B-粤果妈0710B八1203B四语文小作坊反馈

果果阳阳妈

20211005
B-粤果妈0710B八
果妈9.30-10.5请假。
早上开始准备回深圳，果请假。

果果阳阳妈

20211006
B-粤果妈0710B八

果媽讀《字義的一般演變》，《同源字論》只看了很少一部分，讀不下去了。
1. “文”是單體，“字是合體，字是文養的孩子，
2. 對字的本義的認識更加深入，本義一定是形音義三者結合，不能憑字義出現的先後認定是否是本義。
3. 同源字必是同義詞或者義相關。

捋实词安，安的本义是安定，从宀，宀是房屋的意思，有房子住，屋里有个女人，就是安定。 《古文字趣谈》说的很接地气，无论是古代还是现代，屋里没有女人，要做到有房子有女人是不容易的。引申为安逸（形容词），安静（形容词），安置（动词），安抚（动词），怎么（疑问代词）

果果阳阳妈

20211007
B-粤果妈0710B八

果边泡脚边捋《与朱元思书》20分钟，很久没有捋这篇，很多忘记了。果有点感冒咳嗽，捋了一遍就让他早睡了。
果妈今天以早做计划要捋两个字，但是实际上一天从早上五点多忙到晚上十点多都好像没停下来。所以今天又交白卷了。听了一小时王德峰的哲学课《坛经》与禅宗的智慧，关于佛学，阳明心学，我都挺喜欢听的。

果果阳阳妈

20211008
B-粤果妈0710B八
1. 申爸的要求是什么？
通过双基以及捋古文的实操，让孩子头脑中建立索引的神经回路，进而建构宏观和微观的知识体系。
2. 让妈妈们去孩子那里做什么？
要求妈妈拿双基教材给孩子，让孩子对照指出今天上课的内容。并记录反馈孩子的各种表现。
3. 怎么做？
等孩子放学后，找合适的时间让孩子在双基指出今天老师课堂讲的内容的位置，要求准确讲出从哪一页哪一点讲到哪一页哪一点。观察孩子的表现并记录反馈。

