B-桂锐妈0808男八实操反馈

桂-锐妈0808B

2021.09.07作业反馈 周二  学期D7
B-桂锐妈0808男八
今天自己继续《朱元思书》吧，《三峡》我决定放一放，先跟上孩子现在的节奏（虽然知道，其实是跟不上呢），但还是想要把这篇先背了。早上把时间用于晨读郑委的《教育孩子的唯一方法》去了，所以背书就放在了晚上，抽出了些时间来边读原文，边看着字义和翻译，在理解原文的基础上再来背，感觉容易些。奇怪感觉这篇写景小文，比同样是写景的《三峡》好背些呢？估计今晚是不是够认真对待这事，之前读《三峡》时就没那么用心。读了好几遍，总算是对全文有了一个大致的轮廓。尽管还不能顺畅背下来，但边背边偷瞄一下课本，感觉读来还是挺享受的！不着急，相信自己，等到周末孩子回家，我应该可以背好来，也能大致把字义踩点，了解个大概了吧。

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2021.09.08作业反馈 周三 学期D8
B-桂锐妈0808男八
今晚继续背《朱元思书》，还是边朗读边背诵，边背边瞄书，一个段一个段地背，背完一段，背第二段，背完第二段，再把一、二段串起来背。。。就这样来回几遍，把全文也算是磕磕绊绊背下来了。串起来背的过程中，总有些句写句之间的第一个字，大致知道接下来这句是什么意思，但就是想不起来如何表达，把手遮住全句，看第一个字，又能想起来了。现在背书真的太不容易，比起读书时候那真的难多了。明天可以开始试着捋字义和词性了，争取周末时，可以把这篇捋上一遍。最近早上的时间，和大家一起加入晨读的活动中，在复习郑委老师的讲座，抽空在做教案四、五的事，本想着要好好学习大家的反馈，也没顾上太多。接下来，选一个固定的时段来学习，估计会更好些。

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2021.09.09作业反馈 周四学期D9
B-桂锐妈0808男八
今天继续自己捋古文《朱元思书》，边背边看字义踩点，来回了好几遍，大致的踩点，能判断得出来，但对原文的背诵还不能顺畅，所以边背边捋的过程中，还需要借助“偷瞄”一下开头的字词，过了三四遍。发现这些原文、字义、词性的重点踩点，感觉自己似乎更乐于，通过在脑中，边背边捋，（正确来说是在心里默背，然后按着解读的教参，在脑中回顾具体字义的踩点，感觉这样似乎没那么累人。
早上继续学习郑委的--- 家长关注“习”、孩子爱上学。其中提到的，想要让孩子受上学习的三件事：长见识、读好书、交高人，三者之间相辅相成的。孩子的学习动机也包括其中。有了学习的动机，学习的目标，学习的榜样和学习的兴趣。孩子对生活充满了热爱，把三件事做好，自然的，孩子就可以越来越好！对此，我深信无疑！

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2021.09.10作业反馈 周五 学期D10
B-桂锐妈0808男八
今天继续捋古文《朱元思书》，清晨学习郑委资料，下午有事外出，晚上很晚才回。捋古文只能放在睡前了！还好，昨天捋过的字义踩点，在脑子里仍有印象，感觉还是背原文更费劲，还是不能背的很顺畅，还得借助“偷瞄”前面个别字来继续往下，不过，明天可以试着和孩子一起捋一遍，估计还需要锐提醒原文。明天试试，看谁更顺畅！

