B-021豫杉妈0902女七语文小作坊实操反馈

豫杉妈0902G

20210818
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

昨天的课件只读了《岳桦》一篇，借岳桦和白桦树生存环境和形态的对比，指出它们不会是同类，因为它们的生命已经在漫长的岁月冶炼之中，拥有了不同的质感和成色，拥有了不同的性格和形态，借助生存环境的差异表达岳桦代表的某一类人的不屈不挠的精神和品质。

豫杉妈0902G

20210820
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

学习早课，读《贝多芬传》 十几页的课件，在单位断断续续看了一上午，想起了孩子七上课文中的那篇《再塑生命的人》的作者海伦•凯勒，都是不向命运低头的人，都有着坚强的意志。

豫杉妈0902G

20210821
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

看妈妈们的反馈，看完《贝多芬传》下的课件，现实生活的窘迫，侄儿可怕的想法，种种常人看来无法解决的悲苦深渊，贝多芬却一直用音乐讴歌快乐。听了几首经典的钢琴曲和群里发的视频，感叹他凭借怎样的毅力和意志战胜自己的命运。

豫杉妈0902G

20210824
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

《有声电影》老舍先生的作品，生活气息浓厚，热闹、和谐，生活本就如此。

豫杉妈0902G

20210825
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

《马裤先生》老舍先生的作品，生活细节处勾画人物，一句句“茶房”，把小人物的特性活灵活现的展现到了读者眼前。
《战争》描写的是战争背景下两个陌生人因为一个意外的电话“相识”，精神上寄托交流，但残酷的战争又结束了这个意外的相识。

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20210827
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

《去梨花屯去》一篇通读下来，感觉没什么故事情节，三个人物前后不同的语言、神情、动作描写，对干部、基层、群众三类人的评价，以及最后两个干部还在争论责任时得知不该挖的沟已经填平了的描写讽刺极了。

豫杉妈0902G

20210828
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

《峡谷》作者阿城，一文前面写景，后面写人，可以理解为以景衬托人，用峡谷的凄凉寂静衬托出骑手的孤独却自得其乐。也可以理解为以人衬托景，以一个骑手的动衬托出峡谷的静，更增添了峡谷的静寂和神秘。文章运用多种修辞手法，例如把峡谷比做是用弯刀把山劈开了，四脚蛇与石头赛呆，大树一跤仰到在峡谷石壁上。拟人，比喻……生动形象的修辞手法写出了山谷里的环境，看似荒凉，却让人感受到勃勃生机，后面骑手的出现，让人意想不到，作者用大篇的篇幅描写了骑手的外貌，让人感受到骑手的憨厚老实朴实。再对比那个肥脸汉子的呆，更凸显了骑手的清醒和特立独行，骑手仿佛永远知道自己要干什么，从不迷茫。在这个峡谷中，骑手是一个很特别的存在，他仿佛一个隐士，不惧世俗，呆在峡谷中安安静静的生活，又仿佛一个侠客，遨游在天地之间，与世无争 ，正如李白《侠客行》中写到:银鞍照白马，飒沓如流星。“千里不留名”  却又“深藏身与名”
鹰得三次出现与骑手相照应，它仿佛与骑手一样，自由自在地飞翔在天空中，来去无踪。这篇文章仿佛一个故事，很有画面感，结尾留有余味，让读者不免思考，骑手去哪里呢了，布旗和骑手什么关系。布旗出现两次，骑手可能是居住在峡谷中的藏族人，从布旗已经褪色可以看出骑手在这里居住了很久，但他依然没有忘记自己的民族，自己的家乡，这就让读者更好奇了，骑手到底是什么人，他有什么样的故事？结尾意犹未尽，引发了读者深深的思考。（杉杉反馈）

豫杉妈0902G

20210830
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

《微纪元》这篇文章是一篇科幻文章，想象非常的大胆且丰富，却又不脱离现实与现实结合，既引发了人们对人类将来要何去何从的思考，也引发了大家对环境的保护意识，以及对人类文明的思考，文章从先行者的角度来写，先行者早已知道现在的人类会被毁灭，当他返回地球俯瞰时，发现地球是墓碑的黑色和死亡和白色组成的，他本以为这个世界上只剩他一个人了，但是却出现了一群很奇怪的小人，他们就是微纪元人，一个小姑娘却成为了地球的领袖，他们可以随意地跳上跳下大楼，是因为地球的引力变得很小，先行者一开始对他们的认识是虚拟人，后来才发现，他们是真实的人，只不过和先行者不一样，太阳的灾难后，人类并没有灭绝，他们只是换了另外一种方式来生存，这也表现出了人类的智慧。但是这篇文章告诉我们体积大并不代表强大，更重要的是如何去思考，这些小人虽然体积比我们现在的人小，但是他们所用的能源也比现在少很多，他们具有很强的节约和保护环境意识，这也是他们能够统治这个世界的原因之一，身处时代要懂得珍惜，作者运用了非常大胆的想象与现实环境的状况结合起来，让人们感受到了一份责任的厚重，保护地球保护环境，就是保护我们自己，否则迟早有一天人类要改变换一种方式生存，这篇文章也引发了我们对人类文明的深深的思考。（杉杉反馈）

