B-粤树苗妈0807女八 实操反馈

粤树苗妈

20210928反馈 本来打算小孩晚修回来，问一下，在校做完作业时有没有安排时间捋古文，但她回家后就进房间了，到我睡时还没出来。 我继续想捋十个实词的词义，想了当、从、善几个字 读完《猎狼记》，感觉看了一场精彩的电影，一边看脑中就自己有镜头，惊心动魄，作者的描写很生动，短短的文字 ，就能带领读者进入那个激动的场面。

粤树苗妈

20211012反馈
1、孩子周一至五请假在校晚修，只周末实操
2、妈妈在家捋《愚公移山》，准备好，等周末时与孩子一起捋，她习惯先让我来一遍，然后她再来，细想起来，这就是孩子在模仿吧

粤树苗妈

20211013反馈
昨晚孩子晚修回来，先逮住她。
我说：继续帮我做个调查，
她说：做啥，
我说：继续mapping，要做一周调查呢，然后我问她：今天数学学到哪？
她：关于最短距离问题（她没拿书，我让她在书中指出来，她一下就翻开了，说：只讲到例1，例2还没讲）
我让她在指南上指出来，她没有找到相关点的总结性语言，只找到了一道题，是运用这一结论的。
找出来后就跑了，半路还回头问：“以后你不会借此让我做题，又切去我30分钟吗？”
好机滑的娃，我不理她。

粤树苗妈

20211016反馈
找时间跟孩子直接说了输出对人生的重要性，树立政治正确，等驰豫几天再提要求
结果孩子听完说：之前说什么调查一周，其实就是长期让我做的事情，我就想到
mapping了数学，讲到同底数幂的相乘，及幂的指数运算，然后在指南上找出来对应的话。物理课本讲到熔化与凝固，在指南上找到知识点，然后再从指南上知识在课本上找到。

背古文《愚公移山》第一段。

粤树苗妈

20211017反馈
背古文《愚公移山》，基本背完，全程约一小时。

粤树苗妈

20211019反馈
晚上做数学mapping，她先翻开说98页，指着"单项式与单项式相乘，把他们的系数，同底数幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为一个因式“说：就讲这。
我：是从哪一句话讲到哪一句话
树苗：没讲书，按老师的ppt
我：指着前面的”问题2：光的速度...“问，这里讲了吗，老师有用这书上的问题推论吗
树苗：看了看，说没有
我：那老师是怎么推论出那个计算规则的
树苗：就是拿一道题，问同学会不会做呀，然后一堆同学举手说做法，然后老师说对，就过了
我：指着后面”例4计算“问，这里呢，这些例题老师有讲吗？
树苗：没，老师按老师的题讲

然后我让她在指南上找出："单项式与单项式相乘，把他们的系数，同底数幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为一个因式“。她在指南上翻来翻去，找了一会，我：课本说指出是这讲到这里，我说，你不说这里那里的，你说出来是什么内容，然后她说了一句，说的是积的乘方的运算规则，我说你说的怎么跟书上写的不一样，她说：是吗? 然后没再说什么，继续翻指南，然后告诉我没有呀
我：我说真的吗，我来看看，然后跟她一起先找目录 ，她说是在整式那一章，然后翻到，在看思维导图，我问她，是在哪一个点上，她指出是整式乘除，然后再往下看知识梳理，看小标题，只看到1、同底数幂相乘，2、幂的乘方 3、积的乘方，...下面就是讲整式除法。确实没有找到，然后我说，那句话说的就是整式乘方的内容吧，是不是就是前面三种方式的运用，然后她说：对、对，就是运用总结啦。然后我问”对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为一个因式“这句话说的是什么意思（学渣的我真不懂），树苗说：就是照抄的意思。
全程约15分钟，我这学渣真没看懂教材与指南，孩子在给我讲解，哈哈。

从中看到：
1、是记住了老师讲的内容，但对书不熟，基本没细看过。
2、她是头口不一呢，还是头脑中串线了？怎么心里想的与口里说的不一样。
3、真的有些内容点，书上有写明，但指南上没有

