C-048沪慈恩妈0910女六

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/9 早课内容学习
1. 妈妈有个很强的特点，就是应激反应。这种机制，在人类的妈妈这里，在孩子七年级之前，基本上也是起正向作用的。七年级之后，越来越负向。
2. 为什么妈妈自己知道整理文件，读书看目录，而孩子不是这样呢？每个人都成长到那个阶段，在正常的社会生活中，经过了那个阶段，就都会了。在正常环境中生活的孩子，你等发展到了时候，这些问题自然解决。
3. 妈妈对于高中孩子的教育，是在螺蛳壳里做道场，你能发挥作用的空间，其实是极小的。如果短少大局观，妈妈的本能，很容易地让自己陷进某个微不足道的牛角尖里，跟孩子的战争，打个没完。
4. 我们只是着眼于那105个小时，我们只着眼于能够现场控制的事项；我们对孩子，提期望，但不提无法做到现场控制的要求。
5. 实操方法：对于初中高年级和高中的孩子，我们只做四件事情：第一，数学。陈述课本；第二，语文，捋古文；第三，建构教案；第四，150实词捋引申义。
6. 今天要求：AB班的妈妈，继续要求孩子把课堂讲授的内容，mapping到建构教案上面去。也阅读别的妈妈的回馈。自己亲眼看，也借助别的妈妈的眼看，一定要把事实看清楚。

cherrxiao

说说我对申爸mapping概念的理解：
学校课本和建构指南这两本书，都是对同一知识体系进行描述，不同的是两者描述的方式有些区别。孩子需要找到相同知识点的两种表达方式的共同之处，找到了就可以把相同知识点mapping（映射）成功了。目的是锻炼孩子在不同事物中提取共同特征的能力，学会用高度抽象思维能力提炼出共同之处（或规律）。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/08/11 反馈
1.昨晚娃回家路上跟我讨论学校班会课“自我管理”怎么准备，我一听就来劲了，有三件事是看着简单做起来难的。第一是早睡早起，娃点头承认，第二是自己整理好书包，娃不同意:"这有什么难的，我们班同学都会整理书包" 我说: "肯定有娃书包整理不好，有的高中生还整理不好书包" 娃还是不相信(娃对整理书包的理解肯定和家长的要求不一样，我没来得及解释清楚), 第三是做好作业查漏，这个娃默认了，娃答应今晚体验一下认真查漏作业的感觉。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/14 早课内容学习
1. 男孩和女孩，有非常大的差异。这一点，在孩子小学阶段，就明显地表现出来了：男孩子吸收多，输出少。2. 小作坊实操三件事（陈述数学课本/捋古文/建构教案）都需要嘴巴说，就是用来练习"输出"。
3. 练习输出刚开始非常难，妈妈要注意两点：
第一，讲道理，树立政治正确。
第二，妈妈不要到孩子熟悉的环境中去，而是要让孩子到妈妈熟悉的环境中三十分钟。
4. 这个阶段，年龄因素很敏感。不同年龄的孩子，差几岁，就有完全相反的行为表现：
5. 高二的孩子，自己对自己负责。如果自己知道要努力，他就会努力去完成（相应神经回路已形成）。当然，因为能力不足，可能做不好；妈妈重点中在于引导，让孩子意识到要做的事情的重要性。孩子一旦认识到了，妈妈就重点思考，怎么帮助孩子按照自己的主观意愿，灵活地形成自己所需要的神经回路。
6. 初二的孩子，就完全不一样。自己认识上知道要努力，行动上还是做不到。 妈妈必须在任务层面“看着”，通过实操小作坊三件事 ，依靠稳定的机械重复，建构一种特定功能的神经回路。练习的过程，就是孩子从“它要”——爸爸要，妈妈要，家长要，老师要——变成“我要”的过程。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/16 反馈
这几天零碎的时间都在看《古文字趣谈》，写下读书笔记，加深印象
【望】甲骨文字形是站在土上，登高而望，本义就是望远；随时代变迁，字形变异后，金文，小篆字形是抬头举目，仰望明月。
→[本义1:登高望远]→[转名词]视力所及，视野
→[本义2:抬头举目，仰望明月]→[所望之月的特定月相名]农历每月十五日
→[由具体望远，望月行为抽象为心里想着能达到某种目的或出现某种情况]希望，愿望→[转名词，人之所望]名声，名望
→[本义都有看的意思]观察；察看。→[观察用于病人身上]对病人气色，神志的观察(望闻问切)

