杏坛学艺-016-三苏大果妈1008女实践记录

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181116-48
1、朗读：无。
2、盲算：周末约定先写完作业，盲算时候时间较晚，只盲算了13分钟，效果还行，孩子困了就睡觉了。
3、伴听：英文哈利波特30分钟，林汉达15分钟。
4、阅读：无。

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181117-49
1、朗读：今天是11月份开始朗读计划孩子朗读的最好的一次，自己录音，英语把第四单元的课件十几页读了一遍，用时18分钟；语文新一旧一，数学新一旧一，共用时38分钟，是清晰、大声、准确朗读；我觉得很开心，和孩子也表达了她的认真朗读带给妈妈很大的快乐。
2、盲算：今天盲算状态也很好，换黄冈口算本和北师大教材配套版本，更贴近课堂内容，相对景山口算和上海口算本相对容易一些，先回滚了昨天错的和不熟练部分，继续拉伸三位数+三位数的可以凑整口算的题目；盲算过程发现存在问题：容易记错数字，数字太长，没有记住，这也是狗头金地方，要多次回滚；同时盲算过程比较关注对错，我没有及时回馈她鼓励他，就觉得是不是算错了，有些失落，我回应说几个发表一次表扬。孩子目前对盲算已经完全接受，每天盲算是一件自己要求去做的事情，几天大概盲算到17分钟左右时候，孩子扫到我的手机计时，说今天盲算过得真快，剩13分钟了。
3、伴听：听左传原文60分钟，第一篇，孩子听到郑伯克段于鄢，看来之前伴听一段时间高爸爸左传和林汉达故事有效果，过渡不错，孩子不排斥；英文哈利波特120分钟，林汉达20分钟，阿西莫夫睡前天书10分钟。
4、阅读：可怕的科学—恐怖的实验看完了，表示这本书挺好的，应该叫搞笑的实验。

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181118-50
1、朗读：英语下周考试，教案第三单元朗读复习；语文课文预习，数学预习，论语第三篇10-18。
2、盲算：无。
3、伴听：英文哈利波特70分钟，阿西莫夫睡前天书20分钟。
4、阅读：可怕的科学神秘的魔术。

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11月每周总结（181112-181118）
序号	事项	内容	关键点	执行情况     （注明实操频率）	家长观察到的     孩子反应（细致描述）	问题
一	盲算	30分钟，口算本，练习册，试卷，书上习题	1、不关注对错，不关注进度；     2、关注孩子卡的地方；     3、管理回滚内容；     4、关注孩子思考时间；     5、三三原则；     6、多鼓励孩子，保持积极状态；     7、控制自己的情绪；	周日没有盲算，其他时间盲算了；	1、周一周二和爸爸盲算，效果不是很好，两个人不愉快，周三我和孩子盲算，状态也不是很好，孩子喜欢在床上滚来滚去盲算，换沙发不乐意；     2、周一到周三盲算不太好，周四换配套黄冈口算本后，内容相对简单，效果开始回转；     3、盲算习惯基本养成，孩子也喜欢盲算，过程中烧脑状态会导致情绪变化	1.各种奇形怪状的姿势；     2、盲算过程中喜欢插话，被外来事由干扰
二	朗读	语数英课本	新一旧一	周四/五，没有课文朗读	1、前半周朗读效果一般，能感觉出来孩子是带有情绪朗读；     2、坚持不是太好，因为作业和额外事件有两天没有朗读；     3、时不时弱刺激，孩子已经意识到要朗读，排斥感减小。	1、接受朗读执行不好；     2、要与奖励挂钩，完成21天习惯养成想要一个奖品；
		新概念	无	暂未引入
		古文和诗词	论语	周四周五	论语朗读一直不排斥，就是不太愿意读太多
		周末拉伸朗读数学	无	暂未引入
三	伴听		1、左传原文，林汉达历史故事；     2、哈利波特	本周伴听时间减少，一是作业原因导致听时间少，二孩子仍然喜欢林汉达，每天要听；	1、林汉达故事特别喜欢听，只能约定10-15分钟，两个故事；书还不是很喜欢看     2、哈利波特开始伴听，中间有时候要听不要停，兴趣还没上来；	1、上下学路上听的内容不好控制，目前只喜欢林汉达；     2、哈利和左传不会主动听，一般我找时间放
四	阅读		可怕的科学	这周翻了几本，看了恐怖的实验和魔术那本	1、愉悦阅读为主；     2、林汉达故事集喜欢听，书放在旁边还是不去翻；     3、可怕的科学开始看了。	阅读时间偏少
五	金苹果		4-6年级反馈	暂未引入
六	放电影			一两次	聊聊当天课程和内容
七	视频			华罗庚	周三、周六看了华罗庚
八	三不一要求			执行不行，忍不住发火，发火时候身心疲惫	无辜的眼神让你心碎	家长修行最重要，你的状态影响到孩子，又是孩子模仿对象，下一步修炼重点。
九	其他	运动	楼下自由活动	跳绳，写作业累了就跳绳转换一下		自理能力要加强
		家务		基本没有做
		留白	自由安排时间	1、一般要求去楼下玩耍；     2、和弟弟玩；     3、看书。	喜欢玩，还是以玩为主
十	家长感悟			1、时间管理继续学习；     2、三不一要的自我要求;     3、阅读的观察和引入；     4、朗读习惯的养成；	下周：     1、我本身发火控制，降低对孩子要求，坚决不接猴子，三不一要求执行；     2、孩子时间管理，朗读闹钟要强化，规定时间内效率提高；     3、朗读继续加强跟进；这周月考，继续弱强化；     4、阅读继续观察