果果阳阳妈

20211008
B-粤果妈0710B八
语文小作坊双击实操反馈第一天
背景，感冒了，下午考试缺考一堂，后来去考了历史，考完生物老师叫去做生物实验，从照片看玩的很嗨，晚上7-9点上奥数课，十点躺下。
老妈走过去说今天申爸布置作业了。
果：头疼，头都要炸了，要睡觉。
妈：但是不做作业不反馈是不行的啊。
（来回说了几次，果同意了。）
（老妈出去拿了打印的操作指南，手机准备录音。让果朗读，直接略过标题和作者，）
妈：第一题：今天数学课老师讲了什么内容？
果：今天数学课讲的试卷，是老师讲过的试卷，没有什么收获。
妈：你就没记住某个知识点？
果：没有知识点，都讲过的。
妈：所以这节课上完没收获？
果：没有收获。
妈：什么收获都没有吗？
果：没有。
妈：或者说不是收获，你就说一下老师讲的是什么内容，什么知识点。
果：哎呀，那知识点多了去了。
妈：试卷带回来了吗？
果：没有。
妈：有没有记得住的知识点。
果：没有。
妈：老师有没有讲难题？
果：没有。
妈：跟课本相关的有哪部分？记得住吗？
果：整个课本。
妈：整个课本都没上完，怎么可能。
果：作业
妈：每次考试都有考核知识点
果：每次考核都是靠所有的
妈：能在课本上翻到老师讲的知识点吗？
果：没有知识点（很不耐烦了）
。。。。。。
妈：这学期数学课讲了哪些内容？
果：要说多细？
妈：你能说多细都可以。
果：哎呀。。。头疼
妈：能不能配合一下，明天交作业。
果：。。。
果：啊？
妈：我说配合一下呗，明天几十个孩子都交作业，我们没得交。果：那换一个问题。
妈：这是一套试卷，只能先回答这个，才能回答下个。
果：是有分叉的吗？
妈：对，有的时候会跳，比如今天没有讲课，你不回答，就跳过去了。
果：啥呀？
妈：这学期数学课学了哪些内容？
果：。。。（沉默）
妈：能回答出来不？
果：数学课啥？（有点迷糊）
妈：哪些内容，这学期。
果：。。。（沉默，感觉要睡着了），头要炸掉了，等我一分钟。。。
妈：可以，等你一分钟。
（三分钟后。。。）
果：你这个测试有猫腻吧。
妈：什么猫腻？
果：你叫我读文章，那个文章没完。
妈：那个文章是看你有没有读标题。
果：我刚读了标题，没读作者吗？
妈：你刚没读标题。
果：哦。。。我刚在脑子里面读过了。
妈：没什么猫腻，申爸说绝大部分孩子都是不读的。来，接着回答数学内容。
果：有理数，无理数的基本运算，一次函数，平面直接坐标系，还有吗？？
妈：我不知道啊。
果：哎。。。头疼。。。
（两分钟后）
果：真的越来越严重
（一分钟后）
果：有理数无理数，你写了吗？
妈：写了
果：还有勾股定理，我们上课不是按照课本来的
妈：没关系，你不用按照顺序，你就说讲过的
果：这学期就这么多了，不想想了。
妈：那就不想了，下一题：在双基上指出来今天课堂的内容，知识点。
果：没有知识点，指不出来。
果：你换一天给我做测试，今天没讲课
妈：那今天老师讲了哪个知识点，有没有讲勾股定理？
果：肯定有。那我就找这个吧。
（拿起书，看目录，很快找到了。）
妈：这个是直角三角形，直角三角形就是勾股定理？
果：我再看一下，别看错了。确认就是这个。
妈：指给我看。
这上面没有写勾股定理啊，
果：这就是勾股定理啊，i你让我怎么给你解释，它是毕达哥拉斯定理。
妈：如果再找一个，能找到吗？今天还讲了什么？
果：可以啊，分类讨论思想不知道有没有
妈：你看看有没有？
（拿过去书，翻看目录）
果：这没有综合，没有
妈：综合是什么意思？
果：哎，我不想弄了，要睡觉了，头要炸了。
感冒生病，状态不佳，最终完成了朗读，没有读标题和作者（说内心读了标题），今天没上课，没有办法mapping教材，所以只能在一再引导下，在双基上找了个知识点，找知识点会先看目录。比较容易找到了勾股定理。忘记要求从双基mapping到课本上。

果果阳阳妈

20211009
B-粤果妈0710B八
考试一天，晚上看纪录片《长津湖》，表示今天没上课，不mapping，一定会在上课的那天给我mapping。
数学考试89分，班上四个孩子上90，平均分不到70。果对于自己没上90表示很遗憾，睡前还念叨半天，我继续表示，还有一次考试机会，没有达成自己说的目标（100分），就要口述数学肯本了啦啦啦啦啦。

果妈琢磨了半天“本”字，却怎么都想不到该如何引申。晚上和果讨论了一下，他也只能联想到两三个词。于是找了个超星学术视频学习（南京大学高小方老师讲课），到底什么是本义什么是引申义。知道字是有假借义，但是没有引申，只有词才有引申，但是词没有假借义，字和词都有本义。字出现才7000年，而词已经出现了30000年（我表示很懵）。一般来说都是通过析字形来了解本义，但是也有很多时候不能光靠字形。然后就是讲解例子，讲解的时候一直觉得这个要自己联想太难了，老师讲了可能就懂了，没讲过的那要自己想出来真是太难了（积累太少），最后老师布置作业，也是说让学生们自己去做本义和引申义，也许引申出来的比字典还多呢，恩，开放式的思维，怎么创造字和词语，从0-1的思维。真是好的锻炼。

果果阳阳妈

20211010
果继续说要等上课再mapping，我很担忧的跟果说，这周申爸给妈妈们布置了作业，妈妈要mapping。果跟我说明天老师预计会讲一天试卷。。。我真是满脸黑线(还好身处黑暗中）。
果捋古文《与朱元思书》20分钟，周日早上上三小时语文课，下午看了一场三小时的《长津湖》，然后接着去上了两个多小时钢琴课。
结果果晚上因为看了电影睡不着。

