C-172苏-果妈1008女六实操反馈

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2021年10月03日
C-172苏果妈1008六 女
早上临时决定带娃们来一次说走就走的旅行，没想着跑这么远就没带电脑，没捋10个字，把项脊轩志尝试着繁体+简体+语言点+字义陈述一遍

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2021年10月04日
C-172苏果妈1008六 女
本来想以今天爬了一天山为由偷个懒，一看4号，坚持陈述古文1个月了，这怎么能中段呢！于是继续陈述项脊轩志，继续昨天原文+简体+繁体+语言点+字义陈述，在原文捋字形基础上，把语言点字义也尝试着显示字形，这样一来，速度极其慢，大脑有些紧张，第一段没结束要睡着了…第一段用了19分多，第二段这样述的时候因为没有第一段熟练顺畅，竟然有些混乱了，手忙脚乱的感觉…

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2021年10月05日
C-172苏果妈1008六 女
回程车上，继续坚持多线程陈述，接着昨天第二段，最后2/3开始混乱，有点乱传感觉，陈述着字义，简繁字形出来，可能路上不够专注？速度慢下来关键就是捋字形，陈述原文快就捋字形，陈述字义快就捋字义字形，在捋字义字形过程中明显体会到背诵和陈述区别，背诵是由于记忆熟练而说出来，陈述是依靠大脑中思考分析，然后把这个字义述出来的。明天看过原文尝试一下印刻字义字形来把几个不熟练的长的语言点陈述出来。

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2021年10月06日
C-172苏果妈1008六 女
有几个比较长的语言点字义老是陈述不完整，今天试着按昨天想法陈述字义的时候想象字形，先试着把第一段字义陈述，遇到不太熟悉的那几个就尝试开始捋字形方法，先把字义每个字印刻几遍，着重部首印刻，然后再试着把整句意思想象着脑中字形说出来，明显有效果，能看着说出来……明天再来验证效果。
第1段陈述14分+10分，再印刻语法点1段一遍约6分钟，今天捋30分钟。

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2021年10月07日
C-172苏果妈1008六 女
先按照捋字形方法陈述一遍第一段，偃仰啸歌，冥然，珊珊，这几个总是陈述不完整的，印刻比之前有效，效果不是特别明显；继续加第一段的语法点，分三部分加语言点，第一部分到日过午已昏，8个语法点，逐个印刻，然你试着口述，第一句话稍微有点绕，其他能陈述出来；第二部分到亦遂增胜，11个语言点，第三部分到最后3个语言点，印刻后陈述基本没问题，熟练度还有待加强。明天可以捋引申义了，有点磨刀霍霍感觉，期待。
今天捋第一段16分+20分语法点，36分钟；

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2021年10月08日
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第一段捋语法，第一遍整体原文+语言点+字义+语法，捋着捋着就烦躁，不想捋了，多线程压力有点大，于是分部分单线捋语法点，按照昨天分的第一部分8个语言点第二部分11个第三部分3个来捋，容易很多，人也开始精下来，最后整体四条线一起捋，基本流畅，用时约23分钟。
拿起陈炜湛《古文字趣谈》，本想看个大概，一下子看了1个小时，挺有趣的，之前看甲骨文猜不出本义，总感觉少了那么点联想，看了这本书，觉得在直接猜本义之前如果看一些这样的书，对甲骨文铭文金文有了一点基本认知和了解，再去做猜本义会事半功倍，知道怎么去猜，怎么去引申，直接没有任何基础之上去猜，对于我这样基础比较薄弱的比较受思维限制，可能也不那么有效。

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2021年10月09日
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陈述第一段原文字形语言点语法2遍，没有昨天那么烧脑，基本陈述下来了，捋语法时候按照分部分记语法点数量防止遗漏，比较有效果；用时约20分钟；
重新回顾小作坊之初早课，理解又深刻了，还没有把星星点点串起来，有点感觉，还差那么一层窗户纸。