cherrxiao

【涉】甲骨文，金文字形上是两脚趾与水搭配，就是赤足过河
【陟】甲骨文，金文字形上是两脚趾与山阜搭配，就是登山，爬山
【降】甲骨文，金文字形上是朝下的两脚趾与山阜搭配，就是下山
→[本义:下山]→[方位上由上而下的变动]降落；落下（与“升”相对）→[职位，地位由上至下的变动
→[通假字]停止对抗，向对方屈服、归顺

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/17 反馈
继续看《古文字趣谈》写读书笔记，今天下午参加“脚”系列拆字游戏，正好刚看了《过河与登山---涉，陟，降》这篇，猜中“陟，降，出”，挺开心
【光】甲骨文，金文字形上是火在上，人在下，本义火种常在，光明永存→[本义1]火光→[特殊到一般]一切光→[许多光都是无所不至，无时不在,把时间比喻成光]时光，光阴→[把光和时间的特性进一步抽象]久远，广大
→[本义2]光明，明亮→[使动词]使...明亮，给...光亮
→[本义2]光明，明亮→[类推到人的心理感受]荣誉，光彩，面子
→[本义2]光明，明亮→[物体暴露在光明之下无所隐藏]裸露
→[本义2]光明，明亮→[阻挡光线的东西没了，光线直接透过来]没有东西，一点儿不剩

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/21 反馈

【大孩子妈妈重要认识】
1.大孩子跟小孩子不同之处主要在于，大孩子能够“举一反三”。妈妈只要负责帮孩子在头脑中建构起基础性的神经回路就好了。只要基础性的神经回路到位，孩子自己就会去组合使用。人是天生擅长做这样的事情的。建构新的神经回路，是妈妈要操心的事情；神经回路建构成功，运用它来进一步学习，这是要留给孩子自己去做的。2.对于大孩子，你妈妈只要解决了孩子头脑中“有没有”的问题，“好不好”的问题，他自己就会去解决。这是由孩子的本能所决定的事情。
3.哪些是基础性的神经回路？我们顺着清对、古文、实词这三条线索往前摸，所有基础性的神经回路，会一网打尽，全部建构好。
【清对实操】
1.清对“初期”阶段：课堂到教案到课本，单向清对。课堂到教案，相对容易一些。因为老师讲授的内容，是不成文的，模糊的。从模糊到明确，比较容易。但是，从教案到课本，可是从“明确”到“明确”，是能明确考核的。以批判的眼光，跟自己头脑中的意象有比对地积极阅读课本，这神经回路，远远不是孩子“在一开始”就有的。这要建构出来才行。

2.清对进阶阶段：你把它倒过来，课本上的内容，教案里有没有？课本上是怎么说这个内容的，教案上是怎么说的？课本上的内容，哪些老师在课堂上讲了，哪些根本没提？

3.我们靠着教案这面镜子，让孩子把教材翻得滚瓜烂熟。到最后，孩子要熟练到这种程度：自己阅读一遍教材，就“记住了”，再看建构教案，直接就能凭记忆说出来，每一个意思，教材是哪里讲的，是怎么讲的。

【清对本质】清对的过程是一个让头脑把零散的信息，连缀成一个整体的过程。混沌中，体系的雏形渐渐显现，搞清楚其结构关键位置的细节，就变得极其重要了。这是促使人们产生学习性行为的最基本的内部驱动力之一。

cherrxiao

20211024反馈
C-139闽飞妈1006男六
按照锐妈的版本进行清对，觉得整个脑袋都快沸腾了，推荐大家一起跟着下面的问题来进行清对：
1、您今天清对的课堂内容是什么？
答：有理数2、这部分内容在课本的第几章第几页。
答：七上第一章11.1与三角形有关的线段P1~P51。
3、以上内容在双基手册中的哪几页第几行提及?
答：教案第1章实数P1知识结构梳理部分；P2 重点难点辨析；P17公式定理；

