B-湘可妈0801女八 语文小作坊实操反馈

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10.13号反馈 今天复习物理，明天月考。正好没有mapping过物理双基。先看了自己的笔记，朗读。不肯看书。然后把书上的第一二章第二章与双基对应面数，重点看了自己觉得掌握得不好的章节 书p23测量平均速度，在双基的p7.8.9。计算了一个典型例题。声音的现象。今天有一个超声波测速的题不会。我也想了很久，后来算错了，看了答案，再画图，搞清楚了，再讲给她听。我和答案做得不一样，但结论是一样的。两种方式都了解了。我说你可以选自己喜欢的方法。结果她把两种方式都写了上去，说这样不容易忘记。物理题还是要认真想，想通了，头脑就清晰了。在双基上有道相似的题，然而又不一样。当时还被误导了一下，其实是自己没有想清楚。一个是以移动的物为基准，一个是以不动物为基准，所以运动特征有区别。虽然要考试了，看双基还是不认真，时间也是太晚了。捋古文《孟子二章》的天时不如地利，发现暑期背过的基本都记得，开心得不得了

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10.15号反馈 今天吃完晚饭回自己家，差不多已经九点，然后又开始吃方便面[裂开]再做做作业，然后十点才开始。拖延和不愿意的时候，我说为了好的学校，只能天天努力。也就没有反驳了。今天数学课讲的是完全平方公式，还是一堂公开课。朗读了p109页，读完蓝字部分就准备关上书。我眼尖看到了图形，用面积来推断。图一（a+b）2 相对容易。讲了怎么用四个矩形补成一个大的正方形。这个老师上课也讲了。而第二个图形就怎么也讲不清了。直接用多项式乘多项式去化简。我说这样就没有用到面积公式来推导，没有意义。于是又用已知公式来反推。我说这样也不行，我们要假设不知道这个公式。开始有点生气了。我讲a-b的差的平方，你写成了a-b乘以a-b，这是第一步已经出来了，我们求的就是一个边长为a-b的正方形的面积，那么再怎么做，终于结合图形看出来了。mapping到双基，用目录找到大致位置，翻了两遍才找到藏在27页不起眼的地方，读了一遍，盖上书，准备走人。问还有相关内容吗？说没有了，我找了找后面的例题，发现一个相关的，要求她读。她自己做了一下，做对了。我问有木有看例题说的易错点，她说看了，我就这么错过一次，老师也讲了这样的例题，我不会再错了。

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10.17号反馈 昨天上午做作业，下午想出门玩，带她出门看了书，做了手工，晚上击剑，到家已经10：40，没有mapping了。今天讲好不睡懒觉，上午做数学和物理的mapping。实际起床是八点钟，九点多开始物理。因为刚刚月考完，物理书又没有带回来，于是就这试卷来分析错误的地方。前面的扣分有4分计算错误，2分不规范，2分不会看秒表的停表。然后就是最后一道超声波测量汽车速度问题。这道题在物理自编作业的题出现过一模一样的题型，当时她不会，我也不太清楚，查了答案后，我琢磨了两种方式，都跟她讲了，她也把两种方式写在了作业本上。原以为应该会了，结果考试还是错了。解释为时间不多，心里急做错了。然而我今天要她再重做的时候，发现最后一问还是有问题，这说明她脑子里还是没有捋清楚。好像敲她，但是敲是没有用的，想了个办法，要求她像捋古文一样每天捋一边，总能熟练起来了吧。做完试卷纠错，把从开学到现在的物理三章就双基全部朗读和陈述习题一遍。其中，有我提问她回答环节，在基本概念上还是比较清晰的。大概用时2小时，还差两页没有陈述完。下午再mapping数学

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10.19日反馈 今天回家作业全做完了，可以开工了。然而还是吃饭看书收拾桌子到九点开始的，先mapping数学今日所学。数学书居然不见了。就着回忆对应教案，读了教案上的重点，然后读了易错和思路分析，翻看了后面所有的题，挑出与课堂相关的朗读了。物理今天讲试卷，周日的时候我们做了总复习，双基上还有三页没有读完。今天读完了。现在的题型关于测速的有些变化。变化的题在月考做错了，今天自己捋了两遍。古文捋的古诗四首，正好明天要默写。不太熟悉，朗读了几遍还是有错。边背边捋，提醒了词义，做了原文，词义。不熟悉的要求加入拆字，加深印象。于是最后来了一边原文+拆字版。基本过关