果妈继续学习 超星学术视频，同时开始看李山川老师的字有道理，没有创造联想的能力，先积累点素材在脑袋里，那样更容易同亮以及思维裂变。

果果阳阳妈

20211011
B-粤果妈0710B八

饭后，做作业前。mapping时间37分钟。
数学第一步 课堂到教案
果：讲是待定系数法，然后自己就在草稿本上开始演算起什么东西了，
（我没看懂，然后就任由他自己发挥了三分钟，）
妈：今天就是讲这样给知识点是吗？
果：还有一个快速求K法，说是高中的知识点，课本上是没有的，然后又很有兴趣地给我演算公式，
妈：这个是不是小蓝本有？他说肯定有，你在双基上找一下呗，
。。。没理我。快速求K法没找到。。。
（然后又想起一个X=X+1是有解的事情，告诉我结果是正负无限大（太发散了）然后就没有其他的课堂上内容可以mapping到教案上了。）
总共八分钟过去了第二步，教案到课本。
（果突然又想起什么，自顾自的演算起来。。。两分钟过去了。）
开始mapping,在课本上找，然后翻到某一页，告诉我这个就是待定系数法。妈：双基上面又很多和待定系数法相关的。
果：你不是说找到就可以吗？找到一个就行了。
妈：申爸说是要找到所有相关的知识点。
果：谁说的。。。（果很不耐烦了，）
妈：申爸说的。找到第几页第几点是今天讲课的内容。
果：我们老师讲的书上没有讲，待定系数法课本没有这个名词。
妈：我知道，你现在就是在教案上要找到相关的点，都要找到。全部都要找出来，
果：你给我看看申爸是怎么讲的？
妈：申爸说要找到第几页第几点。
果：鬼啊，那我要找完整本书。
。。。。。。（两个人胶着了一会）妈：然后我在教案上指了几个和待定系数法相关的给果看。
果：一样的呀（不耐烦）
妈：我一会去群里确认一下大家都是怎么找的。
果：有什么意义吗？没意义啊。
妈：有意义啊。
果：那你告诉我是什么原理。
妈：哦。申爸说索引能力，我们没有这个能力的时候要去搭建能力。。。

语文。
第一步 课堂到教案
回忆一下有什么知识点，需要作笔记的那种。
没有（与其很不耐烦）
有没有？找一个呗。（重复了几遍，没有回应）
你觉得有吗？（不耐烦，边随便翻着教案）
那你放个电影，把讲的内容放一下。
讲选择题（非常不耐烦的语气）
对，讲选择题也有知识点。（越不耐烦就越是狗头金，申爸说的，默念三遍）
。。。（沉默翻书2分钟)
配合一下呗，找一个。
所以花果山的教育理念是什么，孩子没有这个东西，一定要逼出来。
找一个呗。
我准备做这个试卷，你觉得我会听老师讲嘛？（之前生病了语文没考试。——敢情一节课都没听？）
。。。。

物理
第一步课堂到教案
果：就讲这两个，很快指出来
妈：为什么不用目录就翻到了
果：你觉得教辅他又多难翻吗？目录只是你对书本不熟悉之前使用的。你现在是在浪费我的时间。你说找到就行。
妈：我拿过教案，你看这里也有，这里也有。
果：你到底想让我干嘛吗？
妈：你要把教案里面相关的找出来，再在课本上把对应的找出来。
果：那我圈出来。然后就开始用铅笔圈圈圈（一副了然于胸大大阔斧的样子）。边圈边说，我们老师乱教的。
妈：然后我就说这是不是还有漏掉的。
果：然后他说这个没讲（是否不需要纠结到底有没有圈到呢）
圈物理花费了大概2-3分钟。边圈边评价了一下今天试验做的很精彩。

我突然说，你之前不用翻数学课本目录，都可以找到课本内容啊？
难道我对课本还不熟悉吗？你所你要翻那里？
平面直角坐标系
大概不到一分钟翻到了。
好，过了。

英语今天讲试卷，没有。

果：所以这算是预复习吗？
妈：对哦。真的是哦。你看你画出来再看一遍就是预习复习的效果了。
果：那你不早告诉我。
妈：但是你看没有用啊，历史啊道法就没有用，历史那些点就很细很细。
妈：所以教案没有历史道法。
果：但是语文。。。没有。
妈：数学再画一下吧。（然后再认真画了一下数学。）
妈：语文肯定是有知识点的，这个有点像你们的讲练考。
果：讲练考是教案+课本除以2，讲练考有课本的内容。

