苏-涵妈1009女实践记录

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20180718姐姐反馈：
1.数学：今天晚上公司有活动，到家晚上21点多了，视算没有进行。昨天晚上请教了子游妈妈，明天调整下，每个单元课后的练习题视算完成后做视算口算本，口算本前几个单元的没有加进来，边做边调整，多看暑假作坊的妈妈的反馈，多学习。
2.伴听：《林汉达历史故事》1小时、《希利尔讲世界地理》2小时。
3.朗读：学校要求背诵的古诗约15分钟
4.户外活动：去公园踢球，跑步约2小时.

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20180719姐姐反馈：
1.数学：晚上20:00-20:30视算景山百以内数的加减法这个单元的最后一套练习，昨天没有视算也没有朗读数学书，今天晚上说进行，孩子觉得昨天没有做占了大便宜，很是配合，自己边读题边思考，把计算的过程也会说出来，时间大约30分钟，有几道应用题第一次读完题目说不懂意思，我说继续读一遍，读完说还是不懂，我要求再大声读两遍题目，读完自己说明白了，理解了，开始不知道做（2）题时和（1）题前面的一句话有关系的，“学校图书馆有科技书50本”这个句话是和下面的两个题目都有关系的，做下面的2道题都需要用到这个条件，讲明白后孩子知道了，以后碰到这种类型的再观察下她是否会读题目。
2.伴听：《汉声中国传统童话》2小时、《林汉达历史故事》2小时、红6音乐30分钟.
3.户外活动：去公园和小朋友踢足球玩，跑步。
4.做语文暑假作业：抄写一个单元的生字。
5.其他：和弟弟在家里玩游戏，看《幼童文库》

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20180720姐姐反馈: 1.景山口算本视算了1-14页，用了30多分钟，比较简单，顺利完成，没有磨蹭，装听不见等情况。
2.伴听《林汉达历史故事》一个下午
3.典范英语和弟弟一起读了15分钟左右。

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20180721姐姐反馈: 1.视算景山一下75-102页，对计算的算式题特别排斥，坚持三不一要求，很费劲的完成。 朗读数学苏教二下25-80页，其中算式题没有读，晚上听录音才发现，明天补上。 还是不能直面任务，开始前不是问读多久就是问读到多少页？告诉她45分钟后下课休息10分钟，如果拖拉时间不读就不按时间来，开始前很艰难，畏难，怕自己读不完，自言自语---不回应，要求开始读，10分钟后才开始读的，所以下课时间比原来晚10分钟。
2.视频《蓝精灵》9集
3.天书:《论语》学而篇第一
4.伴听《林汉达历史故事》8-21:30都放着的
5.户外活动:打秋千，滑梯
6.家务:端饭，摆碗筷，收拾整理自己的玩具和书。

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20180722姐姐反馈：
1.数学：朗读苏教版二下数学课本25-82页；（分2次完成，合计时间约2小时）视算景山口算本21-29页，时间约1.5小时。
补读昨天没有没有读的算式题，再多了81-82页，读着读着孩子把其他的也都读了，我就没有打断了。
朗读数学课本一节课按一个小时来的，第一节课时状态明细比较好，也完成的比较积极，
第二节课开始就开始各种磨蹭，发呆，想我惹生气打她，打完她哭哭时间就差不多了，我就是不生气，我看我自己的书，一下子太投入，要求的时间超过了每次3分钟的间隔，第二节课的朗读足足1个小时就读了5页内容，我就淡淡的要求了N次，到晚饭后视算的时候说好开始后，孩子居然又很配合坐下来就开始读题，报答案，一直很流畅，只是碰到3个数加减混合时抱怨：可不可以不读3个数字的，---不回应，要求继续读，继续算。
景山一下的口算本盲算过的，也是学过的内容，所以基本没有卡壳的地方，只是有时候需要算的额时间久一点，自己算错了也会及时发现更正过来。
2.伴听《林汉达历史故事》12-21点
3.视频《蓝精灵》3集.
4.户外及其他：在家玩磁力贴玩具，带弟弟数数，下午湖边散步月1小时.