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2021.09.11作业反馈 周六 学期D11 第二个周末
B-桂锐妈0808男八
早上去学校接锐，见面就开始和我聊他们班的事，也有跟我说,他并没能做到坚持陈述数学和捋古文，捋古文说是做过三次，我觉得能做上三次算是很不错了。和他说这个周末两天，我们要回老家，让他抽时间，把陈述课本和捋古文的事做了。午饭过后回家，回家之后，就更没时间和锐一起做这些事了。下午锐就和表哥一起，在二楼学习。晚上和我说，他把数学这周学过的内容全部都陈述过了，还有下周要学的也捋了，还把物理的小蓝本也陈述了1.1-1.4.捋古文，说是捋了两篇：《朱元思书》和《愚公移山》。具体情况由于没有面对面捋，锐这次也没录音。所以不了解情况如何？明天找个时间面对面捋捋。
我自己每次回去，就只顾着和家人聊天，基本上别的事做不了。捋古文也只是睡前在脑中，想着是过一遍。结果一遍没完就睡着了。

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2021.09.12作业反馈 周日 学期D12 第二个周末
B-桂锐妈0808男八
上午在老家，抽了点时间和锐一起捋古文，这次由我先开始，让锐先听我捋《朱元思书》，刚开始，我也信誉旦旦，觉得应该可以讲的不错。。。。。无料，真正开始捋时，我的原文背诵，都磕磕绊绊的，几乎每名开头，都得锐给我提示。。。。意思能明白，可就是讲不出来。。。。锐最后给我的评价是：原文背诵不过关。。。下半句，这下也忘了，总之，就是“惨不忍睹”。补充：锐今天和我互动做捋古文，见我背这个原文，那么费劲。。。。他好难理解，他和我说：他怎么觉得他读这些古文和读现代文差不多啊，感觉没什么太畏难的，背起来也快。我说会不会跟你从小朗读经典也有关啊，再者，后面还听了那么多古文音频。。。他觉得这一定是脱不了关系的。锐的古文，捋了《朱元思书》和《三峡》。第一篇是面对面捋的，因为这个是他上周要带着学校捋的，昨天没能听上，今天就让他先给我捋这篇，检验一下做的如何？由于是三条线，又捋过，那就增加点难度，变换一下车道。把熟悉的：原文+字义+词性，改成：原文+词性+字义，哈哈。。。。一点也不乐观！这车道变一下下，一直没拐过弯，总是习惯性按原来的车道来。涉及的地名，仍是讲个大概，还是没有讲完整。听得出来，还是习惯用自己理解的意思来表述。有的字义有多个意思的，也是不讲完整。我给他的评价是：看来这周的认真程度也不够，对自己要求的也不严，得做些调整啊！嗯，嗯。。。每次答应得还挺快，但想要做到太难了。只能继续弱提醒吧！
妈妈捋古文：继续《朱元思书》，重新用和锐一起的，申爸推荐的教程形式来做。今天只能多读几遍，熟悉原文、字义踩点，按锐的话说：你先先把原文背熟练吧，意思于你没那么难。。。
数学：说是昨天把这两天要做的都做过了，今天没有陈述。从老家回来，就把《三峡》接课本上的字义自己捋了一遍。然后填值周班干的一个类似情况汇总表，听他说，这个表好多数据要统计，也有点花时间。

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2021.09.13作业反馈 第三周周一 学期D13
B-桂锐妈0808男八
今天特别忙，教案五还来了三篇八上的古文要整理，一看其中两篇，是锐他们这个学期要《愚公移山》和《周亚夫军细柳》，还有一篇古诗词 采桑子，一看前两篇，也算得上是八上数一数二的长篇古文了。周三要交，得赶紧加班。。。直到十一点过后，好累了，想着关机睡觉。。。忽然间才想起还有古文要捋，人清醒了一半。赶紧拿出《朱元思书》的教程来读上两遍。想着就躺床上捋吧。。。无料，一躺下去，才开了个头，就睡着了。

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2021.09.14作业反馈 第三周周二 学期D14
B-桂锐妈0808男八
今晚，继续整理教案五，总算是完成了第一篇的录入。感谢山上的全员义工，再最需要救援时，义工总群里又来了不少妈妈，一起来继续整理教案五，我也能准时交稿了。这下可以放下心来，继续捋古文啦！
这篇《朱元思书》，最开始时，没有申爸推荐的教程，所以用锐他们发的最解读做的，很多字义没有单独提出来，捋起来似乎容易些；再后来小组里，宸妈，可妈他们提供了教程，需踩点的字义真不少，难度增加了；这次用整理出来的教程捋，内容又有了些变化，字义词性更详细了。晚上读了两遍，全部的内容：原文+翻译+字义，背了一遍原文，再捋了一遍字义。好些还是记不全，明天继续。