然后边画数学，边七七八八的跟我讨论了一下这套书多少钱，是否会持续印（内心有点认可教案）

今日mapping总结：
整个过程一开始充满了不耐烦，觉得很多动作没有意义，太浪费他的时间。特别敷衍。后来觉得就当是预习复习，还不错。对教案还是认可的，一般把申爸搬出来他就不太继续怼了。感觉下次做mapping还可以逐渐提出更多的要求，比如像仪妈那样要求朗读出知识点？感觉对果还是有些难度。

捋古文：无，弄完mapping好像没时间了。

果果阳阳妈

20211014
B-粤果妈0710B八

作业做到十点。十点半才开始到我的卧室mapping，用时28分钟。（我本来也有些困了，已经抑制不住自己的焦虑了。垃圾时间效率真的很低）
先聊了三分钟闲话。坦克的长宽？
数学，讲的试卷。。。我俩对看了一下。
我还是不想放弃，讲一下试卷的知识点或者最后一次上课讲的知识点。
已经mapping过了。。。
中途沉默了好几分钟。
好吧。换物理。
果拿过课本就开始画知识点。我提醒从教案开始啊，他说不管了，于是开始圈，圈，圈。不愿意用语言表达，让果讲一下熔点的概念，不回答我，自顾自的取背诵了几个材料的熔点，背了几个一会说可能有用，一会说可能没有用，算了，不记了。完全不跟着我的思路来问答。。。只有我顺着他的思路来回答的份。。。
妈：能不能关上书，对照教案给我讲一下今天课堂讲的哪几个概念。
果：沉默。。。
妈：嗯？？？hello。
果：嗯。。。继续沉默。。。
妈：来，讲讲哪几个概念。
果：融化，凝固。
妈：来讲一下融化是什么。凝固是什么。
果：哎呀，显而易见的东西就不用问了。
妈：就一句话，比你说这句话还短。
果：掰着手指，”显而易见的东西就不用问了“12个字，”从固态到液态“6个字。
妈：不完整，你这个描述不完整。”是物质从固态到液态的过程“叫融化。来，还讲了什么？
果：沉默。。。
妈：快点，最后五分钟。。。
果：非晶体没有固定熔点，晶体有固定熔点，且融化时吸热，凝固时放热。
（哼歌曲，翻教案）
（hi,siri。。。）
（哼歌曲，反教案。。。）
妈：你要不要看一下这个书。这和课本一样吗？你能讲一下这个教案和课本的区别吗？
果：有一点点，
妈：什么区别，哪里的区别？
果：这个更好，课本更垃圾。
妈：不不不，我不是要你评价这本书。我是讲内容知识的区别。
果：他把整个系统放在一起了。这个课本上每一节后面也有，但是他不像这个书放到一起了。你看，我们学到了什么，如果单纯为了考试的话，你书都不用看了，就把这个消化吸收
（翻给我看，”学到了什么“）
妈：你得意思是学到了什么就是这一章的精华是吧。
果：对啊。
（继续哼歌曲。）
妈：这个教案还没搞完吧。
（继续画）
妈：能不能念一遍。。。
（不搭理我。。。，看到一个知识点开始思考了，嘴巴碎碎念，，，都放热。）
（hi，siri。。。然后开始百度查晶体的概念，两分钟。。。三分钟。。。四分钟。。。没怎么看明白，）
果：我要问一下王***（一个正在上大学的学物理的朋友），这个解释（百度）有点小烂）
妈：哪一点不明白？
果：非晶体为什么会在凝固的过程中温度下降或者上升。
（继续圈教案）
果：这里讲了，这里没讲。
妈：没讲但是是有关的吧？
果：所以不用说。
妈：那以后老师会讲嘛？
果：不知道，没什么用吧。
妈：但是这个是重点，难点啊。
果：就这么多。怎么了有什么问题吗？
妈：那你还是没有给我讲的很细，你能给我总结给我听一下吗？这样我就知道你学的是什么了。
果：就凝固和融化没了。
妈：太粗了，总要细化一下。
果：凝固放热，融化吸热。
妈：还有呢？？？
（哎呀呀呀呀呀。。。。超极不耐烦）
果：融化吸热但是物体本身的温度保持不变，凝固放热但是物体本身的温度保持不变。老师没讲为什么。
妈：今天捋不了古文了，赶紧去睡觉。申爸说每天说做三件事，我们只做了一件。
果：哪三件？
妈：捋古文，mapping，陈述数学。
果：那没预复习嘛？
妈：预复习就是日常。我们用这个有点像预复习
果：我不想用这个来做预复习。
妈：这个不是预复习，是用来锻炼你的思维和陈述能力的。我们可以把时间缩短一点，不用这么久。你比如下次如果讲试卷，我们就不做数学的，但是我们要优质时间来做，听到了吗？
果：嗯嗯嗯嗯。
总结，孩子这么大很难完全配合我们的思路来做，只能顺着他们的思路来摸索对策，过程效率不够高，要思考后续如何提高效率。另外，讲道理，树立政治正确这件事情没做好，先学习下群里其他妈妈是怎么讲道理的。