4、双基手册中如何描述？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做）
答：P285：三角形的分类有按边分，和按角分。三角形从特殊三角形分可分为等腰三角形和直角三角形。等腰三角形开展分为一般等腰三角形和等边三角形。一般等腰三角形的性质是等边对等角；三线合一，等边是三边相等，三个角均为60度。一般等腰三角形判定通过定义和对角对边，等边三角形通过一个角为60度，其他符合等腰三角形一切性质即可。

5、以上内容具体在数学课本的哪几页？
答：P2、3

6、在数学课本里如何描述的？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做）
答：P2：以是否有边相等对照按边分两类：三边都不相等的三角形和等腰三角形；三边相等的三角形是等边三角形；有两条边相等的三角形叫做等腰三角形；P3:等腰三角形相等两边是腰，另一边是底边，两腰夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角。等边三角形是特殊的等腰三角形，底边和要相等的等腰三角形。三角形按边的相等关系分类：三角形分为三边都不相等的三角形和等腰三角形。等腰又分为底边和腰不相等的等腰三角形和三条边都相等的等边三角形。

7、双基中提及的其他内容有哪些，能对应到课本的第几页？课本是如何表述的？
答：教案中三角形的概念对应课文P211.1.1由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。教案中两三角形全等的定义对应课文P31形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合。能够完全重合的两个图形叫做全等形。能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。教案中三角形三边的关系对应P3三角形的两边的和大于第三边；三角形两边的差小于第三边；教安中全等三角形的性质和判定法对照课本P32 全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。P35 36 三边分别相等的两个三角形全等（SSS) P38蓝色字两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（SAS) .P40 蓝色字两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等（ASA);P41 两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等（AAS). P42斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等（HL).尺规作图对应课文P4 11.1.2 三角形的高、中线和角平分线；直角三角形对应课文P2 思考部分三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；P13蓝色字直角三角形的两个锐角互余。P蓝色字有两个角互余的三角形是直角三角形。

8、双基中提及的其他内容，哪些是在课本上没有的？请一并指出。
答：教案P287里等腰三角形的性质3顶角的平分线，底边中线，底边上的高互相重合（三线合一）；等边三角形各角相等，且都等于60度。判定第三点有一个角为60度的等腰三角形是等边三角形。直角三角形性质第二点直角三角形中，30度锐角所对的直角边等于斜边的一半；第三点直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。第五点直角三角形中，斜边的中线等于斜边的一半。

9、哪些是这个章节的相关内容，课本上有的，双基上没有，请指出。
答：三角形稳定性。

10、请说说您MAPPING的过程的感受。
小小的知识点在初期MAPPING 的过程中只是一个引子，后面跟着一串的内容，在清对过程中，由这个点可无死角展开对整个内容的搜索和扩张。在来回清对有或者没有的过程中，还把之前漏掉的信息给补充上来。今晚通过这个知识点的清对，对三角形的第一章和第二章都有了一个框架的认识，满足感成就感愉悦感涌现上来。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/23 反馈
今天周六点评值日，所以看大群里的反馈比平时认真，还把申爸最近的早课看了又看，常读常新。妈妈要亲自清对，体验“一团知识的浓雾变清晰”的感受，再梳理出产生这种感受的有效实操方法，带着孩子做，孩子就能同亮。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/24 反馈
1.下决心亲自体验清对，初中数学书不知道塞哪了，到处找到了又发现小学数学课本和其他课本都混杂在一起，想起申爸说小学数学课本要备齐了供娃清对时随时查阅，花时间又把小学数学课本清理出来。
2.清对前，先阅读数学教案第一章“实数”，第一部分“基础知识精析”，第一眼看过去就觉得所有字体都一色浓淡，眼睛都不知道关键信息定位在哪里。读书时候养成了课本上做标记划重点的习惯又让我不自觉地边读边搜寻重点概念，用荧光笔标记好，在“知识结构梳理图”上用铅笔把读到的概念打钩做标记。第二部分“数学思想建构”和第三部分“中考专题指导”都是讲例题，申爸说妈妈不用研究例题，这两章扫一眼就略过。要看的主要就是第一，第四部分。
2.接着阅读人教版七上第一章有理数，课本对每一个概念都例举生活中的实例循循善诱，比教案更容易理解。心理上总觉得这些内容我都会，不用仔细看。
3.先做课本到教案的清对，这次不仔细看不行，速度慢下来，边看边想这里教案上有没有提到，边翻教案，如果找到对应点，就在课本句子头用铅笔打个勾，没找到的就打个三角，我发现有理数的加法/减法/乘法/除法法则教案上没有，估计是在六年级课本上。
4.再做教案到课本的清对，发现“倒数”的概念课本上没有专门阐述，只是有理数乘法里提了一句“乘积是1的两个数互为倒数”，“有效数字”概念课本上也没提，类似这些都打了三角标记。总结：看到课本和教案上做的打钩和三角标记很有成就感，感觉这一章的内容应该是了然于胸了。