豫杉妈0902G

20210901
C-226豫杉妈0902G七
读恩蓁妈实操反馈：

1、妈妈认真学习，淡定平和。
2、亲子关系较好，坚持实操，积少成多，淡淡的日子静静的流。

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20210902
C-226豫杉妈0902G七
读恩蓁妈实操反馈之二：

1、实操前和孩子充分沟通，让孩子一开始就是主动进行，妈妈做好陪伴和早课内容传递。
2、反馈中多次提到遇到问题都是和孩子商量、讨论、交流，很平等的感觉。
3、坚定实操，不问收获，只管耕耘。

豫杉妈0902G

20210904
C-226豫杉妈0902G七

开学前陈述观沧海，原文、简体拆字、译文、重点字词释义，词性漏三个，其他四条线顺利完成。下午报到，做好新学期过渡，提醒放电影。

豫杉妈0902G

20210905
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

1、孩子周末报到返校。
2、妈妈整理资料准备重启古文陈述。

豫杉妈0902G

20210906
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

妈妈重启古文陈述，《项脊轩志》先朗读一遍，第一段非常熟悉，读的过程中不自觉的就有大字的字卡显现，偶尔还出个简、繁体字，重点字词还是又全部朗读一遍，都有印象，但第二段的重点字词印象不深。朗读完，翻看两遍，没有背诵陈述。

豫杉妈0902G

20210907
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

《项脊轩志》第二段原文、释义、重点字词等朗读两遍，32分钟，合上课件，尝试背诵原文，磕磕绊绊，之前第二段基本没有完整捋过，又打开看一遍，因晚上要完成封闭培训的汇报材料，有些静不下心，明天再继续陈述第二段。

豫杉妈0902G

20210909
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

听了荣妈的录音，清晰流畅，[强]学习榜样。
第二段继续朗读，原文、重点字词释义，译文，慢慢的节奏，一遍就15分钟。感觉记住了，不看课件试着捋，“妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”某而兹的词性都漏了，后面原文记得，译文大概意思，烧脑，录半个多小时，回听自己都着急。哈哈，继续加油。

豫杉妈0902G

20210911
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

早起朗读原文一遍，第二段译文，字义，词性等全部又朗读一遍，捋的时候还需闭眼睛想，翻看课件，还有的记不住，35分钟左右。

豫杉妈0902G

20210913
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

事情多，昨天没有捋古文，今天在单位间隙默读课件，间断性捋第二段原文、重点字词和原文释义，无法集中精力，不停翻看课件，只得重新再次默读课件，感觉记住了，捋时记不起来，断断续续45分钟左右。

豫杉妈0902G

20210914
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

第一次睡前捋古文，从第一段开始，原文，译文，重点字词，很顺利，开始第二段感觉到“余自束发读书轩中”就睡着了。

豫杉妈0902G

20210916
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

早起朗读原文一二段2分钟，捋第一段原文，译文，重点字
词5分钟左右，第二段后半部还需翻看课件13分钟，词性有遗漏。

豫杉妈0902G

20210917
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

早起学习申爸早课，没捋古文，这会儿到家，听荣妈录音，看荣妈反馈，一个月前捋古文的感觉慢慢回来了，坐下来三条线先读一遍，慢慢的。

豫杉妈0902G

20210918
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

学习申爸早课，孩子从学校回来了，下雨没出去散步，晚饭后她写作业，我默读课件两遍，按原文，重点字词，译文捋一遍第一段，不出声在脑子里过，继续第二段，翻看课件一次，一个词性漏掉。陪孩子一起做完作业。

豫杉妈0902G

20210919
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

早起学习申爸早课，和孩子一起早读，朗读原文两遍，按捋的线条重点字词释义词性译文全部朗读一遍。
听孩子陈述数学两张测试卷和物理作业。

豫杉妈0902G

20210921
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

今天没有捋古文，分两次看完视频，一部分和孩子一起看的。虽说不是所有内容都完全听明白了，但有了想进一步了解学习的愿望。
孩子陈述启东作业本几何部分三单元，比假期流畅完整。

豫杉妈0902G

20210923
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

学习申爸早课，昨天看了杨教授的视频，又在B站搜了王教授的其他视频，原以为高深的哲学内容，老师用易懂的方式，熟悉的词汇娓娓道来，有兴趣慢慢学。

豫杉妈0902G

20210925
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：

学习申爸早课，第一个字安：本义安定，引申为安全、平安。宀是房屋的象形字，一个女子在房屋中就表示安定。引申义，安定、安乐、安逸。
孩子陈述周测试卷和启东作业本。