粤树苗妈

20211023反馈
清对数学，今天老师讲的内容是幂的除法与多项式除对单项式，从快从书中找到，然后在指南上找，也找到了。然后我就让对一下，书中说的与指南上说的是不是一样，她开始不耐烦，说”你好烦呀“，然后又说，你看着书，我读指南的话，你来对。然后发现有不一样的，我就说这里有点不一样，然后她就说，指南上说得比较通俗，书上是术语，高大尚而已，一样的意思啦（其实她跟本没对两句话哪不一样），其实这时她是不愿意搞清楚。这方向就对了，一到细节处，她就不愿意，烦燥起来了。然后我要求把指南上关于幂的运算性质的几句话，一句话在课本上找出来，她就说：”你好烦呀“，连说了三四句。全程才搞了20分钟

粤树苗妈

20211024反馈
清对物理，她说上周讲了第3章，物体的形态，液化、气化、沸点、升华、凝华，然后在指南上到出来了。我让她把指南上的话一句一句在课本上找来了，再看看说的是不是一样的，她就说：”你好烦呀“，接着又说：”今天是不是连古文一起是半小时“，我说是的，她才愿意做下去，她是担心做清对，再做古文，又延长了她的时间。然后物理她还是没有耐心往细节下对，很粗过对了一下。15分钟。
余下15分钟，本来她是想用来背《愚公移山》，然我不同意她来背书，我说是捋古文，让她找一篇自己熟悉的古文来捋，她最后选的是暑假捋得较熟的《生于忧患，死于安乐》，她上来就捋，还没有忘记，我也感得神奇，暑假捋过，但开学后就没有捋过了，我自己也跟着她捋，但我已忘记，她还记得，但捋的过程开始不按车道，比较乱，

粤树苗妈

20211026反馈
树苗说今天数学课老师复习做题，没有讲新内容，我问做的题是哪个部分内容，她说是三角形，然后翻了个课本说，就第一章。她说没有具体内容，只有题，无法清对。然后清对物理，她说讲到光这章，第一小节，光是沿直线传播的。然后在指南中找，在知识重点、难点那页找到了，我让再在其它地方找找还有没有相关的内容，她就扫了一眼，说没有了。然后就指南上所说的光的特点，一句句对课本上有没有，说的是不是一样，她没有耐性，就说意思都差不多，课本上说得简单，指南上有再解释。最后问她mapping过程的感受，她的回答是：你好啰嗦。
现在清对的工作，没有一两周前开始时那么愿意做了，没什么耐性去对细节。

粤树苗妈

20211029反馈
数学清单，我要录音，她先说不要录音，非得你这个中间商。我没管，继续，她在翻书，说：第12章第2节三角形的全等判定。
我：怎么判定
树苗：没说怎么判定，就是画一个相等的角，尺规做图嘛，第37页，和38页，还有36页
我：今天讲尺规作图？
树苗：不是今天，今天不是校运会吗
我：哦哦，是这星期，这周几天都没清对
树苗：这个（指着书说）
我： 这个是哪里说清楚
树苗：第三章，角的平分线性质，尺规作图，作角平分线的方法，就是“chua”（音），这边一个，那边一个
我：什么“chua”（音）
树苗：我也不办法给你演示呀
我：你就说清楚嘛
树苗：以O点为圆心，适当长为半径画图，交OA于点M，并OB于点N，分别以点M,N为圆心，大于1/2MN的长为半径画弧，两弧在角AOB内部相交于点C，画射线OC，射线OC即为所求。（照着课本读）（我复盘的时候发现，她读的角平分线，在第12章第3节，48页，她自己已经快速地跳过了第2节怎样尺规作图，作全等三角形的部分了）
我：哦，明白了
树苗：你复述一下
我：就是半径交这条线一个点，交那边线一个点，然后再以大于他们1/2的长度为半径画弧(我没想到她要我复述，就一边比划一边说，被她考倒了）
树苗：为什么要大于1/2？
我：我想不大于1/2是相交不了吧，大于1/2才能相交一个点，然后才能与角顶点相连成直线，那就是角平分线（我这学渣真不懂）
树苗：什么原理（怎么一直在考我？）
我：我不懂，你刚刚又没跟我解释原理（我想把球踢回去）
树苗：你能推导出来的
我：我没那么聪明
树苗：你想一想明天告诉我
树苗：作垂直平分线，任意取一点K，使点K和点C在AB的两旁，以点C为圆心，CK长为半径作弧，交AB于点D,E。分别以点D和点E为圆心，大于1/2DE的长为半径作弧，两弧相交于点F，作直线CF，直线CF即是所求的垂线。
树苗：第13章，第62页，63页，分别以点A和B为圆心，大于1/2AB的长为半径作弧，两弧相交一起C，D两点，作直线CD，就是所求作的直线。好象就没有了，再翻了一会书说，没有了。（这里讲的是作两点的对成轴对称直线，她就直接说怎么划，我在旁也听不懂她是在说划什么线，后来自己看书才明白）
然后让她在指南上找出来，树苗：要是没有呢？我：你找一下，书上有几个板块，你都找一找。树苗在翻指南的目录，然后问：为什么是先学函数再学平面几何？我：应该是初三所有学过的内容再重新编排，分代数与几何吧。树苗继续翻指南找说：怎么去了四边形？再翻，“相似形，要是说真的没有怎么办？“，再翻，”应该不会是在初步认识里面“，再翻了两三分钟，最后说：“真的没有讲（尺规作图）”

