7009-辽-悦妈0810男实操反馈

cym

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2021.1125-033

一、常规反馈
1、晨读英语：15min
2、数学：陈述数学，完成练习册
3、语文：自学一课
4、英语：完成练习册
5、小四门：
6、阅读：


二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
今天去复查，昨天下午就去了，因为盛京医院医生和检查都需要预约，昨天检查今天才看到医生。还需要一个月的时间才能脱离拐杖！时间上也放寒假了！下午回来陈述：直线，线段，射线。对定义进行了分析比较，回想假期口述时，就是读了一遍，现在能慢下来思考一点了，不理解的地方和我讨论了一下，我避免指教，他问我答，马上教材内容学完，要好好设计好回滚，我感觉我设计的不好！
完成英语练习册，悦写的很慢，三个课时的量，完成后，我批改了一下，反应出来的问题：一，书上的内容不全熟，没有做到见字读，一些知识点在标题里，他就不知道；二，他错的题，我让他读题重新口答一遍，他词汇量不过关，以前背的忘记了很多，三，没有知识体系且用畏难情绪压制了正常思考，完形填空题一道做了好半天，面漏难色，最后几个空喊我说不会，我带着他一起一句一句读，理解清楚在选择。这个状态和刚开始口述心算数学状态一样！
有几道英语题他说去问老师，又说老师太忙，他问同学，明天得想着看他问没问。
值得表扬的是现在数学不畏难了，应该是努力学习了数学，虽然成绩不咋样！但对数学产生了信心。
写完作业告诉我：他知道现在是什么形式，知道自己学习所处的位置，不学习真的什么也干不了。希望他能真的有所思，用心去学习。

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2021.1127-034

一、常规反馈
1、晨读英语：20min
2、数学：陈述数学，角的比较与运算，完成练习册
3、语文：阅读两篇
4、英语：完成练习册
5、小四门：梳理政治
6、阅读：


二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
完成数学练习册，书写步骤不完整，角COB=角AOB-角AOC=80-40，类似这样的第一步都没写，我说妈妈强调了要书写完整的，悦说：我心里知道那个意思，但是我不知道怎么表达，我立刻知道问题出在哪里，陈述的不到位，课本陈述的不到位，那么例题里的答题规范是没有完全掌握的。另外思维意识还停留在小学的答题方式：有得数就行。还没有学会使用“几何语言”分析题目，用的是数来分析题目，这部分内容看似简单，但是是几何语言培养的第一步，各种角关系不描述清楚，等学到几何证明部分就会步步出错。

英语完成练习题，再妈妈的多次叨叨下，把英语学习排前面了！
请教
英语练习册的错题回滚，也口述回滚正确吗？悦自己检查不出来错误，每次都是我检查的，然后他在分析错题，现在悦还有词汇量的问题，我是把背过的单词包括小学的，都复背，还是往后读教材，增加阅读量来增加词汇，悦单词忘记的很快！请老师们指导个方向。

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2021.1128-035

一、常规反馈
1、晨读英语：20min
2、数学：陈述数学，回滚部分错题
3、语文：
4、英语：完成练习册
5、小四门：
6、阅读：


二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思

周日和悦非常不愉快，周末应该回滚一周的错题，复习，早晨出门前我留好了任务，中午回家没有完成，午饭后要求继续完成，悦不想完成，先和弟弟打一架，我看不顺眼了，发火了，完蛋了，更不整了！
晚上我就想，为啥悦成绩一直差，就是不反复的复习，就是不能日清，周清。清了数学，没清英语，清了英语没清语文，就是越累计越多！

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2021.1129-36

一、常规反馈
1、晨读英语：20min
2、数学：陈述余角和补角，完成对应练习册
3、语文：
4、英语：完成练习册
5、小四门：
6、阅读：作文书


二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
早晨妈妈主动示好，送上学，开启愉快的一天，晚饭后主动陈述数学，细节上还是有跳跃，口述完，自己要求把练习册都写了，一晚上都在整数学，睡觉前沟通了一下，数学每天都投入时间学习，陈述，做题，回滚，英语是不是也可以清错题，回滚，每天安排上时间进行，口头答应了，后面妈妈每天提醒完成。
今天骆妈指导的这个导航非常形象，不用心就多走几遍，熟悉了也算是达到目的！

