B1-001苏恒妈0810男七语文小作坊实操反馈

苏-恒妈08B

20210919反馈
C-175苏恒妈0810男七
1.妈妈捋古文：白天没空捋项脊轩，晚上忙完再开始，又是很累的状态。先把前三页的三条线复习一遍，没问题。第二段今天就开个头把，把分家的那块内容的语法点捋了两遍，勉强过关。
2. 孩子口述数学：接着昨天的内容从2.2节开始口述，把已学的内容（到2.5节的前半部分），分两次口述一遍。共七十多分钟。听录音，期间有停顿，恒说刚开始发了几次呆。但我听着整个过程都有，断断续续。每次停顿再开始时，会把前面停顿的那个地方再重复读一遍，有一题重复两次。有的题只读了题目当时没回答，过几题后竟然又想起来回来补。几处问题：例题只说了自己的答案，没再读标准答案；有问能不能怎么样的问题时，直接回答能，却不答具体怎么能；个别地方读得不清楚、秃噜过去等，都一一跟恒说了，他也听进去。虽有问题但整体的口述情况确实比之前的状态有进步，首先他自己确定没有漏题；每题的解题过程能有意识地说完整，偶有漏说解的，后面还能再回来补。我们说好明天再滚一遍今天的内容。

苏-恒妈08B

20210920反馈
C-175苏恒妈0810男七
1.妈妈捋古文：项脊轩三条线捋到：凡再变矣。捋了三遍，第三遍还有问题，语法一处，字义一处。
哲学视频看完了，分三次看完的，第二次看着觉得眼睛累，闭着眼睛听，后来睡着了。看完一遍感觉都懂了，但还想再看一遍。申爸让伴听、朗读、陈述，跟第八识是相通的吧。
2. 孩子口述数学：继续回滚已学的内容，从2.1到2.5节，昨天我提的问题，今天都改了。而且今天口述的时间总共32分钟，明显效率高了。还有两处小问题，以后有时间机会最好再回滚一遍。

苏-恒妈08B

20210921反馈
C-175苏恒妈0810男七
1. 妈妈捋古文：早上醒来我就开始捋一遍，三条线捋到“凡再变矣”，后面两条线，将近20分钟。晚上才核对音频，前部分还是有不够精确的地方，者，助词漏了，还有两处的字义漏捋。晚上感觉脑袋涨，学不进去，听完音频结束了。
2.孩子述数学：今天把2.2节到2.5节的内容全部述一遍，后面包括将要学的内容。听音频，状态不如昨天好，有漏题，也有好几题不按标准格式。我听完本来说再返工一遍的，可他还有个画要画，先画画。说半小时，却画了一个半小时，没时间述数学了，只能等下周。

苏-恒妈08B

20210922反馈
C-175苏恒妈0810男七
项脊轩志继续延伸捋三条线，今天进展到：妪亦泣。捋了三遍，感觉还没扎实。明天再巩固。

北大教授杨老师的《孔子与老子》看了两遍，第一遍是边干活边听看，有的漏了，晚上又仔细看一遍。看完如同听人聊天，都能听进去，但仅限于听进去，却输不出内容，自己境界太低。

苏-恒妈08B

20210923反馈
C-175苏恒妈0810男七
项脊轩志继续延伸捋三条线。今天先巩固前面的三线（到余亦泣），捋了三遍，感觉比较有把握了，想就到这里。但反馈前，觉得没有进展，再多捋一页把，于是竟然很快两遍搞定下一页（到则可待乎）。到这里也想停下来的，但捋得精神点了，就索性把这之前的三线串起来再捋一遍吧！越捋越有精神了，而且感觉挺熟练，一路捋完比较顺畅，只用了14分钟不到。但听音频发现：字义有几处不精确或漏读、还有一句“先妣尝一至”整个漏了。明天再巩固。
今天又把王德峰老师的视频回滚一遍，对最后说的小我、大我，很有感触，听到这里，心里就在感受我能感受的小我和大我。又想到，我们的群，花果山也是一个我。还想到申爸说孩子17岁的敏感期，给这个视频会非常有感觉，那就是说孩子这时候能感受到小我和大我了，难怪说18岁成人，都是有道理的。有时间我还要再看一遍王老师的这个视频。