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181119-51
今天孩子放学回家，作业不多，英语作业很少估计最多十分钟完成，过了二十来分钟我以为他写完了，看了一下写了1个句子，我顿时火了，压着怒火，盯着她眼睛问：请问你刚才在做什么，这么长时间就一句话，问了一遍，不回答盯着我看，我继续平静问，告诉我你刚在在做什么，继续不回答，泪汪汪的盯着我，好我继续问，再问最后一遍，仍然不说，我收起他的所有作业，告诉他，今天作业时间到此为止，顿时开始呜呜大哭起来，我收起他的作业放进书包，她就要去拿，我又告诉他一次，今天作业时间到此结束，我会告诉英语老师我不让写作业的。
过了会，哭够了，来到我的房间，嘀咕着我就什么事都不做，我就不做，我不理他，然后我开始放左传，不听，我说我要听，她把音量关小，放到我的房间，关起门来，我真是着急这么好的时间浪费掉了，又想把她写作业开小差毛病给治一下。大概过了不到十分钟，走过来说盲算，故作平静的说准备好了？还是有怨气的说，那我就说休息5分钟，开始哭，哭吧，然后气着走开，不盲算了，过来5分钟又回来了，开始吧，很委屈的，盲算整体效果还不错，中途回滚三位数加三位数的加法，有些烧脑，错的比较多，情绪不高算的不错，为了调动一下氛围，我说算的挺好，保持下去给你5分钟作业时间，立马兴奋起来说要15分钟，我坚定说5分钟还是10分钟，最后10分钟，盲算结束，飞快开始写作去了。
1、朗读：英语下周考试，教案第三单元朗读复习；语文课文预习，数学预习，论语第三篇10-18。
2、盲算：30分钟。
3、伴听：英文哈利波特20分钟，左传10分钟，阿西莫夫睡前天书20分钟。
4、阅读：安徒生童话+可怕的科学神秘的魔术。

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181120-52
1、朗读：英语unit3/4朗读；语文课文朗读三遍，数学新1+旧1，论语第三篇10-18三遍。
2、盲算：30分钟盲算，10分钟新学的内容，景山和上海口算本上盲算过这部分的，所以盲算起来不是很费劲；继续回滚三位数+三位数，比之前好一些，中途也会让孩子口述几题问问思路，过程基本都正确，熟练度还要继续加强；毕竟数字多了要记数字又要计算的。
3、伴听：英文哈利波特20分钟，左传10分钟弄，阿西莫夫睡前天书20分钟。
4、阅读：无 。
今日总结：
时间管理依旧做得不到位，也在反思过程：
1、        作业计划已经实行一段时间，目前每天能记录语数外用时，预估时间，问题是：预估时间偏差有些大，这个还要继续引导孩子一起估算，下一步根据孩子预估时间，我再结合实际作业，调整一下；
2、        闹钟设置问题，20分钟休息闹钟没什么问题，闹钟响了，开始准备作业，基本要两三分钟时间；问题是每项作业设置时间，导致作业时间少的比如10分钟能完成的，到点就打断了作业连贯性，孩子会随着铃声结束离开座位，搞些事情，刚预热的感觉就没了；下一步，准备试试设置整个大时间闹钟，每项作业完成时间自己看闹钟记录；
3、        作业过程中还是容易被中断，这个习惯还没养好，虽然相对有些进步；
4、        时间不管理好，导致后面一些的问题：盲算、朗读、阅读操作不起来；最近一直被这个困扰着，没有执行好，导致每天任务很赶，自己忍不住发火。

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181121-53
1、朗读：英语unit3/4朗读复习；语文课文朗第八单元，数学新1+旧1，论语第三八佾篇22-26三遍。
2、盲算：30分钟盲算，当天学习的两位数乘以一位数，之前盲算过，今天回滚不进位很熟练，进位的稍微有些卡，三位数加三位数有进步，还不是很熟练，继续联系。
3、伴听：昨天孩子说哈利波特音频没听进去，要听疯狂学校，就答应孩子今天换疯狂学校听，约30分钟，今天成功引入哈利波特电影，。
4、阅读：无 。

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181122-54
1、朗读：英语unit3/4朗读复习明天口语考试；语文教案第八单元，数学新1，不愿意读旧的，最近也没学新课，就让她往后读了；论语第三八佾篇22-26 1遍，第四里仁篇1-7二遍。
2、盲算：今天爸爸和孩子盲算，感觉盲算到了一个瓶颈期，两位数三位数乘以1位数，三位数加三位数孩子不是很熟练，每天都在盲算，感觉进步不是很大，是不是要暂停现在内容，算算之前的呢。
3、伴听：英文哈利波特20分钟，左传10分钟弄，阿西莫夫睡前天书20分钟，成功继续要求看哈利50分钟。
4、阅读：三国故事，最近阅读进行不好，今天和孩子聊起来小鲁讲故事里面的历史朝代歌，就指着林汉达历史故事这套书，对照历史朝代歌，孩子就要读三国了，说前面的 那些都听腻了，要看三国，窃喜 。
关于朗读问题，学期模式，新一旧一，这个如果是复习阶段和没学新课的时候，是往前回滚，还是往后拉伸呢。

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181123-55
1、朗读：无。
2、盲算：盲算孩子困了盲算10几分钟结束，三位数加减还是弱点，特别是三位数减法。
3、伴听：英文哈利波特40分钟，，阿西莫夫睡前天书10分钟。
4、阅读：可怕的科学 。

