B-桂锐妈0808男八实操反馈

桂-锐妈0808B

2021.08.13作业反馈 周五  D36
1.捋古文：今天做了两遍，内容还是和昨天一样的，继续加强-。一次的：原文+繁体拆字+字义（含*号）+词性+简体拆字；一次是原文+字义（*号）+词性（括号），两次的录音用时：13分钟+16分钟，顺畅度越发好了，第一次顺序基本都能按着设好的步调走；第二次录音每个字义的踩点很准，星号和括号的陈述，基本都按着自己理解的意民来捋，只是昨天出错的地方，像“拂乱”出错的地方，我有跟他说过，今天就纠正了，但我忘了跟他提及的，如：“所以动心忍性，曾益其所不能”，这句的大括号部分，讲了前半部分的意思，后半部分，需要换另一种意思来讲一讲全句的意思，锐和昨天一样，还是没讲到，明天记得和他提及一下。（看来要是不加干预，错还真的如申爸说的，错也是一模一样的）。明天可以再试着把两次录音的陈述结合来捋捋，或是再变道进行了。
2.数学：三节课陈述二次根式的乘法和除法，有跟我抱怨说，式子长，需要在脑子计算的步骤好多，不想陈述。我看了一下题目，觉得难度不至于说陈述不了。锐觉得是计算题不算太难，涉及应用题有难度。三不一要求，继续做。还提了个要求：明天把八上陈述完后，休息一天，不陈述。想要把要做的大项的暑假作业，做一做。朗读拉伸必修三两节课。

桂-锐妈0808B

2021.08.14作业反馈 周六  D37
1.捋古文：今天放松了些，把前面两遍的形式汇总来，只进行了一次。共计24分钟。按原文+字义（*号）+词性+简繁体拆字+语法（括号）来进行。大部分的顺序，在捋的过程中，都还能按着顺序进行，偶尔会出现漏拆字，经提醒会立马补上，讲到“故天将降大任于是人也”时，直接字义词性讲完，就下一句，下一句刚开了个头，又自己发现“走错道”了，自嘲笑笑，又补了拆字，继续。。。另外，在讲“所以动心忍性，曾益其所不能”，这句括号的意思，还需要加强。其他还好。打算明天继续上新，边回滚。晚上看《典藏里的中国》--楚辞时，见楚怀王和屈原在讲述<橘颂>时，一个读原文，一个解释意思，我和锐俩会心一笑“捋古文”。通过不同形式的古今对话演绎，以及各嘉宾的评述补充，锐说：这是一种好高级的诗歌鉴赏啊。。。
2.数学：今天用两节课时间，结束了八上的陈述；再用两节课的时间也结束了必修三的朗读。

桂-锐妈0808B

2021.08.15作业反馈 周日  D38
1.捋古文：两遍，第一遍回滚第一篇《生于忧患，死于安乐》，按简繁体拆字+字义（带*号）+词性的顺序来捋，用时15分钟。锐自己选的便道，把最难的带括号部分略了。“好吧，下来为例，越是难的部分，说明是越需要多加强巩固的地方哦！”。锐也满口答应了。强调一遍，那得用心一点，尽量做到按顺序来，不走错道。锐对自己还蛮有信心的，觉得应该问题不大，真正把录音听下来，顺序大体是没什么大问题，但出现有三个小地方，“无敌国”中的“敌”，讲了简体拆字，就直接说字义，繁体丢了，“国恒亡”中的“国”，也是一样。“生于忧患”中的“忧”也是把繁体给忘了。顺序有“苦其心志”中的“志”，不是先说拆字，而是放到了后面才讲。其他地方还好。另外，第二遍时，做的是<得道者多助，失道者寡助>，这篇之前做过两遍，这次做之前，估计也是和用心看了教程，自己选做的三线，原文+字义+词性，说是先做好这三线，星号和括号暂时先不说，不过，在做的过程中，星号，锐觉得简单的地方，他都有随口用自己的话，说了一下，不像书上讲的那么全面，真正的三线，踩点还是比较准确，都能不急不慢地慢慢捋下来，顺序也没有乱。只是像“助”和“畔”，有两种词语解释的，锐只用他理解的一种来说，全文用时10分钟。明天可以可以再稍做点要求，捋完整些。
2.数学：今天要把时间用于一些重要的作业上，就暂停一天，明天继续----陈述八上练习册+朗读拉伸必修四。

桂-锐妈0808B

2021.08.16作业反馈 周一  D39
1.捋古文：今天捋两遍，一遍还是先复习《生于忧患，死于安乐》，按原文+简繁体+字义（+号）+词性（括号）的顺序来捋的。过程中，偶尔还会存在顺序想要出错的时候，不过自己还能很快明白过来，又自己快速改口。这个词性带括号的语法，这条线昨天未做，前天做的，但忘了提醒锐，哪些地方需要加强，这次陈述时，发现错的地方，还是和14日错的地方很相似，陈述到“所以动心忍性，曾益其所不能”，后面部分还是讲的不够完整，”而后喻”，讲了意思，后面的部分也忽略了。整篇用时20分钟。第二遍捋的《得道多助，失道寡助》，这篇锐在8.3和8.4捋过两遍，昨天又开始来捋，发现时隔一段时间后，再来捋时，感觉捋第二篇时，熟悉程度快了不少，特意去翻看了一下，最开始同样的三线，用时需要27分钟，而现在昨天是用时10分钟，今天用时9分钟，准确率也高了不少。捋的过程中，听的有点悠哉的意味，有时语调自然地有点拖长，这是有点愉悦的感觉么？听得出全程还挺投入的，也很平静。
2.数学：原本想着今天继续八上练习册的陈述，锐没做，自己换成了陈述物理，另外，继续朗读拉伸必修四，两节课。