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20180723姐姐反馈:

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20180723弟弟反馈: 1、跟叔叔比赛谁快：无
2、用粉笔写字：无
3、拼读拼音书：无
4、数数：无。
5.景山数学课本:三下朗读到1-7页，自己凑过来读了两个除法算式，听到番茄时跑来看了两眼，其他又玩自己的，我在边上继续读。
6.天书:无
7.视频《蓝精灵》大约1.5小时
8.户外:湖边散步约1小时  
9.其他:现在吃饭时，弟弟会数几个盘子，几个碗，如果再来一个阿姨，还差1个碗，这样的例子，今天晚上吃饭时听爷爷说数了后说:现在家里只有我们4个人，妈妈和爸爸回来后就是6个人了，如果姑姑和飞飞姐姐来了，那一共就是8个人了。

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20180723姐姐反馈: 1.数学:朗读苏教版数学二下83-102页，用时50分钟，偷偷的录音了，听了录音没有偷工减料，个别不认识的字用“什么”替代了，19:50坐到书桌边开始，很配合，全程都声音很宏亮，中间去了一次洗手间回来又继续读，没有磨蹭，发呆，读完后休息5分钟，视算景山一下口算本30-31页，孩子要求录音，我去带弟弟洗澡，回来后看录音时间10分钟多，回放听了一遍，没有漏题，孩子特别说慢的地方是自己在算在算，看到口算本31页三个数加减的旁边有写了前两个数的计算结果。 昨天还跟磨叽，今天突然这么配合，希望是好的开始。
2.上午伴听《汉声中国传统神话故事》2小时，下午网络断开了，没有听其他的。
3.视频:下午看《蓝精灵》大约合计1.5小时

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20180724姐姐反馈: 1.数学:视算景山一下口算本32-34页用时，快40分钟.看到没有三个数加减计算的很高兴，有计算错误几道题自己发现及时更正的。昨天还说喜欢上读数学书了，今天又开始反复，开始声音很小要求声音大一点读题计算，中间要求过3次“继续读”。 朗读景山二下课本60-64页，约15分钟
2.伴听《汉声中国传统神话故事》上午8-11:45放的给弟弟听的，《林汉达历史故事》下午12-21点都开的。
3.家务:和奶奶去附近菜场买菜，帮忙提菜回家。
4.户外和其他:小区玩秋千，晚上散步半小时。

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20180725姐姐反馈: 1.数学朗读:景山二下65-102页，同意录音，用时1小时40分钟，朗读过程中有思考，类似900+6和900*6比大小的，思考会报出答案，听到后给娃竖个大拇指，孩子继续朗读，读到步行(先读步行hang后来自己步行xing也读了下，自言自语说应该是步行)，一些不认识的字需要大人帮助告诉发音就可以，km刚开始读克米，读到最后102页是读到“平均每年建设防护林多少千米？”看到题目中也有km时发现前面读的都太对，大喊:糟了，前面都读克米了，自己纠正过来读千米，还复习了毫米，分米，厘米的字母表示。2050这样的数字开始读:两千零五百，给纠正了后其他3020这种就都会读了。朗读完时间不早了没有做口算本的视算。 今天总体流畅，读的过程有思考，有读错的卡的地方孩子会自己多读几遍后发现读通了后意思就能明白了，但是说不出来。中途休息过两次每次5分钟，自己看闹钟到时间自己会接着开始。
2.伴听:上午7:30-12:40《汉声中国传统神话故事》.13-21点《林汉达历史故事》
3.其他:在家和弟弟玩玩具，画画，游戏。