粤树苗妈

20211030反馈 捋古文《三峡》，原文+词义+词性，车道控制还不太好，说着说着，就词义，词性的顺序乱了，有些词性性是没经大脑糊说的，后来自己思思，然后又纠正。原文暑假时捋过，基本还记得，全程20分钟。 20211031反馈 捋古文《答谢中书书》，一开始时，说好是原文+词义+词性+简体拆字，结果说的时候就只有原文+词义+词性，我中间没有打断她，等她全篇说完才问她字形去哪了，她才想起来，然后又就字形一个车道捋了一次。全程20分钟。

粤树苗妈

20211102反馈

晚修十点回家，先休息一会，我再叫她来清对，有一点不乐意，被我拉着，我把书递给她，问今天数学讲哪了，她就说今天测试，没讲课，我问测试的内容，她说就那些，我翻到目录，让她指出来，她说是第11、12、13章，14章到第2节，不对第1节，然后再细看了一下，说到第2节。
我拿出指南，让她清对三角形的内容，第一句写的是三角形的内角和等于180度，我让她在书上找，她就直接说，书上没有的，是小学学的，我说：你确定吗？，她：是的。我：在讲多边形的内角和里有没有呢？三角形也是多边形的一种。然后她就去翻书，在13页找到了。之后继续清对三角形边与角的关系，都在书找到了，最后一句是，大边对大角，她说：这是什么意思，我解释了一下，她说书上肯定没有，我：你确定？书上每一句你都看过了？她：我都不懂什么意思，书上肯定没这句。书上标蓝色字的我都看过。我：那也不是每句话都看过。那好吧，暂且没有，等有时间再细看书找一找。她：我没有空啦。
接着她叉开说别的事，然后我接着把物理书递过去，她说今天讲了光在真空中传播，就讲了传播的速度。接着在指南上找到，但指南上没有写光传播的准确数值只写了近似数，且指南上也没有说光在水中，玻璃中的传播速度。
全程15分钟。

粤树苗妈

20211105反馈
清对数学，今天没有讲课本，说练习题。就从指南三角形开始清对，先从知识梳理，一条一条来对，三角形的定义，三角形角的关系，三角形边的关系，全等三角性的判定，性质，基本上能从书上找到并读了一次。

粤树苗妈

20211106反馈
捋古文《记承天寺夜洲》，自己先定好的顺充是词义，词性，字形，开始说了，前面几句忘了，又看了一下书，再开始说，词义，词性说了，字形忘了。到全篇说完，再从到就字形一条捋一次。这种情况已好几天了，还不能同时编入三条线。

粤树苗妈

2021112反馈
清对数学我：今天课堂的内容讲的是什么？树苗：数学书。
我：今天课堂的内容讲的是什么？树苗：数学书
我：讲的是什么？具体什么内容？树苗：平方差分式
我：这部分内容在课本的第几章第几页？树苗：第14章第107页
我：107页到第几页？树苗：107页到108页
我：今天讲的这个107~108页的内容在双击手册中的哪几页哪几行？树苗：还要第几行呀，这个185页（这是随口说的，然后在翻书）怎么也不是，也不是这个，也不是因式分解。第25页倒数第123456行
我：这个双基手册中它是如何描述的？树苗：两个数的和和这两个数的差的积等于这两个数的平方差，可以用公式表示为（a+b）（a-b）=a的二次方减b的二次方。没了，没了，今天就讲了这一句话。
我：在数学课本课本里是如何描述的？树苗：这两个数的和方差的平方等于它的平方，我记错了，两个数的和两个数的差的积等于这两个数的平方差，这个公式叫做乘法的平方差公式，（a+b）（a-b）等于a的二次方减b的二次方
我：双期中提及的其他内容哪些是课本上没有？树苗：哪些？它就不都这句话吗？哪里有其他内容。
我：就是看看有没有其他内容呢？树苗：没有。
我：然后再看看书本上的内容，哪些是双基上没有的？树苗：没有探究、也没有特殊形式，好像也没有第一没有，第二没有，练习应该也没有
我：请说说你mapping的过程的感受。树苗：没有感受
全程8分钟