桂-锐妈0808B

2021.08.17作业反馈 周二  D40
申爸的早课总是那么的及时，今天的早课提醒：把捋古文和陈述数学日常化，放慢速度继续捋下学期待学的古文，同时陈述数学课本上的练习题 。也就是说，今后的捋古文和陈述数学课本习题，是像朗读和盲算一样，每天都要进行的一件常事。想着锐一开学，就又要去住校了，能不能日常化呢，这太难了。。。我把早课递到锐的手上，让他阅读一下今天申爸的早课，然后让锐跟我讲一讲看到的早课意思。锐看后说：就是要每天都要捋捋嘛！我开玩笑说：你能做到么？你怎样做呢？要是你做不到，我是不是要去你们班主任哪里，给你申请不住校了，走读好了。。。锐立马说：我就睡前每天捋捋嘛，我不要走读。。。唉，说的轻巧，做没做到是另一回事了。想想每周的五天啊。。。我得好好利用，每周在家的两天时间，刚好锐又跑来和我聊会，我趁势把我想要好好利用周末两天的想法和锐说了，锐试探似的问：你想要怎么做呢？做多久？我：数学三小时，语文一小时吧？锐：两天？我：一天。锐笑笑说：不可能。。。边说边回他房间。。。不管怎样？今天开始提醒，随时捋捋，特别是睡前一定要认真过一遍，让他养成习惯。数学的陈述呢？没想出办法，让他如何在学校自己做呢。想着会不会也有家有住校的孩子妈妈，和我有同样的困惑？
1.捋古文：今天也是捋的两遍，第一遍还是回滚《生于忧患，死于安乐》，这篇实在是太熟悉了，今天捋的又像放机光枪似的，突突。。。15分钟不到就结束了。我听了个开头，实在无心听下去。今晚锐自己也有跟我说了，今天第一篇捋的速度太多，太熟悉了。第二篇想快还快不了，还不够熟悉，还需要边想边说。也已经跟锐说过了，明天开始捋八上别的篇目。想着可以从《三峡》开始，锐说要从《与朱元思书》开始，说是这篇还不能背好，顺着捋古文的形式，可以把这课好好背下来。然后，我让他试着背背看。直接从第二句开始，哈哈，我提醒第一句，继续。。。中途也有几句需要稍作提醒，最后也算是背下来了，自己还很高兴。第二遍继续《得到多助，失到寡助》，和昨天一样，这次也是用的9分钟，语速不快，顺序、踩点也都还好。
2.数学：继续陈述（两节课）八上，从第一章开始，让他结合课本的例题和习题，再把练习册也一并述一遍，我没听。然后自己又继续述了物理，并朗读拉伸了必修四。
3.阅读短篇小说：
A.《鞋》：通篇读下来，深深被吸引！佩服作者对人物的心理描写，刻画的太细腻、生动，把一个娇羞、倔强的待嫁新娘，写得栩栩如生，可他们的结局：憧憬越多，失望越大，想着这姑娘是要多久才能走出来呢？
B.《玻璃》：整篇读来，不是太喜欢，感觉这个题目，该不是有明暗喻之意吧，没读出来，印象里那位受伤的老人，很朴实。
C.《二十年以后》：作者的写作手法特别，出乎意料的，原来最开始的警察，就是他们当中的一位。
D.《当痛苦大于力量的时候》：或许是最近教案四选词选多了之故，发现现在看文章，似乎对写得好的句式会特别留意、偏爱和钟情。印象深刻的是：作者描写普希金父母的旧房子的那一段，写得特别好！一条蜿蜒的小河。。。房舍若隐若现。。。会被我选中！其他没太多印象。
E.《放猖》：开始看题目，并不知道是什么意思，继续读下去，才知道这估计是作者亲身经历过的一种地方特色活动，通篇扫过也没太多印象，没能细读。

桂-锐妈0808B

2021.08.18作业反馈 周三  D41
1. 捋古文：原本是想要锐捋三遍的，一次回滚第一篇，一次再继续第二篇，再来一次开始新篇章。锐一听要开始新篇，还是挺高兴的，又觉得第一篇好熟悉了，先放一放，但说好明天要继续变车道进行回滚。就先继续第二篇《得到多助，失道寡助》，还是原文+字义（含*号）+词性。这条线也进行有好些天了，捋起来还算顺畅，刚开始语速稍快了点，后面还好，顺序都没有乱。*号的讲解，都按自己理解的意思来陈述，踩点很准。看来明天可以加入括号的语法部分了。全文用时8分半钟；第二遍录音捋的是自己昨天选好的《与朱元思书》，由于这课没有申爸给的教程，所以就用他们学校给准备的解读本，尽管看上去是没有申爸给的教程好用，没那么一目了然，好也在也有字义的踩点，只是词性上，是把它合着字义放一起了。锐说的时候，也是按着书上的这个形式来说的。整篇说下来，还存在有些字没说全，还有两句直接跳过的情况出现。“互相轩邈”中的“邈”，锐只说了：远，作动词用，后半句的意思漏说。另外，“嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”这两句直接漏全文，当然也没说到字义与词性。明天要提醒一下锐，看来原文真如他所言，不够熟悉。用时7分半钟。这时间太少，明天还得加回第一篇变速车道。
2. 数学：继续陈述八上第一章习题和练习册，两节课。朗读拉伸必修四两节课；另外还述了物理。
 

桂-锐妈0808B

2021.08.19作业反馈 周四  D42
1.捋古文：今天三遍还是没有成功，锐只答应录音两遍，留着第一篇回滚，说要放到睡前进行。好吧，那第二篇《得道多助，失道寡助》，今天就要多上一条线了，接原文+字义（星号）+词性（括号）来进行，星号基本都能用自己的话述下来，括号就记得不好，然后讲述过程中，有把讲的不好的括号，自己拿教程，顺着读了一遍。行，第一次加入这条，也准了吧！明天做功课时，得多下点功夫才行！这次共计15分钟；第二遍捋《与朱元思书》，原本昨天和锐说，让他捋的时候，按着申爸之前给的教程形式那样，先说字义，然后讲词性，也就是把现在的教案里词性和字义一起的，把它拆分了，教以前的教程顺序来说。但今天做时，我看锐是把它置之脑后了。基本没有这么做，还是按现在的教案的顺序来捋的。昨天漏的地方，今天没什么问题，但字义的解释讲的还是不够完整，在捋的过程中，句与句之间，有时停留的时间有点长，思考得有点久，大概还是不够熟悉而致吧。继续加强！全文用时6分半钟。
2.数学：陈述八上两节课，朗读位伸必修四两节课；物理述了一节课。

