3-007 歌假期小作坊实践记录----六浙lucy妈0705B

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蓝精灵已看85集

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14Lucy妈18/2/24第22天 打卡：朗读人教七上p132~p150，朗读七上结束；朗读人教七下p1~p25；视算七上p1～p9；合计155分钟。

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蓝精灵已看90集

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14Lucy妈18/2/26五下学期第1天 打卡：盲算口算本黄冈p1~p3，30分钟。

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14Lucy妈18/2/27五下学期第2天 打卡：盲算口算本黄冈p4~p8，30分钟。

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汉武大帝第二部从2/27开始看。

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14Lucy妈18/2/28五下学期第3天 打卡：盲算口算本黄冈p9~p10，景山p12~p13，30分钟。

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14Lucy妈18/3/2第4天 打卡：盲算口算本2页，30分钟。3/3开始听树屋

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14浙Lucy妈0705B五 反馈打卡:180405~180407清明三天假，朗读完部教版7上数学一本，合计6H;神奇树屋第11到15，5本，合计2H;中国震撼世界到第11章p394，合计2H;古文观止3，合计6H

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31.五浙-lucy妈0705男朗读拆字教案反馈:寒假朗读教案一 2遍，教案二 1遍；开学第一单元和第二单元基础进步很多，丢分少，我以为就此解决了错别字问题，结果第三单元和第四单元又开始基础扣分厉害，分析了下原因，没有复习，之前朗读的，估计都慢慢忘记。错别字，让他拆字就会拆字。错别字方面进步有，但是很小，于是清明三天假期里开始第二轮的拆字教案2

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4/9-4/15一周反馈： 007五浙-lucy妈0705男 1.盲算30m*5天;2.朗读部教版数学7下 4章（3H） 3.朗读语文英语数学25M*5天；拆字教案2 10课（到27课）4.《中国震撼世界》结束（合计5H又40M）；少百1本  5.树屋到246.汉武大帝10集（到第35集） 7.汉书2H；8.自然拼读3 （1~5）；9. 4/15开始节本水浒

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反馈一周4/16~4/22 007五浙-lucy妈0705B 1.盲算30m*5天; 2.朗读部教版数学7下 结束（56章，计110分钟，整本用了5H），人教版7下P26~P83(计90分钟)；  3.朗读语文英语数学25M*5天；拆字教案2 （第二遍结束）；朗读论语到为政第二（4/21开始朗读论语）； 4.节本《水浒传》（合计4H）；新知文库疯狂实验史2 80分钟 ； 5.树屋到30（计6本）； 6.汉武大帝集（到第48集，合计8集），大国重器5   7.自然拼读3 （6~10课）；古文观止5，6（至1H） 8.跳绳150个*7天，俯卧撑3个*7天；听歌*5天；黑板报*4天

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看节本水浒，他说现在变愉快阅读了，都超过小说汉武大帝，可能是这方面听得多了解得多吧，去年试过几次，都表示古文不要看，我补充，这第五单元有一篇选自水浒，会不会也有关系?

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妈妈自己要坚持把三不一要求打卡进去，保持自己的情绪稳定。最近感受到了孩子的朝气蓬勃向上求好的苗头，我这段时间会把同龄人做得好的告诉他，他会说我也可以，然后就开始做了。突破点是这次期中的数学拿了第一之后，变得要好了，然后体育上用了跳绳，练习了2星期，由原来50几个练习到了200个，给了他信心。

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八京-大申爸0406B(1176334719) 2018-4-26 5:11:21 具体要做的事情： 1、暂停口算本盲算，把盲算题改为孩子的数学作业；现在，孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读作业本上的题，给孩子盲算。 对于应用题，要孩子口述解题过程。 可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。 把整个解题过程都口述下来。遇到计算，直接盲算出结果。 哪一天，孩子没有数学作业，就临时盲算一天口算本。 每天要盲算 2、每天朗读语文教案。  妈妈们开始。遇到任何情况，有新发现，有什么设想，做的过程中有什么感想....随时回馈。 到了这个期末考试的时候，每个孩子，每一门课，咱们都要变100分儿哈  一周至少反馈一次，数学小作坊。

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如果孩子的数学作业特别多，重点盲算应用题和试卷。口算题就不用盲算了