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2021.09.15作业反馈 第三周周三 学期D15
B-桂锐妈0808男八
今晚教案五的二校，刚好也核到《朱元思书》，认真一字不落地核对了一遍，之后自己在心里背了一遍原文，只错了“千回成峰”，然后继续又趁热打铁，又出声地捋了一遍，还不错，尽管也还存在出错的的地方，又顺道边捋又边看着再捋了一遍。

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2021.09.16作业反馈 第三周周四 学期D16
B-桂锐妈0808男八
今天吃过晚饭去散步时，想起来捋古文，就先把《朱元思书》背了一遍。想回来继续教案四，网站不给力啊，又继续捋古文，先通篇过了一遍。确定散步时背的地方，“争高直指”，这句当时背的不太对，前两个字，记不清。其他还好，然后开始按原文+字义+词性，三条线捋了一遍。踩点问题不大，但就是字义，我有些地方就是记不全。词性也还好。明天可以再捋捋，这个周末，可以和锐一起再捋一下这课。后来，看着原文，把字义和词性又过了一遍。再把《三峡》读了两遍。发现真的如锐说的，写景的古文真的不好记。似乎有些相似，记得上周锐在捋《朱元思书》时，就有一下，直接串到了《三峡》去了。

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2021.09.17作业反馈 第三周周五 学期D17
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群里荣妈的早睡早起和学习的感悟反馈，是非常值得我学习的！我这次就没坚持好，早睡早起于我有点难，特别是早睡，晚上的三校弄到11点，洗漱一躺下，才想起捋古文没做，赶紧的打起精神，把《朱元思书》在脑中全文过了一遍。还是一个地方卡住了，“争高直指”，我就是想不起来前两个字，明确知道有误，但就是想不起正确应该是哪两个字？继续捋字义和词性，最后一段的后半部分，没捋完又睡着了。下次，一定要先把捋古文先完成，再去做别的事。早睡早起也要再好好做个调整，只要想改变，行动起来，没什么不可以的。

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2021.09.17作业反馈 第三周周五 学期D17
B-桂锐妈0808男八
群里荣妈的早睡早起和学习的感悟反馈，是非常值得我学习的！我这次就没坚持好，早睡早起于我有点难，特别是早睡，晚上的三校弄到11点，洗漱一躺下，才想起捋古文没做，赶紧的打起精神，把《朱元思书》在脑中全文过了一遍。还是一个地方卡住了，“争高直指”，我就是想不起来前两个字，明确知道有误，但就是想不起正确应该是哪两个字？继续捋字义和词性，最后一段的后半部分，没捋完又睡着了。下次，一定要先把捋古文先完成，再去做别的事。早睡早起也要再好好做个调整，只要想改变，行动起来，没什么不可以的。

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2021.09.18作业反馈 第三周周六 学期D18
B-桂锐妈0808男八
这两天申爸的早课，很是让人触动！想要让孩子好，父母的身教比言教更甚。继续做好自己！用自己的行动，给孩子一个好的模仿示范。原以为今天锐周末可以回家呢，这周六中秋放假调整，今天继续自己捋古文，说好了要把捋古文的时间重新做个调整。晚饭过后，下楼散步就想起这事了，所以边散步，边背《朱元思书》，背了一遍。以为这次没存在什么问题了。等到背完一遍后，我又开始按原文+字义+词性的三线开捋。边捋边想起，刚才少了一句“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”不太靠谱啊，继续捋还是发现有不少字义，一下子就是想不起来清晰的表达。一遍过后，我打开手机保存的教程，继续边走边看一遍。写这篇反馈前，再看着原文，过了一遍需踩的各个点。读了两遍《三峡》。现在的记忆力真的退化的厉害啊，勤能补拙，坚持总会有收获。

