本帖最后由 ciyi 于 2018-9-9 07:53 编辑
8-007陕简妈0505B 反馈打卡 20180908---84（进群后第84次反馈）
课本预估、梳理内容，用时90分钟。 简过周末回家。看了场电影，一家外出吃了顿饭，简做了部分学校作业。
晚上，梳理各科学习内容及预估下周内容。原本一周未见，周末回家一家人相亲相爱，这一说填表似乎又开启了“相杀”的模式。简说：“妈妈，我不想填那表格。”“你那表格一点用都没有，浪费时间。”“我就讨厌那些东西……”（此处省略五百字的“唇枪舌战”。） “你把每门课的书拿出来，妈妈帮你写，你只要说就好了。”我好声好气、充满耐心地说。数学书拿出来了，问第一章学完没，答内容讲完了，题未做完，“典中点”练习册还有部分没做。 ——“那你预估下周一的数学课会讲什么？” ——“不知道！” ——“你就猜一猜。”妈妈继续鼓励。 ——“一周我还能猜，这一节课我不知道。”小伙子继续抵触。 ——“那好，一周五节数学课，我们来平均一下。你觉得周一是开始讲‘无理数’呢还是继续复习‘勾股定理’？” ——“应该是‘勾股定理’，或者复习，或者讲题。”小伙子情绪稍缓和。 ——“好，那妈妈就在数学这里填上‘复习勾股’。那星期二的数学课你觉得会讲新课吗？” ——“星期一第八节还是数学，一般是自习。星期二应该开始新课了吧。”情绪稍好。 ——“好，妈妈给周一第八节数学课写上‘做题’，给周二数学课写上‘认识无理数’，是这样吧？”小伙子点头。 ——“照这样推算，周三周四该讲什么？”妈妈提问。 ——“那就应该到平方根、立方根了。” ——“好，妈妈写上，周五呢？” ——“计算器那节肯定不讲，省略两节，周五该讲实数。” ——“好，妈妈写上‘实数’。现在数学完了，我们拿出语文书。” …………………… 一门数学弄了快半小时，由开始的“油盐不进”到慢慢放松到最后有点配合，我在心中长长舒了口气。到语文后，简又说语文老师不按进度讲，第一单元学完，让他们预习第三章古诗古文，老师还会跳着讲。所以，最后预估下周的语文就是讲第三单元古诗和古文“三峡”。物理课老师先也“乱讲”，先学最后一章“速度”，简预估会下周会有一节课实验，然后两节课讲“直线运动”，英语周一复习unit1，周二上新课……慢慢顺畅，史地政生也梳理完毕。
从九点进简卧室，出来十点半，总算把这项“任务”完成了。不过，简说自己绝对不会把这张表带到学校，他的晚自习很忙，没有时间填这些。我出门之际，简还在身后说：“妈妈，以后别让我做这些事了。” 简这学期住校，每天不回家，所以我没有办法每晚盯着。开学一周，只有英语有个收心考，考得不好，简说自己现在就是英语差点；不过，他觉得自己的数学、物理都很好，几次作业都全对得A，语文老师还说他的字进步了，史地政生因为暑假读过几遍，老师讲的他都会。简说第一次月考他可能会考到班级十二名以前……我说是因为暑假好好朗读了，所以才有信心，简说：那是“痛苦的暑假”！
住校生只能周末做到这些了。开学第一天，我也分别分语数英老师短信沟通过，至于这个“分儿”的问题，再看吧。
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