英三门的第一单元，要录音。成姐貌似还不懂“一单元”的意思，我直接给她课本折了角。阅读作业做完这会儿读的数学，听上去感觉比暑假进步了些。

反馈朗读任务2（前边与“这是要求”反馈相同，补充后续）：今天上午继续补做阅读作业，读一篇做一篇。吃完早餐让开始就去了，没有用上“这是要求”，估计是昨晚的要求余威还在。中午看到申爸的新作业出来，马上跟成姐说下午读语数英三门的第一单元，要录音。成姐貌似还不懂“一单元”的意思，我直接给她课本折了角。阅读作业做完这会儿读的数学，听上去感觉比暑假进步了些。        读的速度慢，下午三节课后还剩下英语没读，成姐表示今天的课已上完，明天再继续。

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2018年9月2日 反馈朗读任务二： 今天继续完成昨天上课未读完的英语unit1, 读之前没有听过音频，听上去感觉没太大别扭。英语读完后读拆字教案，这部分没跟踪质量（录音没电了没注意到），据妹妹说“姐姐在读书”。

这是要求任务一：今天没用上“这是要求”，朗读任务是昨天布置下去的，今天只是继续完成而已，完成无压力。

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2018年9月3日 这是要求任务一：上学第一天，成姐做作业已经不需要用到“这是要求”，回到家休息15分钟后开始完成学校作业，作业完成后与杉妹玩的时间伴听《周易》。晚饭后朗读教案第一单元，朗读前交待“大声、清晰、准确，这是要求”。总体不错。盲算今天未启动，明天开始。朗读任务完后与杉妹一起蓝精灵。睡前继续天书《论语译注》。

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2018年9月5日反馈：未用“这是要求”。
隔了一个暑假未盲算，成姐启动起来不快。开学前开始提醒她要继续盲算的，也答应得很爽快，做起来就不那么爽快啦。拿的上学期算完的景山口算本，从中选的两个数相加或相减、三个数相加减的上个学期挺困难的部分。一盲算就发现这个安排顺序错了，应该先三个数的，因为成姐算完两个数的之后对三个数的加减明显就畏难了。明天改过来。
语文和英语朗读学校有布置作业，我没有另外给任务了。
这个学期开始自己抄各科作业，成姐说全部做完时我问检查过没有？她说是对着作业记录本一个一个对应，做完就划掉了，因此很肯定全部做完了。这个做法可能是老师教的。
早上起床就开英语音频伴听到学校门口，中午回来再伴听凡尔纳，下午到晚上作业时间不听，上学期间伴听时间瞬间变没了。睡前天书《论语译注》。

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2018年9月9日反馈：6-9日没有用“这是要求”，日常盲算，周末加读语文字形建构第一单元。成姐今天读完后跟我谈体会，问我是不是因为现在二年级了，她觉得读教案和盲算都容易些了。我听到这个差点想打击她，三个数加减半个小时才算了10道！后边一想有这样的心理优势产生也还不错，鼓励她继续加油朗读和盲算，聪明线会越长越多。

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2018年9月10日反馈：今天盲算更困难了，半小时只进行了4道三个两位数连减。刚开始第一道就卡壳，报了几遍题还没反应，问成姐怎么回事，她扯着头发说不会做，没有聪明线。看她这样我也没法强求，于是跟她商量让她脑袋里列竖式，边想边跟我说，到记不住了我再告诉她。4道题都是这样的形式过完的。感觉两个月的暑假停了盲算现在倒退了，但实际上成姐自己却觉得盲算容易了，昨天她刚和我说过这话。到底怎么回事呢？
另外还有一件事要记一下。不知道学校老师是不是有拿班上优秀同学来激励大家，晚饭时成姐突然说真希望自己能像XX同学那样优秀，什么方面都很棒，还说她要是有魔法棒把自己变成XX同学那样就好了……我听到这里打断她说别人我不要，我只要自己的女儿。接下来问她XX同学英语有你厉害吗？画画有你厉害吗？XX同学厉害是因为她在那些方面付出了很多汗水去训练的，例如跳舞、书法......成姐又说XX同学每次都考100分，我回答她我们现在按大申爸爸的方法训练自己，将来可以更厉害。......说了许多但是觉得自己还是没有真正说进孩子心里去，有点不如不说的遗憾。
还有一个事情把握不好。成姐晚上有个数学作业让订正周末的练习卷，我到她房间拿东西时正好撞见她在遮掩那张卷子。等成姐睡着后我才从书架上找出来，共两页的小卷子，各有一道占了半页篇幅的应用题，都是空白，老师打了好几个问号。自从上个学期实践朗读数学以来，每次碰到成姐说不会的题我都让多读几遍，后边我也没跟进到底会了没有，看她练习册表面显得还好。但今天这个订正卷让我觉得不正常在于我没有印象成姐有没有拿到我面前说不会，我有没有让她多读几遍。成姐的作业态度已经敷衍到如此地步了，我竟然还不知晓，只知道一个劲地说“这是要求”——我拿来当紧箍咒用了，成姐却用这话的反作用力让我成了“瞎子”。当朗读几遍不会的时候还是要教一下的吧（完成作业应付一下老师）？对于低年级还没有自制力的毛孩子说了“这是要求”以后，还是要盯完成质量才行。

