2-1-014-小雨的假期小作坊实践记录-豫-小雨妈1008G二

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反馈2018.06.07 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年和凡尔纳。 2.朗读：语文第二单元课文，数学第二单元。今天没有讨价还价，自觉朗读并录音。 3.盲算：今天作业偏多，先盲算课本上的，乘除计算题，盲算对，写错。应用题有三题是没有认真审题，把意思理解错的，比如三次跳高成绩取最好成绩，她算成三次的和；8个碗，14双筷子分给几个人，小雨算的是14/8=1……6，不知当时怎么想的，我念完题小雨就觉出不对劲了，为了算出结果在纸上又写又画的，最后终于算出正确答案。我奇怪这么简单的题怎么还算错呢，盲算试卷的时候反应也比较慢，而且错的地方试卷上已改过，盲算却错误如故。睡前我拿卷子指出那些地方是粗心导致的，小雨非常反感，还生气流泪。聊过才知道，老师经常表扬那些考100的孩子，对他们这些成绩中等的经常批评，同学之间也会嘲笑对方的分数，所以今天语文数学卷子拿回来，孩子都不愿让我说考试、成绩这类问题。估计就是情绪在做梗，挫伤了孩子的信心。知道了孩子的想法后，我等她情绪稳定就讲了些关于成绩跟以后的发展问题，并肯定她的能力，最近取得的进步。 晚上散步时，我给小雨出了个题，1加到9，她一边玩，一边想，常常我以为她已经忘记题目了，她却跑过来问我某个方法对不对。大约过了十几分钟，小雨告诉我1+9，2+8……这样就能算出来了，不过她算得时候出了错，我提示后得到正确数字。再问1加到100呢？小雨想了想，说了一个方法，我也没听明白，打算明天再继续讨论这个。目前课程刚学完推理，临到睡觉的时候，小雨热衷与给我出各种推理题，张口就来，兴趣盎然。躺床上还在研究练习册上一个类似扫雷游戏的推理题。在我看来，孩子比以前爱思考，而且有种不想出来不放弃的毅力和耐力。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。今天即使孩子有情绪的时候，我也没有接这个猴子，看到试卷，也没失落感，想的是用什么方式让这些问题消失殆尽。心态调整好了，孩子的情绪也能得到快速的疏导。 连续13天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.08 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年和凡尔纳。 2.朗读：语文第二、三单元拆字教案2，自己学着拆字。我一旁听着，课文挺熟练，教案上少个字多个字她都能指出，汉字部件有些不熟练。时间比较晚，数学未读。 3.盲算：昨天没做完的数学卷子。一有三个数运算的式子就算不清了，应该是工作记忆不够，最后太困睡着了。这段时间盲算作业，觉得孩子积极性没有题列高，每次出题列就兴致勃勃地思考，作业相对就不太专注。可能也是作业知识点比较散，卡的、错的地方应该也是掌握得不太好的地方。 4.控制情绪：晚饭前小雨发现我把哈利波特电影删掉了，非常生气，我告诉她暑假的时候再看，结果她还是不依不饶，闹了很久。看她发脾气的样子，可能就是我以前冲她发脾气的模样，所以我觉得这样轮换发火不是正确的相处模式，一定要改变。我等她发完火以后，才讲了些道理，告诉她哪些方式不对。基于前面一直在坚持的打卡要求，今天的猴子没有接，我也期望小雨能够随着我的转变，也找到适合的疏导情绪方式。 三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续14天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.09 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年和凡尔纳。 2.朗读：因为要听写，所以读了语文第二、三单元拆字教案。数学读万以内数的认识，练习题也读并口述答案。 3.盲算：今天完成一张卷子，我本来要给小雨盲算的，结果念了两个题之后，小雨要求用橡皮盖住，自己读一遍并说答案来检查。读的过程自己纠正两个书写错误，最后的解决问题读得断断续续，我问为什么有停顿，小雨说觉得有点不对劲，我说那你就再读一遍，看看是哪里不对劲。最后小雨自己发现了问题并纠正。整个过程都很认真。卷子是晚饭前完成的，本来小雨状态不是太好，不愿做作业，我就让她先读课本，读完再做卷子。读完果然有了状态，卷子书写认真，计算准确。 4.英语：今天说到英语还一直没有加入日常，只是上的课程偶尔做些音频练习。晚上睡前小雨听着凡尔纳看了40多分钟的英文绘本（以前都是屯着落灰），然后就跑到卧室说要看牛津树，洗完澡就拿了一摞过来读。我想要趁着这个热情把英语慢慢练起来，变成常规的活动项目。 三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续15天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.10 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年和凡尔纳，午饭后一边在电脑上学着打字，一边听了一个多小时的英语。 2.朗读：语文第二、三单元课文并生字。数学克与千克。 3.盲算：今天盲算一些题列，先从简单的开始1+9，2+8，3+7，2+8，接着我就问小雨上次的1+2+……10是怎么算出来的？小雨要去找纸笔给我演示，我说不用纸笔，就假设脑子里有块黑板，在上面写，一边写，一边说过程。小雨描述先计算凑十的那些数，一共四组，再上5和10，结果是55。我再问那11+12+……+20是多少呢？小雨先把十位去掉，相当于每个数字都去掉10，剩下的数列正好是刚算过的那组数，最后再加上10个10，是155。我又问，那21+22+……30呢，同样的方法，得出255，这下小雨发现了，后面31+……40=355，41+……+50=455......... 我又问她，2+4+6+……20是多少呢，小雨嘴说算不出来，脑子里还在想着，但看样子一时还算不出，我就说这个留着下次再想吧。后面做了口算本上的一些混合运算结束。盲算前问小雨，做难题还是容易的题呢？小雨答都做一些，就像光吃瘦肉或是肥肉都不好吃，肥瘦相间的才好吃。

