B1-004皖迪妈0907男七语文小作坊实操反馈

zhangxy00

20210914反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1:迪陈述数学：只把全品1页，同步训练2页口述。其它科作业写之前先读一遍，作业有点多。背诵课文加知识点、时间不够。晚上都要9点半左右。睡前提醒放电影。
2:妈妈陈述古文：把第二段分段标记⋯方便陈述。把语言点标注123...（原文+语言点+语法）这样陈述的时候自己看忘述的有几个。

zhangxy00

20210916反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1:迪陈述数学：今天放学参加活动、回来的比较晚。只读了数学作业全品二页，迪说如果读耽误时间，想先写完．其它未读直接写。有一题不会也没思路……只好求助作业帮。中午放电影了。
2:妈妈陈述古文：妈妈一天都在忙……迪写作业的时候，妈妈在忙着写资料。未陈述。

zhangxy00

20210917反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1:迪陈述数学：在学校练习广播操后才回来。只是朗读一遍作业数学同步、开写。时间不够用。还有一篇作文誊写。十点半才搞定。没口述数学。妈妈要淡定一点…不能急躁。…基本上没有磨叽、想把字写工整，一笔一划的写，就会慢多了。
2:妈妈陈述古文：看了今天早课⋯妈妈要以身作则.....把整篇文章读了好几遍，又背了几遍，达到很熟练。把第一段(原文+字义+语法)又捋了一遍，顺利完成。

zhangxy00

20210919反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1：迪陈述数学：迪写作业⋯作业多未口述，未复习预习。
2:   陈述古文：看着书读几遍、然后捋、录音对比。看着书读的时候觉得不过脑、光读了。然后躺沙发上闭上眼睛捋的时候差点睡着。

zhangxy00

20210921反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1：迪陈述数学：休息，未口述
2:   陈述古文：今天抽空朗读几遍。每天读几遍、保持住。

zhangxy00

20210922反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1：迪陈述数学：开运动会…不比赛的时间在家写作业。口述数学同步和基础训练作业。读背老师布置的知识点。
2:   陈述古文：继续陈述第二段。

zhangxy00

20210924反馈：
C-192皖迪妈0907男七
安：一：房子里有个女子、在屋里感到有安全感。古代的成家立业⋯是不是说家里有个女子、才算得上一个家，所以才会有安定的意思。
二：引申为安身、养生。有住的地方，立足之地了，才算安身之处。

zhangxy00

20210926反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：口述数学每日1题，同步2页口述，数学书未口述。其它时间写作业。
2.陈述古文：第二段到凡再变矣。读了一遍，捊了一遍，有几个词义忘记了。（三条线）。
3.文言文十实词：一.安：
1.本义是安定、引申为安全，平安，
“安”是一个女子坐在屋里，表示很安全，不会遇到危险，所以本义就是安定，安全。是一个会意字。
2.引申：安身、养生，动词，
有了居所，又有自己居住的地方，就可以按照自己的想法生活，有安身之地了。
3. 引申：安逸，安乐，舒适。形容词。
人在自己的家里，过得舒心，舒适，生活就会安逸。
4. 引申：慢慢的，形容词
 在居所内，生活安逸舒适，所以不急燥，可以慢下来做事情。
5. 引申义：抚慰，安抚。动词。 不急燥，慢下来，心又安定。
6. 引申：安置、安放。动词。指可以安置的地方。
7. 引申：疑问代词，可以问处所，也可以表示反问，可译为“哪里”，“怎么”
询问人物时，可译为“谁”，
询问“处所”时，可译为“哪里”
询问“事物”时，可译为“什么：。
8. 引申：连词，连接分句，可译为“就”，“于是”
看着打印的资料，写了半天。

zhangxy00

20210927反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：老师要求每天都口述数学每日1题，数学同步口述当天作业面，读书作业等
2.陈述古文：（三条线原文，字义，词性）。继续捊第一段的一节，比较流畅，感觉像背下来一样，但其实是看着脑中说的。
3.文言文十实词：看资料，想着还是要多琢磨。
看到“本”字，树之源，甲骨文的字⋯底下三个圈，像根系，一切从地上长出来，根在土壤里，是根本，如果没有根，本就没了。之前好像看到过一个动画、参天大树的根系在地下盘根错节十分庞大。养分通过根输送给枝叶。引申为根源，和根本。这是一切东西的基础吧。民以为食为天，难不成从“本”引申为农业，也是指农业为民之根本。
“书本、稿本”“臣子给皇帝的书信或奏章”，难不成是因为这些是用树木造的，成了书和本。