果果阳阳妈

20211012
B-粤果妈0710B八
mapping16分钟。
数学学的一次函数的应用，用笔画出来所学内容。说就一点，没有其他的内容。
然后要求在数学课本上翻对应的内容，说课本上没有对应的。上课老师根本不用课本。

突然翻到语文教案，说好牛，这个书以后就归我了。
然后随口跟我讨论了一下，好傻，为什么每个人都说要制造悬念，然后再使人恍然大悟。感觉有点虚。认为把一件事情直来直去的说一下也很好。我说这个就是文学的艺术性，有悬念让人的感受更强烈。


期中考试
数学89（班上4个上90，他的试卷数学老师说是改错了，应该可以上90），英语92（班上大概8-9个上90的），历史48（考试的时候说快要睡着了，总分70），道法41(最高45），物理92（自己估计是100分，还没拿到试卷)。
带病坚持考试的情况下，考的还不错。可惜没考语文，不知道是否有进步。
最近比较头疼的就是阅读笔记和写作，《水浒传》没有按照老师的要求阅读道指定的位置，所以写读书笔记都有些困难那。

果果阳阳妈

20211015
B-粤果妈0710B八
mapping20分钟。
数学讲的连立，教案上没有。我没听懂，果拿过去翻看了一下，也没有找到。画了一道题目说以后要做一下。因为课本和教案都没有，果大概给我讲了一下连立是什么，但是我没有听懂。求两点之间最小距离的时候用。用时十分钟。

开始mapping物理。讲的时凝固和融化。老师上的公开课，知识点讲的不多，然后吐槽实验做的很长，实验做了10分钟，知识看一分钟，两分钟，三分钟温度上升了多少，而且是看老师做实验，就没意思，果说其实他很想自己做实验，看老师做实验很没意思。又聊了很想做化学实验。
然后在课本上找相应的内容。物理看起来很神奇，原子运动论看起来很牛。再重申需要把教案知识点对应到课本上去。我又对着教案念了知识点相关的几句话，问果画出来没有，他说画出来了。
最后果自己说要复习生物和地理。

果果阳阳妈

20211016
B-粤果妈0710B八
捋古文《愚公移山》，原文+语言点释义，很久没有捋这篇，不太熟悉，但是不肯拿着书复习，开始调动记忆，捋。结果很卡，于是说背诵一遍全文，然后才开始捋语言点释义。我说申爸说主要的是变道最重要，果马上说，我知道申爸理论我知道申爸理论我知道申爸理论，说我只是要先背诵一遍，然后再捋。老妈当然接受了。状态不错，用时25分钟。