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反馈2018.06.11 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。 2.朗读：语文第四单元拆字和课本，今晚作业比较多，订正花了些时间，数学未读。 3.盲算：试卷一张，睡前用空白卷做的，自己发现了一处漏题。奇怪的是，有个题卷子写对了，口算错了，然后去把卷子上的也改错了；我觉得是阅读理解的问题，题没读清楚意思。这个朗读，经常会掉字、添字，看来不是小问题，要想办法解决，还是从朗读入手解决。 4.晚上作业写到10点，究其原因，是时间安排不当，朗读这些天都有懈怠现象，不如之前认真。态度带来的结果是，听写错别字多，作业写得慢。我给小雨聊了的态度问题，做了适当的批评，刚开始，小雨不服气，撇嘴；后来洗漱的时候，她自己主动了总结了今天作业慢的原因，接受了我的批评，而且也表示以后会好好执行朗读任务。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续17天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.12 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。 2.朗读：语文第五单元拆字和课文，数学读总复习单元。 3.盲算：盲算作业测试卷一张。做的时候挺用心，回答也很迅速，今天盲算作业效果不错，用时20分钟。 4.小雨吸取昨天的教训，放学回家休息会儿就开始安排作业，自己定时，发现作业很快就写得差不多了，很开心。饭后出去玩了40分钟，回家改正作业中的错误；发现这个时间就静不下来了，很兴奋，几个错字纠正了半小时。考虑下次把纠正放玩之前进行。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续18天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.13 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。 2.朗读：语文第六单元拆字，数学先读空白试卷再做题，数学课本今天就没读。 3.盲算：盲算测试卷。我教小雨用橡皮法检查，很认真地完成了。试卷是先读后做，孩子说特别简单，很快就做完了，也没检出有错误。 4.今天听写是孩子自己做的，我写词语，她自己录音再播放听写。橡皮法检查试卷也是引导着自主完成，学习上的习惯要慢慢形成自主行为。 今天老师让家长批改两张试卷，里面的课文默写小雨都有错误（错字）。我说了小雨几句，前些天没有按老师的作业要求进行默写，说自己都会了。小雨刚开始很不服气，但过一会儿却找到我道歉，说自己态度不对。从执行三不一要求，放下焦虑开始，我和孩子的相处越来越融洽，即使有矛盾也是针对某件事情，孩子也比之前能接受我的建议或批评了。像我今天建议她先读卷子再做，她不同意，结果等我回来一看，自己读了不说，还录音了。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续19天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.14 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。 2.朗读：语文第七单元拆字，目前复习阶段，课堂上老师带着一起写词语，小雨错别字挺多。也就是说字会写，常见词可以写出，但换个不太熟悉的词就不知道用哪个字了，词汇方面还得积累。数学仍是先读空白试卷再做题，看来小雨挺喜欢这种方式，到家自己就主动去读了，数学课本未读。 3.盲算：盲算测试卷，今天有点不太配合，所以一部分用橡皮法，一部分念题盲算。用橡皮法更容易检查出错误，盲算则会出现试卷正确，口算错误的情况。而且盲算比较费劲，一念题小雨那边就有点打哈欠的意思，而橡皮检查法小雨则是认认真真看着题做一遍，有的题还会跟我说自己当时的想法。 4.英语：RunFox看视频一个小时。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续20天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.15 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。机器岛第二遍听完，开始格兰特船长的儿女；历史类的仍是作为候选项，一般早上听半小时。 2.朗读：语文古诗部分的拆字，数学随手拿起景山二上，接着很久以前的统计部分往后读，跟学的课本内容不同，所以读得津津有味。刚开始商量好是做数学作业的，结果又不愿了，我就问那你干什么呢？小雨说读课本吧。于是就读拆字和课本，刚读的时候怪腔怪调，没理她，过会儿就正常了，拿着笔写写画画的。 3.盲算：今天时间晚，未做盲算。 4.英语：又抱着RunFox看了一个小时，照这个兴头，暑假把英语提上日程也是有希望的。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续21天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.16 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳，今天历史类从蔡伦造纸开始，比较有趣，听的时间挺长。 2.朗读：语文古诗部分的拆字，计划考前读熟。 3.盲算：今天有特殊情况回老家，带了作业和课本，但也没有抽出时间进行，没有盲算。跟孩儿商量明天写作业和朗读。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续22天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.17 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。 