zhangxy00

20210928反馈：
C-192皖迪妈0907男七
《猎狼记》 看了之后，比较担心狼群去攻击马车，三匹马的分工也看出驾驭者的能力。一切都在驭者的掌控之中，如果掌控不了，就变成一片惨事。刚开始担心那匹吃雪马。遇到危险时不能跑起来，到后面起到奔弛前进的作用的却是这匹马。

zhangxy00

20210928反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1．迪陈述数学：每日一题口述录音，为了简便直接说答案。听录音时直摸鼻子说在录一次。把步骤说出来。数学同步和全品作业口述。其它时间写作业。阅读历史，水浒。Hp5。
2．陈述古文：今天重录第一段、看着脑中的来捋、回放录音，有几个知识点忘了，一点印象都没有想起来。当时还停顿一下，脑中搜索没印象。
3．文言文十实词：无。

zhangxy00

20210929反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：口述每日1题。写试卷等，其它未口述。
2.陈述古文：（三条线原文，字义，词性）。继续捊第2段，分节来，先读了几遍。在捊，感觉清晰一点。
3.文言文十实词：翻看了一天资料，又找了甲骨文的小短片，先输入进脑中吧。
   从：本义是跟随，甲骨文的字形是一个人跟在另一个人的后边走，所以引申为顺从，听从。也就是说后面的人要听从，服从前面一个人的安排。
那跟着别人做事，参与进来，就是参与，参加。
看到别人走远了，赶紧的跟上去，就是追赶。
寸步不离，或是紧跟就是挨着、依傍。
跟着有能力的人做事情，就是随从，侍从。
同“纵”是不是意思是大国或人有掌控的能力，小国跟从。

zhangxy00

20210930反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：正常写作业，完成当天任务。
2.陈述古文：（三条线原文，字义，词性）。继续捊第2段，分节来。
3.文言文十实词：
当：本义是土地面积相等。引申为一般两者相抵。能承担或是承受这件事。
抵御、抵挡：是我也有相对等的实力与之抗衡。两者对立。
和面对着，向着，就是
由两者相对持引申为面对着，向着，并且相抵的双方都认为好，可以引申为适当等。
占据某种地位了，就肯定当家，或是当权。有权利。

zhangxy00

20211001反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：完成学校作业、阅读。
2.陈述古文：三条线原文，字义，词性）。继续捊第2段，分节来。
3.文言文十实词：
善：本义是好，吉祥，美好，看了一个小视频，古人表示感恩的时候，送的是一只羊。羊又代表了美好，善良，吉祥。善：吉也，也就是说善就是吉祥。引申为好，令人满意的，友好 。。。相关美好的词语。与人和善

zhangxy00

今日任务：
1.申爸的要求是什么？  仔细想一想，回忆一下你的孩子：你脑海中，有任何的你的孩子使用目录的记忆吗？建立索引
2.让妈妈们去孩子那里做什么？怎么做？
  孩子今天放学回家，妈妈让孩子拿出课本，拿过来指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容，在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。指南上指出之后，要把指南上的要点，对应到课本的内容上面去。
   记录孩子的表现，观察，反馈，孩子会拿哪些事情做借口，把孩子的真实状况，反馈回来。

zhangxy00

20211009反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：完成学校作业、阅读。口述：数学试卷一张。每日一题。数学书未口述。
2.陈述古文：三条线（原文，字义，词性）。下午的时候想着在脑子捊第一段试试，不背诵，就是在脑中默想，然后原文字义词性，试了几句不知道怎么睡着了，醒来后，记忆还停留在第一句上。晕。晚上忙完反复读了几遍，就是光读。
3.文言文十实词：这几天看了一些甲骨文小视频，了解一下。看了课件和资料。
   数：本义就是数目，数量，名词。引申为不确定为几个，几次，多次，
指责别人的过错或失误，数落，也是指一条条的列举出来。

zhangxy00

20211011反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：今天未口述，完成各科作业。
2.陈述古文：全文只读二遍。看资料书。了解相关知识。
3.文言文十实词：
信：本义是说话诚实，不虚伪。看了资料，了解“信”是一个会意字，字形是左边一个人，右边是一个“口，意思是口用来说话，人又能遵守自己说过的话。这就是有信，诚信，表示真实的行为，让人相信。信任。