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20180726姐姐反馈：
1.数学:视算景山一下口算本35-39页，用时40多分钟，结束后休息10分钟后朗读景山二下数学课本103-120页，今天开始的很干脆，没有畏难，中间也都没有磨蹭，耗时间，坐下后就开始，做口算本的时候边读边算，还思考有什么办法计算简单，读课本后发现有的内容在苏教版的课本上读过。
2.伴听：上午7:30-12:40《汉声中国传统神话故事》.13-21点《林汉达历史故事》
3.视频：蓝精灵第一季最后三集，现在终于喜欢上了看蓝精灵，和弟弟经常在家里哼唱里面的歌。
4.其他：楼下玩秋千40多分钟，在家和弟弟玩磁力贴，积木，游戏。

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20180728姐姐反馈: 1.上午写暑假作业抄生字1个小时 2.《看图说话》自己弄了40多分钟 3.下午朗读数学:景山一下口算本视算52- 60页，时间大约40多分钟，第六单元长方形和正方形部分，孩子很喜欢，又是画又是量，数学乐园里面的题都很喜欢做。整个过程进行的很流畅。 读苏教二上，视算想想做做部分，练习部分会的都算了，到第三单元表内乘法里面，前两页还会做好激动，23页开始练习四的部分不会了，就只朗读了，第二遍朗读速度快了很多，不认识的字也变少了，刚开始问读多少页？多长时间？我没理，自己又说:20页？30页？还是读到自己不想读为止？读到20页时自己说还要继续往下读，再读度到后面很激动，到35页后说累了要睡觉，就结束了。 4.伴听《汉声中国传统神话故事》上午8-12:30.《林汉达历史故事》下午13-21点

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20180729姐姐反馈: 1.数学朗读:苏教版二上朗读并试着视算想想做做，大部分做不出来，简单的乘法会做出来2*6.2*5这样的，完成了36-60页，开始前没有抗拒，顺利完成，读的速度比第一遍时快一些了。 2.伴听《林汉达历史故事》16-21点 3.朗读二上语文课文一单元，拆字教案10分钟。 4.视频《蓝精灵》4集 5.亲子阅读《春龙节》《端午节》

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20180730姐姐反馈：
1.数学朗读：苏教版二上朗读，视算想想练练61-99页，用时90多分钟，有的简单的乘法口诀自己会了，能算出来一小部分习题，除法还都不会，今天读的时候把有的要填补的乘法口诀自己写了上去。现在孩子朗读数学一个月了，没有之前的抗拒了，慢慢的朗读的声音，语速，录音各方面都配合起来了，今天全程中间去了两次洗手间小休息5分钟左右，一边读一边给自己鼓劲（相信自己今天一定可以把这本书读完，算完的）
语文拆字教版朗读二上第一单元，有的简单的字自己会拆（如，给，这样的）
2.伴听《汉声中国传统神话故事》7:30-12:30，下午的林汉达课程结束，头一天我忘记更新课表了，下午两个人呢自己按的故事键，听了5节《神奇校车》和一些音乐。
3.白天和弟弟一起看了《幼童文库》说自己读了一本给弟弟听的
4.家务：学会了用洗衣机洗衣服，晾衣服，和弟弟自己洗自己内衣。
5.户外及其他：打秋千30多分钟，其他时间画画，搭积木等。

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20180731姐姐反馈：
1.数学朗读：第二遍朗读景山二上课本1-65页，用1小时20分钟，对厘米，毫米，量线段的，图形的都喜欢琢磨，一遍读一边用尺子在书上画，前面几次偶尔提过让孩子思考下，这样速度立马就降下来，现在不要求了你自己朗读就是了，做端正，声音宏亮，一遍录音就可以了，明显的第二遍朗读比第一遍流畅了，速度也快了，中间也不磨蹭，耗时间了，昨天自己读完后，孩子说：我发现今天读的中间都没有要求休息，就是渴了喝了一次水，而且觉得时间过的很快，中间看了一下都到53页，我都有点不相信，而且妈妈你也不拉着个脸了。
自己的体会：现在到时间说开始朗读数学课本，孩子不怎么讨价还价了，也不发呆耗时间了，早读完可以自己玩，妈妈自己也能做到淡定了，不着急，不焦虑，不动怒。
2.伴听：上午7-12点《神奇校车》下午和晚上12:30-21点《荷马史诗-伊利亚特》
3.家务：昨天和奶奶去菜场买菜，提菜回家，帮忙拿快递，用洗衣机洗衣服
4.户外和其它：在家和弟弟画画，翻看了《新语文读本》

