B-浙lucy妈0705B九 2021年暑语文实操反馈

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2021-9-28周二 语文小作坊反馈-65 《猎狼记》读后感 读着文字，好像电影的镜头不断推进，三匹马拉的车（三四个猎人）→猎人把猪系在车尾，跟在车后奔跑，哀叫到绝望惨叫  →群狼跑来 →连续枪声，最后的结局，2种：猎人控制住三匹马，就猎人满载而归；要任意三匹马狂奔，一段时间后，就是一堆骸骨，马的猪的猎人的车子碎片。 一个动作或者一个细节用力点方向不一样，带来截然不同的结果，令人唏嘘。

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2021-9-29周三 语文小作坊反馈-66 当 本义：金文是當，从字形看，从田，田相值，本义是土地面积相等。 引申义     1.相值→相等 →两者相抵→再引申为抵御。 →处罚与罪行相当，引申为判罪。      2.两者相等，面对面相对 →再引申，面对着（介词）      3.在（介词），处于某时某地，我想着：相等，就是在同一时空点，引申到在。 →掌握（动词），在某种地位，就是掌握着那个位置的职权。→当道和当路，意思1是处在道路中，挡道；意思2是居于要职；这二个引申义我想着：一个是从在引申过去，一个是从掌握引申过去。 →作为，算是（动词），比如茶当酒，茶和酒相抵，引申为算是，又比如当生平奇览，在我一生中算是。 →正在（副词），我想着：处在同一时空点，就是时间上对等，引申到刚，刚才，正在。      4.适当（形容词），相等或相抵，就是两边都刚好，如天平或者玩跷跷板，一样对等，那就是恰当或适当。→应当（助动词），因为恰当，适宜，所以引申到应当。     5.假使（连词），我想着：假设对等的那样子，引申为假使     6.将要（副词），我想着：和前期或者前面一个情况相等，那也将要怎样，引申到将要。  教案中12个意思，我捋成了6条线。

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2021-10-2周六 语文小作坊反馈-67 10/1 昨天，孩子自己捋《出师表》最后一段15分钟，背了《赤壁赋》第一段。 今天，捋了《出师表》最后一段，按原文+字义+词性语法 三条线捋。将近一周不捋，丟词性或者丟语法，需要提醒。背了《赤壁赋》第二段。

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10/5周二 语文小作坊反馈-68 昨天，《送东阳马生序》背出第一段； 今天，《送东阳马生序》背第二段。  10个字妈妈的反馈 善，金文是，（羊，"祥"）+（两个"言"），表示言语祥和亲切。 本义：好，吉祥，美好。 引申：     1.认为好，喜好，爱惜，动词。 →使动用法，使之善，搞好。 →既然搞好，那就是擅长，有本领的。 →做得好，就是让人满意。 →既然让人满意，就是同意，认为对方做得对。     2. 好，有道德的，就是善良。 →人际交往上，亲善友好。     3.同缮，修缮，修治，治理。 →擦拭

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10/8 周五     1.申爸的要求是：妈妈们现在要做的，主要不是怎么说服孩子去做，而是观察，记录，反馈，孩子会拿哪些事情做借口不做。      2.让妈妈们去孩子那里做什么： 做索引的基础工作，就是mapping：课堂上讲的内容，mapping到指南上，是哪些；指南上的内容，mapping到课本上，是哪些。      3.怎么做： 孩子今天放学回家，妈妈让孩子拿出课本，拿过来指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容，在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。指南上指出之后，要把指南上的要点，对应到课本的内容上面去。

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回答早课问题： 1. 申爸的要求是什么？ a. 妈妈要关注到孩子头脑中没有索引的现象在学习上的反映：对课本不熟、卷子到处乱放。 b.深刻理解：本质上，高考卷面所考核的，就是头脑中的这个神经回路建构起来没有。 c. 采取行动，帮助孩子建构索引这个神经回路。 d. 具体方案：第一是从微观入手捋古文，这是bottom up，往上走；第二是从宏观起步用建构教案，这是top down，