cherrxiao

这周我家娃周四道法课作业（上讲台配合4页PPT介绍正能量新闻）零分，也是开学为止班上第一个零分（每个人都要上台讲），给我的冲击挺大，不知道娃的心灵有没有受到震撼，娃怪我回家太晚（21：30），加上当天宽带突然瘫痪，娃只能手机查资料，键盘输入文字，搞到11点多被我阻止熬夜赶紧睡觉。道法作业开学第一节课老师就布置了，按照学号顺序每节课都有同学介绍新闻，我一直提醒娃早做准备，娃说新闻要一周内的早做不了，周四该娃介绍新闻周三晚上才想起来做肯定来不及啊。周末两天就要准备了。下周班会要轮到娃小组上台主持主题是“自我管理”的班会，娃负责制作PPT,到现在还没开工，我心里真着急
"对待乔的拖延， 上墙， 拖延的时间记录下来， 贴在墙上。 做好了， 用自己的画或抄写的诗， 或者写好的作文等作品去替换下来。 "这个法子不错，我可以试一下。

早上娃一个英语订正（抄题+分析错误原因）要写1个半小时，我中间看了两次，发现速度明显偏慢吼了娃，今天是娃过生日我还是控制不住自己焦虑的情绪。要多学习群里妈妈用肢体语言来表达自己的爱意--“其实对孩子一直是关心，却总能化成焦虑的语言，以后每天从拥抱开始。”

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/31 反馈

1、您今天清对的课堂内容是什么？
答：三角形，全等三角形

2、这部分内容在课本的第几章第几页。
答：八年级上册课本十一章，十二章

3、以上内容在双基手册中的哪几页第几行提及?
答：教案第13章三角形知识结构梳理部分(P285)；重点难点辨析1/2/3/4(P286)。公式定理(P311)。

4、双基手册中如何描述？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做）
答：两章内容较多，具体内容略。

5、以上内容具体在数学课本的哪几页？
答：P2~P55

6、在数学课本里如何描述的？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做）
答：两章内容较多，具体内容略。方法是仔细阅读课本每一句话，同时翻阅教案相关内容，能找到相同意思的，就在课本句子上打个勾，找不到地方打三角。

7、双基中提及的其他内容有哪些，能对应到课本的第几页？课本是如何表述的？
答：具体内容略。方法是仔细阅读教案每一句话，同时翻阅课本相关内容，能找到相同意思的，就在教案句子上打个勾，找不到地方打三角。

8、双基中提及的其他内容，哪些是在课本上没有的？请一并指出。
答：*三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角

