本帖最后由 hmily_qyy 于 2024-5-31 22:30 编辑
多多花果山英语路线实操历程（随时更新） 一、 英语启蒙情况 多多六岁前没有任何英语启蒙。六岁开始瑞思英语的学习，学了三年，学完幼小衔接阶段课程，娃在此期间表现突出，具备了基本的听说能力，后来因为瑞思的课程进度太慢，对孩子来说太简单，所以课程结束后没再继续。因为考虑小升初择校，想考ket、pet这些证书，转而参加了学而思英语班，剑桥体系课程，没想到娃升到了高一个年级的最高班型，这个课程对娃还是挺有难度的，但是娃并不喜欢，毕竟太偏应试。三年级寒假停掉了英语课外班。 小学三年级学校才开始有英语课，有了以上启蒙，校内课程非常简单。 二、 花果山英语路线实操经历 1、2018年~2019年，一、二年级寒暑假，自行实操花果山路线 2018年的一年级寒假，了解到花果山英语路线，开始让多多看《蓝精灵》，但受到认知影响，一直没有放开量的看（小时候多多基本不看电视等任何视频，一是出于保护视力的考虑，一是被动接受对大脑的伤害），而且假期有各种兴趣班，所以量的积累远远不够。 实操方式：假期看《蓝精灵》视频。2019年3月开始阅读牛津树（3-9）、伴听牛津树（3-9）。 实操强度：看《蓝精灵》视频，有时间的情况下，每天1~2小时，大部分是没时间的情况。刚拿到牛津树的时候，集中点读了1遍，每天大概有个半小时的阅读时间，伴听牛津树累积时间大约100小时。 实操结果：四个寒暑假《蓝精灵》视频大概看了1遍，我曾经问他是否能听懂，他说有些句子和单词听不懂，但是配合画面，大概知道意思。牛津树3-9级基本能看懂、听懂。 多多的状态：蓝精灵和牛津树都非常喜欢，执行起来没有任何问题，就是因为我的缘故，积累的量不够，这种长历时低强度的方式并没有看到什么效果。 2、2020年1月~6月，三年级寒假+疫情居家期，9岁4个月，大火看蓝精灵 2020年初始，参加了学学半三年级全科营，抱团前行。 实操方式：大量看蓝精灵视频，伴听蓝精灵音频（自己要求听的），朗读、阅读牛津树，学习自拼课程。 实操强度：假期每天看蓝精灵视频20集左右，开学后观看视频数量减少到每天7-10集，同时增加每天1-2小时的蓝精灵音频伴听。每天朗读牛津树20分钟，阅读牛津树若干。 实操结果：蓝精灵视频看了1-2遍，感觉这次比之前有提高，自己说基本都能听懂，而且伴听的时候听得聚精会神，经常一边听一边重复句子，还给我讲故事情节，有时候听得哈哈大笑。这段时间还出现了猜词的现象，问我视频句子中的某个单词什么意思，我让他猜一猜，结果他猜得就是正确的。 牛津树从3级朗读到了6级，有些复杂点的单词不太会拼读。 自拼按照学学半的任务单，完成了前3次课程，主要就是反复朗读。 多多的状态： 这个时期一直大量给蓝精灵，完整看了几遍视频后，开始挑着喜欢的看，再后来不想看了，要求听蓝精灵音频，仍然非常着迷。蓝精灵视频观看已经突破500小时，成效显著，表现在非常喜欢听音频，自己说基本都能听懂，听着音频就能在脑中回忆画面，经常一边听一边重复句子，还给我讲故事情节，有时候听得哈哈大笑。虽然花果山路线不包括伴听蓝精灵音频，但是我感觉学期中的伴听蓝精灵对多多也非常有效。 这个时期英语朗读坚持的比较好，就是朗读的比较快，句群划分做的不够好。 2020年5月我也给多多试着听了听哈利第一部，能听懂一些，但是现在对蓝精灵音频特别感兴趣，所以对哈利不迷，应该是时候未到，就让他继续听蓝精灵吧，充分用好这个工具。 3、2020年3月， 9岁6个月，自主阅读中文哈利，为暑假伴听做了完美铺垫。 