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2021.09.19作业反馈 第三周周日 学期D19
B-桂锐妈0808男八
早上锐爸去接锐回来，一回到家，我刚好跑步回，就开始和我聊班里的事。有个印象深刻的事，他们班主任，原来要求他们每人一周要回答至少三次老师的提问，后来在同学的要求下，改成两次，这周还是改回三次，且有一次，一定要是数学课的问题。还叫他们下课后，也一定要缠着老师问问题，直到下节课上课才能放老师走。。。。。哈哈，班主任这招真高！锐说，他好像也没什么问题要问的，我和他说起郑委老师说的“无疑之处能生疑”，才是厉害之处，让他多开动脑筋。
锐捋古文：锐和我说，本周由于上的古文这个单元，他们晨读古文，他早能背了，所以就都用来捋古文了。这周捋了有六次。由于他们上了第三单元古文了，所以让他就捋这个单元的，自己下午录音捋了《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，我把我们整理的《朱元思书》申爸给的教程版本给锐看，或许是看之前字体变化有大小之分的几行教程有点习惯了，给我提议说：这个版本还是没那么好区别呢，能不能把字体改变一下，这样好捋。另外，这样的格式，原文最好不要太长，否则字义就容易对应不上，这点倒是和我有同样的感受，我在做二校时就有这样的想法。。。我说把他的建议给反映一下。晚上，让他和我一起，再捋捋别的，锐先是把这个单元的古文和古诗，全部背了一遍。和我说背古文感觉比背古诗更容易，说是古文更有画面感，觉得现在背古文没压力。《三峡》后来让我以抽查，提问的方式，过了一遍。这几篇古文听下来，觉得掌握得还好，踩点，字义和词性都讲的不错，值得注意的就是，习惯性一开始就捋正文，文章的出处和作者，容易直接忽视，这个得重视。另外，还跟我说，古文字义他记得很不错了，但考试他还是像以前那样，只写整句的意思（之前这样写语文老师没扣过分），没有把单个的字义写出来，实习老师批改的，给他扣了好几分，好冤。
妈妈捋古文：上午和锐聊天过后，我就说给他背一背我最近捋的《朱元思书》，锐边听我背，边给我提示，不习惯我这种慢出油。晚上，又给锐面对面捋了一遍字义和词性，让锐看着我们的教程听我来捋，还得时不时提示我才是，锐还是觉得我对全文背的不够熟练，后来又来一句。唉，你都那么大年纪了，不能让你和我们一样，要背得超熟练，能背还能捋，也不错了哈，给你打个80分吧！在我看来，这鼓励的80分，我已经很开心了。
陈述数学：陈述了本周所学的内容，把小蓝本上的相关内容述了，说是分式列方程，感觉掌握得不是太好，还需要再加强下。

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2021.09.20   作业反馈 第四周周一  学期D20
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锐捋古文：本想让锐把捋古文放于上午，锐不同意，因为他的上午安排了陈述数学和述语文的同步练习册上了。午饭过后，和锐说得抓紧时间捋古文，晚点我们要去满爷爷家，想让他把之前好久没捋的，也一并复习一下。唉，人家不乐意。说是之前的也都还记得，不用捋太多。。。自己先是选择了《朱元思书》，我们整理的解析版教程。之前看的都是别的版本，这次决定把这个版本捋一遍。自己认真拿我手机的教程版本来看，之后要自己录音完成。回头我听了录音，还好，有的地方，还结合了之前看的教材，表述不太一致的地方，也一并补充说了。讲的不够完整的地方是“富阳”和“桐庐”，类似地名的解释这块，锐一直没引起太多重视,另外，“鸢”的解释，在这个教程，是指“鹰类的鸟”，不过，锐记成了别的教程上的意思去了，这个要提醒一下.第二篇还没开始，爸爸催去满爷爷家了，锐说那就在车上可以捋，还节省时间。我让他挑一篇来捋，锐选《生于忧患，死于安乐》，我就拿了这篇的教程。无料，在车上时，太出乎我的意料，尽管半个多月过去，再重新来捋这往篇古文时，锐述起来还是那么顺畅，用他的话说“似乎不用过脑”，一边背原文，一边捋字义和词性，这其中还含了星号和括号内的语法部分。我问他在学校有没有复习过呢？为什么还可以记得那么好？锐回我一句：你以为假期捋了二十多天，是白捋了吗？好想再拿一篇来考一下，看别的篇目，没捋那么长时间的，能否做到这样的。。。后悔自己没多带一份教程。等我想从手机找教程出来时，见锐已闭上双眼养神睡觉了，作罢。