*在同一个三角形内，大边对大角，大角对大边

*教材明确给出“内心”定义，教材没有给出定义但引导学生观察三条角平分线有什么特点

*外心、垂心，

*三角形中位线平行于第三边且等于第三边的一半

*说明：三角形内心垂心都在三角形内部；钝角/直角/锐角三角形<=>垂心，外心在三角形的外部/斜边上/内部

*全等三角形对应角平分线，中线，高相等，周长，面积相等

9、哪些是这个章节的相关内容，课本上有的，双基上没有，请指出。
答：*n边形

*多边形对角线

*凸四边形

*正多边形

10、请说说您MAPPING的过程的感受。
感觉我的默读每一句并做标记的方法适合思维已经建构好的成年人，娃需要通过口头表述的形式来建构神经回路，不知道让娃从朗读课本和教案相同意思的句子做起，能不能帮助娃从不求甚解的大颗粒清对过渡到小颗粒的细节清对。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/29 反馈
开始捋150实词
【爱】本义是给人以恩惠,给人以恩惠是心好，所以繁体字从心
→[心好,人类表达自己喜爱情感的方式]引申为爱，爱护。动词。
→[类推到对某项事物或活动的情感方式]引申为喜欢，爱好。动词
→[心好,就能体会到对方的所感所想]引申为怜惜，同情。动词。
→[ 对事物喜爱得过分极端，就会变得只想独占，不愿意和别人分享],引申为可惜，吝惜，舍不得。动词。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/10/30 反馈
继续捋150实词
【伯】本义是排行第一的，老大。形容词。→[ 家里排行老大类推到地位最高的领导]通“霸"，霸主，领袖。名词。读 bà。
→[家里排行老大类推到某一地方的官老大]古代管领一方的长官。名词。
→[家里排行类推到皇亲、功臣世袭的政治名位]古代五等爵〔公、侯、伯、子、男〕的第三等。名词
→[通假字]同“百”，作为一个单位的百，又表示百倍。数词。

cherrxiao

【早课内容笔记 】初中最基础的，就是让孩子把数学课本，里面 所有习题，连同解答，陈述流畅。
所有的学校，最重视的一门课都是数学。
妈妈只要掐死数学课本陈述，数学的问题就解决了。
只要数学学好了，老师重视，孩子自己就知道努力，把别的科目也都学好。
初中孩子最忌讳的就是所有科目一把抓没有重点。
即便是孩子数学成绩本来很好，课本也要抓。
数学课本陈述流畅，可以让孩子在数学课堂上应对自如，会极大地提高孩子在学校学习的信心，基础不牢，地动山摇。在家抓基础，把孩子的基础问题解决了。
解题解难题，这些是学校老师的教学就会起作用。
我们能做的事，要求孩子朗读课本……这个肯定能做到。
遇到例题，陈述解题步骤，这个肯定也能做到。
遇到练习题，陈述答案。
这个看起来好像很难，但是只要坚定的要求孩子去做，肯定能做到。
因为练习题全部是由浅入深的，针对课文中的某个知识重点，拟出来的小题儿。
它不需要解题思路，就是重要知识点的直接运用。
习题陈述起解答来，可能困难一点。
把数学课本陈述，熟练陈述数学课本，其实就是给孩子把数学的双基打牢。
陈述跟朗读不一样，陈述要一边说，一边想，课本里是说了什么。
陈述完的课本，自己要知道课文里说了什么，自己都明白。
陈述是要出声的，要求缓慢，匀速，清晰的读出声音。

cherrxiao

【被】本义是比较小的被子，后来指一般的被子。
→[引申为覆盖，施加。动词。→[主动方是施加，被动方就是蒙受]引申为蒙受、遭受。动词。→[由蒙受而虚化]为表被动。介词。
→[通假字]同“披”，穿在身上或披在身上。动词。

cherrxiao

【倍】本义是照原数增加。→[照原数增加]引申为加倍，愈加。副词。
→[通“陪”增加的，非主要的]增加。动词
→[通“背”，人的背部对着]背着。动词。→[行为上朝着相反方向]引申为违背。动词。
→[情感上朝着相反方向]背叛。动词。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六2021/11/5 反馈
【妈妈词义引申】【倍】本义是照原数增加。→[照原数增加]引申为加倍，愈加。副词。
→[通“陪”增加的，非主要的]增加。动词
→[通“背”，人的背部对着]背着。动词。→[行为上朝着相反方向]引申为违背。动词。
→[情感上朝着相反方向]背叛。动词。

2021/11/6 反馈
【娃陈述数学】周六开始启动陈述数学，时间安排在早晨做作业前，定时器设定30分钟，我做在旁边陪着，时间一到就结束，接着娃开始做作业。过去一到周末做作业娃总想着玩收不了心，现在娃很快进入状态，作业效率明显提高。
【妈妈词义引申】【被】本义是比较小的被子，后来指一般的被子。
→[引申为覆盖，施加。动词。→[主动方是施加，被动方就是蒙受]引申为蒙受、遭受。动词。→[由蒙受而虚化]为表被动。介词。
→[通假字]同“披”，穿在身上或披在身上。动词。