苏-恒妈08B

20210924反馈
C-175苏恒妈0810男七
1. 琢磨实词“安”，房子里面一个女人，女人在屋里，就是定，安定，没有屋子遮风避雨就不安定，即便在树上是定也不安，大概是这意思吧。1引申为安全，在屋里可以全面地安，所以安全？由安定、安全，2引申为安身，养生，这是由环境引到自身，且是生理上的；再3引申到安逸舒适，心理上的；再4引申到慢慢地，这是状态了，安逸舒适就可以节奏慢下来，所以这样引申？再5引申安抚，是由3和4引申的吧？自己心理安逸，也让别人心理由急、躁到静，就是安抚；再6引申安置，置放，这是由对人引到对物了；再7引申为疑问词和后面的，感觉把意思升华了，还没琢磨怎么这么引申，当时把字用在这个当这个意思， 一开始这么表达的人就是达到了王德峰老师说的佛教里的第八识境界吧。
安这个字，今天只粗略琢磨一下，还需要细细琢磨才有意识，一级级地引申，应该还可以再引申下去吧，真神！

2.孩子口述数学：今天恒回家，我没机会抓住多少时间，只晚饭后一会儿。本来我想让他述上周的，已学的2.2-2.5节，再滚一遍。但他要述这周学的，只三天，内容肯定很少，好吧好吧，只要述就行。有理数的乘法，简单的一点点内容，很快述好了。听录音，基本过关。有的计算结果没太说清楚。开学每周末口述，今天看来，恒已接受认可这个任务。

苏-恒妈08B

20210926反馈
C-175苏恒妈0810男七
下午把项脊轩第二段余下的第三条线捋了，单独捋一页很容易。然后把前面的一起三条线捋通，一遍用20分钟。语法点都捋到了，但还多出了三处：两个代词一个副词；词义有两处漏捋了；还有两处说得不非常精确。今天古文就捋到这里。
晚上琢磨实词。先把“安”的引申的联结：本义是安定，屋子里面有女是安定，我联想到母系社会，即女系社会，屋子里有女说明这个氏族核心是形成的、定的。当初造字是跟这有关吧？所以本义是安定而不是安全。由安定引申为安全，形容词；引申为人的身体、心理、物的安，即安身、安抚、安置，这都是动词；又引申为形容动作的安，即慢慢的；还有两个假借的虚词表示哪里（疑问代词）、于是（连词），就硬记住了。
第二个“本”字，琢磨的过程中被事情打断了几次，本来要琢磨本的。本的原意是根、树干，引申为根源、来源；又特指农业生产；基础、主要的。这都是名词。“本来要琢磨'本'的”的“本来”，是引申的副词吧。明天再接着琢磨~~

苏-恒妈08B

20210927反馈
C-175苏恒妈0810男七
下午捋一遍项脊轩志3条线，原文+字义+语法，用时19多分钟，回听一遍发现还是有两处字义漏说，两处说得不精确，还有两处语法没说准。中间还有几处有些卡的，能感觉思维还不清晰，捋的时候还是需要再慢一点缓一点。
实词琢磨，今天还是只看了半点，“本”，看它的古字形，下半部像树根，再回过头仔细看文字解释部分，确实清楚地说明了“个”是根部，那上面土少一横（丄）就表示土地以上了。木下加一表示本是根，与木上加一表示末，意思是相对的。所以本的本义是树根，也指主干，由树根引申为名词根源，由树干引申为名词基础、主要的东西，由根引申为特指词农业生产。后面的内容脑子装不下了。

苏-恒妈08B

20210928反馈
C-175苏恒妈0810男七
1、今天项脊轩志捋3线捋了三遍，前两遍都是刚睡醒时捋的，很不满意，缺漏、不精确的太多。第三遍捋了18分钟，只有一处字义解释的句子中少说一个字，比较通了。但全过程下来中间还有几处卡的，修改或重说的情况。总之捋古文还在进步中。
2、《猎狼记》，刚开始看三套马，自己就猜三套马是什么样的，果然跟下面说的一样。中间的马比两边的慢，这点观察得真细致。看到猎人向狼开火时，最激动，也想到狼为什么在后面不从两侧进攻，也许是狼的速度赶不上马的速度吧，而且猎人不会把马往狼窝方向赶，所以前面不会有狼。一切的成功与否，关键在驭者，这个驭者在这种状态下一定是心很静，如果急躁，就容易出事。这个能随时心静的能力是我很渴望获得的。
3、继续琢磨“本”，今天琢磨本的后面几个引申义：引申为形容词“原来的”、副词“本来”、介词“本着、根据”，这几个大概是由根源、来源这个引申义引申来的。由引申义基础、根本又引申为代词自己一边的，比如本人、本国、本年；还引申为名词书本、稿本、版本；及名词奏本。量词的棵、本、窝，我猜是从本义的树根引申来的。