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181125-57
1、朗读：周日晨读不错，下周要学习的语文数学英语都有朗读，论语朗读。
2、盲算：盲算在出去玩的路上忙的，效果很好，三位数的加减法进步很大。
3、伴听：英文哈利波特40分钟，林汉达故事20分钟。
4、阅读：可怕的科学。
三苏-大果妈1008女016
反馈打卡20181124-56
1、朗读：语数外新一旧一。
2、盲算：盲算30分钟，孩子困了，盲算了大概20分钟。
3、伴听：英文哈利波特40分钟，高爸爸左传20分钟，阿西莫夫睡前天书10分钟。
4、阅读：可怕的科学 。

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反馈打卡20181126-58
1、朗读：无。
2、盲算：盲算孩子困了盲算10几分钟结束，忍不住发火了，让孩子立即睡觉，今晚9点就睡了。
3、伴听：英文哈利波特40分钟，左传原文40分钟。
4、阅读：无 。
今日总结：
最近自己比较急躁，导致和孩子盲算效果特别不好，每次被孩子小声嘀咕给搞的火山爆发，感觉又回到了刚开始入山状态，回想自己没有沉住气接到孩子抛来的猴子。这个阶段孩子总感觉很多理由，总能找到话语反对你，真是有点身心俱疲。

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11月每周总结（181119-181125）
序号	事项	内容	关键点	执行情况     （注明实操频率）	家长观察到的     孩子反应（细致描述）	问题
一	盲算	30分钟，口算本，练习册，试卷，书上习题	1、不关注对错，不关注进度；     2、关注孩子卡的地方；     3、管理回滚内容；     4、关注孩子思考时间；     5、三三原则；     6、多鼓励孩子，保持积极状态；     7、控制自己的情绪；	每天都盲算了，有两天晚上盲算了十几分钟困了，结束盲算	1、这周盲算状态不好，虽然孩子知道要盲算，对盲算内容各种低估，太难了没学，学过了，不想算三位数加法……总有各种理由，导致我忍不住发火；     2、盲算状态不好，一会就开始犯困；	1.妈妈总是接到猴子，忍不住发火；     2、盲算开始畏难，不愿意算烧脑的，比如三位数加减法，乘法进位的；
二	朗读	语数英课本	新一旧一	周五，没有课文朗读	1、这周朗读坚持不错，孩子能够开始大声朗读；     2、朗读内容有意见，不太愿意重复；     3、觉得朗读选项太多，语文数学英语还有古文教案。	1、朗读内容的确认；     2、朗读认真读不够，有些应付赶脚；
		新概念	无	暂未引入
		古文和诗词	论语	周五没有朗读	1.朗读态度不太好，不认真，有些应付
		周末拉伸朗读数学	无	暂未引入
三	伴听		1、左传原文，林汉达历史故事；     2、哈利波特	每天	1、林汉达故事特别喜欢听，约定路上听，书还未引入；     2、哈利电影引入成功，开始哈利英电影版音频听，孩子喜欢，不排斥；     3、本周伴听时间减少	1、上下学路上听的内容不好控制，目前只主动听林汉达；     2、哈利电影音频喜欢听，电影引入成功；
四	阅读		可怕的科学	基本可怕的科学	可怕的科学接受，但是阅读时间太少，	作业盲算朗读导致阅读时间很少很少，本周好几天没有阅读；
五	金苹果		4-6年级反馈	暂未引入
六	放电影			一两次	无
七	视频			周三、周四成功引入哈利波特电影	1、哈利接受度比较高，英文音频喜欢听	已经弱提醒可以看中文哈利波特，是否引入中文版书籍
八	三不一要求			这周自己状态不好，忍不住发火，特别是孩子各种借口，导致我把猴子揽过来了	盯着你看，表情严肃，眼泪汪汪，心碎	1、自己控制不好，忍受不了孩子的各种抵抗；     2、自己思路有些混乱，时间的不够导致有些焦虑；
九	其他	运动	楼下自由活动	跳绳，困了就跳绳转换一下		自理能力要加强
		家务		基本没有做	周六和妈妈一起做了面疙瘩汤，孩子很开心，洗菜翻菜很认真，味道很好
		留白	自由安排时间	1、和弟弟玩；     2、看书。	喜欢玩，还是以玩为主
十	家长感悟	问题：     1、时间管理没到位，导致后面一系列的问题，盲算朗读效果不好，阅读没有时间，我自己因为孩子没时间去做或者孩子去做效率不高而暴躁；     2、三不一要求要再深入学习，控制好自己的情绪，不能说伤害孩子的话;     3、多鼓励孩子，恰当的鼓励，鼓励用的不合适效果不好，孩子已经开始不接受这种方式鼓励；     4、阅读敏感期的准备，多了解一下阅读敏感期的相关内容，慢慢引导孩子阅读；     5、闹钟提醒感觉渐渐失效		下周：     1、继续控制自己发火，降低对孩子要求，坚决不接猴子，三不一要求执行；     2、孩子时间管理，继续和孩子一起估算自己各项作业完成时间；     3、作业前朗读开始调整；	学习：     1、多学习一下怎么激励孩子盲算和鼓励孩子的方法；（群里、论坛）     2、怎么样不接猴子（论坛）     3、重新回滚一遍群里学习资料，自己再理一下思路；     4、阅读书籍准备。