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看了早课后才仔细的把锐妈的反馈读完了。前面三角形也是正好和可可做过一些，所以锐妈写的双基手的内容我能回想起来。后面把每一条回到书本上，原来是这个意思，就是不停的清对，从而达到对书本的滚瓜烂熟，对基本概念和知识点的滚瓜烂熟

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10.20号反馈 晚上九点开始朗读数学，然后开始mapping。学的是平方差公式。在朗读数学的时候要可可讲书上用面积来推导平方差公式的图。看来她没有理解，开始一直没讲清楚，后来才扭过弯来，其实在上周学的完全平方公式时，也有用面积推导的图。当时也不特别清楚，带着推导后弄清楚的。看来这个回路还没有形成，卡在哪个点上了。没有一通百通的感觉。问，今天学的这么少，老师一节课讲什么了呢？“先讲了公式，用多项式乘多项式推导，然后得出结论，之后就讲题了。”（写到这里想起我上次要她记记老师一节课大约讲书本多少时间，题目多长时间，忘记实施了[擦汗]）在双基上很快找到平方差公式在p25页8的第一条，对应书本是p107页蓝色部分。在例题里找了一道p29页，例32使用了平方差公式的逆公式，这种老师没有讲过，解这种题很好用。mapping物理。物理学的温度计，在书上这一章叫做物态变化。在双基上归纳在热现象。首先在双基上找到p19导图的左上部分，是今天学习的内容。p19的最后一行到p20的第一二行描述了温度的概念，在书上对应处找了出来。接下来的温度计原理是书上有的，我读双基后面的温度计构造，说你们书上没有写这个呢。可说，有啊，然后啪啪的翻书，没有找到。“我肯定在哪里见过”想起来是在物理的自编作业上有同样的描述。分类和使用描述在书上都有对应处。双基上p21页的四重点难点的中有一句，使用实验用温度计的时候，一定要注意不能将玻璃泡拿离液体来读数。否则，就会因为液体蒸发吸热而使温度计的示数下降。这句的后半，书上没有。例题死活不愿意看了。正好今天早上申爸说不要搞例题，有限的时间也用在mapping上[呲牙]

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10月21日 反馈 今天数学学的是添括号 可可说老师没有打开书，是用例题引出规则的，然后就是做题。要求她先读书。我在餐厅包饺子，朦胧中感觉她没有从这章的最开始读，后来果真证实了。此乃后话，按住不表。朗读完数学和例题。打开双基，不到两分钟，说是搞完了。我过来一看，在p21页写了数学书的页码，p111。我说这么快啊，她说书上就一句话。好吧，我们再一起看看。首先翻到双基p18页，导图里有两处提到去括号和添括号，分别是整式的加减和整式的乘除里，还有合并同类项这三个要点。我问可可去括号是什么时候学的，她说是小学。然后看到她的标记在p21页最下面两行。这里双基是写的去括号，今天学的添括号是在p22页的第二三行。双基用的是“+”号，“—”号，书上用的是文字，正 负号，其余是一样的。在我翻看她的书的时候，发现p112页她没有读的第一行写了这样一句话，去括号是第二章学的 那么就是初一了。因为她偷懒没有读这句话，知识点误认为是小学学过的。在书上找了一道综合题让她陈述，最后一步发生了错误，应该用完全平方公式而用了平方差公式。mapping完我就离开了，后来发现她自己在改数学作业，应该是在刚才陈述例题中发现了作业的错误

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10.24号反馈 今天静下心来捋古文。先自己看了一会儿。过了十多分钟我去看她，发现在看别的课文了。正当小说看呢[捂脸]。复习《三峡》挺久没捋这篇了，感觉原文很熟悉，词义没那么精确了。不乐意，说是考试不需要那么精确。我说考试是不需要，我们主要是锻炼脑子，做zoom in的活动。到最小的枝节呀。瞧你们同学，聪明的就挺关注细节。不然他怎么发现有同学用情侣背包呢？成功用八卦说服了她。补充了下背景和词义，想起要多角度，那开始拆字吧。开头才拆了三个就不想做了。正好她在吃瓜子，于是我说拆对一个奖2颗瓜子。于是继续，感觉是源源不断的给她输送瓜子啊，连忙献上彩虹屁一边把瓜子减到1颗一个字。小朋友拆到最后几句说，拆字还是烧脑些，挺累的。我说太好了，难得遇到烧脑的，坚持做完，效果就有了。最后我们一起数了瓜子，除开她吃掉的，还赚了100多颗呢

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10.25号反馈 今天作业在学校做完了。晚上姑奶奶来吃饭，九点才开始准备学习。我们物理mapping吧。没带书[捂脸]那数学吧。没带书[苦涩]没学新课，所以都没有带回家。只好捋古文，《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇 原文+词义+拆字。共20分钟