苏-恒妈08B

20210929反馈
C-175苏恒妈0810男七
1、捋项脊轩志，三遍，前两遍没有专心捋，边做事情边捋，会有漏整句的语法现象。第三遍专心捋了，还是有4处漏说：一开始就漏了“译'...是...‘”，另外的是漏说词义或语法，还一处词义不确定说不说的。
2、捋实词“从”，古文字是两个人并排，本义是跟随。从古字行上看，就是两个一模一样的人，没有谁主谁从的示意（现代的字形，倒是看出左边的人是从位，右边的人是正位）。所以可以引申为两个方面的动词：主动方面和被动方面。
被动的是顺从、顺服，这是完全的被动；还一个是参与、参加，这是非创造性地从事，也就是加入已有的组织或活动。
主动方面的引申一个是追赶，这是动的状态的主动；还一个静的状态的主动，挨着、依傍。
跟随的本义还可以引申为使动词的“使跟随”，读zong；和引申为名词的随从。
在时间、空间上的跟随就是引申为介词，即表示从时间或地点开始；
在亲缘关系上，引申为堂房，即从子表示侄子，从兄弟表示堂兄弟；亲缘上远一层，那单独说“从”，就表示比自己小的。
至于同“纵”，南北叫从，不知是不是假借。

苏-恒妈08B

20210930反馈
C-175苏恒妈0810男七
1、捋项脊轩志，一遍，大概18分钟，早上捋的，具体时长不记得了，有3处不合格。

2、捋实词“当”，今天捋的时间晚了，脑子不给力。之前看的当的古文字，琢磨着里面只有一个“田”字，是不是“口”和上面的那一坨合起来也是一块田？零碎地偏田拼凑起来相当于一块好田？字形没琢磨透，看引申义，好多条，扫了一遍，感觉需要好好捋捋能捋顺，今天脑力不够，先作罢。

苏-恒妈08B

20211001反馈 C-175苏恒妈0810男七 今天就捋两项脊轩志，还有各有不足3处，感觉今天不能集中精力，捋的时候会走神。实词没弄

苏-恒妈08B

20211002反馈 C-175苏恒妈0810男七 今天不想干活，最后还是捋了一遍项脊轩志，又是以为不错，但在疲劳状态下大脑掉链子，竟然漏了一句原文另还有3处不精确，。实词没弄。

苏-恒妈08B

20211003反馈
C175-苏恒妈0810男七
今天跟项脊轩志的三条线扛上了，想一天搞全对的。断断续续捋一天，有十遍了，最后也没达到目标，中间最好的状态有几次是只一处漏捋或不精确，但下一遍改了却又换个地方漏。后来精力不够，反而漏捋的更多。但还是有点感悟收获：最后两遍，有“捋”的感觉了！把每个字都从脑袋里顺顺溜溜地说出来，一个个地来，都不能乱了（虽然到目前为止总还会有个别的漏网之鱼），捋完的都就保证是齐整的，还没捋到的都别着急，排队等着。之前说捋，感觉是从一团杂杂的文字里抽出来的，刚捋出的出口前后不清爽，出了口才有队形。现在是捋出之前，已经有些秩序了。今天继续加油。
其他的任务都没干。

苏-恒妈08B

20211004反馈
C175-苏恒妈0810男七
今天继续捋项脊轩，下午才有空，在外面捋了一遍，晚上回来听，漏另一个字义。被恒嘲笑，说今天要还不过关就没天理了。。捋之前感觉确定了很多，但晚上的第一遍，竟然还是漏了一句，注意力不集中。一发狠，捋快速一点，再来了一遍，终于全部过关，时长还比平时短了4分钟。捋出来的都是我确定要说的内容。后面的时间，要把这三条线稳定下来，断句都一致，再交换顺序捋。
看了课件《咬文嚼字》、《两点体会》现在能看进去了，并且觉得有意思，而且今晚刚蹭听到“薄”这个字的教案三的音频，看两点体会里也说的，更能同亮。如果一开始能看进去，后来捋引申义应该就不木头脑袋了。