桂-锐妈0808B

2021.08.20作业反馈 周五  D43
1. 捋古文：今天还是进行的两篇，《得到多助，失道寡助》，继续按着原文+字义+词性+星号+括号的顺序来捋的。这次捋的顺序基本能按这个顺序走好，在陈述星号和括号内容时，基本都按自己理解的意思来讲解，有两个地方，说是自己记得不太好，就看了一下教程来讲的。捋的过程中，有两三处地方，停留的时间有点长，估计有点断片。十来秒之后，又继续接上了。第二篇还是继续《与朱元思书》，原文很顺畅了，踩点的字义和词性也把握得很准确。只是在陈述的过程中，昨天有和锐说过，尽量按着申爸给的教程那样的形式来讲，锐刚开始还能按着这个顺序来捋的，讲着讲着，就又变回了解读书上的形式来捋了。明天再稍做提醒一下！相对第一篇《生于忧患，死于安乐》，我觉得之后的文章，似乎进步还是挺大的。用时更短，对全文的把握更快了。
2. 数学：两节课继续陈述八上数学，两节课朗读拉伸必修四，结束。 （明天可以把这个时间用于化学的陈述），物理的陈述进行了一节课。
3.阅读小说有感：
《石门阵》：一口气读下来，畅快淋漓，意犹未尽的感觉，手巧、口巧的大红痣王木匠，果然真是应了那句“大红痣动了，全村人的心都跳了”。抗日时期正是有许多的大红痣这样的民间讲故事高手，宣传工作才能更好的推动。抗战作品读的少，想起小时候偷看过姑姑的《敌后武工队》。
《孕妇和牛》：喜欢作者笔下这一对结伴而行，似“相依为命”的两位“将军”。走出山里，走到山前的，俊而幸福的小媳妇，她的俊影射到富有深意的俊美的文字上，还有她对新生命，新生活的感动。。。
《岳桦》：初看标题，以为是人名，大概是写这个人的一些事吧？再读下去，第一自然段，就已经直接点明主旨，原来它是只有长白山上才有的一种特别的树：匍匐于北坡，似随时准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵，他们身上肩负的使命，在恶劣的环境下，让他们有了风的形态。和养尊处优的白桦树相比，他们更像是绝境而生的“革命者”。
《莫须有先生教国语》：读来觉得这篇文章的背景，应该是民国时候编的故事吧，让我想起《觉醒年代》中，复古派林纾、辜鸿铭等，和陈独秀、李大钊、胡适等新旧文化对峙。。。
 《越野滑雪》：海明威的这篇小说，我没太看得懂。为什么说：我们是瑞士人就好了？难道只因为他们就可以常有机会滑雪？
《理水》：读鲁迅这篇故事，又想起《觉醒年代》中，鲁迅彻夜不眠赶《狂人日记》时的情节，鲁迅这个名，也从这篇白话文小说时开始用的，文中以大禹治水的故事，讽刺一群当官的昏庸，精彩！
《赵一曼女士》：读标题知道这是我们以前学习过的烈士，但通过这篇文章，让我们对她了解更多。很佩服她，在自己危难时期，凭一己之力，继续争取事业接班人。。。最令人动容的是她后面的两封给孩子的遗书。宁儿：。。。我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就和实际行动来教育你。 亲爱的我的可怜的孩子：。。。母亲死后，我的孩子要替代母亲继续斗争。。。
《秦琼卖马》：通篇读下来，跌宕起伏的故事情节，让人不禁为昔日的“北方铁嗓”的名角，落魄到靠典当家底过活而叹息，更为杨老板从刚开始的“有心无力”，到后面的三千块大洋慷慨解囊叫好！
《锄》：通篇读下来，对六安爷说的“我不是锄地，我是过瘾。”这句话特别有感触，也让我情不自禁地想起年迈的爸爸，老人一辈子在田地里忙碌，最开始让他别去田地里干活时，可他依然习惯性地走去田间地头，哪怕是瞧上一眼，也觉得踏实。。。我知道那里他们对这片土地的深情和眷恋。
《贝多芬传》：含着复杂而心酸的心情，读完了这不长的传记，久久不能释怀，西方人说的上帝对贝多芬，未免也太不公平了，命运多舛。童年的悲惨，令人向往的爱情也没能真正眷顾他，就连他视如“儿子”的侄子，也让他受尽了苦难，还有刚开始不敢示人的耳聋。。。 难道天才就应当要承受这些：残废和各种境遇的苦楚、苦难？一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他快乐，他却创造了欢乐来给予世界！

桂-锐妈0808B

2021.08.21作业反馈 周六  D44
1.捋古文：今天还是继续两遍录音，内容还是和昨天一样，仍然是《得道多助，失道寡助》和《与朱元思书》，线路没有改变，还是把每一人踩点字义（星号）和词性（语法），都讲顺畅些，这次的星号和括号里的语法，锐还是习惯用自己理解的意思来讲述。重点的地方，也都能抓紧要领。明天《得道多助，失道寡助》可以加上简繁体拆字了。另外，明天试着让锐把《愚公移山》也慢慢加入进来。这篇的内容多些，也有申爸给的教程，争取开学前，把这篇述顺畅来。感觉现在他们古文的解读，相比申爸提供的教程，还是太简单了些，还是喜欢申爸给的教程来做。可惜好些课文都没有。
2.数学：周末这两天，把要做的作业再查漏补缺，就先不做陈述。另外，见他还进行八上小四本的学习。
3.《贝多芬传下》：由于昨天是直接把《傅译传记五种》这本书，直接拿出来看完的全篇，想着他的苦。。。我有点不太想再看。申爸给的下又是哪此内容呢？点来开继续看了一遍。现实的窘迫，亲朋好友们的一个个离世，他孤零零的活在一个没有朋友的世界里，耳朵全聋。。。可他并没有放弃音乐，没有向生活低头，而是继续用自己的方式，造福社会，给人以勇气，把自己的痛苦，铸成了一道道欢乐的光！。。。

桂-锐妈0808B

2021.08.22作业反馈 周日  D45
1.捋古文：今天本想让锐做三遍的，锐一听，又要上新，还要回滚停了几天没捋的《生于忧患死于安乐》，还是只答应先认真学习《愚公移山》，暂时不捋这课，就捋两课。《生于忧患死于安乐》锐这次自己选择全部串一遍。原文+简繁体拆字+字义（带星号）+词性（带括号的语法），大部分时候，顺序还把握的不错，但过程中，偶尔也有拆字时会忘掉的情况，星号和括号部分，还以为几天未做，是不是忘的差不多了呢，做下来这部分内容倒忘的少。基本都能接自己理解的意思陈述下来。第二篇《得道多助，失道寡助》，按原文+简繁体拆字+字义+词性，今天这篇加入了简繁体拆字，一下子速度慢了不少，星号和括号就没加了，捋的过程中，有时候会走错道，需要继续加强。
2.数学：今天也没有陈述数学，继续做他不想做的手抄报作业+享受阅读。
另外，早上和我说，让我抽查一下他这个假期，每天朗读的成果。把需要背的古诗文，从第一篇开始背一遍我听，含单元中拓展的部分古诗。除《富贵不能淫》和《愚公移山》说是以为不需要背，没用心记外，大部分记得还不错，后面几篇记得不是太好，还需要再加强朗读。《愚公移山》这篇之前朗读时没有重视，刚好可以用捋的方式来记，我觉得还挺好，所以接下来，这篇作为开学前重点要捋的古文。
今天有事，今天的课件还没来得及看，明天补上。