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2021.1201-37

一、常规反馈
1、晨读英语：20min
2、数学：陈述余角和补角，完成练习册
3、语文：
4、英语：完成练习册
5、小四门：
6、阅读：作文书


二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
放学回家的路上说生物老师表扬了他，生物实验做的最标准，英语老师也表扬了他，积极回答问题。接他的时候，在课桌上看见语文老师给他写的评语，鼓励悦继续努力！今天主动问同学了数学题。在学校的课堂效率应该是往好的方向发展。妈妈感到高兴的是，悦没有厌学，虽然不爱学习，但是在学校还是愉快的。顺着话题，我说不只动手能力强，知识的理解和记忆能力强，才是真的强。
晚饭后陈述数学，我没有陪着，过程应该是浮躁的，因为陈述后做练习册，一道分析题就是书上的定理应用，悦只是知道思路、不能用标准的解题格式写下来，脑袋里还没有形成理解，我告诉他参考书上的书写方式和格式来表达你所想的，才又把教材拿过来又仔细看一遍，看是看了，还是没有达到领会。
写了英语练习册，我让他把不会的圈出来，去问老师，以前我都是直接讲了，感觉我讲了也是做了无用功，过两天他还是忘记的！借助老师的力量看看如何。

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2021.1204-038

一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：
3、语文：
4、英语：
5、小四门：梳理政治，生物
6、阅读：

二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
周四让问老师英语题，周五回家我问了一下，说：老师没去后面，老师下课就走了，他问不到。不会的还是放在那里了！
周末学校留了一张手抄报，一个科学小组制作的作业，周六我出门就说：妈妈不在家的时间把手抄报，制作都完成了，晚上妈妈回来后回滚数学，妈妈走了一天，看了一天书，什么也没做，晚上我说学习，他要找制作题材，最后不欢而散。周日，我想了想，给他一天时间完成，早晨我上班就和悦说今天一定要完成，上午又看科学画报去了！中午才开始整，要做个扫地机，我建议先画好图在粘，连接等。自己一直忙乎了一下午加晚上，最后做好发现一些地方尺寸不合适，转轴不牢固。早饭和午饭都没吃，随便吃了点饼干就一直忙乎。
不提学习，干啥都很有劲头，一提学习，各种坐不住！

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2021.1206-039

一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：陈述40min，完成练习册
3、语文：
4、英语：完成练习册，梳理知识点。
5、小四门：梳理政治
6、阅读：

二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思

陪悦陈述数学教材，角的比较，一些文字部分就是读了一遍，两道例题，第一道里面有53度17分，悦读了两遍都读成35度17分，第二道例题没看解题过程，按照自己的思路口述。后面有一道习题，平角AOB的平分线oc，悦直接就说：这个角的一半，其中一个90度，90度减37度就是它的度数。一点都没有按照要求准确详细有步骤的口述清楚。这个口述过程到写的时候就是混乱的，自己不知道如何用准确的几何语言写清楚一道题。我还是忍不住提了要求。
平时不注意严谨，考试怎么可能严谨！
今天主动把英语每个单元老师发的总结单拿出来整理好，一页一页的复习，二娃总也捣乱，分散悦注意力，我就带二娃去了，悦自己学的，也不知道有没有认真理清楚知识点。
妈妈是最想早睡早起的人，九点我就困了，俩娃一个比一个精神，我想问问妈妈们都是怎么保持良好的体力的。

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2021.1208-040

一、常规反馈
1、晨读英语：15min
2、数学：陈述40min，完成练习册
3、语文：完成复习题篇1页
4、英语：完成单元2复杂题篇
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
陈述数学余角补角，今天的内容应该是第四次陈述，陈述到习题，第9题陈述的过程思考了，过程完整，口述完，自己说，妈妈怎么做到这个题书写清晰工整，他发现自己说的解题过程混乱。有一个两个三角板组成的角之间的关系，悦对于定义和定理的运用还是混乱，他读过：两角的内角和等于90度，这两个角互余，就只是读过了，看到题中两个角互余，直接说：互余，我不知道怎么证明他俩互余。题里出现希腊字母：阿尔法等，悦读成a和b，我立刻纠正了，悦说不都一样吗！我答：不一样，如果你不能正确读音，并知道表达的意思，那么老师讲课的时候，老师语速很快，你就会听不懂了，提高听课效率非常重要。
半个小时只说了四道题。
英语复习题篇，我听写一遍，出现单复数不搭配问题
语文自己口述一遍，部分题我不知道对错，因为我不会！明天测试老师会判！
作业之前就说九点完成作业，要做自己的事情，我同意了，后来完成作业，关门看书去了，最近告诉我，他屋子关门的时候进屋需要敲门，我执行悦的规定。以前没有规定，我就随便进去了，这一点我以前是不是没有规矩。