苏-恒妈08B

20211008反馈
C-175苏恒妈0810男七
捋实词“善”，古文字上面是“羊”，从“祥”，下面两个“言”，表示两个人用吉祥的话交谈。1.本义是好，吉祥美好；认为好；使美好；2.好，指道德上的好，善良，与“恶”相反；3.指行为上的好，做得对；同意；4.指结果的好，完美，令人满意；5.指技能上的好，本领高；擅长；6.引申为人事关系上的好，友好，亲善；7.同“缮”，治理，修治。
项脊轩志原文+字义+语法三条线捋一遍，“以手阖门”的以，介词漏说。

苏-恒妈08B

20211011反馈
C-175苏恒妈0810男七
捋项脊轩志三条线两遍，今天是变换了车道，按原文+语法+字义的顺序，有点生疏的感觉，偶尔会先说字义，一说出口就想起应该先说语法。中午捋的，捋着捋着会困，再强迫自己大声点，会把困劲赶走。
信，古字形没看明白。1.本义说话诚实，不虚伪。引申为诚实、守信。2.用作副词，表示动作的真实性，实在，确实。3.意动词，认为真实，引申为（1）相信，信任；由相信又引申为随意、放任。（2）名词盟约，或动词制定盟约。（3）可取信于人的信物；由信物引申持有信物的使者，即信使；又由信使引申为送家信的人；再由送信的人引申为信件、书信；后来又引申为信息、消息。4.通“伸”，即伸张、伸出。5.可能由“伸”引申为住两宿。

苏-恒妈08B

20211012反馈
C-175苏恒妈0810男七
这两天迷了数独，没好好捋古文。今天只捋了一遍项脊轩志，原文+语法+字义，这个车道还没有非常熟练。没捋引申。看了6期汉字思维视频，非常有意思，大娃之前没接触过的现在看着应该也很合适。李老师对古文字的根源讲解得有趣、容易接受。原来“德”里面有个“直”，那我拆项脊轩志里的“廳”就好拆了，之前还把这个直读成了德。

苏-恒妈08B

20211013反馈
C-175苏恒妈0810男七
继续刷汉字思维的视频，做饭、吃饭的时候看。主要学习了解字根。
项脊轩志捋了原文+简体字+语法+字义，一遍分两次捋完。简体字没有拆读，只是原文背的时候“看着”简体字，语速最快只能0.5倍。有时语速快了，再重新慢语速来一遍，边“看”边背，还有时繁体字会出来一下，不管它，只看简体。这样捋下来，原文和字义等没之前那么流畅。原文两句中间有时会卡，要重复一下上句。字义和语法，偶尔还会颠倒。
实词“行”，这个字的古字形，我一看就猜出来了，十字路口的图形特别熟悉。本义是道路，十字路口。1.引申为行走，xing，动词（1）引申为运行，动词，指现象、规律等的状态的运行；（2）引申为名词，行为；（3）引申为行动、推行，动词；（4）引申为副词，将，快，行将。2.引申为行列hang，名词；3.也读hang，不知是引申还是假借，助词，译为“们”；4.还有两个古义：行李、行人，指古官名，外交官。

苏-恒妈08B

20211014反馈
C-175苏恒妈0810男七
今天重阳节，爬了惠山，上山的路上捋项脊轩志，四条线：原文+简体字+语法+字义。上山走的盘山公路，顺着山路绕弯弯，捋的同时，我这次还想数转几个弯。感觉是5条线一起捋，但是走路捋的状态还是不如静态时好。数弯弯，把一个右转和一个左转当作一组，到山顶共有12组转弯，这个倒是数清楚了，这条路走了七八年都没数过，，到了山顶却还没捋完，下山继续捋。明天要把繁体拿出来复习，因为捋的过程中，总会想到繁体，但没敢停留仔细看，有的字也不是很确定了。捋字形的时候，有时遇到在汉字思维里看到的字，比如“每”，就想一下这个字的解释：母亲头上好多钗子。。
实词“微”，本义是动词隐蔽、隐匿，跟匿互训；由本义引申为形容词不明显的、未显露的；由不明显的再引申为形容词微小、细微；由微小又引申两个：（1）低微、卑下；（2）衰微、衰败、不兴旺。另外，通“覹”，表示伺探、侦探。还虚化了3个副词：（1）暗暗地；（2）略微、稍微；（3）用于事后假设，表示不、无。
对了，今天捋古文捋到“又杂植兰桂竹木”时，还想到，今年桂花好像没开，小区里就没闻到过桂花香。可能因为今年气温太高了吧。