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10/12 周二 妈妈：今天翻了英语双基，找到九上U5的语法点情态动词在这里有，到时等学校下周上U5了，让孩子mapping，又翻了化学双基，今天上的复分解反应内容在这本里也可以找到，准备晚上让孩子mapping下。数学目前上的概率，在双基里找不到，暂时搁置，等上相似，再mapping。物理双基在九上科学后半本，预计期中后会学，到时再计划上mapping。语文，实在不知道如何mapping，要么就当阅读，纯看？

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9-003浙lucy妈0705B 10/10周日 只实操了口述数学拓展题2题。

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10/8 周五 索引的基础工作，mapping的反馈： 晚上先让孩子看了一部分关于索引重要性的几句早课。孩子看完，立刻翻数学双基，说是里面内容没有正在学的概率，因为作业今天都在学校夜自修完成了，数学课本没有拿来，家里备用的也没找到。我只好打开作业家，今天作业是简单事件的概率，在数学双基教案上找，我仔细找一圈，确实也没有找到（国庆前刚结束圆）。 改用科学，科学正好上到盐的种类，让老大在化学双基教案里找，孩子很快找到盐的分类，让孩子看一下这个小节2页的内容，反馈说教案比书上细一些，老师讲的比教案细一些。课本因为夜自修时间完成作业也放学校了。我问之前作业也出现过盐，怎么是复习吗？孩子说上课进度到金属与盐，之前是酸碱盐，我打开作业家，确实上到盐的种类。

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9-003浙lucy妈0705B 10/13 周三      歌自修结束到家快9点，后面还有1H多的作业量，我赶紧趁他开始作业前说，完成一下大申爸布置的作业，用的化学双基，只需几分钟，回我今天讲作业，没上新课，综合性的，我答就找今天作业复分解反应，歌就开始看目录，翻到盐，只扫了两眼，就是翻开的左右两页，就说没有，又去目录里找，我提醒他刚才找的章节对的，让他往后翻，翻一页就找到了，然后就让他看一下教案里这里写的内容，看了几分钟，说老师上课没讲过，不过他知道，因为教辅里看到过。课本在学校，家里依旧没找到自己之前买的，所以没有做从教案到课本的mapping。

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9-003浙lucy妈0705B 10/17 周日      《送东阳马生序》背出第三段。英语双基自己看了4页。数学拓展题口述2道。

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10/19周二  今天早课要点：   就着教案上孩子的最新进度，妈妈自己亲自体验从教案到教材的清对。获得第一手的经验，再拿这个经验，来引导孩子去做。(教案的作用：你要想搞清楚自己长什么样，必须搞一面镜子！那个学案，就是孩子们的教材的镜子。只有在学案里，孩子们才能把自己学的教材“看”清楚。就实操而言，那孩子们怎么去“看”呢？就是用清对的这种方式去“看”。 就具体的过程而言，这其实是一个建构的过程：体系感是在镜子的帮助下，用清对这种建构方式，建构起来的。）  妈妈：又下单入一本课本数和科（之前入的怎么也找不到），准备从这二门体验清对。