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10.26号反馈 今天mapping物理。上课老师讲了融化和凝固，讲了性质，然后做了海波的实验。教材p53页，性质。双基在p19页图中有标注，固态与液态之间的变化。p20 第3小点，性质。接着性质，双基写了固体的晶体非晶体之分，提到了熔点和凝固点的性质。而这个书是将熔点和凝固点单列出来讲的，在p55。双基接下来说的凝固过程中需要，吸收热量，凝固过程中需要放热在书p56页，可可说老师还没有说，但是她翻到了。书上有讲到，双基没有的是物态变化的定义。

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10.30反馈 今天作业多 没有带数学课本回家，不能mapping就捋古文吧，申爸的四选一，总能做一个[愉快]《与朱元思书》昨天的默写过关错了 鸢飞戾天 的鸢字。正好复习一下 原文 词义 词性加拆字。这周的实操做得不多，有时会因为不配合而生气。转念一想，要紧的是学校的事情要百分百完成。实操能做哪个就做哪个，不要纠结于一定得做什么

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11.1反馈 早上看了早课，士气高涨。然而理想是丰满的，现实是骨感的。回家玩了十分钟iPad，然后吃晚饭。吃完先看早课，然后就mapping数学。最近没新课，都是考试讲题。于是要她清对三角形。说是清对过了，那就全等三角形。在书和双基间切换性质，定理。看双基上没有的直角三角形的hl没有单独说，但是在树形图里有。书上每个相等条件都做了作图，引出。问为什么没有边边角？能不能举个例子。她扒拉扒拉画了一气。不记得了，说是反正没有。我画了画，又翻了会儿书，发现书上就有图解释这个情况。在p39页 感觉书本还是不熟悉，要她读了一会儿，也陈述了一下。我们做mapping还是不够仔细，回路没有建立起来。先朗读和陈述数学比较好。

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11.3反馈 差点忘记写了。昨天mapping物理 讲了汽化与液化 她先给我讲了概念，然后清对了书和双基，细微的差别这个小朋友就默认为没有[捂脸]其实昨天看群里哪位妈妈讲了清对时间不够，就让小朋友自己讲了对概念的理解这些，我觉得是个好办法

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11.6反馈 今天上午校庆。下午在家做作业，复习。说还是不搞数学，头脑不清晰。于是掏出物理，又头晕了。就着书的目录，更我讲了讲每章的内容，要点。不想看双基。物理平常mapping过，不看就不看吧。把她错过的停表问题和声传播与速度相结合的问题找出来，让她继续捋了一遍。晚饭后，她自己找了个时间把前面三章要考的内容做了个导图梳理。我为了避免看到各种怠慢情形，自己上跳舞课去了。回来她已经做好了图，自己玩手工了。明天准备复习语文生物和地理。

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11.7号反馈 今天的复习从捋古文字形开始。虽然是不大愿意还是配合把学过的短的两篇捋了，然后自己复习了生物和地理，各做了导图目录。生物比较详细，做了四张，地理比较对付，做了一张。副科觉得还比较清晰，自己也这么说，讲数学物理就没这么清晰了

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11.8反馈 今天上午在家复习 下午考试到六点。晚上回家吃饭 复习。其实我晚上是准备让她随意的。毕竟考了一天了。晚上接她的时候也没问考得怎么样，她也没说，我看心态比较平和，没得意也没沮丧，挺好。晚饭后我和爸爸去散步，回来八点半了，让她把物理利用回声测距离和速度的题捋一捋。她说要讲题，我准备工作，就让她跟爸爸讲。不多久就听见爸爸说听不懂，为什么要求这个时间[破涕为笑]我听了下，可可说的没有错，但是会省略很多她默认为别人会的东西。所以爸爸听不懂。就是不够清晰和有整体感。一共三种题型，她都会了，但是都在表述上存在一定问题。让人欣慰的是会画图了，这个是小学时陪她看奥数的时候学习过的，觉得很好整理思路

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11.15反馈 终于校运会结束了。今天休息，上午做作业，下午休息了。晚上吃完饭开始mapping，因为没有学新课。就用试卷。物理期中不理想。先讲错题。选择错一，熔化与凝固的概念。在双基的p20.3 我这个概率也不清晰，听她读了一遍，没有理解，提了问题，不耐烦，不过后来想起了一个例子来让我理解。填空错误两个，一个写错，一个测量多一位小数。都是测量 在双基的P2.3。然后是最后一题，声音的传播和匀速运动的综合题，一二问对了，第三问考试的时候似乎脑子比较混乱，做对的划掉了，写了错误的答案。陈述完题了以后，把每个题考点都在双基上找了出来，标记。用时半小时。语文古文 孟子 得道多助失道寡助 暑假的还是很扎实，这么久了还记得，原文 词义 全文翻译。今天从新开始，自然是不太愿意的，捋古文也不像以前安静匀速，一心只想搞完去弹吉他。后来我说 周亚夫细柳营 好难背，她自己又拿出课本，读了一遍