苏-恒妈08B

20211013反馈
C-175苏恒妈0810男七
今天没有捋古文，只把项脊轩志的前两段繁体字卡翻了一遍，印刻，发现“大母过余曰”的余，没做成繁体餘。
实词“质”，本义是抵押，动词。古字形上面的那一坨估计是用来抵押的物品，下面的贝就是抵押来的东西了。1.引申为名词抵押品；由抵押品引申为名词盟约。2.本义又引申为动词赌博。3.指名词，本质，本体；由本质引申为（1）形容词，朴实、质朴。当名词是指事物的实际内容；（2）形容词，正直。用作动词时指向别人求正，以定是非。由此引申为质问、询问、责问。4.同“钅质”，表示古代腰斩的刑具，铡刀的垫座。5.通贄，表示初次见面送的礼物。6.还有一个意思表示箭靶，名词。

苏-恒妈08B

20211017反馈
C-175苏恒妈0810男七
今天把项脊轩志的前两段繁体细细地又朗读一遍。印刻繁体。没有捋。

苏-恒妈08B

20211018反馈 C-175苏恒妈0810男七 捋项脊轩志的前两段，把繁体编进来，“看着”简体背原文，遇到繁体指出或拆字，再捋语法、字义，共5条线吧，45分钟。有点忙不过来的感觉，最后还是捋下来了。 发现原文加语法字义可能需要复习，又捋了一遍，还真是，没之前熟练了。我这脑子好像弛豫起不了作用。 刷汉字思维视频，学到了字根“冎”，之前拆繁体的过，还以为这不是个字呢，乱读的。。

苏-恒妈08B

20211019反馈 C-175苏恒妈0810男七 项脊轩志的前两段3条线变换车道捋，先按原文+语法+字义的顺序，再按原文+字义+语法的顺序捋，两遍的熟悉度差不多，都还有点点不溜。又把原文加拆繁体过了一遍，感觉这两段的繁体没问题了，下次再捋到一起，古文捋得不想停，每天捋点。  清对，双基，孩子不在身边，没问到进度，自己先把数学的双基看了一章半。第一章实数，把这一章看作一个整体来说，它也有体系，也是个小系统。

苏-恒妈08B

20211021反馈
C-175苏恒妈0810男七
今天把项脊轩志的5条线捋了一遍：原文，简体、繁体、语法、字义。背原文的时候慢慢地能“看”到简体字的程度，遇到有繁体就拆说。这一遍感觉比之前清晰了很多，中间一直集中注意力，所以时间也没那么长了33分钟搞定。但是捋到后半部分想起“无”的繁体可能没说，后面边捋变想无在哪里，直到都捋完了才想起来，而且确实没捋。
清对，不知娃的进度，我自己先把七上的数学熟悉一遍吧，照着课本找双基里相应的内容，七上内容太简单了（这个原因申爸让从初二孩子开始的吗？？），定义概念性的东西多。接着昨天的进度，双基上第3条是去括号，对应课本的3.5节，定义都是一致的 ；课本的3.6节是整式的加减，对应双基的第4条，双基上比课本多一句“正式的加减实际就是合并同类项”。课本这一章到这里就结束了，双基接下来的内容估计对应七下的内容。
继续课本第4章，一元一次方程，在双基的第五章。双基的第1条区分等式与方程，课本没有对应内容，我印象这个内容在小学课本中（没去翻小学课本）；第2条等式的性质在课本第100页，两本说得一致；第3条解一元一次方程的一般步骤，在课本103页，说法也都一致。并且双基的“规律方法技巧”部分还列5点注意问题，前4个问题在课本上是以例题的形式给出的，双基是用语言概括总结提炼的。第（5）个问题在课本上没找到专门对应，是讲解方程的书写格式，但我想这在每一个例题都显示出来了。 技巧的第2条，是说列一元一次方程解决应用题的规律方法，这在课本对应的是4.3节，但课本也还都是例题，没有像双基上提炼的文字说明步骤。
课本第5章走进图形世界，在双基里没有，这个内容看样子在小学也都学过的，放在七上，是为下一章的平面过度的吗？
课本第6章是平面图形的认识（一），七上只涉及到线和角。我就大颗粒地清对了一下完事：课本这一章对应双基的第十二章，课本6.1节的内容在双基的重难点分析的第1-3条中，这三条里还罗列得更全面，应该还包括小学学到的知识点，且第4条还汇总了三种线的区别与联系，这在课本上是没有的。课本第6.2节对应双基第5条的第（1）（2）小点，第（3）小点包括有小学的知识；第6条包括七上课本6.3和6.5的内容；第7条与6.4节的内容对应；第8条对应的不在七上，估计在后面的内容。七上数学就这些内容。