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9-003浙lucy妈0705B 10/20周三  做“清对”的工作:课堂→教案→课本 1.妈妈：先把教案到教材的清对工作，借助孩子的进度，自己亲自做一下。 2.容易做：把上课内容在教案中找出来。把教案里的内容，mapping到课本上去。     3.比较难做：指出“今天老师讲的内容，相对于教案中的哪句话到哪句话”；教案中的一个意思，在教材里，对应的内容，是从哪句话到哪句话？     4.尤其是，教案中框下来的内容，哪些具体的点，是老师今天讲过的呢？哪些老师课堂上没提到？同样的内容，对应到课本相应的章节里面，哪些是一一对应的？哪些课本里没有？课本里有的，哪些教案里没有？  早课重点： “清对”是让孩子具备这些前提的方案：帮助孩子获得一种能力，孩子可以借助这种能力，在厘清自己的愿望之后，自己在头脑中，建构起控制达成愿望所需要的行为的神经回路。再由这些神经回路，去控制行为，最终实现自己的愿望。（“能做到”） 参照伴听制定兴趣：在这个实操过程中 ，精髓的部分，其实就是那个“弛豫”，给足时间，让神经系统对外部刺激进行自我完善。这个自我完善的过程，也就是神经回路“长成”的过程。最大的特点是什么？这个过程最大的特点就一个字：慢。你着急不行，因为它本身的韵律就是如此。 对于清对，也一样，慢。我们不知道孩子将来会怎么清对，现在只是知道，孩子以“大颗粒”的方式进行清对。如果要求孩子清对大的主题下的细节，会遭到孩子的抵制。 孩子的抵制意味孩子的头脑中，缺少处理这个任务的神经回路。 在建构的过程中，我们的方案的核心，不是让孩子“会”，更不是“对”。在过程中，“会不会”“对不对”这些事情，我们都不关心，我们关心的是孩子有没有产生跟妈妈一样的体验 就是说，孩子有没有同样的感觉。让孩子产生妈妈一样的感觉，就对了！ 不要去跟孩子解释，说明，而是要反复梳理，自己是怎么“产生这种感觉”的，哪几件事情是必须做的。然后，设计好，直接跟孩子去做。 反复地摸索，不要着急，多试几次，孩子就能跟妈妈一块儿亮了。 这就是“感受的传递”。 借助清对，学会跟孩子传递感受。

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9-003浙lucy妈0705B 10/20周三 妈妈用课本新入还没到。昨晚让孩子指出数学课堂内容在教案上是哪里到哪里，一分钟指出来，这个容易。目前开始学相似。   做“清对”的工作:课堂→教案→课本 1.妈妈：先把教案到教材的清对工作，借助孩子的进度，自己亲自做一下。 2.容易做：把上课内容在教案中找出来。把教案里的内容，mapping到课本上去。     3.比较难做：指出“今天老师讲的内容，相对于教案中的哪句话到哪句话”；教案中的一个意思，在教材里，对应的内容，是从哪句话到哪句话？     4.尤其是，教案中框下来的内容，哪些具体的点，是老师今天讲过的呢？哪些老师课堂上没提到？同样的内容，对应到课本相应的章节里面，哪些是一一对应的？哪些课本里没有？课本里有的，哪些教案里没有？  早课重点： 1.“清对”作用：帮助孩子获得一种能力，孩子可以借助这种能力，在厘清自己的愿望之后，自己在头脑中，建构起控制达成愿望所需要的行为的神经回路。再由这些神经回路，去控制行为，最终实现自己的愿望。（“能做到”）     2.清对特点：慢。 参考伴听中精髓部分“弛豫”，给足时间，让神经系统对外部刺激进行自我完善（神经回路“长成”的过程）。     3. 清对过程中，关注是否母子同亮。 “会不会”“对不对”这些事情，我们都不关心，我们关心孩子是否和妈妈清对体验上的同亮，借助清对，学会跟孩子传递感受。

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9-003浙lucy妈0705B 10/21周四 妈妈清对 科学课本先到了，昨天开始学第4章有机物，翻教案目录，没有专门讲这个，被分散在教案各小节里。 1.甲烷：教案第六节，讲了有机物和无机物概念，重难点辨析里的注意，这里内容很好。 课本讲得很简单，因为甲烷在课本里，只是有机物的一种，在教案里，却是单独一个小节，地位完全不一样，很多内容课本里没有延伸拓展出去。     2.煤和石油：教案第八节，在课本里，化石燃料还提到天然气，教案里没有，教案是新能源。     3.教案上没有的内容：4种食物中的有机物，纤维/塑料的鉴别，淀粉/葡萄糖的检验。