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2021年10月10日
C-172苏果妈1008六 女
把娃哄睡，看完了李山川老师的《小学语文字词通解》一年级上的，语言很通俗，可以了解最基本的汉字本义来源，看得过程觉得很有意思，就想到如何让孩子也有这个喜欢看的感觉，怎么把孩子兴趣调动起来，就想到听读英文哈利，想法子让孩子喜欢哈利就行了。如果没有跟着语文小作坊，或许这些书还会束之高阁，想想自己怎么喜欢上的，应该就是150个实词中10个尝试，尝试过程中，对这些甲骨文金文真是无感，看着群里妈妈兴致勃勃，自己也就尝试着去猜，猜过程中发现原来这个字本义是这个，原来在这个常用的词的意思是由本义而来的呀……想到这，是不是让孩子能够感受到我知道的这个常见的词之所以是这个意思，原来就是本义引起的就是个很好开头，可以给娃看看这本书，很有趣，虽然是一年级的，适合没基础的孩子看看。

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2021年10月11日
C-172苏果妈1008六 女
继续看李山川老师“汉字思维”和《小学语文字词通解》一年级下，陷入自我论证阶段，是先给孩子看这些书有一些基础再去猜本义梳理引申关系好，还是一开始就让娃猜好，看了基础的字的讲解，会有一定字形理解基础，猜测也有基础，更好地联想和引申；直接猜呢，天马星空，又感觉有点乱。今天让二宝去猜甲骨文是啥，他能随口说出什么，而我却联想不到，思维紧固太严重；学前小娃是可以这样去猜去玩去画，天马行空的驰骋，可以找一些最直接的象形字给二宝猜猜；大宝那块，明天试试，看什么情况，不能臆断。又想到一个，这套书给大宝看的话，如果一开始不要看，估计亲子个几个字，自己就去看去了，确实内容挺有趣又比较短。
知道了基本字的本义，合成字再去理解意思就比较容易，比如京，最高最大的房子，引申为高或大，再然后鲸、惊、凉，这些字本义也能才出来。

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2021年10月12日
C-172苏果妈1008六 女
之前在和脊轩志沉浸在前两段语法点较真，申爸及时提醒，修正路线，把后面的三段也打算捋一下，好歹把这篇捋完整；往后看原文时候，就不禁想，如果这些字的甲骨文是啥样的，繁体是啥样的，原来本义是啥……有点想去找找答案……这些知道了估计更好捋了。
偶然间听了一节汉字入门的课，刘教授讲得真好，语速缓慢，字词停顿，比主席讲话还要缓慢，真切体会到慢的感觉了……总结了几点老师对汉字的最基础的认知：
1）章太炎曾经说初文不到500个；
2）最早造出来的初文分象形和指事两种（这个就好理解甲骨文构成了，要么直接可以看出意思的象形，要么是几个物件组成的指某个事某个物的指事）；
3）正确理解了初文，再了解利用初文两两在组合成会意、形声（重意的叫会意，兼声叫形声）；
4）从500不到的初字到现在的50000多个汉字；
5）认识不到500个初字，再了解两两结合，就知道怎么驾驭这50000多个汉字了。

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2021年10月13日
C-172苏果妈1008六 女
继续往下背诵，记录一下现在方法：还是要先了解文章大意，先看那个《古诗文对照注译》的原文，字大有语言点字义对应，更好理解，大意了解后看课文原文，字小内容聚集，便于背诵；而在读课本原文时候因为看注译时候看过语言点字义，会对这个字义有朦胧感觉，估计对后面捋字义也有帮助。了解意思后，把剩下通篇读了3遍，知道了讲什么，开始分段分部分重点记忆。尝试捋字形，慢慢放大每句话里面的每个字，先细节映射然后尝试一句一句的捋字形，一句捋熟练再下一句，这个脑中显示字形过程帮助了我的记忆，再陈述原句时候脑中看着这个每个字就能说出来了，不是一个字一个字硬背，在想每个字形时候就在思考了下一个是什么字，一句话想着想着就说出来了。用时30分。
继续听了刘教授的汉字入门的课，在经过昨天的慢，慢到我听睡着了，今天再慢悠悠听着很享受；教授这个是不是在陈述自己对文字认识，从创造文字娓娓道来，大脑想到哪里说到哪里；知道了原来声音开始表示意思，用小的声音表示小，用大的声音表示大的意思，喉音发出来声音大齿音发出来声音小，比如：细，小，都是齿音，表示的也是小的意思；还有古音没有轻齿音，比如福建湖南人发不出f的音，据说客家闽南人的发音最接近古音……原来八卦最开始是表意符号，不是神叨叨算命的那个东东。
任何一个民族，最开始是没有文字，文字之前是语言，语言之前只有几个简单声音+肢体语言来和同伴沟通交流，想象自己是一个没有语言的原始人，遇到老虎会怎么告诉同伴，害怕慌张大吼大叫大动作，看得人应该也是能感受我的恐惧和害怕的……慢慢地声音开始表示意思，用小的声音表示小，用大的声音表示大的意思，喉音发出来声音大齿音发出来声音小，比如：细，小，都是齿音，表示的也是小的意思；还有古音没有轻齿音，比如福建湖南人发不出f的音，据说客家闽南人的发音最接近古音……原来八卦最开始是表意符号，不是神叨叨算命的那个东东。