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11月份总结
11月份计划
目前盲算和伴听基本走向正规，11月份各项执行计划：
一、        时间管理
1、11月计划：时间管理是本月重中之重，运用好闹钟，提高写作业效率；
1）        继续弱刺激孩子对每门作业的有效时间控制；
2）        鼓励孩子记录每项作业预计完成时间，对比实际完成时间，以达到自己对作业预期时间设定；
3）        单位时间内效率管理，每项作业完成内不可以做其他事情，这点要加强，因为受外界因素（弟弟在旁玩耍）影响；
4）        留白时间概念的强化；
完成情况：
2、11月时间管理是重头，具体操作如下：
1）        每天回家设定20分钟闹钟，闹钟响准备作业，写每项作业完成时间预估:
17:20        到家        预计时间/完成时间
17:40-18:00        语        30分钟-25分钟=5分钟
18:00-18:20        数        20分钟-22分钟=-2分钟
18:20-18:30        英        10分钟-8分钟=2分钟
总结               
2）        基本情况：孩子每天能够主动设置闹钟，提醒20分钟后写作业，每项作业可以预估时间记录，知道赶紧写完作业可以去做自己喜欢的事情；
3）        存在以下问题:
A）        闹钟响了知道要去写作业，做要墨迹一下，准备一下作业，写下时间记录，5-10分钟已经过去……
B）        记录好像一个形式，孩子每天提醒下会去记录，我在家的话能记录详细并总结，我不在的话就成为形式，写了预计时间，往往忘记实际完成时间，记录不完整；
C）        多次提醒，孩子已经习惯了我的叨唠，没有起到有效的督促；
D）        虽然要求中途不要干其他事情，孩子自己做不到，会被自己中断，搞搞其他事情，摸摸橡皮，做个什么东西；
E）        提醒他写作业，然后会叽歪着各个理由：我刚玩了一下；我写完了一门要休息一下……
4）        截止现在，这个记录越来越趋向于形式化，没有起到特备好的效果；
5）        闹钟提醒，失效了？孩子自己设置闹钟，闹钟响了要墨迹一会才回去开始作业，提醒了，就会低估：我马上来，我再等一下……
6）        自己的状态也越来越不好，各种事情都在提醒，反而比之前更累了，孩子找理由，我忍不住就会解释，说不过她，就忍不住会发火。
3、12月调整方法：
1）        设定好20分钟闹钟，和孩子沟通一下是否可以15分闹钟，剩下5分钟开始作业准备和作业计划预估；强调闹钟响就开始写作业。
2）        每科目作业设定做完容易中断写作业时间，尝试一下所有作业设置一个时间，自己每写完一门记录完成时间；
3）        怎么样想法刺激孩子一口气完成作业，还没有具体好的办法；
4）        三不一要求的练习，学习不背猴子。
二、        朗读
1、        11月计划：朗读也是10月份没有执行好的，这个月养成写作前朗读今天学习的内容，预计10分钟；写完作业朗读明天要学习的+古文+英语，预计30分钟；朗读感觉时间上还是比较困难的，要有时间朗读，还是要加强写作业效率。
2、        11月具体操作：
1）        每天写完作业，要求新一旧一+论语三遍（一般一篇分成三部分）；基本每天能读；
2）        存在问题：
A）        朗读成为一种形式，每天要读，但是不是很愉快，嫌内容太多；
B）        朗读不是每天都能做到大声清晰准确的，有时候有情绪就声音比较小；
C）        朗读作业放在写完作业盲算完，效果不是很好；
D）        感觉是小和尚念经，念完了事；
E）        作业前朗读习惯没有养成，让孩子作业前朗读，说不想作业前朗读，整天都是读读，老师又没要求；我也尝试了用选择方法，你是朗读呢还是选择做套试卷，她要做套卷子也不要朗读，只能强制要求。
3、        12月调整方法：
1）        已经和孩子约定了，写作业前朗读，搬出老师发的作业要求，先复习当天内容，再写作业，孩子表示今天按照这个试试；
2）        针对孩子嫌朗读大多，准备尝试一下语文数学隔天朗读的方法，准备把喜马拉雅的小电台用起来，刺激孩子认真朗读；
三、        阅读
1、11月完成情况：11月份整体阅读状况一般，孩子还是喜欢听为主，林汉达历史故事偶尔翻翻，可怕的数学翻看次数增加，李毓佩的书还没看是翻；具体问题如下：
a）        时间问题，导致看书时间少；
b）        孩子还是比较 喜欢玩，有时间想着去玩；
2、12月份计划：
   尝试一下亲子阅读试试；尽量多的时间给孩子看书；
四、        盲算
11月份盲算整体还不错，每天都能坚持；因为学校进度原因，孩子比较排斥当下学习的内容，嫌没意思，回滚之前三位数加减又比较畏难，导致盲算状态一般；盲算时间周末要选在早上，以免因为各种出行导致盲算不能进行或则状态不好。
12月份计划：继续盲算，调整好心态。
五、        伴听
1、11月份计划：天书：每天睡前留10分钟读天书，阿西莫夫《最新科学理论》和《世界史纲》；
继续左传和英语的伴听，英语准备引入老鼠记者的伴听，孩子对探险类不感冒，心里作用害怕，哈利暂时未引入。
2、11月份完成情况：
1）每天睡前听10-20分钟最新科学理论，孩子目前比较喜欢，晚上睡前要求播放；
2）左传原文在高爸爸左传听了段时间后引入，每天能听40分钟左右；
3）哈利波特在原文听了段时间后，引入电影成功，最近开始听电影版音频，比较喜欢；
存在问题：每天听的时间有限，一般所有保证聆听2小时左右；
3、12月份计划：
伴听：继续左传、哈利电影版音频、最新科学指导的伴听；
11月份总结：
整天这个月总结一下：我觉得最大问题在于我，妈妈是孩子各项任务执行的总指挥，妈妈的言行和状态直接影响孩子，这个月效果整体没有10月份好，最主要问题在我这里：
1、        急躁，总是接到猴子，和孩子争论，解释，孩子不愿意，就开始发火，强制要求孩子进行；
2、        时间规划执行不到位，到后面流于形式；要带着孩子一起手把手的做，不能以为孩子教过了就会了，还要持续执行；
3、        周末假日规划一定要提前，最好不要出现临时变动，结果导致后面各项计划没有实施或实施状态不好。