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2018年9月11-17日反馈：盲算每天正常进行，只是仍在三个两位数的混合运算中艰难往前。      16日那天我在往学校要求的每日一算本子上抄乘法题，成姐凑过来看了一眼感叹说：妈妈我觉得乘法比加减法简单多了。这总结可把我逗乐了，乘法口诀表上的自然是简单的，你的景山数学书又抓聪明线又朗读，早记住了吧？但是以后乘法也要盲算两位数三位数的，不过到时候你的聪明线也长好多出来啦！（深感说话又要扬又要抑真是考验人。）    睡前天书《论语译注》。      周一台风放假，挑了景山元角分和加减法混合运算部分、语文教案第二单元叫成姐读，我重点听了数学，能听出来比暑假要好很多，字不知她是真认识还是猜的，感觉认识很多了。     前几天放学路上问成姐怎么语文老师都不布置背诵课文的作业呀？（因为等放学的时候一堆别班家长在一起聊天，听到别班说要背课文，故有此一问。）成姐回答说她都会背了，并当即背了一篇给我听。哈哈，这语文老师倒是很有道道，也不说背课文，每天布置作业就是朗读+录音频上传，每天都读，不会背才怪了，顿感老师真是很花果山！

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2018年9月18-30日反馈：写反馈时才发现竟然快有半个月时间没来了，好惊讶没写反馈的日子过得这么快！语文英语朗读跟学校作业走的，我没另外布置。盲算已开始乘法，看成姐状态是比加减混合运算容易。类似 9*2-2〇8*2 这种还没悟到规律，都是硬算出来的。      阅读方面仍处于看漫画阶段，天天背本丁丁去上学。      天书论语还差一二天完工，下一本接生物课本。

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2018年10月1-8日反馈：参加学校开展的社团课后最直接的影响是时间紧张了。语文英语除了学校的朗读作业以外，假期分别加读了拆字和新概念一。景山数学带错书了，读的一年级下册课本内容的相应部分。盲算平均下来是每两天一次的频率。
“这是要求”国庆期间有用到一次，当时在老家和堂哥堂姐玩得忘形，叫完成任务叫几次叫不动，我硬把成姐拽到身边来看着她眼睛说：“先做完作业然后再玩，这是要求。”很好用。

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反馈20190706
成姐：
这是成姐期末考完第二天，外边报的画画和羽毛球课还要继续，家庭实操是下午开始的，共3节40分钟。朗读景山一上到P50，字形建构指南到第10课。

杉妹
姐姐暑假开始，我又回来反馈啦。杉妹伴听内容随姐姐，最近都是HP1；景山数学今天开始玩二上；数数带领下到100，每次到*9时不会下一个整十。天书没有，即将重启。爱读车牌号，附今天等姐姐上羽毛球课时玩计分簿读数小视频：

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反馈20190707
成姐：
朗读景山一上到P95字形建构指南读了3课后不想读了，自己拿出学校发的暑假作业本做语文，做了有趣的对联和成语部分。伴听HP1。

杉妹
跟姐姐伴听HP1。睡前玩景山二上，白天活跃在姐姐周围，伴听姐姐的朗读。