桂-锐妈0808B

2021.08.23作业反馈 周日  D46
1.捋古文：今天想要录三遍三篇的，又给锐驳回了。说是继续做好《得道多助，失道寡助》，巩固昨天加简繁体拆字后的几条线，今天仍维持现状，把它们做顺畅来先，第一遍录音做的这个，整个听下来，比昨天又有了点进步，车道很少会出错了，简繁体拆字会漏掉的情况也有好转。第二遍第二篇《与朱元思书》，仍按原文+字义+词性+整句（自己理解的意思陈述），今天这个四条车道，锐捋着捋着，还是会按教材上的原意，先说词性再讲字义的顺序来，我今天让加了一句，每句按自己理解的意思，把意思过一遍，也是想了解一下他对这篇文章的理解程度。全篇听下来，还不算很顺畅，但基本上每个踩点把握得还算准确，基本也能按自己的意思串完全文。第三遍自己边看边朗读《愚公移山》，自己说是还未能背好，就先熟悉教程，先不录音了。有提醒他睡前再捋一遍《生于忧患，死于安乐》。
2.数学：两节课陈述八上数学，今天未见弄物理，估计物理和生物已完成，见他今天在朗读地理。

桂-锐妈0808B

2021.08.24作业反馈 周二  D47
1.捋古文：今天家里来了几个小伙伴，捋古文就只是睡前匆忙地捋了一遍《得道多助，失道寡助》，最简单的形式：原文+字义（带*号）+词性，估计是今天玩累了，踩点没什么问题，字义都能讲明白，车道也没错，但星号是用自己的话来讲的，能简则简的那类，词性也要三个地方出错，不过，提醒之下，能立刻自己把正确的说出来。还好见他今天晨读时，自觉背《愚公移山》，还和我反馈说，其实这篇课文并没有想像中难背。
2.数学：没记得问，估计是没做，上午看了学校要求看的有关节能的直播，中午看了《觉醒年代》，下午小伙伴们就来玩了。。。
3.读后感我又欠账了。得抓紧看完。。。

桂-锐妈0808B

2021.08.25作业反馈 周三  D48
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：今天捋了两遍，第一遍上新《愚公移山》，尽管锐和我说：八上就这篇课文，前面以为不用背，所以对它的熟悉程度不够，还未能顺利背原文时，我还是鼓励他：没关系，那就用捋的形式，多来几遍，应该就可以背熟练了。先把它做起来，若是过程中，你记不住的，我来提醒你。。。说的轻巧，真正捋了前两个自然段，越来吃力。。。后面我们还是放弃了，还是让他多花些时间来看教程，或是朗读的形式进行也行。。。然后再捋，不过，锐说，后面他有自己捋了一遍，只是好多地方还是记不住，就自己翻一翻书来看，继续。。。而且印象里，好久没见锐捋古文出现像以前刚开始盲算时候那样，得要爬床上躺着，边捋边翻滚的形象了。。。我一看就乐，看来这篇文章又找到狗头金了，够锐好好捋一段时间了。第二遍继续捋《得道多助，失道寡助》，按原文+字义（*号）+词性+简繁体拆字的顺序来，踩点、字义和词性还比较顺利，拆字偶有漏的地方，12分钟完成。睡前提醒再想一遍《愚公移山》。
2.数学：陈述八上两节课练习。另外下午见他有朗读了历史。（每天晨读语文和英语是常项）。今天还和我聊了一下，自己对八上各科的一些看法，觉得自己有信心可以学得更好。
3.阅读小说读后感：
《有声电影》：老舍先生不愧是大家啊，读他笔下的有声电影，就像一部活脱脱的有趣的电影，每个镜头下的人物，活龙活现的，和和睦睦的一家子！
《窗子以外》：作者如坐在对面，和你聊天般娓娓道来，似乎把她看到的，听到的，想到的，窗子以外的生活百态，犹如纪录片镜头下被“真实”般记录，大概是作者是对从未体会过的生活的一种向往，又是以“无形的窗子”之外，心与心的交流的渴望吧。

《古渡头》：初读这个标题，印象里似乎有读过，刚开头“太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的彩色来。微风波动着绉纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。”这段日落西山的描写，就吸引了我读下来。。。跌宕起伏的情节，让人跟着作者，为老渔夫凄苦一生深表惋惜：儿子被北佬败兵做拉夫一去不归、儿媳带孙改嫁、有孙子却因没钱而没办法团聚。。。
《马兰花》：很佩服作者对人物形象的刻画，通过就对马兰花的男人自私自利，斤斤计较等的形象描写，反衬出马兰花的心地善良，通情达理。。。深深被感动着。。。想像着生活中，应该有数不尽的“马兰花”，因为有他们充满包容和爱对待身边的人和事。。。世界才会如此美好吧！
《喂自己影子吃饭的人》：一看这个标题，就被吸引住，什么才是喂自己影子吃饭的人呢？通过作者笔下，前半部分对影子人的精湛表演的热闹场面，以此来烘托出马里诺后面部分的生活不易。
《马裤先生》：一口气读完老舍老先生笔下的马裤先生，留下深刻印象的，就只有一耳朵的：茶房，茶房。。。开头“同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生”，开始很和气的发问，到之后：用尽全身——假如不是全身——的力气喊了声：“茶房！”。。。到后面的不断使唤。。。就连做梦都在叫“茶房！”。。。不愧的语言大师，通篇通过对“茶房”的使唤，以及好几处写马裤先生用食指挖鼻孔，还有在上铺脱靴子，掸土，以及言语中，为别人没带行李，而后悔自己没多带几件。。。把这个马裤先生趾高气昂，自私自利，爱占便宜，很没礼貌的市侩小人形象刻画得入木三分。

桂-锐妈0808B

2021.08.26作业反馈 周四  D49
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：今天完成两篇古文的录音，第一篇《愚公移山》，这次按原文+字义（简单的星号）+词性来捋的，（第一次听他的录音，昨天他说后来又捋了一遍，但没录音），原本以为这篇古文内容很长，想要背下来也不容易，捋起来踩点估计也踩不准吧，这课字义的踩点特别多，不过全篇听下来，是我多虑了么？虽然也有几处，字义或词性记得不是太清晰，直接糊弄过去了，涉及的星号，特别是地名方位的，记得不牢，用自己的话大概讲的。但大部分的字义和词性都能踩点正确，讲得也很不错。感觉上讲得还算不错，有点怀疑是不是有读的成分在呢？哈哈，明天了解一下，这次用时18分钟。第二篇《得道多助，失道寡助》，按原文+字义(*号）+词性+简繁体拆字，由于之前拆字总习惯放在字义的前面，所以这次变了道，刚开始锐总是拐不过弯，总是原文结束之后，就开始说拆字，然后才又及时改口。这次的括号也还没加入，这次用时16分钟。可以再巩固一下，慢慢把括号也要放入其中才行。
2.数学：陈述八上课文和练习。