2.朗读：语文古诗部分的拆字，数学又是读了一张卷子，再做题。 3.盲算：数学卷子读完再做，紧接着就用橡皮法检查，全部做下来，才花了40分钟，小雨信心大增。其中有些填空题的小空，小雨就用手指头盖住，一边读一边想答案，就这么着检查出了两处错误。同样的方法还朗读检查了语文卷子，也检出了错误。 4.最近两天玩英语游戏runfox比较多，喜欢看里面的情景视频和问答互动。今天还问什么时候可以看哈利波特原文，我说等你能把家里的英文书都读下来就可以看了。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续23天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.18 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。 2.朗读：语文第八单元及古诗部分的拆字，数学朗读本学期涉及计算的几个单元和练习题。 3.盲算：睡前出拿景山二上课本，把小雨上次做过的部分复习题盲算了一遍。第一次是自己读书时做的，错得离谱，感觉像是乱写的，这次把题重念一遍，都能正确做出，应该就是读题的问题。 4.这段时间小雨朗读不太积极，到了期末，书的内容都读过几遍，有点懈怠，每次都有些情绪。虽然每次的安排最后都完成了，但直面任务的习惯还未完全建立起来，临近期末我们可能无意中说多了关于分数的事情，孩子比较反感。今天过节，小雨表现得特别勤快，大家叫她干啥活都很乐意去，她说，干活好玩，比做作业好玩。另小雨读书过程中会只念题不说过程和答案，或者把觉得简单的部分跳过去，如果我指出，她就会非常生气。我需要思考，在跟孩子的相处上，怎样四两拨千斤。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续24天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.19 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年、凡尔纳。 2.朗读：考前复习，接昨天的内容继续朗读语文拆字及古诗复习，数学朗读万以内数的认识。整个用时三十分钟，全程录音，读得比较认真。只要读下去，就慢慢进入了状态 3.盲算：饭后散完步，拿出一个学期的测试卷，将错题全部读了一遍；明天考试，没有做盲算，早早睡觉。 4.跟小雨说好晚上读试卷错题的，散完步却有点兴奋，不愿意出声读，而且故意漏掉题目，我坐在旁边，提醒她漏读了，她还不服气。我想想三不一要求，就说了两遍读的要求，等着看小雨的反应。在读过几张卷子以后，小雨坐住了，一张张开始读并纠错。看来，只要朗读，过一会儿就能有状态。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续25天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.20 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年和凡尔纳。 2.朗读：今天期末考试，下午跟我去单位上班，没有朗读，逮着哈利波特看了一下午。 3.盲算：我让小雨用景山二上的练习题五（五的乘法口诀）进行口述，小雨听着凡尔纳看父与子正起劲，不愿做。我就说，那就是我念题，你来答。这下好了，赶紧选了口述。我要求她题目、解题过程，包括单位、答都要说出来。尽管老跟我斗嘴，小雨还是顺利口述了一遍。题很简单，通过这些简单的题先把口述的方式熟悉下。 4.中午看了一小时的runfox。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续26天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.21 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年，凡尔纳《海底两万里》。 2.朗读数学：今天试行假期朗读模式。昨晚和小雨商量朗读数学，小雨哭闹撒泼不愿意，好像就是为什么又要读书，你怎么这么不爱我的感觉，后面我晓之以理，说定了朗读的内容和要求，小雨欣然答应。今天早饭时小雨就定好了计划，看起来信心满满。 饭后开始读了，定完时，我又加上一个要求，练习题也读，但可以不说答案（昨天说错了要求）。这一来，小雨又不干了，基本上第一个35分钟就是在朗读夹杂着埋怨中度过的。休息时间，我让小雨吃点水果，她不吃，又定了15分钟，说读完就不读了，因为到时候头脑就发涨了。定时器一响，小雨也没停下来，继续把那一部分读完，好像还挺有意思。这次停下来休息，吃东西，上厕所，我说接下来要继续读，把上午的任务完成，然后可以干自己喜欢的事儿，包括看动画片。于是，休息后，小雨又定了20分钟，这回，我没陪在旁边，小雨也不抱怨了，就听她一点一点地读，到最后铃声响了，她不耐烦地关掉，一直把一本书读完（不包括练习题）。期间，小雨会发出：哎呀，原来这么简单啊！来，妈妈，我给你出个题！然后就给我出个课本上的题，她说自己不会算，让我算，我说我也不太记得，要不你看看书。 3.下午小雨跟我一起去单位，做了部分数学暑假作业，也采用上课的形式，35分钟的时间一直在写，没有走神。下午就没有安排朗读。  三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续27天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.22 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年，海底两万里，今天听的时间比学期时多一些。 2.朗读数学：有了昨天的朗读过程，今天吃早饭时，我就问：练习题也要读的，你是现在读还是写会儿作业读。小雨选上午读练习题。一开始她只读题号，具体内容直接略过，这样读起来很快。