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20180801姐姐反馈：
1.数学朗读：景山二上第二次朗读66-113页，用时1小时多一点，到了时间说开始，就在书桌前坐下，边读遍录音，自己很快能发现读错的地方，除了页码其他的字都读，最近读数学书一直说口渴，开始前窗台上放了一杯水先，读完后回放自己的录音，让她在书上找看能否找到，第二遍朗读很快就能找到，听到自己吧35读成了30还说，我怎么会读成30呢，怎么回事呢？
总体比第一遍有进步，好多生字也慢慢的认识了，心里上慢慢接受朗读数学书了。二上结束后开始试下二上的口算本看看能否进行的下去。
2.伴听：上午《神奇校车》，下午到朗读数学书前《荷马史诗-伊利亚特》，听到里面的外国人名字很长时，和弟弟会大笑，会觉得里面的某个人名在哪里听过，和希腊神话里面的神的名字很像。
3.其他：完成暑假作业，英语朗读课文和语文的抄写生字，还是不自主看书，说丁丁看了好多遍了，不愿意看，可怕的科学就偶尔看书的封面的怪物图像和里面的图片.

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20180802姐姐反馈：
1.数学朗读：两遍景山二上和苏教二上朗读结束，今天开始尝试视算景山二上口算本，读了1-23页，52分钟时间，约定好开始后，孩子视算第一页看图写加法算式和乘法算式，加法算式没问题4+4+4=12，乘法算式刚开始应该是3*4这样的，第一次读3*12，不对，不对，4*4*4，还是不对，自己翻景山二上的数学书，找到4+4+4+4+4+4+4+4  旁边解释8个4相加用乘法算式表示： 8*4 ，或者4*8，娃看完后说简单，简单，会了，应该是3*4=12，到根据乘法算式画图形时，自己用磁力贴玩具开始摆弄，基本都会了，再后面的根据加法算式写乘法算式，慢慢的也能读出来了，今天看到填写乘法口诀，非要自己动笔写，写完后让我看，错了一个，其他都会，孩子说我居然怎就会了呢，看来读数学书还真是有好处，趁机问她：开学后每天也把朗读数学书加进来如何？孩子爽快答应，希望是真心的答应。晚上听录音听到:简单的乘法和加法2*3+4这样的会算出来后读出来，不会的就直接读了过，除法都是直接读的.读完口算本后再读二上的教材，每个章节慢慢读，读了再做口算本。
2.伴听：上午 7-10点《神奇校车》中午谁调到必背古诗听了1个多小时，12：40-20：40 《荷马史诗-伊利亚特》3.视频：视频《蓝精灵》第二季5-6集。
4.其他：弟弟一起看了一本《幼童文库》，两个人边说边笑，谈论老虎吃马的图片。下午去楼下玩秋天40多分钟。

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拆字教案用四大作用:
1、能极大地提高孩子默写生字的准确率。由寒假小作坊很多实操妈妈们的反馈里可以清楚地看到这一效果。

暑假小作坊继续在实操朗读拆字教案，暑假结束后，大家到时可以再次关注妈妈们这方面的反馈。由于萱萱本来就没有默写生字问题，所以从萱萱身上，我没法看出这个效用。

2、背课文明显轻松 。这个在萱萱身上体现得非常明显。以前每次背语文课文，我都要帮助萱萱理清内在逻辑，使她背课文不那么困难，累得我不行。

上学期我来中科院访学，没办法辅导她了。就问老公，萱萱背课文找你没啊？老公茫然地回答，找我干嘛？我就纳闷，就问萱萱，现在背课文怎么解决的啊？她说，现在背课文感觉很简单啊。同时我也发现很多妈妈们有类似的反馈。