桂-锐妈0808B

2021.08.27作业反馈 周五  D50
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：今天一上午时间就全耗在打第二针疫苗上了，两个多小时的排队等候，还好锐自己带了《愚公移山》的教程，让我把打针准备的物件给到他，他自己一个人排队，哈哈，边等边看教程。。。。。等打完针等待时，他让我听他捋古文，然后还和我商讨说：今天就只捋这一次啊，因为我刚才排队的两个小时，已经算是把我一天要捋古文的时间全部用上还有余了。。。先来听听他捋的结果再说吧！还好，两个多小时的聚焦，看教程还是有效果的，而且效果还不错，这次他没问要按怎样的顺序来捋，我也没说。但听他全文捋下来，原文+字义（含星号）+词性（含括号的语法），把教程上所有涉及到的内容，都全部说了，虽然说的不是和教程上的一模一样，但意思都有陈述到，正确率还不错。这是我没有想到的，我还以为这次还会停留在前三条上，星号和括号，估计不会说。。。看来多付出一些时间，收效还是不错的。可惜呀，马上就要开学了，一开学锐就要去住校了，也不知道接下来，申爸说的正式开始要如何操作呢？锐在学校能不能自己操作呢？“要是还多些放假时间就好了。。。要不一周有五天在学校，要是不操作，那不是要落后一大截。。。一周就只有两天时间可以多实操，想想那一周五天的时间不能操作啊。。。”我有点愤愤不平。锐安慰我说：你别急嘛，说不定申爸说的正式开始，我在学校也是可以操作呢....“我怎么知道你有没有做呢？”，“那你给我把一周的任务都布置清楚，就可以了呀。。。”但愿如此吧。真心希望接下来，申爸的正式实操，锐也能自己在学校做起来。
2.数学：今天上午陈述数学的时间给占用了，没实操。

桂-锐妈0808B

2021.08.28作业反馈 周六  D51
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：今天捋了两篇，一篇还是《愚公移山》，锐还是按原文+字义（带*号）+词性（加括号语法）的顺序来捋的，原文，字义，词性，踩点都很准确，意思和词性也讲得很好，就是星号和括号，都按自己理解的意思来讲，重点的地方也都能讲清楚，但少部分内容地直接略过，这个回头和他讲一下，全文陈述下来，用了20分钟，（昨天在捋这篇文章时，捋到“邻人北京城氏之孀妻有遗男”，这句中“京城氏”时，和我说了一下，他觉得这句不译成“姓京城”，他认为会更好，理由说是：春秋战国时期氏是指很大的一个家族，不单单指姓。。。）今天捋的顺畅度还好，明天加一下简繁体拆字；另一篇上新《答谢中书书》，录音我见2分多钟就完成了，去问了一下锐，是不是只是背诵，没捋呢？这时间也太短了。锐说是这篇内容太少，要踩点讲字义和词性的太少。。。看了一下解读的教参，还真是的。难怪。。。看来明天要加一项全文意思看看。
2.数学：没在继续，把时间用于政治和化学。
3.短篇小说读后感：
《峡谷》：通篇读下来，觉得作者像是用“移步换景”的写作手法，把峡谷的景和静，以及峡谷口骑马而来的骑手，由远而近，下马--进屋--点餐--喝酒吃肉--离开，如阳光的影子般，又像一阵风般吹过，给人留下很深的印象。作者通篇的笔墨不多，但也把如侠客般的骑手，一一勾画出来。
《到梨花屯去》：作者似无故事的平淡无奇开头，让人有一种想要一口气读完，来了解这个故事的始末。故事中涉及的人物不多：谢主任、老赵还有个赶车的老汉。故事中通过谢、赵俩人的对话，以及赶车的老汉的插述中，让我们读懂了这个故事的缘由：曾今的乡领导和村干部，只为完成那所为的“上传下达”，不考虑实际情况，而挖的“沟”。。。多年之后，众人已把“沟”填平，估计大家也早已对事情的功过放下。。。
《战争》：战争让原本并不认识的两个陌生人：军人，妇人，因为一通打错的电话，而相识、相知。。。战争又让这刚刚对生活，对未来抱有希望的人，陷入绝望。。。
《一句顶一万句》：这篇小说，长还啰嗦，人物众多，也没什么美感可言，实在读不出作者题目中的“一句顶一万句”之意。。。不喜欢。第一次读时，读不下去，这次第二遍读，硬着头皮囫囵吞枣过了一遍，也不知所云。
《小步舞》：喜欢读莫泊桑的小说，其中有很多优美的句子。而这一篇，一开头就用这句“大灾大难不会让我悲伤”.....然而，有些偶逢乍遇，有些偶尔冷不丁看到或者猜到的事，有些命运的拨弄，却会激起我们无计其数的痛苦的思想......引出了本文作者在卢森堡公园，遇到了“穿着和行为古怪”的舞蹈老师，他和妻子，在公园里靠跳小步舞追忆他们的过去，可时代终已过去，留给他们回忆的公园也被铲平了。。。留给作者和读者的，也是无限的感伤。
《血的故事》：一看题目，还是忍不住好奇，血会引出怎样的故事呢？通篇读完才知道，原来讲夏夜的乘凉会上，彭先生给大家讲有关验血型，而发生在自己身上的一个感人故事。通过这个故事给大家普及了要去验血，知道自己属于哪类血型的好处。
《保护人》：这是一篇讽刺小说，通篇一开头直接就是对这篇文章的点评，还有这样的写作手法，看了几句就先跳过，把原文看完，再来读点评。。。原来真正的点评，写得是那么的全面。。。我都不知道要从哪说起了。只记得文章当中，形象生动的对话，把一个自负的“跳梁小丑”的小人形象，活脱脱立于人前，让人读来印象深刻。