我发现了以后，立刻纠正她：可以不说答案，但每个式子都读。小雨没有像昨天那样抗拒，转过来就重读了漏掉的部分。小雨自己定时50分钟，到点又定20分钟，中间不休息，结果到时还差一点没有读完，她商量说先玩一会儿再读。于是吃东西，在小区里小逛了一下。再回来读就有点不情愿了，我说：今天读完就可以开始下一本了，加油！在我的要求下读完景山二下。加上昨天的时间，总共用了150多分钟。如果一天里按照课程安排朗读，应该当天就可以完成。朗读过程中个别题会拿笔做，或乐于给我出题，看起来兴趣尚可。 下午小雨去同学家做了部分数学暑假作业，然后去画画两小时。下午就没再安排朗读。回家后，小雨要看哈利波特，我问饭后干啥，她说继续写暑假作业。我发现想让孩子做的事情，提前说会比较好，不管同意不同意，先给个信息，然后不断提醒，到时孩子就会比较愿意去做，算是弱刺激吧。 饭后，小雨又改了主意，不写作业了，要读数学，她要求先读课本，再读练习题，我说这样是错误的方法，上一本这样就算了，以后的必须按要求读。小雨又要求选几个单元读，考虑到每个单元的内容都是独立的，我同意了。 三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续28天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.23 4-E-014豫-小雨妈1008G  1.伴听：中华上下五千年。 2.朗读数学：上午去上英语课，路上小雨还在问读书怎么办，看来还惦记着呢，我说下午读吧。午饭前后看哈利波特电影，我让小雨休息三十分钟，她不想，溜到餐厅读课本去了，我没在旁边听。读了大约40分钟，说不想读了，我要求下午的任务完成后再干别的，于是小雨停下正在看的英语视频，定时30分钟去读。到时后，说实在不想读了，我说那看书去吧，吃点东西抱着李毓佩的书看去了。人教三上还剩两章，我跟小雨建议晚饭后完成朗读，她同意了。 看了群公告，想到这几天试行的模式，时间比较松散，不集中，按照每天至少三小时的强度，应该一天就可以读完两本书，另外朗读过程我只在旁边大概听下，没有录音，也未要求只字不错。从明天开始增加时间增加强度。 三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续29天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.24
4-E-014豫-小雨妈1008G  
1.朗读数学：上午先定时1小时，读完人教三上全部内容，我说那就开始景山二上的第二遍，里面练一练要说出答案（昨晚睡前就沟通过了，小雨表示为了脑子变聪明，会配合做），结果一听要说答案，就退缩了，不愿读。最后说读拆字教案。拆字也读了，还是不想开始景山第二遍，自己从景山课本选了一个思考题，画在草稿本上，琢磨去了。 琢磨完，我说读完剩下的30分钟，可以去看动画片。开始景山二下第二遍，遇到练一练要说答案了，我问你说答案了吗，小雨不高兴了，不读，跑了，还哭闹一场。 午休后，我问小雨读书还是写作业，她选了写作业，定时1小时，一直写作业，中间也不休息。按照这个劲头，还是有耐力的，就是不喜欢读的同时计算吧，难道这也算是狗头金？写作业到时间，休息的间隙，我又动员小雨读书，并说好读完35分钟今天就结束。读的时候还是各种牢骚，练一练说答案也不好好说，第一章内容是学过的，有的题还给数错了。没一会儿，要上厕所，拎着书跑去了，我听着也在读。35分钟后，又读了10分钟，读到19页。尽管强度并没有达到要求，不过也克服了自己的心理难关，开启假期的模式。
2.教案：读11页（共36页）。
3.视频：下午5:50后，今天任务结束，去看哈利波特，玩了会儿starfall.com里的英文小游戏。
4.面对孩子的不配合，按照三不一要求，没有直接回应，而是绕过问她要不要做其他的事情，从两件事里挑自己愿意做的。孩子发脾气时，也没接猴子，耐心等她发完，就事论事。 孩子在读书中还不能完全直面任务，提前说好，临阵又变卦，畏难，退缩。 闪光点：挺喜欢研究思考题，面对思考过程中的困难，有抱怨，会生气，但过会儿又去思考了，不像以前容易放弃。发完脾气，过后能意识到自己的问题，也知道读数学是为了锻炼自己的大脑。
三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续30天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.25
4-E-014豫-小雨妈1008G  
1.朗读数学：上午我出门有事，小雨在姑姑办公室读书，结果我中午回来得知，只录了30分钟的朗读数学语音，景山读到36页。上午临时决定去姑姑办公室，我没有及时把任务量安排好。中午跟小雨沟通了下，下午好好读，小雨自知理亏，没有反驳。 下午2点小雨说不睡午觉了，去书房读书，一口气读了一个小时并录音，读到73页。我建议休息会儿接着读一个小时，小雨不愿意，我说可以分成两个30分钟，中间休息下。我出门的时候，小雨开始读，读了37分钟休息吃东西。再让去读就不干了，有点撒泼的意思。我想三不一要求，不能去接猴子啊，于是就只是说什么时候开始，是五分钟以后，还是再过一会儿，这次读完今天任务就结束。最后小雨去读，坐下来感觉就不同了，读得清晰，准确，中间上厕所说快读完了，也不计时了，读完再出来。 今天总计读了2小时30分钟，景山二下第二遍读完。出门在外，没有带别的书，就没再安排别的任务。 明天可以开始景山二下的口算本。
2.教案：出门未带，没有朗读。
3.视频：中午看runfox里的英文视频一小时。
4.孩子特别不配合时，不去接猴子，只说要求，问什么时候开始，朗读只要开始就能让孩子进入状态。 孩子今天直面任务，有进步。 闪光点：即使发脾气不想读，在我要求后还是去执行了。
三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续31天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.26
4-E-014豫-小雨妈1008G