那么这是为什么呢？

拆字教案都是由包含生字的一个个课文里的句子构成的，这些句子相当于锚定物，桩子，孩子通过朗读教案，把这些句子读得滚瓜烂熟，有了这些锚定物，在背课文时就有了一个个密集的线索，自然背起来就轻松了。
3、能提高语文考试成绩。这个比较明显，不仅萱萱身上有体现，很多实操妈妈也有类似的感受。原因是提高了生字默写的准确率，降低了背课文的难度以后，孩子对语文学习的自信心自然就提高了，自信心一旦提高，学习积极性主动性学习兴趣伴随着也提高了。当时我在论坛里有这方面的反馈，感兴趣的可以自己去看。萱萱的三门功课里，最差的就是语文，最没信心的也是语文。没想到语文老师在学期末给了她很高的评价，当时兴奋得我马上打电话问孩子，语文学习的感受，她的回答是，现在觉得学语文不再像以前那么吃力了……
4、为接下来语文的突破做好铺垫。大家如果一直关注着申爸早课就知道，申爸在15年的时候，有一段时间一直在讲训诂，那时候申爸正在探索突破语文的法门，相信申爸肯定找到了，因为后来就不怎么讲语文了，集中所有精力讲数学，讲盲算、讲朗读数学课本，讲口述心算，讲工作记忆能力的培养……然后就有了寒假小作坊、暑假小作坊，大家亦步亦趋地跟着申爸实操，大批大批的孩子实现了数学的突破。萱萱是其中的一员，她用申爸的方法，现在已经推进到高中数学了。

语文的突破应该是从汉字入手，现在的拆字教案仅仅是一个铺垫而已，可是这个铺垫绝对是必不可少的。如果这一步漏了，没有走扎实，接下来的实操效果肯定要打折扣，这个毋庸置疑。

语文的突破绝不是提高成绩这么简单。就像英语的突破、数学的突破都不是指成绩上的突破，成绩上的提高仅仅是很微小的一个副产品而已。


花果山说英语的突破，是指具备英语思维，英语语感，起码能阅读哈利波特原著，听说无碍，具备强悍的英语阅读能力。

花果山说数学的突破，是指具有较高的数学思维能力，强悍的自学数学的能力，极高的数学学习兴趣……。比如像萱萱这样，能轻松地，在完全没有家长的帮助下自学到高中，对数学极其感兴趣，可怕的科学系列，最喜欢的就是数学类主题。昨天看这个书时居然还忘了时间……
今天晚上孩子选择做英语暑假作业。学校要求做五年级或者六年级的阅读理解30篇。萱萱不想抄写单词，不想做一起作业(另外两项英语作业)。我帮她出了个主意，做60篇阅读理解，她欣然同意。于是在网上帮她买了七年级英语黑马阅读让她做，买回来当天刷刷刷做完10篇，后来又做了一点就没再动了。

她昨天把语文作业之一:八篇阅读摘要完成了，今天提出把剩下的英语阅读理解给完成。从6点39做到7点，做完8篇，给我打了个电话，说休息一会，看看微信公众号再接着做。又一口气做完19篇，达到总数60篇，完成了英语作业。

问孩子做英语阅读理解题的感受，回答说蛮简单的，就是答案需要到原文去找，有点累。

今天给大家分享孩子晚上做英语阅读理解题的经历，是想说一个事情:当孩子英语实现了1的突破:能够看懂蓝精灵，建立好英语语感，能够听懂哈利波特，进而听懂更多的原著音频、能够把大部头的哈利波特阅读下来，进而阅读更多的原版著作时，初高中学校里的考试不在话下。

不过小学英语考试还是有问题的，因为小学考试是这样的:老师教什么，考试考什么，如果孩子在学校没有认真听课的习惯，考试成绩不会好看。可是到了初高中，考试越来越重视能力的考查，阅读理解、完形填空、作文比重很高，这时候孩子的英语素质英语能力就能体现在试卷上。
苏-萱妈0706女五 2018/08/01 20:20:49
阅读能力是英语学科的核心能力(阅读能力的建立要借助听，听力先行是关键)，强悍的英语阅读能力能让孩子在初高中的英语考试中占尽优势。