桂-锐妈0808B

2021.08.29作业反馈 周日  D52
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：最近这几天，学校快开学了，不时让孩子们回学校做这搞那的，有时一去近半天，锐的时间分散了。就这理由把捋古文的时间压缩了。唉，今天又回了趟学校，这不，今天让捋古文，继续《愚公移山》，加上简繁体这两条线一起。再者《答谢中书书》想要让他加入全句意思来的，他自己后来改成了，只看一遍没有录音。和我说要重点把《愚公移山》好好捋捋。而且今天还多了两条道--简繁体拆字。
加了两条有时日没做的“简繁体拆字”，难度一下子上了上去，速度好自然地慢了下来，且在讲的过程中，讲不完整也时有发生，车道也会走错，简繁体拆字，有时漏了做。总之，这次锐自己都觉得做得很不好。我听录音也没劲，听的想睡觉。这次共用时25分钟。总之，这是一块大的狗头金。得好好挖一挖！
2.数学:未陈述，继续他的化学和政治。
今天申爸的早课，看得人很兴奋。也不知道是什么样的实操呢？好期待。。。。

桂-锐妈0808B

2021.08.30作业反馈 周一  D53
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：今天继续捋两遍，第一遍还是《愚公移山》，由于只是和锐说：所有的路径都用上。不过锐没太同意，觉得上了简繁体拆字，再来讲词性时，还要讲带括号的语法，他觉得挺有难度，提出括号今天先不做。想着昨天上了简繁体之后，锐卡的厉害，所以还是同意了。等我听录音时，才发现锐的线路是很不稳定的，原以为是原文+简繁体拆字+字义（*号）+词性，但听的过程中，一会是先把字义和词性讲完，再说简繁体拆字，一会又是先拆字，再来讲字义跟词性。而且讲的过程中，有几个字的繁体拆字都没有讲到，如：“擔者三夫”中的“擔”，“叩石墾壤”中的“墾”，“箕畚運於渤海之尾”中的“運”，锐都没有说到，估计是忘了这些字有繁体，要不就是不记得这繁体是如何写的。。。（后来问了锐，果然二者原因都有）。看来想把要把这篇文章理顺，还得花些时间。看看明天试着，第一遍先走好三条线，第二遍再来上简繁体试试，分开来先把这些路径熟悉了之后，再来合并估计会好些。第二遍捋的是《答谢中书书》，由于这课很短，踩点的字义也不多，所以让锐加了全句的意思，用时三分半就捋完了，听来语速还是过快，陈述过程中，有两个字词踩点时讲的不够完整。“实是欲界之仙都”中的“欲界”和“未复有能与其奇者”中的“与”，不过，全文的意思表述时也能讲清楚了。这篇可以过了，明天可以下一篇新的。
2.数学：今天陈述数学的时间，还是用于政治和化学。忘了问，估计也又过完了一遍。明天报道了，由于宿舍没有安排好，老师说允许家近的同学，第一周可以不用去住宿，我高兴地和锐说，让他先别去了。刚开始锐不答应，后来想想，这周也没几天，又听我之前说过：九月一日开始，申爸要让大家正式实操。。。估计锐是不是也有点期待呢？也有可能想着，在家吃饭还是比学校香吧？哈哈。。。锐第一周不用去住宿，我还是蛮期待的。。。这样，可以正式实操几天。

桂-锐妈0808B

2021.08.31作业反馈 周二  D54
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：今天锐一大早，又回学校帮忙去了，最近的几天里，就回了三次学校，昨天我还很兴奋，以为锐第一周可以留在家，不用先去住宿呢,空欢喜了一场，原来是我自己看错了，把就近的女生可以第一周不住校，看成了男女生呢。。。下午二点半过后，就送他回学校先整理内务。路上才想起，今天都还没来得及捋古文，让他给我捋一篇简单的。哈哈。。。估计走在路上，注意力也不能太集中吧，锐说捋不来。。。然后就给我背了一遍《愚公移山》和《三峡》。唉，明天没娃做实操了，我好不容易养成的，坚持写反馈的习惯，会不会因此又削减了呢？得找点事做，期待申爸的开学第一课。
2.补最后的篇头和篇尾的4篇读后感：（总算是在语文小作坊群的作业都有全部完成）
《我们的裁缝店》李娟:很喜欢李娟朴实、清新的语言风格。这篇文中，看似单调、拥挤的十来平方的店面，随着炉火升起来，锅里炖的风干羊肉的香气，在炉板上烤的金灿灿的香馍馍，录音机里反复吟唱的歌，还有亲如母女，能穿同一款裙子的婆媳，拿鸡换裙子的顾客。。。处处洋溢着幸福的味道！喜欢作者笔下的小幸福！
《微纪元》刘慈欣：科幻小说看的少，读完了这篇微纪元，有点想去拿他的《三体》看看。宏人与微人间，印象深刻的一句：微纪元是无忧无虑的纪元。我想是的，因为他们体积小，他们要的不多，容易满足，知足常乐！喜欢最后的结尾段：想像着地球上的植物种子和动物胚胎，地球丰富的生态资源，于微人是富足的。所以他们也应该是幸福的！
《天嚣》：今天回头检查时，发现这篇看过之后，忘了写感想。文章开篇就写：“风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴。。。 空 气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。。。喉头有梗阻感”这是一种怎样恶劣的环境，太难以想像，科究人员们就是在这样的环境下，他们依然想着的是，要如何保护好他们的科研成果，依然心存希望。。。更奇迹般的是，在这样艰难的环境下，竟然还有好心的人，冒着生命危险送来了救命的西瓜。读来真是太让人感动。
《顾炎武传》：这篇文章，刚开始读第一遍时，是中午，想着长长的90几页啊，没读上两页就睡着了。后来，再抽了个晚上的空闲时间来读时，比前一次稍好，总算是过完了一遍，但想写的并不多，所以一直搁置，今天想想，入群以来，后面的30篇都写了，尽管写的也不好，但还是想着，就再来补一补最前面的这篇吧.印象里，作者对他的评价非常高：他是爱国的、有学问、有胆识、有谋略，有心计、有节操、有情趣、有才华、有性格的人。他一生受继祖父和继母的教导和影响最大，从小熟读四书五经，读过《周易》《孙子》《左传》《国策》《史记》和《资治通鉴》等，也就是说，他读的书是从先秦的历史开始，一直读到通史，这跟我们花果山给孩子们伴听的古文，以及重视先秦历史很接近啊。还有个印象：他的继母也是喜欢读《史记》的，他继祖父的遗训是“读书不如抄书”.他继祖父也有“历十四、五年不辍，成二十五大册”，相信这些对他之后的著书立说也有很大影响。他后来能成为经学家，史学家，古声韵学家等，也和这些分不开的吧。。。