1.朗读数学：上午开始景山二下口算本的视算，计划从9:30到11:30两个小时。第一个小时，对应的部分比较简单，视算比较顺利，第二个小时开始有多位数加减和多位数乘法，开始有点磕磕巴巴了，我在旁边电脑上工作，就听小雨又是打哈欠又是伸懒腰，声音也小了很多。特别是最后半小时，实在是推不动了，老是跑过来看我在干啥，一边也在感叹：这个我不会做啊，真的不会做！我说：不会的题就过，你已经很厉害了，前面的题开始说不会，结果脑子一转就想出来了。小雨听了很开心。最后看小雨实在很艰难，就让她多休息了一会儿，她拿着口算本跟我说多位数乘一位数的计算过程（据她说这块很难，很多都不会），果然，计算的方式是错的，自己也觉得不太对劲。在草稿本上算了三个以后，小雨突然发现高位应该是先乘再加进位的数，终于做对了。果真，孩子自己朗读课本知道了方法，再通过计算练习，就能掌握。上午共计2小时，最后十几分钟实在推不动就读语文教案去了。
中午小伙伴来家里吃饭，俩人非常兴奋地玩了半下午，下午没有朗读，和小雨说好晚上饭后进行。晚上分两节课，每节40分钟，继续视算口算本，开始两页用草稿本写写画画做出来，很高兴。再后面小雨不断发出：这个题不会啊，我挺想做出来的，可是做不出来啊。我让她不会的就过，做个标记继续往后。我看乘法的部分小雨很困难，感慨不断，上午会做的，这会儿又说不会，就建议她进行下一章的内容。感觉晚上的时间孩子不太容易静下来，有什么想法总想跟我讲，说自己脑子里有很多想法，也表达了读数学书很有意思，里面的新问题很吸引人的想法。可能这种坐不住的现象跟题目比较难也有关。晚上后30分钟写暑假作业。
今天视算口算本共2小时40分钟，进行了35页。
2.教案：只在上午读了3页。
3.视频：今天未看视频。
4.有了昨天半天读2小时的过程，小雨今天面对任务比较坦然，能够很快进入状态，几乎没有耍赖的现象，而且执行任务也很投入。亲子关系融洽，孩子没有抱怨。
今天口算本里有不少困难的地方，小雨总是向我发出求救信号，我有时只是去看看，但不做指导，有时不回应，装作没听到，不接她的猴子，有些问题她自己嘟哝着就解决了。
三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。
连续32天做到三不一要求，不接猴子。