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2021年10月14日
C-172苏果妈1008六 女
尝试陈述昨天会背的部分，大脑再努力去想这些字，而不是像背诵时候卡壳就卡壳了，这个想好像是能想出东西来着，像是在调动另外一条线来帮忙，分部分印刻每句字形后，连起来陈述了两遍，基本能口述下来后半部分了，比之前背诵前两段快一点。

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语文小作坊实操总结
C-172苏-果妈1008女六
一、实操时间：
2021年6月-2022年4月，实操用时：实操期间每天30-100分钟。
二、实操内容：
申爸早课的学习和回滚；
按早课要求看经典文章，并写读后感；
按早课指导捋《项脊轩志》《岳阳楼记》；
王德峰及杨立华教授的讲座；
按早课指导捋150个实词；
按早课要求阅读《蓝血十杰》；
按早课要求学习《小方圣经》；
三、实操状态：
实操分为几个阶段：
第一个阶段：2021年7月中旬-10月中旬
小作坊开营实操正好带娃出游，半个月回来有点给不上了，赶紧从6月25日早课学习，然后开始实操，开始很费劲，记住了申爸说得，慢下来，每天进行个1-2句也行，关键要坚持，于是对自己开始有了要求，边研究早课边实操，慢慢地有了兴趣，每天坚持要捋，捋完以后整个人都是喜悦的，感觉精神也清爽了……大脑中几条回路可以来回切换了……
中间贯穿看了王德峰及杨立华教授的讲座，特别复旦王子王教授讲课很喜欢，没想到在申爸影响下竟然能喜欢听这些，或则也是前期捋古文的基础吧。

第一个阶段：2022年1月-3月初
这段时间重点开始捋150个诗词，2月份开始加小方圣经，150个实词很喜欢捋，而且会很发散，对字源有了更深理解，喜欢晚上找一个字，找它的甲骨文，甲骨文像什么，形声会议假借……，去猜测本意，有了本意再去理解引申义更有趣……同时也为古人先民智慧佩服不已，竟然能通过几个图形表示出这么丰富的意思来。
后面加入了小方圣经，小方老师讲得很好，有些由于自己知识欠缺，不太容易理解。
后面因为疫情原因，娃们居家学习，学习计划被泼打断，整天鸡毛蒜皮，人也懒得继续学习了，自我检讨一下。

四、 实操收获：
1、体会到了大脑操控大脑的感觉，几条线并线的感觉很爽；
2、体验到了怎么让自己进入学习状态，怎么进入“静”状态；
3、对于150个诗词感触较深，大脑不受控制的“乱串”收获很大；
4、对于坚持有些心得，实操不能中断，中断后再开启有些问题…
5、自己也有很大进步，一些书一些视频竟然能够看进去，沉浸其中；
6、对孩子更加包容，不会那么焦虑；
7、《中学生家长指南》第一遍也看完。
五、 实操困惑：
有些理论还不是很理解，不能很好串起来，前后线路不明显，需要反复捋，有时候又静不下来，开始线头太多，导致都没有走到终点。
六、总结经验：
实操需要坚持，尽量不中断，你坚持了一段时间，自己就不想中断，搞个一点也是做了，对做起来后才有心得体会更深刻，做起来后元感知有时候体验很好，让你不由自主想做下去……
七、未来半年计划：
继续捋150个实词；
小方圣经反复看；
申爸早课反复捋。