陈述数学：把有关分数的列方程，自己又继续加强了题型陈述，说的若真遇到不太会的地方，通过题目的解析，也能很快搞明白了，问题不大。继续往后陈述了些内容，为下周所学做准备。

妈妈捋古文：我早上朗读了两遍《三峡》，没有单独捋到古文，就是在听锐的录音时，又认真地复习了一遍《朱元思书》。觉得自己把这篇文章的字义和词性也记得更牢了。另外，看了一半王德峰教授的讲座，原来在我看来晦涩难懂的哲学，在王教授的讲座中，有如生活日常般信手拈来，实在令人佩服！

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2021.09.21   作业反馈 第四周周二  学期D21
B-桂锐妈0808男八

锐捋古文：今天锐捋了两篇：《得道多助，失道寡助》和《愚公移山》，都用的三线捋，第一篇，还是太熟悉了，踩点很准，字义和词性，记得很好，速度太快了点。第二篇，踩点也准，只是在讲字义时，涉及到地名的，如冀州，朔东和雍南，锐就容易把具体的古今所指，不讲具体，估计就是心里不重视，所以总讲不全。词性讲的都很好。

陈述物理：说是数学已陈述过，就陈述些物理的同步练习。

妈妈捋古文：我自己没有捋字义和词性，听锐捋的两篇，自己也认真核对，学习了一遍；自己继续背《三峡》。发现我们小群时，涵妈她们捋的古文真不少，我也得再努把力啦。

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2021.09.22 反馈 第四周周三 学期D22
B-桂锐妈0808男八
 
 捋古文：午饭过后，午休时听的杨教授的讲座，后面部分听着听着睡着了。晚上做教案四时，又开着边做边听，看大家的反馈，似乎都很有收获，我这就是个愚木脑子，听了两个教授的讲座，也不是说听不进去，觉得教授们都能用浅显的事例来讲解那些高深的哲学，自己在听的过程中，也不时会有同亮的地方，当下似乎也能听懂，杨在引用原文的句子时，特别第一段还能跟着背出来。。。但听完了也就听完了，并不能引发我太多的思考。。。看来我还得多多捋古文吧。听讲座用了些时间，捋古文只是睡前读了一遍《三峡》，过了大半遍《朱元思书》，最后一段的后半部分没过完，睡着了。

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2021.09.23 反馈 第四周周四 学期D23
B-桂锐妈0808男八

捋古文：晚饭过后散步之时，把《朱元思书》捋了一遍。晚上见豆神把申爸说的文言10个实词已经做好发群里了，排版好喜欢，打出来有点爱不释手的感觉，看了几个字。真好啊，有本义，引申义，词性和例句等，好好用起来，期待申爸接下来的早课。晚上再把《三峡》加上字义和词性过了一遍。