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9-003浙lucy妈0705B 10/21 周四 一.妈妈清对 科学清对起来，感觉对不上的内容有些多，暂时搁置，数学课本到了，清对改数学。 相似形这章， 教案：比例线段定义和性质，课本P116，P117，教案里合比性质/等比性质对应课本里的例2，还对应课本P119比例线段， 发现：教案某一点差不多对应课本一小节。 教案第三点，平行线分线段成比例定理，对应课本4.2小节，P124-125；教案上推论的逆定理，课本上没有；教案第4点，对应课本4.3和4.4小节，P127-147； 不同地方：     1.教案里有直角三角形相似的判定，课本上出现在p139作业题的第6题（难度B）最后一道证明题；     2.课本4.6小节，相似多边形，教案没有     3.课本4.7小节，图形的位似，教案没有  二.妈妈自己的感受： 教案上发现一点对应一小节之后，翻课本直接先看小节名称，看教案基本是眼睛扫一下，课本前后翻一下可以很快找到对应内容，然后找完教案对课本，又看了下课本里还没对上的内容，教案又眼睛扫一下。 教案这章合计31页，既然与题绝缘，真正需要核对的是5页，教案里第四部分的公式定理2页是再总结一下。所以只需清对5页，初步估计跟着进度清对可以控制在每天10分钟内。

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9-003浙lucy妈0705B 10/23 周六 一.孩子的清对D2 周五晚上，没夜自修，晚饭后听完新闻，开始清对数学，不看目录直接翻教案到相似形这章，今天上课只对应里面一点，翻开课本指了一下，对应课本2页。

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9-003浙lucy妈0705B 10/22 周五 一.孩子的清对D1 昨天晚上夜自修结束到家，人有些低烧（喉咙这2天痛），让歌先泡脚，泡脚的时候做了数学的清对。 上课进度：相似章节里的4.1 比例线段。对应教案，只有半页内容。 由于他喉咙痛，我念一句教案上相似形的话，歌在课本里找到对应位置，用手指出哪里到哪里； 教案与课本不同点： 教案上比例的性质中，合比性质的相减与等比性质，课本上没有，歌说老师都在课堂上拓展过了。 因为喉咙痛，此次清对孩子说得不多。 花时不到10分钟。

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9-003浙lucy妈0705B 10/24 周日 周六晚上，口述回滚前面数学二个单元卷上错题。圆单元卷最后一题有些卡，有点花时。 周日上午，九上古诗复习过一轮。

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清对参考模板： 1、您今天清对的课堂内容是什么？2、这部分内容在课本的第几章第几页。 3、以上内容在双基手册中的哪几页第几行提及? 4、双基手册中如何描述？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做） 5、以上内容具体在数学课本的哪几页？ 6、在数学课本里如何描述的？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做） 7、双基中提及的其他内容有哪些，能对应到课本的第几页？课本是如何表述的？ 8、双基中提及的其他内容，哪些是在课本上没有的？请一并指出。 9、哪些是这个章节的相关内容，课本上有的，双基上没有，请指出。 10、请说说您MAPPING的过程的感受。

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9-003浙lucy妈0705B 10/30 周六 期中复习，实操暂停。数学压轴题一上午。

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9-003浙lucy妈0705B 11/7 周日 《鱼我所欲也》背出第一段（合计2段）。 《送东阳马生序》来不及捋，读了一页（已背出一遍）。

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9-003浙lucy妈0705B 11/8 周一 夜自修到家快9点，稍微休息下，《送东阳马生序》自己捋了10分钟，然后开始写作业。 11/9 周二 9点开始自己捋《东阳马生序》10分钟，再写作业。

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9-003浙lucy妈0705B 11/10 周三 D3 9点开始自己捋《送东阳马生序》10分钟，再写作业。 11/10 周四 D4 9点开始，在我这捋《送东阳马生序》10分钟，正好1页。捋完写作业。

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11/16 周二 D8 9点，自己捋《送东阳马生序》10分钟，捋完写作业。 11/15 周一 D7 9点，自己捋《送东阳马生序》10分钟，捋完写作业。