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11.16 mapping 物理  今天讲的是升华和凝华。先自己讲了一下概念，和书上是一样的，然后举例说明了一些升华和凝华的现象。在双基上找到在p20 5。然后在p19的图中有。然后我们一起看书，p65水循环，她说老师讲了一下，问了动手动脑学物理，1，3，4可以讲清楚，2有些迷糊，于是要她拿出全解来查，没有答案，她再在网上查了答案，是空气中的水蒸气遇冷凝华，使冻肉变重了。然后我在全解上看到一个图是水在自然界中的物态变化，要她看看，她说老师上课讲过了。我没有提，她就自动忽略了。

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11.17号反馈 跟孩子先做数学mapping，极其烦躁中。今天讲因式分解，学习了概念和基本方法。在双基上是p38页。因式分解的方法书上只有两种：提取公因数法和运用公式法。双基上多分组分解法和求根公式法，还有十字相乘法。定义和书上一样。双基上有因式分解必须满足的条件，这个书上没有，是根据概念来总结的。最后一条老师上课讲了，就是结果最简化的意思。基本方法，提取公因数法应该注意的。老师上课是这样讲的，第一步系数，第二步字母，第三步指数。双基里是用的更精确的语音，取多项式各项系数的最大公约数或各项都含有的字母的最低次幂。笔记是她上课写的，不问也不记得，也不说，双基上写的这个也直接忽略。讲的就是最基本的最简单的东西，对这些有无都是视而不见[苦涩]，运用公式法只讲了平法差公式，感觉只会最简单的题。双基后面的东西也不看了。mapping结束了。我自己翻看后面的数学思想建构，有道例题最后的结果应该有问题，要她来看看，她说你说错了就错了噻。火大骂了她一顿

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11.18日反馈 今天出门买了零食，然后回家捋古文，《富贵不能淫》原文+词义，用时七分钟。然后背道法。下周一要考试了

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11.20 21日反馈 昨天下午口述了1—7课的历史，由于妈妈历史不好，讲不到一块儿，去妈妈的朋友家复习。爷爷讲得太发散，听了一堆故事回来[偷笑]，而且后来就看闲书去了。玩到晚上回家，把闲书看完，啥也没做了。今天上午自己捋了要考的历史1—14课 分单元整理了两个小时

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11.22反馈 今天开始捋《愚公移山》，因为长，可可总是拖，要学习了才开始捋。今天是第一段原文+词义，和课本里的背景扩充。地理位置总是记不大清楚。数学mapping，今天课堂讲了因式分解的十字相乘法，书本上是没有的，老师说了，我记得双基里有，她在双基里找到了。双基上说的是二次三项式，二次系数为一，老师说的有系数不为一的情况，具体是什么例子，要睡觉了，不想和我说了，明天再讲。

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11.24反馈 今天就十字相乘法整理了一下。双基上用的界定是：两个关于x的一次式的乘积（一次项系数都为一），等于一个二次三项式（二次项系数为1，一次项系数为两常数的和，常数项为两常数的积）。这个在课本上没有，但是老师讲了例题，且例题不止与一次项系数为一的题。例如：6X^2+20X+6分解因式。老师把十字相乘的左边分为6X和X，右边分成2和3，这样也可以。老师没有讲一眼能看出的规律，只是说二次三项式可以用十字相乘法来试。这堂课都是讲的例题

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11.25反馈 今天本想继续愚公移山。没有在作业前开始。做完作业九点多，语文老师突然发了明天要过关的文言文，题目很多，是孟子三章的，于是打印出来和她整理过关，做完就没有时间捋古文了，想来这也是一种捋吧

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12.4反馈 今天开始得早，忘记带双基。只好捋古文。一说捋古文，就要做作业，不同意，说先捋古文，安静些。她说我现在就很安静。还是要求捋。她说捋古文会想睡觉。（我觉得可能是要动脑子，脑部缺氧？）总之还是开始了。《周亚夫军细柳》原文，重点词和全文释义。今天气氛好，不记得的我就提醒和讨论一下，丢的是连词。我们捋的时候总是会走动和手上掰东西。用时20分钟。现在唱着歌看昆虫记了，今天的语文作业。