这是一个正循环，孩子阅读能力强，学校的学习就轻松，能省出时间进行英语阅读，大量的英语阅读又反过来进一步强化孩子的英语能力，包括阅读能力、写作能力。大家自己考虑一下恶性循环的状态。再想一想不去培养英语素质，单纯地去刷题，要花多少代价，而且能达到的高度又是怎样的。

萱萱五年级的时候，试卷中阅读理解题目渐渐多起来，老师就要求学生们买训练阅读理解题的书，多做多练。我都帮萱萱申请免做了，可是并不妨碍她阅读理解题目每次都不扣分。她的一些同学做大量的练习，也不能扭转他们畏惧阅读题、阅读题失分严重的状况。这个还不考虑刷题的痛苦和阅读的愉悦之间巨大的反差。所以不去抓英语素质，去刷题，这种舍本求末的做法，越到高年级效果越差。

萱萱没有背过单词，可是现在能轻松完成七年级的阅读理解，应该比大多数的七年级孩子感觉要轻松些。这个可以从她做题速度(大约3分钟完成一篇)和做题感觉的描述(答案都能到原文中找到)中看得出来。

这并不是说她掌握了文章中出现的生词，而是她具备了一个基本的阅读能力:通过上下文猜词意。这个能力非常重要，而在孩子阅读完一套哈利波特以后，这个能力自然就有了。所以哈利波特这一关键资料，大家要用好，用尽。

这里还要提到一个资料，成人版新概念英语。这个资料的经典性就不去讨论了，一旦孩子的英语突破了1，就可以引入这个资料。

每天10来分钟，长期坚持，不仅能习得规范的语言，还能积累单词量(不要求背，只要求朗读)，提高写作水平。这个资料也需要用好用尽，可以反复朗读，一轮又一轮地反复朗读，回滚，而不是停留在某一课反复读，这个原则就跟朗读数学课本是一样的。
苏-萱妈0706女五 2018/08/01 20:39:19
萱萱现在新概念英语3快朗读完了，等她读完3，我会让她继续读4，读完4，让她再读3，然后再读4……这个资料可以一直用到高中。这个资料虽然非常重要，可是不适合启蒙用，英语启蒙的资料一定要有趣味性，一定要让孩子在不知不觉的愉快的玩耍中完成英语的启蒙。

蓝精灵、牛津阅读树(降世神通)、哈利波特，这些资料的使用，怎样才是对路的呢？孩子的状态是，我非要，不给就跟家长急。孩子如果是这种状态，那么就对路了，孩子的吸收情况就最好。

这些资料在使用时，不能是新概念的这种低强度的细水长流的方式，否则没什么效果，一定要集中的、高强度的方式给，才能实现突破。
什么是语文的突破呢？语文是最困难的一门学科，语文的突破也最为困难，虽然困难，申爸也有办法搞定!我在申爸的指引下，先后帮萱萱突破了英语和数学(数学还在继续突破之中)，这使我完全有信心跟着申爸的脚步突破语文。我猜测语文的突破直接指向深度思维能力的构建，思维、表达无碍……

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20180803姐姐反馈：
1.数学朗读：今天晚上朗读+视算苏教版二上第一、二、三单元，100以内的加法和减法差不多的题目都能视算了，个别的孩子会偷懒不想算，四边形这个单元也喜欢研究，又量又算的，乘法会简单的一些，乘法口诀自己会背了一些。景山一下视算第一单元，会的就读不会的就直接过只是读，两个部分一共用时2小时多一点，我本来还担心时间太晚的，后来看到孩子读的很起劲，就没有打扰继续看自己的书了，目前看来经过一个月的朗读数学，慢慢的孩子直面任务的能力有所进步，说开始立马坐下来执行了，没有了磨蹭，讨价还价，干耗。
2.伴听：上午《神奇校车》，下午《荷马史诗-伊利亚特》
3.视频《蓝精灵》2集。
4.其他：白天在家和弟弟翻可怕的科学，专门在里面找恐怖的画面，和怪物一个吓一个。
玩橡皮泥和磁力贴。