2021/11/7 反馈
【娃陈述数学】周日早上做作业前娃主动找我听她口述数学，陪娃过程我也认真听，课本例题和练习题娃都能轻松应对。到了娃订正数学卷子还有不会做的题目，辅导错题难题起来还是会带情绪影响娃，心里还是要提醒自己数学开窍急不得。
【鄙】本义是边疆，边远的地方。名词
→[边远之地的人易孤陋寡闻]引申为庸俗，浅陋。又引申为下贱。形容词。
→[鄙人，原义是边远地方的人。地处僻远因而见识短浅]引申为第一人称的谦称。
【兵】本义是双手拿着武器警惕地防备发生意外的事情。
→[为持兵器的人]军队，兵士。名词。
→[跟持兵器打仗相关的事]军事、战争，→[跟打仗用兵相关的思想方法]用兵的策略，战略。名词。

cherrxiao

本义是边疆，边远的地方。名词
边远之地的人易孤陋寡闻，引申为庸俗，浅陋。又引申为下贱。形容
词。〔鄙人〕
原义是边远地方的人。地处僻远因而见识短浅，引申为第一人称的谦称。

cherrxiao

【鄙】本义是边疆，边远的地方。名词
→[边远之地的人易孤陋寡闻]引申为庸俗，浅陋。又引申为下贱。形容词。
→[鄙人，原义是边远地方的人。地处僻远因而见识短浅]引申为第一人称的谦称。
【兵】本义是双手拿着武器警惕地防备发生意外的事情。
→[为持兵器的人]军队，兵士。名词。
→[于战争的事，军事、战争，→[跟打仗用兵相关的思想方法]用兵的策略，战略。名词。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/11/13 反馈
【娃陈述数学】早上做作业前30分钟陈述了课本课后习题，第一章结尾的拓展内容，拓展内容老师上课都让娃自己看，娃也不主动看，这次正好过了一下。接着30分钟做完数学巩固练习卷，娃说卷子难好几题不会，我一看不会的居然有基础题：“甲数是乙数4倍，甲乙两数的比是多少”，这周刚刚学的“比和比例”概念娃还没学明白，又让娃陈述第三章“比和比例”20分钟。
【妈妈捋古文】中断好久没捋项脊轩，原文背诵还流利，就是词义语法都记忆模糊，边看课件边把词义和语法捋了一遍。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/11/12 反馈
【病】本义是重病
→[重病是人身体上有问题，引申到人思想，行为上的问题]毛病，缺点。名词。
→[有病则疲惫]引申为疲劳，困苦不堪。形容词。
→[有病则担心]引申为担心，忧虑，害怕。动词。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/11/14 反馈【娃陈述数学】发现娃刚学完的“比和比例”错题数量明显增多，感觉娃不能把分数和比例的概念灵活转换，对比例概念理解不深刻，因此做作业前继续陈述第三章“比和比例”，再订正错题和思考不会做的题目。
【妈妈捋实词】【察】仔细看，观察。动词。
→[由仔细看]引申为看清楚，明察。动词。
→[用眼睛仔细看,扩展到通过各种信息渠道来搞清楚事情的具体情况]引申为考察，了解。动词。
→[考察的对象如果是候选人]考察之后的推荐，选举。动词。

cherrxiao

C-048沪慈恩妈0910女六
2021/11/17 反馈1.娃和我都请假一天陪娃去医院复诊脊柱侧弯，娃没能上今天老师要教的“百分比”内容，下午回到家要求孩子花30分钟陈述“百分比”内容，娃不要我陪在边上说自己一个人就行，我还是坚持旁听，课本例题和习题娃都能轻松应对。看来要求娃每天放学回家自己一个人口述数学30分钟并录音时机成熟了。
2.晚上娃突然问如果认真完成地理课的PPT制作和上台讲解，能不能把墙上的“道法课正能量新闻PPT制作和讲解得零分”贴纸撕掉？我说当然可以，心里暗喜，没想到我默默贴墙上的”差记录”对娃还是有作用的。