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反馈打卡20181128-60
1、朗读：语文数学英语新一旧一，论语四篇最后一部分读完。
2、盲算：今天交了总结，看了群里大咖们的点评，晚上盲算转换了方式，又找到好的盲算状态，盲算了今天新学的三位数乘以一位数的进位乘法，之前也算过类似的，对孩子来说不陌生，熟练度还不错。弟弟在傍边蹦跳，基本能不受影响，弟弟跟着姐姐学各种姿势，增加了盲算了乐趣。
3、伴听：我回家作业基本完成，孩子饭后盲算朗读完看了电影哈利波特，很好看，看完继续听电影版哈利波特60分钟，左传原文60分钟，林汉达大概30分钟。
4、阅读：疯狂学校大半本 。

反馈打卡20181127-59
1、朗读：语文数学英语新一旧一，论语四篇最后一部分3遍。
2、盲算：盲算比之前状态好很多，和孩子游戏形式完成，。
3、伴听：英文哈利波特40分钟，左传原文40分钟。
4、阅读：无 。

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反馈打卡20181129-61
1、朗读：论语第五篇第一部分三遍。
2、盲算： 盲算状态逐步进到正常状态，三位数加减法仍旧是狗头金，需要继续加强；
3、伴听：听电影版哈利波特60分钟，左传原文40分钟。
4、阅读：无。

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反馈打卡20181130-62
1、朗读：无。
2、盲算：最近盲算在恢复状态，今天盲算了三位数乘以一位数和三位数加法，三位数加法仍旧是狗头金，不是很熟练；盲算过程中，存在以下问题：
1）偶会问起孩子，怎么算的，孩子回答小黑板电影，动画讲解，待问怎么动画讲解，开始了之前学而思的动画算整十整百的，对三位数加减法帮助还是挺大的；
3、伴听：周五周末作业，完成英语试卷，继续听电影版哈利波特90分钟，睡觉前还要一直听，希望能有期待效果放生；左传原文30分钟，林汉达大概10分钟。
4、阅读：无。

杏坛学艺1

dddd81 发表于 2018-11-28 15:16
11月份总结
11月份计划
目前盲算和伴听基本走向正规，11月份各项执行计划：

总结点评：大果妈十月份执行得非常好，感觉11朋份有些慌乱了，心里着急了，着急的原因是妈妈规定的项目太多，而每一项目又没有执行到妈妈所期望的，那势必就造成了妈妈的焦虑和孩子的反抗。果妈一定要冷静下来，时间管理方面要再次重新规划一下。首先盲算一定是要盲算当前，一定要注意盲算的顺序和内容。关于这个问题已经说了很多次了，果妈需要再次到群文件好好把盲算的要点再次琢磨一下。不然的话盲算的效果显现不出来，后面就更难办了。朗读方面现在不要太多的要求，“大声、准确、清晰、不添字、不减字”这几个要求看似简单，其实是很难做到的，比如说内容很多的时候，不可能一直大声吧，比如新学的内容不可能准确、不添减字吧！所以一次求不能太多，如果想孩子读的质量高，每天可以少读点。让他听录音进行核对。也不是一种间接的复习吗？阅读方面更不要着急，有时间就读，没有时间也不要焦虑，只要伴听到位，引导到位，阅读根本不是问题，因为想让孩子阅读是最简单不过的事情了。也要注意学期中的重点，你心里要有个预期，就是这一学期最想要解决什么问题，朝着这个目标走就行了，其它次要的东西就按照平时正常的节奏走就行了，不要看到别人弄什么自己就着急，要想着别人前期已做了大量的铺垫才上新的项目。总之一句话孩子的教育不着急哈！