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2021.1209-41

一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：陈述40min
3、语文：阅读卷一张
4、英语：卷子一张
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
英语口语测试，其中问答题得2.4分，满分应该是十分，明显反应出来日常背诵不过关，听力词汇不够。以自己的喜好选择想要学习的科目是最愚蠢的事情！
陈述数学，说了一道题，要给我讲语文方面的事情，又说了一道题，要给我讲历史，思维根本就没有集中，我瞪着他，没同意，他还问我，你咋生气了？后来多说了十分钟，自己说我把刚才耽误的时间补回来了！他还像小学生！

cym

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2021.1210-42

一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：陈述30min，余角补角习题11-15，能力培养第四章第三节余角补角第2课时。
3、语文：能力培养期中测试卷
4、英语：期末测试卷四
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
以前口述数学都是按照节来划分的，约1h，每次口述到后面悦都很烦躁，不思考，效率低，最近学习早课，日常30min，自从我说口述数学30min，悦把时间看的很紧，到点就不说了！口述习题用到的知识点不明确，不主动去翻前面的定义，确实是教材都不能流畅，怎么能取得好成绩！
周四的作业，部分拿回来了，语文阅读自己改的一片红，悦缺少归纳总结，也许是自己不具备归纳总结的能力？阅读训练总没落实到位。

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2021.1213-43

一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：陈述30min，方程的应用
3、语文：阅读小卷两张
4、英语：期末测试卷五
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思
晚饭后主动和妈妈捋了作业，然后陈述数学，妈妈不关注对错，悦主动陈述数学，我忙着做家务，没陪在旁边，偶尔听一下，我发现他特意减慢语速，嗯哼！是不是磨蹭时间呐！那我也没说话！
晚上悦写作业，最后我也没检查，想着按照早课说的，通过捋作业让孩子自己关注自己的对错！今天早晨上学的路上，我脑袋里一回忆，发现悦没写英语作业，每次英语作业做的很慢，还翻书，我突然想起没有翻书的这个动作！我问悦，悦沉默不语。我内心很生气，还是平静的说：晚上把作业都拿回来，写完检查。
妈妈学习早课，听陈默音频。

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2021.1215-44

一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：期末复习十，整式的加减
3、语文：第二单元课程学习自测卷
4、英语：期末测试卷七
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：陈述过程妈妈不关注对错
三、家长反思

今天自己掉坑里了，又自救一下。晚饭后记录作业，说到英语，妈妈追问昨天的卷子呢？悦答：没发，我继续追前天的卷子呢？又答：没发，大前天的呢？悦答：丢了，找不到了，我明天去借同学的印一下。妈妈说：都复习到期末测试七了，那么你的期末测试1-6都哪里去了，老师不可能不发的。我口气极不好，悦语气也烦躁起来，我想起来早课，立刻平静语气，那就说数学，悦说：明天去学校把所有的卷子都找回来。
我暗自感慨：啊！卷子都没留住，还能捋出来错题！
我说把昨天的数学卷子错题再做一遍，完成今天作业后，悦看也没看直接装书包里了，妈妈又要求拿出来，脱绝对值问题还是没掌握，我发现前面的知识又忘记了很多，就是没理解透彻所有容易忘记。

cym

占个座位

cym

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2021.1216-45
一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：课程学习自测卷
3、语文：第二单元课程学习自测卷，阅读小卷，论语十二章基础卷
4、英语：期末测试卷八
5、小四门：地理质量检测卷2张
6、阅读：新知

二、聚焦的事情：
三、家长反思
两天没有陈述数学了，总复习阶段，每天的三科卷子，悦就花的时间长，尤其是英语，内容不很难，对于悦来说，不会的地方多，需要查书，做的就慢。语文不会的地方，也自己在查书籍。另外，他和老师吐槽，妈妈强迫他周末口述，口述的时间长，本来悦陈述就是不太思考，我想休息几天，都反思一下，妈妈也调整一下，不能互相拿着情绪学习。
周一发生未完成作业事件，受到老师和妈妈的沟通教育，这几天每天都能完成作业，早起上学还需要肯定和鼓励悦，顺毛捋捋。

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2021.1218-46
一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：卷子两张
3、语文：卷子一张
4、英语：卷子一张
5、小四门：历史作业
6、阅读：

二、聚焦的事情：
三、家长反思

这一周都没有口述，妈妈只记录了作业，妈妈感觉我要是看他作业能火冒三丈，听听音频，调整自己，爸爸管了两天。今天口述试卷，开始和中间在旁边听了一会，观察到，口述没有解释原理，不会的题，读一遍不会就过去了，没有想办法深入思考。属于应付的状态。

cym

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2021.1223-47
一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：卷子一张
3、语文：卷子二张
4、英语：卷子一张
5、小四门：地理卷子二张
6、阅读：

二、聚焦的事情：
三、家长反思
这周每天晚饭后记录作业，捋作业，只捋了数学七天的，也没有关注对错，妈妈说错题号，悦自己看，他就是看了看，我追问现在会了吗？悦说会了，等到周末集中口述一遍。陈述数学两道题，都是他自己选，自己录音，我没有干涉。前两周周末因为悦没有完成回滚数学，妈妈很生气，产生了不愉快，连锁到悦的情绪消极，周一上学都没有好好听课，我反思自己，回头学习郑委和陈默老师音频，也按照申爸早课，先不关注对错。晚上悦都自己完成作业，我静静观察，他已经在努力完成。之前吵架，我说他没努力，悦说：他努力了，现在看是两个人所看到的起点不一样，所想达到的目标不一样。

