本帖最后由 湖水子兰 于 2022-1-4 18:58 编辑
2021.12.27口述M3U2，13分钟多
感冒了，情绪不高，还瞌睡，不过还是按日程安排做完了。
序号依旧漏，似乎阿诺眼里永远看不到序号的。选择题只读答案的选项，其余的选项跳过了，甚至还有的问句读了，答案选了，答句就漏了。改写句子题目要求中中文部分未读。
2021.12.28口述M3U3，21分钟多
感冒加重，一直流鼻涕，嗓子有痰，阿诺总想这咳出来，脑袋有点晕，非常影响口述效果。
今天有点作，题目中文夹杂读题。漏序号；第一大题辩音，老问题/æ/和/e/分不清，不过比妈妈想象中的好很多；卷子打印的不大清楚；选择题只读答案的选项，其余的选项跳过了；用单词适当形式填空，阿诺会加单词，对规则不那么清楚，shouldn’t不会写 ；按要求改写句子中有个换个说法的题，意思不变的，阿诺思考了很久，这个题没掌握，需要回滚；
2021.12.29口述M1练习，17分钟多
感冒，精神不大好，有点想偷懒，让妈妈读题，妈妈同意了
序号漏；动词+ing需要加强一下；用所给单词适当形式填空，说起来问题不大，写起来估计不行，单词空缺大，细节会出问题，比如大小写，标点符号。这个大题中阿诺所有问句都没有问号。
听完了所有的口述卷，有几个问题需要解决：
1.口述继续
2.卷子中所有用到的单词默写回滚
3.动词三单，+ing的规则需要和阿诺说清楚
4.哪些人名是男生，哪些是女生，这个不知道怎么说。
5.几个常用的音标，需要再强化一下
6.一些题的答题规则需要和阿诺说一下。
7.答题的的细节，大小写，标点符号，单词与单词间距等
2021.12.30荣妈回复： @沪-阿诺妈1108男 回答你的问题：
1.读了的单词阿诺不会写的都在旁边准备一支笔，让他把填空题需要写的单词短语句子后面再写一遍。这遍读，妈妈观察的是他会不会做的问题，及英语读题习惯，试卷各种题掌握情况问题等。下一遍关注会不会写。
2.动词单三不是光靠背语法干货就能掌握的。很简单，毛毛妈那天不是说了chunk theory教学法吗？其实语法最好放在语境中学习。单三及加ing问题这类语法规则，你可以用《英语在用语法书》里单三及加ing那几个专题，先去读，输入这样的语法专项，再慢慢让孩子内化这些规律，再输出这些规律，通过书右边的题练习。这样才不是抹水泥沟学语法，这是和盲算口述一样的建构模式。
3.找本字典，后面有大量男名女名，多读多看慢慢就知道了。还有你读的哈利里也可以让阿诺梳理角色名，他很清楚哪些是男名女名。以后可以做一个自己的阅读英文中男名女名库。
4.不熟的音标，找一些了含有这些音标的单词一组十来二十个，让阿诺有意识朗读就好。
5.大小写标点符号也是可以训练的。先随便找本哈利的书或者英语课本，什么资料都行，先让阿诺画出所有的大写字母、标点符号。后期还可以用听音默写一篇篇课内英文来锻炼他的大小写、标点符号和英文拼写辩音等细节问题。都可以用听音默写课文来解决。
精品营的爸妈都是上进好学，借着回答阿诺妈的问题，顺便把语法如何学的chunk theory教学理论丢这里，大家感兴趣的看一看。简单一句话，就是不要一味把语法当成干货死记硬背，而是放在语境中输入内化输出的建构模式学。
荣妈：举个例子，你看蓝精灵里面孩子们常常听到I hate…这个句型，孩子们蓝精灵看多了，她就把这个句型的语境连同这个句子一起整体搬进了她大脑里，储存起来。这就是这个I hate…语块被她吸收内化，等合适的机会，她就自动举一反三输出：I hate math。（荣姐姐当时第一次朗读数学时哭着说的）
如果语法规则没内化，你就是说一万遍，她机械记住会刷题了，也不代表她会用。还是要多听多读多输入内化才能输出。后面再有语法课堂学习练习刷题，孩子才能慢慢建构起语法规则体系。
阿诺妈：明白了，听得多了，会把一个模块一个模块的储存好，合适的时候，直接整块拿出来用，这是不是也是伴听多的孩子语感好的原因，尽管说不出为什么这样做。
阿诺妈：语块来自大量的语言材料，因此，通过多听多读，提高语言的语块意识，是学生积累语块，提高语言水平的重要途径
以语块为单位来学习语言，语言学习者既可将语言结构语块内化为知识，又可同时习得语法规则。
| 
楼主