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三苏-大果妈1008女016

反馈打卡
20181201-63

1、朗读：背诵毛笔课上要求的声律启蒙10分钟。

2、盲算：30分钟盲算，盲算作业和课本，速度比较快。

3、伴听：左传40分钟，哈利波特电影版80分钟

4、阅读：小灵通漫游未来世界成功引入。

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三苏-大果妈1008女016

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20181202-64

1、朗读：早上起床朗读下周学习的语文数学英语。

2、盲算：30分钟盲算，盲三位数加减法成大狗头金，一直算的不好，速度比较慢，今天用分别步骤的方法进行搭桥。

3、伴听：左传40分钟，哈利波特电影版90分钟，晚上看哈利电影第二部《哈利波特与密室》，估计被吓到了，说害怕，不看了。

4、阅读：继续小灵通漫游未。

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三苏-大果妈1008女016

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20181202-64

1、朗读：早上起床朗读下周学习的语文数学英语。

2、盲算：30分钟盲算，盲三位数加减法成大狗头金，一直算的不好，速度比较慢，今天用分别步骤的方法进行搭桥。

3、伴听：左传40分钟，哈利波特电影版90分钟，晚上看哈利电影第二部《哈利波特与密室》，估计被吓到了，说害怕，不看了。

4、阅读：继续小灵通漫游未。

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三苏-大果妈1008女016
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20181203-65
三苏-大果妈1008女016
1、朗读：今天朗读出现了戏剧性转折：语文作业是背诵课文《信》，孩子今天情绪低落，但是学习态度挺认真的，背诵第一遍，前面挺熟悉，后面两段有添加换字情况，我看着孩子温和地说再去读两遍课文再背一遍，正好把课文和教案读了，背的会特别熟练的，孩子应声去背了，没有了之前背的不太熟练让重新读书时候的不耐烦和烦躁，自己小声的开始读起来，过了会说会背了，语文和教案也都读完了，孩子背了一遍确实很熟练，我又趁机随口说：作业前朗读真是不错，读了两遍就背的这么好。正好今天作业背诵玩还要默写这篇课文，孩子默写的时候突然说：妈妈，幸好我读了课文，要不蜜蜂这两个字我都不会写了。我偷偷窃喜，回应道：是呀，作业前朗读真不错。后面做数学作业的时候，我特意提醒说；宝贝先读一下今天学习的内容，再去做作业哦，孩子真的没有反抗读起来课文……所有作业写完后，朗读了论语第六篇，我让孩子去仔细翻书，孩子发现了我留给她的小纸条（借鉴群里妈妈用的），孩子低落情绪随着我小纸条上的丑丑图片笑起来了，朗读也进行的很愉快。（孩子情绪低落因为昨天看哈利波特孩子吓到了，情绪一直不高，昨晚睡觉就说害怕，今天回来孩子说还是害怕所以兴趣低落，我给孩子一个大大拥抱，告诉她不管什么时候妈妈都在你身边，需要的时候就给一个大大拥抱）；
2、盲算：群里导师论坛指导，我反思了一下：盲算重新调整，今天状态不错：先把今天学的内容黄冈口算本对应的盲算一遍，因为之前做过很多时间乘法铺垫，孩子对乘法比较熟练了，忙算起来也很快，对于这种比较熟练的乘法，我们采用了拍手说顺口溜方法报题和答案，中途根据状态调整抢答，增加孩子的关注度；然后继续回滚三位数加减法，仍然是大的狗头金，三位数加法，问题还在于进位时候会出错，三位数减法问题比较大，在利用巧算过程中，发现孩子错在减法凑整计算后，再加上多减去部分，孩子总是减去多减部分，406-297，结果应该是406-300+3，孩子结果是103（估计是406-300-3），这里多减去的应该加上，孩子记成要减去了，要想想怎么过度这部分，是不是要搭桥呢。
3、伴听
左转伴听40分钟，英语孩子对哈利波特恐怖，不愿意听哈利了，好不容易引入的喜欢上了，好吧根据情况调整，转到a to z 听了30分钟；4、纪录片：孩子今天情绪不高，提出要看周恩来纪录片，赶紧搜索，找到了周恩来外交风云，看了上半部分。
5、 阅读：继续小灵通漫游世界20分钟；
今日总结：
认真学习了不知道哪位导师给我的月总结指导，正好解释了我个月状态，非常感谢这位老师，我调整了状态，12月份继续努力：
今日总结如下：
1、观察孩子状态，及时调整，今天作业前朗读趁机引入的比较好，明天作业的时候再提醒一下，看看效果；
2、和孩子愉快相处，是提高效率最好的方法，孩子察言观色的本能很大，亲子关系愉悦了孩子感受到了妈妈的关爱和正向的能量，做起来也会很放松，放松状态下效果也最好；愉悦了，争论也就少了，唠叨也少了，妈妈接猴子的机会也少了。

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12月份计划调整：11月份计划是时间管理和朗读，阅读，结果效果不好，回顾了自己这个月状态，看了导师指导，两段话影响了我，摘抄下来自我警示：
感觉11月份有些慌乱了，心里着急了，着急的原因是妈妈规定对的项目太多，每一项又没有执行到妈妈所期望的，那势必就造成了妈妈的焦虑和孩子的反抗。果妈一定要冷静下来，时间管理方面要再次重新规划一下。
也要注意学期中的重点，你心里要有个预期，就是这一学期最想要解决的问题是什么，朝着这个目标走就行了，其他次要的东西就按照平时正常的节奏走就行了，不要看到别人弄什么自己就着急，要想着别人前期已经做了大量的铺垫才上新的项目。总之一句话孩子的教育不着急！
1、时间管理问题：
11月份造成效果不好的原因最主要是自己心态问题，有时候因为没有时间导致一些项目没有执行，或则不了了之，没达到预自己的期目标，自己有些焦虑，执行起来更是有些慌乱，有点乱闯，导致孩子受我情绪影响，造成恶心循环；我更加想做好时间管理，越想搞好效果反而不好；记得在写月总结的时候，子游妈妈说时间管理做的太细了，对孩子要求太高，可能我自己没有意识到。又重新学习一下前妈时间管理问题，调整如下：
1）再次和孩子约定和强化留白时间；可以多出时间看纪录片、阅读、做自己想做的事情；
2）闹钟习惯设定：
a）20分钟闹钟休息后作业闹钟设置基本养成习惯，效果渐渐不是那么明显，会再闹钟响起后墨迹两分钟，这周开始继续每天提醒；
b）之前带着孩子做过段时间记录没门功课开始时间结束时间预计时间实际完成时间，现在简化一下：
     孩子到家后和孩子电话，问一下作业情况，请孩子预估一下时间，我根据时间调整一下，设置总的完成时间（我记录总时间），告      诉孩子要在几点前完成作业；