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20180804姐姐反馈：
1.数学朗读：朗读了2个单元，时间没统计，自己边读边思考，偶尔用笔在书上写写画画的。思考的过程中能有声音干扰，需要安静一些。
2.伴听：上午《神奇校车》，下午《荷马史诗-伊利亚特》
3.视频：吴奶奶一下视频 8个课时，《蓝精灵》3集
4.户外及其他：和弟弟玩，画画，玩橡皮泥

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20180819姐姐反馈: 1.朗读苏教版二上书30页，现在说读书立马开始执行，愿意思考计算的不多，读到现在越来越流利，汉字很少有不认识的。 2.视频:《蓝精灵》第二季9集 3.10.上午伴听《神奇校车》7-12:30，下午《伊利亚特》13-18:30，昨天到家后比较晚了，听了1个多小时林汉达，今天中午讲了东施效颦的故事，孩子记不清两个人名字，小东，小西代号的，意思差不多。 4.户外活动:晚饭后去公园草坪踢球，看喷泉2小时。 5.背诵学校语文暑假作业古诗4首，听过音频的自己说从牛听听里听到过，认识字但是能读出来。

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20180805-20180818孩子回老家，没有反馈

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20180819 姐姐反馈：下午18点到苏州的。
1.伴听：《林汉达历史故事》1.5小时
2.朗读数学课本：苏教版1-25页
3.画画半个小时
4.晚上户外活动：踢足球，看喷泉2小时

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20180820姐姐反馈：
1.数学：朗读景山二下103-120页，用时36分钟，时间短很流畅，自己用手机录了音。
现在对读数学书没有反抗的情绪，会当成每天要做的事项看待。
2.亲子:《幼童文库》第三卷1本.听到《我的家》里面王元和李可两个人去对方家里玩时，和弟弟都说这个故事很搞笑和《乡下老鼠和城里老鼠》很像的。
3.视频:无
4.上午伴听《神奇校车》7-12:30，下午《伊利亚特》13-18:30
5.户外活动:打秋千，滑梯约40分钟。
6.视频：《岁岁年年柿柿红》一集

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20180821姐姐反馈：
1.朗读数学：今天景山三上朗读1-50页，用时1小时17分钟，第一遍读不认识的生字有点多，读的很不流畅，磕磕绊绊算是读了下来，孩子回老家2周来苏州后朗读数学书积极性有点下降，今天晚上有点想耗时间的意思，用三不一要求，告诉她：还是要继续朗读数学书的，这是要求，用手机录音的，孩子自己读，我去楼下跑步，35分钟后回来时还在继续读，不认识的字用“什么”带过，孩子也懒得没去查字典，后来睡觉前听了录音，没有作弊。声音不如之前的宏亮。
2.朗读《汉字字形结果指南》10分钟多，读了二上的几篇课文，发现了：阝、辶、纟几个读音和之前的拆字教案里面的不一样，孩子很激动以为印错了，用铅笔画圈标了出来，后来我和子游妈妈确认，也百度百科查后告诉孩子程老师是结合字义给的读音，给孩子解释了后，她又把圈的地方擦掉了，及时表扬了娃，孩子信心爆棚，一直想找个错误的地方来，后来读一年级上的里面“小鸡画竹叶”里面少了个“叶”字，孩子激动的不行，说让我赶紧告诉申爸。
3.伴听：上午7:30-12:30和弟弟听《神奇校车》，12：30-13点听申爸推荐的音乐，13-19：30听《伊利亚特》
4.户外活动及其他：打秋千约40分钟，和弟弟在家玩游戏。
5.朗读暑假要求背诵的古诗约10分钟。