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2021.1225-48
一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：回滚测试试卷一张
3、语文：
4、英语：回滚错题
5、小四门：自己复习
6、阅读：

二、聚焦的事情：
三、家长反思
上午集中回滚了一张数学本周的试卷，试卷上反应出的问题很多，第一：计算错误，两道整式，两道解方程，涉及到的知识点都不难，他就是算错，老母亲能疯！第二：书写过程不规范，漏步骤，漏文字书写，第三：不会的知识点：数轴动点问题，还是没有理解。
书写不规范这个事情和悦强调好多次了，老师判作业也批注了，今天把所有老师批注的地方都摆在他眼前，悦明知不对，就是不重视。
下午捋英语错题，把错题重新写一遍，写完，我说：汉译英，你自己找出错误。自己找了一圈，标点符号好几处不对，写的时候悦应该就没关注过。语法错误一个也没发现。我提议典型句型翻书对照，悦状态已经不在题上了，应付的检查了一遍。

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2021.1228-49
一、常规反馈
1、晨读英语：10min
2、数学：测试试卷一张
3、语文：测试卷
4、英语：测试卷
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：
三、家长反思
最近面对悦的各种问题，我进行反思，学习，回想悦的成长历程，孩子的天性是一部分，妈妈在这个过程中也尽了自己的努力来引导，今天所能摘到的果子，酸甜苦辣都是曾经走过的每一步得来的，面对现在悦的状态，肯定是错过了很多个关键时期，更准确的说是在很多个敏感时期没有用有效的方法来建构思维能力造成的。妈妈不是以现在的思维：找原因想办法来解决问题，当时更多的可能是情绪化的语言和行为，对于本来就缺少思维和行为习惯的悦来说，更加剧了他对学知识的逃避，孩子没有方法来处理在学习中遇到的困难，妈妈的手段应该是让孩子更觉得有压力。我反思悦的成长，思维和行为习惯的培养，学前和低年级是更重要的阶段，有了正确方向的萌芽，后来的小学几年就是浇合适的水，施合适的肥，他总会茁壮的成长，即使有一些狂风暴雨也不会影响成长的方向。悦学前阶段，除了亲子阅读是正向的萌芽，营造的家庭氛围，思维习惯都是存在问题的，因为妈妈没有观察，没有总结和反思，所以错过了很多可以修正的节点。观察写记录写反馈恰恰是给妈妈最好的工具，妈妈是孩子行为的直接引导者，妈妈的问题不解决，孩子的问题也不好解决！

昨天捋数学作业，订正错误，睡的晚，今天我说不捋作业了，早点睡，他可是睡的真早啊！上厕所都是拿着英语卷子去的，加泡脚就把英语卷子写完了，很快九点半就睡了！是不是怕妈妈喊他捋卷子呢！

cym

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2021.1229-50
一、常规反馈
1、晨读英语：10min
2、数学：测试试卷一张
3、语文：测试卷
4、英语：测试卷
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：
三、家长反思
元旦假后就期末考试了，这两天我没有陪悦学习，自己完成作业，第二天学校老师讲卷子时，订正，悦说他上课认真听了，不会的回家来问我，一次也没有主动问我，口述试卷和习题的时候，不会的就暴漏出来了！不会的就稀里糊涂的过去了，没有主动的想把它思考分析清楚。
和悦交流，他还不讨厌学习，想学习，他是不会学习不具备学习的能力，没有养成好的学习习惯，对自己要求较低。
昨天带了一本新知去学校，我说：有时间看吗？悦答：自习课写完作业，我不能闲着啊，我能看一会。我心里想：还有几天就考试了，自习课写完作业不是应该复习复习吗！

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2021.1230-51
一、常规反馈
1、晨读英语：
2、数学：
3、语文：测试卷
4、英语：测试卷
5、小四门：
6、阅读：

二、聚焦的事情：
三、家长反思
最近记录作业，悦在努力的提高英语水平，在他的能力范围之内对自己的学习内容反思，捋英语作业的时候，我说有错题吗？悦翻了翻英语卷子没有回答错题号，给我讲了他阅读理解的感悟：英语的阅读理解和语文阅读理解的思路相似，英语的简单，阅读的文章能够理解出来意思，因为很多中文书籍他读过了，还说自己词汇量不够，需要好好背背单词，妈妈观察到现在不认识的单词能去查字典，以前就是过去了，不认识就不认识。

cym

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