果果阳阳妈

20211017
B-粤果妈0710B八
捋古文《愚公移山》，原文+语言点释义+拆字，三条线，今天比较顺利，果自己边玩篮球，边捋古文，我做饭。用时30分钟。

周末没上课，怎么mapping是个问题。首先给果讲了申爸的故事，申爸在14-15岁的时候自己可以捋整本书的思维导图，果说他也可以，说很多人都可以，然后我就说申爸说他周围的北大清华的朋友圈，思考有些事情非常容易，但是对有些人来说非常困难。这就是为什么申爸觉得捋框架，知识点非常重要。果貌似很认可。
我们花了40分钟捋实数相关的内容。很愉快。
我说你可以想想你作为一个教学者，要给一个小白教实数，要怎么来写这个内容。问果要不要先看看教案关于实数的框架，毕竟很多是七年级的内容了，他说不用。
于是我对着教案，果凭借自己的思考来做这件事情。一开始摸不着头绪，我说要不要提醒一下，我说按照实数的概念，实数的分类，实数的运算，果说对啊，我就是这么分的啊，然后就在偶尔我提醒，加上果自己思考陈述的情况下，把教案实数章节相关的点都捋了出来。果还额外加了一些点。
捋完实数，果意犹未尽，说要接着捋函数，没时间了。
而且因为要赶着上钢琴课，我们没有把教案的知识点对应到课本上。

今天最大的收获是，终于有点领略了捋教案的真谛，现在就这么捋每天学的内容。最后应该可以把整本书的知识点轻松捋出来。

果果阳阳妈

20211018 B-粤果妈0710B八  昨天原本以为可以持续前天的温度，但是友谊的小船说翻就翻。没继续进行。原因是嫌弃妈妈不专心，弟弟太吵，最后本来有一个小时的时间用来讲道理闹情绪了。当天九点半就睡觉了，也许也是最近没睡好，困了。

果果阳阳妈

20211019 B-粤果妈0710B八  今天放学后约同学打球7：10才到家，回来后休息了几分钟开始吃完饭，7：30-7：50自己去弹了会钢琴（最近准备考九级），7：50说做英语听力作业，十分钟后做完又看了会其他的才放下手机。然后，看起了漫画书。。。我说mapping，没搭理我，正好弟弟又闹着要盲算，我就先给弟弟盲算去了，然后，8：30开始上厕所洗澡（继续看漫画书），9：15主动找我来mapping20分钟。然后作业还没做完。做完mapping问同学作业，然后做作业，11点睡觉。是妈妈情绪崩溃的一天。  数学，一个知识点“加减消元法”。从课堂到教案，仔细翻了一会教案，但是看着看着就去看题目了，但是说的很简单。教案到课本，也就是一小段。果这时候情绪一般不让我录音，我就作罢。 物理mapping8分钟，这时候状态好了些，允许录音了，老师讲的液化，他按照他的理解把液化的知识点讲了出来，一种是压缩气体体积，一种是降低温度，举例加入是冬天，室内温度比室外温度高的情况下，外面的水分子内能不大，靠近温度高的物体，然后突然解释不清了，，，，思考了一会，又讲了一遍，室内的其他撞到玻璃上，外面很冷，降低活动性，然后和周围的水分子连成一团。就是液化。 气体压缩，压缩后，空件就小了。。。这个我好像重新听录音没明白，当时状态也不好，没怎么理解回应。 然后讲白气，说白气是水，不是气体。 看了教案， 然后也从教案到了课本。指出来了。  做“清对”的工作:课堂→教案→课本 1.妈妈：先把教案到教材的清对工作，借助孩子的进度，自己亲自做一下。 2.容易做：把上课内容在教案中找出来。把教案里的内容，mapping到课本上去。     3.比较难做：指出“今天老师讲的内容，相对于教案中的哪句话到哪句话”；教案中的一个意思，在教材里，对应的内容，是从哪句话到哪句话？     4.尤其是，教案中框下来的内容，哪些具体的点，是老师今天讲过的呢？哪些老师课堂上没提到？同样的内容，对应到课本相应的章节里面，哪些是一一对应的？哪些课本里没有？课本里有的，哪些教案里没有？  早课重点： 1.“清对”作用：帮助孩子获得一种能力，孩子可以借助这种能力，在厘清自己的愿望之后，自己在头脑中，建构起控制达成愿望所需要的行为的神经回路。再由这些神经回路，去控制行为，最终实现自己的愿望。（“能做到”）     2.清对特点：慢。 参考伴听中精髓部分“弛豫”，给足时间，让神经系统对外部刺激进行自我完善（神经回路“长成”的过程）。     3. 清对过程中，关注是否母子同亮。 “会不会”“对不对”这些事情，我们都不关心，我们关心孩子是否和妈妈清对体验上的同亮，借助清对，学会跟孩子传递感受。