zhangxy00

20211012反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：这二天给迪说了作业前口述能提高写作业效率，缩短时间，但一天二天肯定没有效果，需要每天都做，不能半途而废，我们作业比较多，天天也写到好晚，迪也愿意尝试改变现状。之前嫌口述耽误时间。
  今天开始，用时半小时，给他说按之前口述的进行，但是不要追求速度，要有详细的步骤，哪怕只口述一题，也行。这期间没有抵触情绪，愿意配合妈妈。他在房间口述，声音清晰，我在客厅看甲骨文等资料，口述完，休息10分钟，开始写各作业。  
2.陈述古文：只读一遍全文，这二天不太想继续捊，就暂停。
3.文言文十实词：
   行：本义是道路，像四通八达的十字路口。道路是供行走的，引申为行走。既然行走，也可以引申为通过，经过。
由行走引申为行为，表现，品行，由行走引出排列成行或列通过，行列。通过路口，或将要通过，引申：走快点，只想到这些。

zhangxy00

20211013反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：作业前口述30分钟，1.2节述完。嘀咕了一句，说还是想先写作业的。我说咱们先做21天看看效果，是写作业之前效果好，还是之后效果好，来对比呀。然后没有反对去口述了。到时间直接让停。有二题没述完，正好是这一节的最后二题，给我说述完在停。其它时间写作业，阅读：历史常识。
2.陈述古文：继续朗读全文二遍。
3.文言文十实词：
   今天只看汉字视频，看资料，课件，复习早课。和迪一起猜几个甲骨文，虽然也猜不出来，但努力在想到底是个什么字。开动脑筋了。

zhangxy00

20211014反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：作业前先口述数学30分钟，休息10分钟开始写作业。十点钟搞定作业。睡前一会放电影。阅读：新说文解字。
2.陈述古文：继续朗读全文一遍。
3.文言文实词：
   继续看汉字视频。看字源谈趣。

zhangxy00

20211015反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：作业前口述30分钟，又录了音频。只写一张试卷。最后一节是思维课，我正好让他放电影就用这节课的内容，说太多了，老师讲了一个小时，
我让他当小老师，把老师讲解的内容，给我说一下。把课堂内容基本上重播一遍，题目也记的比较清，讲解思路，一会问我听懂没，说真的，真听不懂，我就说能听懂一点点，你继续。。。
2.妈妈：继续看资料，学习。

zhangxy00

20211016反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：上午口述二个40分钟数学。下午写作业。看视频。
2.妈妈：继续看资料，学习。

zhangxy00

20211019反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：口述数学30分钟，其它按学校进度。
2.妈妈：继续看资料，学习。今天看双基，了解学校进度。
  数学第2章：整式加减。（书上共2节，第一节：代数式，第二节：整式加减）和教案上内容对比，第一部分：基础知识精析：发现代数式、列代数式，求代数式值，及整式的运算等定义在课本上都有相应说明和例题。排列先后顺序不同。课本上例题浅显易懂。我看了迪写错的题目，发现基本概念不清，应该是不知道如何运用吧，或者在写题的时候，脑中没有概念。只是凭自己的积累知识来做题吧。

zhangxy00

20211020反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：作业多，未口述。
2.妈妈：继续看资料，学习。数学问了迪了解学校老师今天讲解的内容。
  数学第2章：整式加减。（书上共2节，第一节：代数式，第二节：整式加减）和教案上内容对比，第一部分：基础知识精析：发现代数式、列代数式，求代数式值，及整式的运算等定义在课本上都有相应说明和例题。排列先后顺序不同。课本上例题浅显易懂。我看了迪写错的题目，发现基本概念不清，应该是不知道如何运用吧，或者在写题的时候，脑中没有概念。只是凭自己的积累知识来做题吧。

zhangxy00

20211021反馈：
C-192皖迪妈0907男七
1.迪陈述数学：学校常规作业。
2.妈妈：数学课内老师讲解：合并同类项（P69-71页），共四点定义，老师补充一个：两个相同和不同（同类项的判断只与字母和字母的指数有关，与项中字母的排列顺序无关，与各项的系数是否相同也无关）。与之相对应的是指南P21页的五点定义相同。