2、心态：
我的状态，最为关键的是我，我的状态好快是影响孩子最为关键的因素，必须先调整好自己状态，保持积极、正向、欣赏孩子的心态，放低要求去欣赏孩子，放慢脚步看着孩子，放松心态和孩子愉快相处，这些是提高效率最好的方法。孩子察言观色的本能很大，亲子关系愉悦了孩子感受到了妈妈的关爱和正向的能量，妈妈实施起来也会很放松，放松状态下效果也最好；愉悦了，争论也就少了，唠叨也少了，孩子防备心也降低了，妈妈接猴子的机会也少了。
3、盲算：
重新学习了盲算内容，在经过十月份小试牛刀后，十一月开始进入瓶颈期，我开始急进为啥这些还是不行，孩子感受到我的不满后开始不配合畏难，现在想想孩子当时状态也是想得到我的认可，她才会关注我的情绪，就知道自己情况是不是好坏，进而影响到结果；总结一下盲算中11月份我自身问题：
1）开场就比较急进，会对孩子姿态不太满意，孩子要蹦跳我不允许，要翻滚被我叫停，不良的开头导致后面过程也不好；
2）太过关注孩子是不是在思考，当孩子一段时间沉浸不语时，我会有些焦急问你在算吗？触发了孩子的“逆鳞”；
3）盲算内容太随意，上个月其中考试，新课停了段时间，导致我的盲算内容很随意，只要有乘除和三位数加减就行；
3）盲算没有及时混滚，内容根据孩子情绪调整，情绪低落就简单点，情绪高就难点；
4）很容易被孩子状态给激怒，威胁孩子要不要盲算；
5）我的心态不对，每天都要盲算，不管孩子状态，把盲算当成了任务。
12月份调整：
1）每天征询孩子意见：今天选择什么姿势盲算，提前和孩子约定好不可以蹦跳玩东西；
2）每天内容严格按照三三原则，三分之一 以前盲算过题目，三分之一啃难的；三分之一新学的，注意回滚；
3）想办法跳动积极性，提高盲算效率；
4、朗读：
和孩子明确朗读要求：大声、清晰、准确、不添字不减字的朗读；
1）试运行一下今天学习能容提到写没门作业前朗读，这样作业完成后只需要论语朗读几分钟事情；降低孩子反抗心理；
2）质量不高时候，每天可以少读一点，听录音进行核对，这也是一种简洁复习；
5、阅读：
有时间的前提下提醒孩子阅读，关注孩子课堂内容，推荐相关书籍阅读；
6、伴听：
伴听基本每天都在进行，问题不是很大，只要放着就行，主要是家长选材问题，好不容引入了哈利英文伴听，因第二部电影太恐怖造成阴影，要停段时间，换其他听。
问题：
孩子学习整体比较平稳，目前想侧重点是英语，除了保证英语听力外，英语朗读也要引入，准备和孩子协商引入新概念朗读，看了前妈时间管理，一段时间只重点抓一个，我的目标也一直是抓英语，不太确认自己的其它安排是不是算常规项目还是各课齐头并进了？

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11月每周总结（181126-181202）
序号	事项	内容	关键点	执行情况（注明实操频率）	家长观察到的  孩子反应（细致描述）	解决问题
一	盲算	30分钟，     口算本，     练习册，     试卷，     书上习题	1、不关注对错，不关注进度；          2、关注孩子卡的地方；     3、管理回滚内容；       4、关注孩子思考时间；5、三三原则；        6、多鼓励孩子，保持积极状态；     7、控制自己的情绪；	每天都盲算了，周五晚上写周末作业，盲算了十几分钟困了，结束盲算	1、这周盲算状态比上周好一些，       2、孩子还是喜欢游戏状态盲算；     3、三位数加减法一直是个狗头金；	1.妈妈调整状态，放慢脚步和心态；     2、要调动孩子的积极性；     3、盲算时间基本固定在7:30左右；
二	朗读	语数英课本	新一旧一	周一五，没有课文朗读	1、声音不太大，有添加换字情况；2、不学新课的时候，不太愿意重复学过的；3、论语不太关注字的读音，会有读错的；4、读的太快，时间上不够。	1、每天学习内容的内容比较少，时间不够40分钟，估计在20分钟左右；     2、朗读认真读不够，有些应付赶脚；
		新概念	无	暂未引入
		古文和诗词	论语	周五没有朗读	1.论语朗读时间比较短，读的速度快，5分钟差不多就完成了。
		周末拉伸朗读数学	无	暂未引入
三	伴听		1、左传原文，林汉达历史故事；     2、哈利波特	每天	1、林汉达故事特别喜欢听，约定路上听，书还未引入；     2、哈利电影引入成功，开始哈利英电影版音频听，孩子喜欢，主动听；	1、上下学路上听的内容不好控制，目前只主动听林汉达；     2、哈利电影音频喜欢听，电影引入成功；
四	阅读		小灵通漫游未来世界	平时很少周末看了一点	阅读时间太少，完成任务后看了哈利电影，阅读时间就没了	作业盲算朗读导致阅读时间很少很少，本周好几天没有阅读；
五	金苹果		4-6年级反馈	暂未引入	无
六	放电影			暂未引入	无
七	视频			周三、周四成功引入哈利波特电影	1、哈利接受度比较高，英文音频喜欢听	已经弱提醒可以看中文哈利波特，是否引入中文版书籍
八	三不一要求			这周自己状态不好，忍不住发火，特别是孩子各种借口，导致我把猴子揽过来了	盯着你看，表情严肃，眼泪汪汪，心碎	1、自己控制不好，忍受不了孩子的各种抵抗；     2、自己思路有些混乱，时间的不够导致有些焦虑；
九	其他	运动	跳舞跳绳	跳绳，困了就跳绳转换一下		自理能力要加强
		家务		基本没有做
		留白	自由安排时间	1、和弟弟玩；	喜欢玩，还是以玩为主
				2、看书。
		问题：     1、我的态度是最关键问题，一定要调整好，放低要求放慢心态放慢脚步；我的态度和状态好了孩子这边很大可能性的都会好；       2、盲算维持孩子的积极性，有时候我过于急躁，导致孩子能体会到我的情绪，担心自己答得不好，效果打折扣；     3、阅读时间太少；     4、20分钟闹钟渐渐失效。		下周：     1、保持愉悦的心情，积极态度面对孩子；     2、盲算内容准备和记录分析；     3、阅读的引入，每天至少保证20分钟阅读；     4、朗读的调整达到良好状态；     5、20分钟闹钟继续强化，预计写作业时间；     6、时间规划重新制定；     7、固定时间做固定事情重要性。	学习：     1、继续回顾一下申爸早课和群里资料；     2、12计划重新整理；     3、重新回滚一遍群里学习资料，自己再理一下思路；4、阅读书籍准备