桂-锐妈0808B

2021.09.01 作业反馈 周三 学期D1
B-桂-锐妈0808男八
从平时的反馈中，就有注意到恩蓁妈的用心：用心学习早课，会以自己的方式，把早课提炼出来，用心和孩子讨论交流，因为相信，所以能笃定用心地坚持实操，而这样的笃信和交流，也已悄然间影响着孩子，用心陪伴孩子，在孩子遇到困难时，总能让孩子放宽心，慢慢来。。。正是有了这些用心与信任，孩子才更乐意配合，才更乐意去直面困难。向恩蓁妈学习！

桂-锐妈0808B

2021.09.02 作业反馈 周四 学期模式D2
B-桂-锐妈0808男八
开学了，手头上没有了娃捋古文了，回校之前，给他带了有教程的：《生于忧患，死于安乐》，《得道多助，失道寡助》《愚公移山》和《朱元思书》，连着简繁体拆字也一并带去了。。。。也不知道有没有做。。。。让打个电话回来，也没打。。。。我是相信他呢，还是相信他呢？。。。不管做没做，总之，到了周末，说好了，会加倍来捋的。
    好不容易习惯了每天到点写一写反馈，可如今没娃实操啊。。。。要如何坚持这个习惯？没娃实操的我，在小组似乎更有心去群里多看其他妈妈的反馈了。这一两天刚开始，有娃的妈啊，也不轻松。不是孩子作业多，没办法挤出时间继续，就是孩子说，暑假都过了，还要做什么呢。。。。幸而也还有好些妈妈和孩子在用心坚持着。。。看着妈妈们和孩子之间斗智斗勇，特别称赞的是可妈，为了引起孩子上钩，夫妻两人齐上阵，轮翻背古文，捋字义。。。实在卡壳的情况下，孩子成功上钩。。。。哈哈，办法总比困难多啊！读了大家的反馈，忍不住给他们点赞！说几句我的想法。。。还很喜欢看群里帆妈的反馈，帆妈和帆也是坚持和实操得特别好的母子，今天又看到了帆翻桌底的烧脑样，之前，第一次见帆翻桌底的照片时，我和帆妈就有讨论过，孩子在什么情况下会出现的烧脑....那一次我们的结论还不太一样，帆是四段独自捋好，合并四段捋时，就出现的特别烧脑，今天帆妈记录得特别详细,把事情原尾都有交代清楚,今天帆做的真不少,背了四篇,按五线捋了一篇长的,见她又再一次提及,帆两次特别烧脑涉及的篇幅都是够长的篇章,锐上次特别烧脑情况(表现:像刚开始盲算那样,在床上翻滚、抱头),那时是在还不能背好原文,我就让他开捋的<愚公移山>这篇上.当时由于原文背不好，一开捋他没办法，也不知道要如何捋，再就是之前习惯的先背一句原文再开始持，但那次他原文都背不了，需要我不断提醒，更别说踩点了。。。但锐一旦能把原文顺利背下来之后,再来捋字义和词性时,特别烧脑的情况又消失了.，，我们也曾提出，会不会是因为孩子捋古文的时间没有达到一定的值（时间不够长）而出现特别烧脑的情况呢？但锐那会，两个自然段，都还差一小丢丢没完，就烦躁的不行啊。。。。这个应该也不对等啊。若是用盲算的原理来解释，就容易明白些了。也让大家多观察孩子那里的情况。

桂-锐妈0808B

2021.09.03 总结反馈 周五 学期模式D3
B-桂-锐妈0808男八   2021暑假总结
昨天就打算今天写一写这个假期的总结，早上在回顾自己论坛的记录，刚好见群里豆神也给大家布置了作业。那就先来做语文捋古文的总结吧！
今日任务：
1、之前陈述古文已经暂停一段时间没做的孩子和妈妈，要继续做了，并反馈感受。---这项不需要做，因为自从放假开始，捋古文从7月9日开始，就一直坚持到8月30日，31日回校，就没来得及捋了。
2、暑假一直在捋古文的，可以暂停一段时间不做，驰豫。然后妈妈总结一下整个暑假的成果。---学期内锐是住宿生，带了捋古文的教程去，也不知道这几天有没有继续，估计没做，就当是驰豫了。明早七点去接回家，又可以继续了。 来给这个暑假的实操做个总结，看看有哪些成果呢？每天坚持反馈是个好东西，想要写总结时，再上论坛回顾一下，就知道这个暑假我们也算是收获满满吧！自从进入语文小作坊群以来，我自己的收获：我从6月26日开始，就有每天记录反馈自己捋古文《项脊轩志》的实操情况，一直坚持到7月8日，都记录的是自己做的情况。在这段时间的实操中，我自己也从背古文畏难，到完成前面一二节的背诵，以及捋这两节简繁体字形时的“不时打架”的真实体验，算是有了对这个捋古文的元认知，多了点后面孩子实操时，遇到变道之后，会把握不好时的同理心。另外，通过这个小作坊的实操，每天想要动笔写一写，坚持反馈的习惯，似乎又捡回来了。喜欢这种每天写写的感觉，再晚也想着要去坚持一下！ 孩子那里的收获：从7月9日开始捋古文，50天的这个暑假，锐捋完了《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《三峡》《朱元思书》《愚公移山》，7月份的第一个21天习惯日，基本上都是捋的第一篇《生于忧患，死于安乐》。八月正式陆续开启了后面的篇章，感觉是有了第一篇的基础在，后面展开的新篇，每篇捋好需要的用时更短了。从最开始的第一篇，全篇文章录音捋下来，要用上半个多小时，到后面的最短时间，只需要9分钟就捋完一遍；从最开始主要三线的（原文+字义+词性）顺序捋也做不到，到后来增加到了多线：原文+字义（含*号）+词性（含括号语法）+简繁体拆字。（尽管也还没能做到不错道,但叉道不多，仍在努力）。从最开始的磕磕绊绊，烦躁不已，每次要提醒做这事，到后面午睡起后，自觉看上教程，主动来问要按什么顺序来捋，然后自己去录音完成，已把这个任务当作了一个常规的习惯在做。从最开始的每天只做一遍，到后面习惯每天录两遍，到后面加上睡前捋捋（尽管也不懂到底有没做）。。。。估计捋古文这事，背诵原文、看教程和录音的时间加上，每天平均用时，大致能保证在一小时左右（至少一节课的时间应该是有保证的）。。。我再一次看到了坚持的力量！不管之后的实操要如何进行？我想，我们也会克服困难，真正地把这事坚持起来，哪怕是孩子住校，就让他自己挑战一下自己，看会不会把这事在学校也自己做一做，就算是自己做不了，那就当是驰豫时间，周末回来的两天，我想我们也会抽多些时间来把这个事情继续做好。
在实操的这段时间里，每天不时看大家的反馈，相互之间看风景，取长补短，我知道自己最缺的是什么？---向优秀的妈妈们学习跟孩子如何讲道理，学习他们把早课吃透，掰开了，揉碎了来讲的能力。。。还有我们小组里，妈妈们的各种智慧。。。。。