果果阳阳妈

20211020 B-粤果妈0710B八 请假

果果阳阳妈

20211021 B-粤果妈0710B八
果妈开会，果爸说带着做了一下物理mapping，没有语音，没法详细反馈，数学讲解试卷，无。捋古文，无。

果果阳阳妈

20211022 B-粤果妈0710B八
果果晚上奥数课，请假。

果果阳阳妈

20211023 B-粤果妈0710B八
果上午语文课，回到家1：00，下午看了一小时漫画（弟弟的科学试验王，上厕所就搬一摞书进去），做了会作业（妈妈去爬山三点才到家），下午约了小伙伴一起亲子篮球赛然后几家人聚餐，虽然去的时候果坚持要带mapping的书籍，终究还是白带的。所以今天还是没有mapping，请假。

果果阳阳妈

20211024 B-粤果妈0710B八
妈妈清对：今天数学主要是清对一次函数，总的感觉是要把教案和课本的一一对应起来，需要对课本非常熟悉。首先我拿了教案翻到一次函数相关，按照教案的顺序来清对一次函数的基本概念，在课本上能找到两句话，还有一句话课本是找不到的。
接下来一次函数的图像和性质，教案上的每一条都只能在课本上找到一部分，而且是分开的。第三点在课本上没有。
待定系数法确定正比例，函数，一次函数的解析式对应到课本是第89面课本用提问的方式，教案直接写的是答案。
教案的综合性比较强。第二部分数学思想建构没有办法清对。规律，方法技巧也没有办法在课文里面找到对应的位置。


果果今天的清对的数学是增收节支，教案上没有相关内容。只有一道例题。
课本有相对的讲解，但是没有明确的陈述内容是什么，果果认为不需要详细陈述，我仔细看了一下课本，都是例题，没有总结性的语言。

物理清对的是光的直线传播
一开始不愿意仔细清对，果只大致指出页面，后来我念教案内容，果才说的多了些，说课本很多没讲清楚。果中午12点多捋古文《愚公移山》三线，原文+拆字+释义，果只愿意弄两段，总共15~20分钟（捋着捋着我就困了，睡着了）。第二段后面没拆字说是显了所有字形，我说那达不到目的，果说那下次加词性吧。

果果阳阳妈

20211025 B-粤果妈0710B八 清对数学，里程碑上的数——二元一次方程解决行程问题。教案上有例子没有讲其他的，课本是一个章节。没有详细陈述。

果果阳阳妈

20211026 B-粤果妈0710B八 没有要清对的内容，直接捋古文愚公移山后半部分三条线（含拆字），30分钟左右。

果果阳阳妈

20211027 B-粤果妈0710B八 回来作业做完了。 今天没有讲数学新知识点，没上物理课。没清对。 绿小古文周亚夫君细柳，15分钟，原文加语言点，拆字今天不愿意加。明天加。 周三测压轴题最后一问没做出来，晚上完成捋古文后给朋友讲了一下题。 接着预习复习做了地理（主要是给我放电影讲地理课，边画图边讲，没有拿课本。）要求买地理地形图。 说最近预习很少了，因为没讲新课，马上要考试，都是复习。 我提出新概念，背诵道法，背诵历史，都是老师要求背诵的，他说哦，好像是。然后就没有然后了。一晃时间到了九点半。 接下来就上厕所看意林，洗澡戴眼镜，10:30才睡觉，今天新鞋到了，花了很长时间研究新鞋。  老妈：看古文字趣谈，陟，降，和之前看的涉对应着想，挺有意思，我画出来给果猜。也很好玩

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20211028
B-粤果妈0710B八
请假。

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20211029
B-粤果妈0710B八
晚上上奥数课请假。