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三苏-大果妈1008女016 反馈打卡 20181204-66 1、朗读：受昨天影响，今天朗读情况好很多，电话孩子提醒先朗读再写作业，数学作业做到了先读今天内容再写作业，语文英语说会背了没有朗读直接写作业的，论语在所有作业完成后单独朗读的，不太想读了，我看着孩子问：选择朗读还是洗洗睡觉？孩子无奈的看着我还是选择了朗读，继续读了论语第六篇。 2、盲算：昨天又重新温习了一下盲算要求，今天盲算按照先算今天学习新内容，然后巩固昨天盲算中出现新问题，三位数乘法十位是0的，最后回滚难点三位数加减法；因为前期一直用景山和上海口算本盲算乘法，现在新学的内容基本前期都盲算过，新课盲算基本熟练；昨天出106*7=1042类似这样的题目，进位会有错误，今天巩固了一下，基本理解了；三位数减法的巧算问题还是比较大，和昨天存在同样的问题，没有提示孩子，最后问了孩子一道三位数减法的巧算367-198，孩子思路是365-（198+2）=165，估计是和三位数加法巧算混淆了，和我昨天分析他错的原因是367-200-2=165，错的地方还是不一样的，孩子盲算错的多的地方还是需要孩子口述一下，才知道问题所在。 3、伴听 左转伴听20分钟，英语孩子周末看了哈利第二部电影，吓到了，到今天才缓过来，从周一开始就又不愿意听哈利了，好不容易引入的喜欢上了。根据情况调整，转到a to z 听了40分钟； 4、 阅读：继续小灵通漫游世界40分钟； 5、时间管理： 孩子到家5:38，电话沟通，20分钟闹钟已经设置，作业和孩子一起预估作业，语文40分钟，数学20分钟，英语5分钟，一共需要65分钟，预计7:05完成，数学英语作业语文书面提前完成，仿写问题导致7:30结束作业。 今日总结： 1、仿写：今天语文作业有仿写，会背课文形式局限，自己要求和课文要差不多，每次仿写比较困难，这方面还要多引导；初步想法课文学习的时候借鉴哈妈方法，扩展课文相关内容的知识，加深理解； 2、阅读理解也存在一些问题，文章深层次的理解还是不太准确，先不着急按照学校老师教的来，准备暑假再集中突破阅读理解，开始金苹果练习； 3、时间管理方面，昨天写完作业忘记和孩子一起总结分析一下了，下次要总结鼓励孩子一下； 4、问题： 三位数减法巧算，连着两天错误同样，请问一下，是否需要搭桥让孩子知道巧算过程，还是继续每天给孩子盲算这部分，让孩子自己寻求答案？

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三苏-大果妈1008女016
反馈打卡
20181205-67
今天无作业日，孩子到家3:40，电话约定可以把练字本往后写，打开广播伴听。
1、朗读：饭后语文英语数学朗读今天学的，论语第六篇雍也9-16三遍，昨天读的1-8，我提出继续昨天的朗读（每天每部分读三遍连读三天），孩子答自己安排的是每篇分三部分读每天一部分读三遍，先过一次整篇，再回头每部分读三遍读两天，觉得也可行，就按孩子的方法来，并称赞这个方法不错。
2、盲算：今天盲算先算今天学习新内容；继续巩固前两天盲算中出现新问题：三位数乘法十位是0的；最后回滚难点三位数加减法巧算；新学的内容基本前期都盲算过类似的，新课盲算基本熟练；这两天出现的605*3类似这样的题目，进位会有错误，今天继续巩固，基本理解了；三位数减法的巧算问题依旧存在，没有提示孩子，错的原因和昨天一样，孩子思路367-198是365-（198+2）=165，估计是和三位数加法巧算混淆了。
3、伴听
左转伴听80分钟，a to z 听了70分钟.林汉达故事自己又听了估计有一个小时，晚上睡前天书最新科学指南；
4、 阅读：继续小灵通漫游世界40分钟；
5、纪录片：大家：钱学森。
今日总结：
1、朗读已经成习惯，这几天没在因为朗读各种不情愿，提醒该朗读了，自己开始去朗读，语文数学英语论语已经引入，问题是在于质量有待提高；
2、自己表现出的态度很重要，妈妈平和了孩子也平和了，每天偷偷塞小纸条在不同的地方，成了我和孩子之间的小趣事，每个小小纸条画上一些图画，和孩子聊聊有没有猜出我表达的意思，画的怎么样，增进了我俩之间的乐趣，孩子很期待，每天要求写，我说这可不保证，要有灵感的。