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2021.09.24 反馈 第四周周五 学期D24
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安 ：看字的甲骨文还是金文的字体，就像一个女子，在一个屋子里，正屈膝准备坐下的样子。屋里有女子，安定了下来，这个就是安的本义：安定的意思。上古时代，屋外环境恶劣，女子在外面不安全，只有呆在屋子里，才安全，也就平安了，这就是有了第一个引申义；人的安全有了保障，就有了安身之所，养生之想，第二个引申义：安身，养生，作为动词出现；身心安定下来了，日子就可以过的舒适，安逸了，第三个引申义：安逸，安乐，舒适，跟着出现；过上了安逸的小日子，生活节奏自然慢了下来，第四个引申义：慢慢的，形容词，也出现了；生活并不能总那么的安定，也会出现一些别的困境或状况吧，这个时候就需要一些安慰，第五个引申义：安抚，抚慰也来了；悬着的心，被安抚过后，想找一处可以安放，安置的地方，让它静下来，第六个引申义：安放、安置；可去哪里找，又怎么能找到，可以安放的处所呢？第七个疑问代词的，表反问的“哪里”“怎么”出现；最后一个表连词的，连接分句，“就”，“于是”，实在不懂如何转过来的。

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2021.09.25 反馈 第四周周六 学期D25 第四周周末
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锐捋古文：这个周末，锐他们明天调国庆节的课吧，早上七点去接回家，下午5点就要送回学校。回家就跟我说，要完成书法比赛的字，还要完成校运会的加油稿。。。还得提前回校彩排。哈哈。。。说那么多，想什么呢？捋古文少不了哈。今天完成了两篇《朱元思书》和《愚公移山》，第一篇和我面对面捋的，这次用的资料，是之前打印出来的，申爸给的好捋的教程版，前两个自然段，捋得还算顺畅，问题还出在地名上，还是没习惯讲完成的，就用他自己的理解说个大概。到了第三段，内容一下变了，我翻来覆去，也没找见他说的内容，不对劲啊。。。还没等我说出口，锐自己发现问题大了。“啊，不对，不对，串篇了，我捋到《答谢中书书》去了，这个单元的几篇都是写山水的，内容好接近，太容易串了。。。”哈哈，这理由，好吧，继续。。。后一段的意思，有点和我之前给他看的，我们整理的版本的内容也有点串，看来记得不是太好，没能按这个版本好好按三线来捋，还得好好加强。第二篇，锐自己录音捋的，回听完他的录音，这篇捋得算是顺畅，原文+字义（含星号）+词性，带括号的词法部分，讲得不够完整，有个别词性忘了说。这篇可以放到国庆时，直接变道来捋。

妈妈：散步时想了一遍，安字，感觉经过昨天的有点小情节的串联，把安的引申义过一遍，似乎还记得蛮清晰的，就有一个安抚、抚慰一下没想起来，但并不影响后面的的引申和其他部分的涌现。晚上为小作坊小组群规的事，和几个妈妈聊过，这个时间一个不小心就太晚了。本字的本义和引申，我都没来得及梳理，实在是太累，睡了。

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2021.09.26 反馈 第四周周日 学期D26 第四周周末
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晚上锐9点半给我电话说：要告诉我一个，我认为的好消息，他们过两天，就要搬回家住了，一二年级不再给住校，只给初三全年级的住校。。。。。哈哈，喜忧参半。。。。。晚上自己看了两遍本字的内容，然后朗读了一遍。就开始在头脑中，边想边学着用思维导图，也画一画。画完之后，再来以文字的形式再表述一遍。
本：本义树根，甲骨文非常像一棵树，树地表看得到的上部分，称之为“本”，也就是树干。树的下面埋于地下的部分是根，根吸收养份，供给树干营养，树根是树干营养的来源和根源。这也是树得以赖于生成发展的根本和基础。由根本和基础，引申出的古代历代皇帝看重的以农业为根本（农业生产）。因而就进一步有了用形容词的原来的，根本的，变本加厉，失本心，还有用作副词的本来和原来；从根本出发，还引申出了做介词的本着和根据；进而发展出了属于自己的，现今的，同样的。本人，本年和本国；由树的根源和来源，进而引申有了书是知识的来源，因而有了书本，稿本和版本，进而有了古代大臣们给皇帝写的书信或奏章。由最初的本，是树干，显露于地表之上的可以量化部分，则可以用量词来表达，即：棵、本和窝。如一棵树，一本书等。慢慢体会申爸所说的：留意自己那种“不去背结论，而是‘看着’自己头脑中的虚拟的东西，来描述”的感觉哈。发现还真的不需要去背，一路往下慢慢去想，这个捋的魅力就发挥作用了么？小群里，今天和两位妈妈都说在睡着，也捋一捋，很幸运的竟然能顺畅捋下来，我等会再试试。