4、2020年7月~8月，三年级暑假，9岁10个月，大量伴听英哈，同时看英哈电影 实操方式：伴听英哈，看英哈电影，看视频How its made，完成了自然拼读课程。 实操强度：完成两轮英哈伴听，第一轮HP1伴听3遍，HP2-HP7大循环伴听1遍，第二轮直接HP1-HP7大循环1遍。英哈电影（英文无字幕）七部看了2遍。 实操结果：伴听英哈从无意识聆听进入意识聆听状态，中间穿插看英哈电影，成功引起多多对哈利的兴趣。假期结束的时候，尝试听读了第一部，反应平淡。 5、2020年9月~2021年1月，四年级上学期，继续伴听英哈 6、2021年2月，四年级寒假，10岁4个月，听读英哈、伴听英哈 实操方式：参加哈利营，正式听读英哈，同时继续伴听英哈。 实操强度：每天听读2-4章，以2章居多，进度比较慢，不愿用英文复述，偶尔回答问题，虽然喜欢，但还未入迷。更喜欢伴听，假期听完五部 实操结果：假期听读完英哈前三部，伴听英哈1遍，伴听完全是意识聆听。听读没有明显的喜欢和入迷状态，相比来说，更加喜欢听音频，聚精会神，津津有味。 7、2021年3月~6月，四年级下学期，伴听英哈和神奇书屋 学期期间继续伴听英哈，每天1小时，大概完成3-4遍伴听后，不想听了。2021年5月开始伴听神奇树屋，非常喜欢，第一遍基本都能听懂，听的时候偶尔去翻书，其实完全可以自主阅读树屋的，但是孩子更喜欢听，能听就不爱读，结果听完1遍，也没怎么自主阅读。 8、2021年7月~8月，四年级暑假，10岁10个月，自主阅读英哈 实操方式：参加哈利营，自主阅读英哈，同时继续伴听英哈。 实操强度：7.10~8.13实操四周，第一周阅读22章，每天时长2小时左右；第二周阅读33章，每天时长3小时左右；第三周阅读40章，每天时长3小时左右；第四周阅读42章，每天时长3小时左右；阅读速度有所提升。伴听每天1-2小时，都是吃饭的时候和玩玩具的时候听。 实操结果：上个寒假听读了前三部，这个假期多多自己要求从第四部开始阅读，阅读完英哈第四~七部。伴听hp1-7差不多又1遍。 多多的状态： 暑假的自主阅读比上个寒假的听读水平明显提升，看的津津有味。多多喜欢看哪一部就伴听哪一部，伴听先行，有助于自主阅读。英哈是第一遍阅读，他自己描述了阅读英哈的模式，看英文的同时，脑中会响起音频，也就看懂了；多多还朗读过一章，花了40多分钟，读的还挺顺利；对他来说，没有不会的生词这个概念，完全不影响阅读，我感觉应该建立了英语思维。 英文阅读速度和群里孩子相比慢不少，大约20-30分钟一章，我琢磨英哈的阅读速度还是和孩子的英文水平相关的，多多是第一遍阅读，而且水平也比不了子游、哈哈，所以速度慢点可能是正常的，估计还得有第二遍阅读吧，到时候看看速度是否有提升。 之前学期中不想伴听哈利了，所以听了一遍神奇树屋，结果假期因为自主阅读又喜欢上了伴听哈利。 9、2021年9月~11月，五年级上学期，继续伴听英哈，阅读英文书。 学期中课内英语我基本不管，空闲时间仍然喜欢伴听英哈，借着英哈的热度，看了三本英哈周边书《The tales of beedle the bard》、《Fantastic beasts where to find them》、《Quidditchthrough the ages》。我想让他看神奇树屋和牛津树10-12，答应的挺好，一直没抽出空看呢（最近以中文阅读为主）。 10、2022年4月~5月，五年级疫情居家期，11岁8个月，阅读神奇树屋。 11、2023年1月~2月，六年级寒假，12岁5个月，阅读波西杰克逊系列英文书。
| 
楼主