2021113反馈
捋古文《愚公移山》，在背课文，边背边看解释，全程约30分钟

2021114反馈
今天说不想背《愚公移山》，想换一篇，我说你还没有背熟，词义也还没捋，想让她继续《愚公移山》，但她不想，说反正都是语文，一样的。然后自己选了诗词五首，在背书。背完然后就《渔家傲》捋了一篇词义。

粤树苗妈

20211115反馈
晚上上数学网课，上完问我拿手机说看高途，以为她做作业，结果啥也没做。

20211116反馈
晚修回来，出来打了个招呼，要拿手机看一下老师发的中考成绩，出来后我让清对，说没时间，还要写作文

20211117反馈
晚修回来，叫她来清对，她说不，我还有事做，然后在房间一直没出来。拒绝了。

粤树苗妈

12.23日反馈
1、作业记录
语文《领跑》练习册，第180页一篇阅读，不知道多少道，210页，2道题，第9、10道题
数学：《周报》不知道多少题
物题：《第一二单元复习试卷》背面，第2单元检测
政治：《第二单元检测卷》选择题+一道大题，一共多少题不知道
历史《领跑练习卷》25.26课选择题，26课一道大题

2、过程晚修回来就回房间，让出来记录作业，说很忙，还有作业没做完，我说先出来记录完，就5分钟，还是不出，说等会吧（其实是她不愿意出来的说辞，以往常用的），我说你要校卡吗（她校卡之前掉了，我帮找回的），她马上说要，我说那就出来吧，才出来，然后我把校卡给她，她就陪我记录，她边说我边记，我记得没有她说的快，她就说，我一直说，不等你的，我说那就录音吧，然后录完就走了。

粤树苗妈

2021.12.24反馈
作业内容：数学中学生理化报第六面，不知道多少题
英语阳光学业评价第131页，不知道多少题
物理试卷忘了试卷名称忘了多少道题
历史思维导图填空题
记录作业的过程：晚修回来，记录作业表现还可以，没有像前两天那样拒绝，但出来说的时候因为没有拿着作业本，就是靠回忆，然后很多都说忘了，不记得，我看他书包鼓鼓的，觉得应该把作业本带回来了，然后我就问她有带作业本吗？哪一科都可以，有题老师批改过就行，然后他说没有带回来，记录完了以后，我跟她说明天能记一下数学一共多少道题吗？或者带作业本回来，哪一科都行。

粤树苗妈

2021.12.25日，26日反馈：
作业内容：数学书上的几何例题，脑中画面，20分钟
记录作业的过程：她先看一遍，然后我读题，她在脑中画图，然后说解题过程，过程说得不完整，也有说错，有时说不行，要再看一次，然后再说。
完了后，还没有到半小时，余下十分钟朗读，然后让她回房做作业，一直是关着门，也不知道里面学习状态如何。

粤树苗妈

2021.12.29反馈
作业记录
语文：完成错剧本。
数学：写完试卷，试卷名称，2018年什么的。
英语：《阳光学业评价》unite八的那个单元测评。第二，三道大题并对答案，
历史：思考一下哈。历史是写《领跑》第三专专题三的选择题，还有之前做了一张试卷的那个最后一道大题。
物理：写试卷，选择题共有三面板
地理：写完提纲。

过程 ：
晚修回来先回房间，说等会再来找我，到十一点才过来，就是打个招呼，也不想记录作业，我说我在等你记录作业，才说好吧，每天都不拿作业本说，说是回忆，然后试卷名称，章节都记不清楚，我每天跟她说明天带一科作业本回来，能看这说，她就是不带，或者是有带但不愿意拿出来看着讲。问她昨天的作业有没批，她直接就说除了数学会批，其它作业老师基本不批。
我们家每晚都很晚睡，我都不知道几点，反正我睡时是十一点，她还在忙活，赶也赶不上床，有时早上还四五点爬起来，我看她是铁打的。虽然也是焦虑，但她坚持自己的生活学习方式，好吧，我没眼看了