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反馈2018.06.27
4-E-014豫-小雨妈1008G

1.朗读数学：上午写暑假作业40分钟后，继续视算景山二下口算本，过程比读课本困难多了，没进行多少就说：这个我不会，怎么办，我真的不会。我看了下，不会的主要就是多位数乘一位数，除数是一位数的除法这些新内容。我让小雨读题的时候，会的就说出，思考后还是不会的就过，接下来口算本快速视算一遍后，将会把这些内容列入回滚计划中。上午共进行1小时20分钟的视算，明显没有刚开始朗读数学的积极了，偶尔遇到难题中的夹杂的一个简单题算出来了，就小得意一下。
口算本算是过了一遍，中午休息时我翻看了一下，小雨有不少是跳过的。仔细看的话，有些题目她可以做出来，至于她说不会，跳过，可能就是不想去做。
下午3:00我开会，小雨在办公室开始回滚困难的章节内容，读完继续做对应的口算，旁边有小伙伴玩游戏，实际只操作了35分钟，做了4页，这次明显做标记的题目都能应答出来。晚饭后，我要求小雨做1小时的口算，她很不乐意，一直说真的是不会，那么难，看了几遍也不懂。坚决要求后，定了时，小雨去回滚课本内容，并顺带做练一练；从一开始带着情绪读，到后面自己说：哎，这题挺简单的，我多读几遍就会了！可见，一开始的情绪都是不想去做，而并不是真的不会。而且看起来简单的题，对于孩子也确实不简单。明天考虑往下朗读课本，和视算口算本交叉进行，看看弛豫时间什么时候发挥作用。
2.教案：未读教案。
3.视频：上午任务结束后到午饭时间看蓝精灵。
4.今天小雨视算口算本没有太积极，但也没有抱怨，中间经常叫我帮忙，我没有直接面对问题，而是提了些启发性的问题，孩子实在想不出的不勉强，孩子也比较坦然。上午进行不下去的时候，说不做了，我说那就休息会儿，上课时间顺延，孩子一听就又回去想题去了。
这两天里总会有些事，需要带着孩子一起出门，多少会对执行任务有些影响，特别是有其他小伙伴一起的话，经常会半天里全是玩，只好晚上补一小时。好在小雨比较配合，都能进入状态。争取以后每天能保证比较集中的朗读和视算优质时间。
三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。
连续33天做到三不一要求，不接猴子。