3、思考并回答申爸的问题：对于一个15-17岁的孩子而言，他的书堆应该是什么呢？----我想从小伴听的天书类，定向类的阅读书籍，以及基础三百中，申爸推荐过的那些大孩子看的书籍，到了这个时候，就应该正式开始进入孩子的阅读书堆中了，比如哲学类的，经史集类的，还有一些能引发更多深入思考的书籍。

桂-锐妈0808B

2021.09.04作业反馈 周六  学期D4 （开学第一个周末）
B-桂锐妈0808男八
一大早锐爸接锐回到家，锐就开始开心和我八卦班上的新鲜事：数学老师换了个30-40岁的男老师，这下他们班数学课上热情上来了，地理老师也换了，原来的老师去做初三的班主任，从高中部调个新老师来。班主任给他们建了学习小组，还定好让他们每人一周至少要回答两次老师的提问；还号召他们多助人为乐。。。
今天上午早餐过后，本想让锐陈述数学的，可人家不乐意，生气说是好不容易周末回家，就又让他做事，都不给他休息。。。下午还要捋古文。。。当初说好的，从这个学期开始，周末回来就是把陈述数学和捋古文要做的应答。。。似乎早已抛至脑后。。。他爸也来说，让他先休息。。。行吧，给他自己安排。。。等到做午饭前，他就跑来和我说：其实要述的数学不多，他已经述完了，下午会捋古文。这下子倒是心平气和的啦，我说：原本一周的数学，学的就不多，上午还那么生气。。。锐说：那个时候他就是不想做，所以听我一说就来气。。。下午等我想要让他捋古文时，去他房间，见他已在看教程。听我说想要让他把之前捋过的五篇都要捋一遍，立马又不乐意了。说是《愚公移山》他已捋了一遍，不再捋了。而《朱元思书》的教程，他看了，但还不熟悉，也不打算捋。就答应今天捋两篇，还不让我面对面听他捋，说是喜欢自己录音捋，这样容易集中精力。（言外之意，我在旁边，有时忍不住提醒，还废话，还打扰他）。。。行，就听他的安排，这会听录音，《生于忧患，死于安乐》，整个听下来，捋的顺序，还是原来最熟悉的顺序：原文+字义（带*号）+词性（加括号语法），字义和词词性的踩点非常准，字义也进行得很好，星号和括号按自己理解的意思来讲的，意思表述也不错。也还有漏掉的地方，第一句”舜发于畎亩之中”的括号部分，讲介词结构后置的语法忘了说，再有就是“所以动心忍性，曾益其所不能”，这两句，书上分了两个大括号来讲，但锐以前就常是只说一句的意思。这次也不例外，仍是说了其中一个括号之意，另一个就没讲了。听锐说，他在学校的这几天，睡前也有捋一点，主要是捋的《愚公移山》，其他没捋。驰豫了四天的时间，再回来做时，还以为这个大括号的部分，估计记不得多少了，没想到，全文捋下来，比想像中好不少啊！感觉这个准确率也比以前好，这篇全文捋下来，用时12分钟。第二篇《得道多助,失道寡助》，顺序和第一篇一样，字义和词性的踩点都还挺好，就有一个地方，“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”，讲完前半句的各个踩点之后，直接继续后半句的踩点，刚一开始，就想起来，前半句的两个括号的意思忘了说，及时补上。第一句“天时不如地利”，讲了“天时”的字义，但并没有讲这个词的星号部分的解释，这句的解释特别长，估计是直接忽略。后去问了一下，这句为何没说？答：这句的解释感觉有用的意思不多，就知道是：“天时、地利、人和”是古文人常用的成语。）其他意思，估计没好好去理解。“亲戚畔之”中的“亲戚”的解释，少了父母兄弟，其他捋的还好。这篇用时10分钟。这两次都需要注意的地方是：语速还是快了，还得提醒要以慢为好！

桂-锐妈0808B

2021.09.05作业反馈 周日  学期D5 （开学第一个周末）
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文：早上学习完早课，就和锐讲了今天的早课内容。后来吃过早餐后，把申爸的早课内容，还是让锐又自己学习了一遍。见他学习得很认真，还把眉豆妈发的截图上的内容也一并过了一遍。之后我们确定了一下：A.陈述数学：每天都要坚持陈述，在学校可以把老师当天上过的内容，自己抽时间把它们陈述一遍，在学校陈述的内容主要还是课本上的内容。等到周末回来，那可以把这周上过的内容，我们把相关的练习题，都陈述一遍。B.捋古文：一周就拿一课的教程去，像这一周就带《朱元思书》，一周就陈述这个。平时没时间捋，可以定在睡前来捋。简繁体拆字，现在先不带去了，暂时不捋，等申爸的安排再上。另外，妈妈在家也要捋同样的内容，这下我也不能偷懒了。我说，我会抽多点时间来做这事，奇怪人家这次并没笑话我。
今天锐捋了两篇：《朱元思书》和《愚公移山》，这两篇还是按原文+字义（含*号）+词性（含括号语法）的顺序来捋的。原文、字义和词性，各踩点还挺准，只是在讲星号和括号的内容时，这两部分，锐讲的不够完整，字义的意思若有两个的，他基本都只说一种，星号和括号都按自己理解的意思来讲，特别是涉及到地名，基本只是说个大概，看得出来，这些内容，锐还没有用心去记，这两篇这次用时分别是9分钟和15分钟。星号和词法还需要加强。
2.数学陈述：今天主要陈述了小蓝本上的1.3和1.4的部分内容。和我说是这部分内容，有些还没有学的，也提前做再述了些。

桂-锐妈0808B

2021.09.06作业反馈 周一  学期D6
B-桂锐妈0808男八
锐回学校去了，因为不知道他在学校会不会继续做睡前捋古文，所以，也就没跟他说，停一停捋古文的事。只是这周布置了一篇《朱元思书》。看来还是我对孩子不够信任，也没好好按着申爸说的来做。
我自己的实操：早上跟着六年级妈妈群早睡早起晨读活动，一早起来，读了23分钟，郑委的《正确认识孩子的学习》，写了些心得。原想着背《三峡》这篇的，读了一遍，后来一想，锐现在在捋的《朱元思书》，我应该也背读这篇才对。也是只读了一遍。明天早上起来晨读两遍。得抓点紧，要不等孩子周末回家，我要是还背不了，那估计这次人家就不会不笑话我了。。。