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20210927反馈 第五周周一 D27
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今天的作业完成得少，感觉自己琢磨引申义困难仍不少，暂停，还是把申爸给的多义词和词义的引申资料再好好学习。

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20210928反馈 第五周周二  D28
B-桂锐妈0808男八
今日作业：
1、问卷调查，有作弊嫌疑，因为打印出这次的十个实词，就有翻阅过，前几个还能看懂，最后一个没搞明白。
2、阅读《猎狼记》，刚读完，有如刚看过一部现场嘶杀的大片。佩服作者这写作功底，先来捋捋：三套车的由来，因同时套上三匹马而得名。三匹马的特点：中马，低头，吃雪马，小步快跑；左右两匹，偏头，烈马；车尾，惨叫的猪，后面还有三里以内，闻着猪的哀嚎而飞奔而来的一群狼……一只猪的狂叫，三匹马的嘶鸣，一群狼的嗥叫，三四个随意开火的猎人，在一个大雪纷飞，寒风瑟瑟的雪地里，正上演一场生死较量的惊险大片！读来印象深，画面感强。

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20210929反馈 第五周周三  D29
B-桂锐妈0808男八
今日作业：
1、问卷调查，有作弊嫌疑，因为打印出这次的十个实词，就有翻阅过，善、微、数、质还能看懂，当字没搞明白这个本义会是什么呢，想不出来。
2、继续学习多义词和词义的引申资料，自己在草稿上画了两遍导图，对词的本义和引申义，稍有了点了解。一个词本来的意义，也就是本义，这个跟引申义相对而言。刚开始产生多是单义，在使用过程中，由于有关的意义常用它来表达，就产生了引申义，变成了多义词。词义的引申的主要方式有：同状引申、同位引申、同性引申、因果引申、时空引申、动静引申、礼俗引申等，另外还有从修辞手法中而来的比喻义。从词义的系统性，还可以分成：链条式引申和辐射式引申。关键还得自己继续去琢磨接下来的实词，从中慢慢去体会这些各自不同的引申。

桂-锐妈0808B

20210930 反馈 第五周周四 D30
B-桂锐妈0808男八

又到一个月底的时候，今天锐也从学校回来了，回来就跟我说，这两天在学校，参加校运会，今天还跑了1000米和400米的比赛，有点累，能否古文少捋一点，明天正式可以多捋一点。我想了想说：要不你再背两篇古文？人家一口答应了。。。。等锐和我散步回来后，就急着找我背古文时，我发现我掉坑了，人家背的两篇古文，那是太轻松了。一下就结束《三峡》和《答谢中书书》，我后悔了，说这两篇太短，要不再加捋一遍古文。人家不同意，说是妈妈讲话不算话。。。。行，明天看我啥虐你。。。
另外，再捋《生于忧患，死于安乐》，这次看来是真的太累了，我没有跟他说，要按什么顺序来捋，真正听下来，原来是原文+字义（含*号）+词性，词性中的括号部分的语法，这次都没有捋到，而且星号当中，简单的顺嘴说了，稍难点的，后面也忽略了。重点是捋到“征于色，发于声”开始，就处于睡眠的状态，半天没反应过来。估计已睡着似的。。。。。后面的内容，也是反应特别的慢，完成就是凭着脑子习惯性的反应发声而已，踩点倒是准确，后面就是只保持原文+字义+词性部分，星号部分也自动取消了。。。。。今天这个表现太糟了，明天得把星号和括号一并捋哦，做了个OK的手势。