haihaoleyx

反馈2018.06.29
4-E-014豫-小雨妈1008G

1.朗读数学：景山三上读到88页，用时1小时30分，这次明显比二下读得认真，花的时间多了，内容上应该也比较难了，进度慢下来。剩余一个半小时回滚口算，仍是多位数乘一位数，列竖式的小雨就愿意做，一看到长长的几列题就想跳过去。视算口算本期间小雨容易跑神，老看我在干嘛，进入思考的状态比较少，所以进行得比较慢。但是最后的半小时挺认真，一直做到吃午饭。我俩说好任务完成后，下午晚上就和小伙伴玩。
2.教案：10分钟。
3.视频：蓝精灵两小时。
4.口算进度很慢，看了群里的问答讨论和操作资料，我觉得可能是我方法不太对，口算要快速过一遍，会的就说答案，不会的可以跳过，而我在第二遍回滚的时候，比较刻意让小雨掌握每一个题，有点偏离轨道了，明天注意修正下。
孩子优点：给定任务，能够集中力量完成，配合度还比较高。
三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。
连续34天做到三不一要求，不接猴子。

haihaoleyx

反馈2018.06.30
4-E-014豫-小雨妈1008G

1.朗读数学：景山三上读完，用时1小时，用了录音笔，全程未停顿，朗读语速平稳，是开始朗读以来最投入的一次。
下午补了个画画课，晚饭后准备视算口算本，小雨又开始畏难，有情绪，要不就是只读题不说答案，要不就不干了。看她这样，我也有点不耐烦，一不小心接了个猴子，就这么吵吵闹闹一个小时也没弄口算。
2.教案：15分钟。
3.视频：蓝精灵2小时。
4.直面任务：上午有英语课，讲好午饭后就朗读的，饭后我看小雨还在看蓝精灵，就提醒了一下，小雨没多说什么就去朗读。我也和小雨商定下午画画课后，回家再继续弄景山二下的口算。
今天三不一要求执行得不好，接了猴子，事后才发现，下次引以为戒。
孩子优点：发完火，马上就意识到自己的问题，这算不算优点。
三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。
连续0天做到三不一要求，不接猴子。