粤树苗妈

2022.1.14及15号反馈
记录语文作业，昨天记完了《领跑》，但老师作业不是从头记起的，从18课后开始的。今天记录了《阳光学业评价》上面作业也是不全的，1-17课，是两本练习册合起来。期末还有一大堆的卷子记录了一半。


第1.2天，都是40分钟
第一天，刚开始，孩子是不太乐意记，问她先记哪一科，老半天才回答是语文，然后让拿作业本出来，她说语文没有作业本，我说真的吗？如是真的没有，那就拿卷子吧，我见你之前整理好的。她才慢慢入房来出来，开始记录了，到问是否问题时，开始，她是根本都不看作业本，就回答是是是。我本打算后面不问了，想想还是再问几题试试，就这样一直记录，到大约20多分钟的时候，觉得她开始进入状态，问是否是开始看一眼题，然后试探性的说否，然后看我什么反应，我是继续只记录，后面，她开始大胆地说了，一有题是共13题，她连说13个否。到快40分钟时，看到孩子累了，开始打哈欠想睡，刚好结束。整个过程，也就十分钟孩子是进入状态的。就这十分钟已把她累了，晚上很快就入睡了。中间孩子还多次不停地问，记这个有什么用，浪费时间，还说难道这些题我还会看，还会做一次，不可能（孩子压根不会去回顾自己做过的题，即使考试考一样的，她都跟没做过似的）
第2天，我让小孩子上午过来，她又开始不乐意，说要等晚上，我没有同意，磨了十几分钟才出来，不过她知道只是记录作业，也没什么难的，开始后就正常进行，看题比昨天要认真点，速度也慢下来，40分钟一到地，我们就结束，还算顺利。

粤树苗妈

2022.1.16寒假记录作业第3天
今天吃早饭时我说九点半开始，她说好的，等到九点三十分我叫她，她没出来，后来我又叫了两次，她是九点四十八分出来开始的，还是记录卷子，前五分钟还没进入状态，慢慢就好了，感觉作业真多，卷子多，练习册一天多记录完，卷子还没记完。老师布置作业做卷子比例比较多。

粤树苗妈

2022.1.17寒假记录作业第4天
1、记录作业：历史《领跑作业本》
2、过程
晚上说好是八点开始，催了几次，八点十几分到场，然后趴在桌子上伸腰，我打开记录表，问语文还有卷子吗（她说没了），然后我问今天记录哪门的作业，她想了一会说历史吧，好，我让她拿历史作业本来，又进去拖了一会，八点二十八分开始，然后开始拿着《阳光作业评价》，翻给我看，里面一道题也没做，我问是怎么回事，她说老师不用这本，接着拿起《领路》作业本说，今天晚上回看错题的时候，比之前认真，是真的在看，见她自己用手把答案盖上，说了后再对答案，今晚的是与否是真实的。明显看题的时间也长了。总长40分钟。

粤树苗妈

2022.1.18寒假记录作业第5天
1、记录作业：历史《领跑作业本》,记了第6-9课的作业
2、过程
晚上说好是八点开始，八点十二才到，开始接着昨天往下记录作业，中间有发现两处作业，自己是还没有做完的，然后就说现在补做吧，做完了对照答案自己批改，然后才记录错题，思考是，否。今天状态可以，中间没有太多打岔，每道错题都看了再做了一次，才回答我是否。
进度：上学期语文作业粗捋一次，历史记录了1/3，还有数，物，地，生，政，英6门，我觉得假期结束可能也搞不完。

粤树苗妈

2022.1.19寒假记录作业第6天
1、记录作业：历史《领跑》作业本，第10到14课，捋错题
2、过程
晚上加班，快几点才回去，叫小孩子记录，我说五分钟后来，她说十分钟，最后是拖了二十分钟，开始了，她抢着电脑，要自己打字记录，我竖持说我来吧（她总喜欢搞些事），正式开始了，她慢慢看慢慢数，有些没做的地方，自己写上并对答案，顺利完成40分钟。中间还插话问还没有看表格呢，我说等历史记录完了看吧，现在不完整看不出啥（之前记录完语文作业时，让她看表格，看看能看出啥，她好象喜欢这个环节，连续几天都问这个问题）