haihaoleyx

6.28日群里反馈后忘了贴论坛，补出：
反馈2018.06.28
4-E-014豫-小雨妈1008G  
1.朗读数学：今天开始朗读景山三上课本，上午朗读2小时，中间基本未休息，这次按章节顺序朗读，见字就读，读到56页。中间喜欢问问题，关于字怎么读，什么节日是哪一天这样的。 下午有事回奶奶家，很多亲戚在打牌，我问小雨要不要做数学口算，如果现在不做，就晚上回家补一个小时，小雨选择现在做。一开始有排斥心理，我看她多位数乘一位数还不得法，就要求再读一遍书的内容，小雨不读。于是，我告知她如果任务做得不好，动画片的奖励会变少，而且视做的情况，晚上可能要重新做。小雨想想，开始读对应的课本例题，读完就说：我知道怎么做了，你看……说着给我讲述了一遍按位乘和进位方式，我连忙夸小雨。这下小雨有状态了，接连把几个乘法竖式的题都边做边口述了一遍过程，差不多做了四十分钟，环境太吵，结束。
2.教案：上午只读了五分钟。
3.视频：上午任务结束后看蓝精灵，将近三个小时。
4.直面任务有进步，每天布置的任务很少讨价还价，而且为了尽快完成，经常会不休息一直进行。 受环境各方影响，孩子每天都会有不配合的时候，这时坚决要求，讲明任务，并及时兑现奖励，孩子基本上都能顺利完成任务。 优点：能比较快地进入朗读或视算状态。 三不一要求：不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 连续34天做到三不一要求，不接猴子。

haihaoleyx

反馈2018.07.01
4-E-014豫-小雨妈1008G

1.朗读数学：上午原计划花1.5小时继续进行景山二下口算本，小雨不太情愿做，看到末位是零的三位数乘一位数也不想动脑筋。还没做十分钟，就表示不想做了，要换成暑假作业。我同意写暑假作业，但是要坐端正，认真工整地书写。语文暑假作业只做了3页，一个谜语题思考了半个小时。临近中午，我说认真做30分钟的视算口算，上午就结束，可以看蓝精灵。小雨拿起口算本，这次比较认真，真遇到不会算的，我让她读一下题就过。谁知道这么着，小雨读着读着还去考虑题怎么做了呢。
下午定时2小时，先做口算，再写暑假作业。在极不情愿中做了乘法的最后一页口算，没想到最后这一页非常简单，小雨一下就高兴了，做完又去回滚万以内数的加减部分，发现更简单了，那个乐，朝我邀功几次，我赶紧说：嗯，看来做完了乘法，这些题对你来说根本就不是问题了，加油！视算一个小时后休息，休息完，看小雨精神有点差，就换成朗读课本人教三下1小时，这个读得津津有味。
2.教案：朗读并看课本原文25分钟。
3.视频：蓝精灵2小时。
4.直面任务：视算口算比较畏难，直面任务做得不是很好，不过，视算口算本开始几分钟之后，小雨也能进入状态，就会忘记先前的抗拒，我想应该是她认为很难的部分，在实际思考过程中解决了，所以能够沉浸到思考中。这也印证了我之前要求她每道题都解答是不对的，让孩子产生了抗拒的情绪，影响了这几天任务的执行。
三不一要求执行：吸取昨天的教训，不去接猴子，只提出要求，然后就做我自己的事情，孩子自己发完牢骚，自然去朗读或视算了。
孩子优点：尽管一开始不太情愿做口算，但开始之后，也按要求一边读，一边给了答案，无论对错，比之前情绪激烈地抗拒说答案都好多了，我要好好鼓励一下。另每天都去攀爬，现在手臂力量增加了，写字有进步了。

三不一要求：不回应，不配合，不动怒，平静而坚定地要求继续做。
连续1天做到三不一要求，不接猴子。