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反馈2018/4/26007-五浙-lucy妈0705男盲算作业本第一天，资料是这样的：这天做的盲算题是这样的： 30分钟就盲算了这一页，约分的内容，最后2题用了15分钟，孩子的情况是这样的：答案报得很快，只报了哪个大哪个小。我这边要求：完整口述过程，就是先要约分，报出几分之几等于几分之几，孩子一遇到要口述过程，就各种推卸扯皮，比如：他只说前面一个等于几分之几，后面一个是几分之几，所以前面一个大；他不肯说几分之几等于多少，用前面后面来指代具体的分数。最后坚定要求，完整口述了最后一题。我的感受：记住数字几分之几的题目非常考验孩子的记忆力，这个口述过程，之前在口算本里体现不出来，作业本里可以体现出来了，所以大申爸特意说应用题和试卷优先，我想是不是出于这个考虑。另外一个感受：作业本里约分没有约出的26/39，盲算时脱口而出2/3.，问他作业本上为什么空着，他回答因为当时做的时候以为是最简分数了。还有一个感受：盲算一遍后，等于是检查了一遍作业，这样可以保证每次作业几乎都可以保证全对了！这个过程，三不一要求，今晚用上了，孩子不肯完整口述过程，在床上滚来滚去，我意识到这个口述过程是个思维体操的重点，所以和孩子说：剩余时间你只要把最后2题都完整口述一遍就结束。所以最后第二道孩子只口述了80%，最后一题算是95%口述了过程。 语文教案的朗读：配合教学进度，只读了第22课。因为还要留时间复习第二天期中考的英语和科学。

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2018.04.27 盲算刚才写过的数学作业，这本身就是“纠错过程” 妈妈拿张纸，把题号记录一下。盲算完，把记录纸给孩子就行了。记住：什么都不说，什么都不要求。 就把记录纸给孩子。回馈孩子的反应。  其实，不一定是孩子作业上做错的题了。凡是作业本结果跟盲算结果不一样的题目，都记录下题号。 也许是盲算过程中错的题。  等拿到试卷，妈妈给孩子盲算一遍期中试卷。 另外，已经考完期中试拿到试卷的妈妈，都抽空给孩子盲算一遍试卷。  妈妈报题。等过了这一段时间之后再回到自动化好了。 妈妈不报题，没人给记录“不一致”的题号。 要盲算每天的作业..... （不是自己买的辅导材料）

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反馈2018/4/26007-五浙-lucy妈0705男盲算作业本第一天，资料是这样的：这天做的盲算题是这样的： 30分钟就盲算了这一页，约分的内容，最后2题用了15分钟，孩子的情况是这样的：答案报得很快，只报了哪个大哪个小。我这边要求：完整口述过程，就是先要约分，报出几分之几等于几分之几，孩子一遇到要口述过程，就各种推卸扯皮，比如：他只说前面一个等于几分之几，后面一个是几分之几，所以前面一个大；他不肯说几分之几等于多少，用前面后面来指代具体的分数。最后坚定要求，完整口述了最后一题。我的感受：记住数字几分之几的题目非常考验孩子的记忆力，这个口述过程，之前在口算本里体现不出来，作业本里可以体现出来了，所以大申爸特意说应用题和试卷优先，我想是不是出于这个考虑。另外一个感受：作业本里约分没有约出的26/39，盲算时脱口而出2/3.，问他作业本上为什么空着，他回答因为当时做的时候以为是最简分数了。还有一个感受：盲算一遍后，等于是检查了一遍作业，这样可以保证每次作业几乎都可以保证全对了！这个过程，三不一要求，今晚用上了，孩子不肯完整口述过程，在床上滚来滚去，我意识到这个口述过程是个思维体操的重点，所以和孩子说：剩余时间你只要把最后2题都完整口述一遍就结束。所以最后第二道孩子只口述了80%，最后一题算是95%口述了过程。 语文教案的朗读：配合教学进度，只读了第22课。因为还要留时间复习第二天期中考的英语和科学。

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孩子最讨厌的不是妈妈生活上的唠叨，而是纠错。 孩子讨厌妈妈揪住自己的错误不放。 而妈妈呢，又最喜欢去揪孩子学习上的错误....以为是为了孩子好。其实呢，妈妈一揪住错误不放，孩子的情绪马上就起来了。“给你改错！”尽管改对了，也不往心里去。 妈妈要了解孩子对待错误的心理：他也不希望错。所以呢，妈妈只要给孩子指出，具体哪里可能错，一般他自己就改了。 这是情感情愿的  孩子自己想干的事情，效率高，该对一次，下次就不会再犯了。  不用研究错误的原因。孩子自己回去研究的  作业吃不饱，就接着盲算口算本上的题  妈妈就是不管对错么。不管就是不管。 把可能出错的记录给到孩子就行了。观察孩子的表现。

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反馈2018/4/27     007-五浙-lucy妈0705男盲算作业本第2天，作业本一页花15分钟，口算本一页花15分钟，作业本最后一题带了星号的题，作业时这题空着没写，盲算时做出来了，我又稍微引导了下，他就用了第二个解题思路盲算出，然后我要求这题完整口述一遍，这次配合没花一分钟就口述了一遍完整过程，我记录了与盲算结果不一致的题，他知道这点，有时看我又记，就说:啊又不一样啊，于是自己又盲算一遍，我划去，他知道这次一致了，30分钟结束，我把写的不一致题的本子和作业本给他，和他说:这些题不一致，没说其他就走出房间，他在自己书桌前就又核对一遍，一一订正了，后来我又进房间翻看作业本，还有一题是作业时和盲算时都错误依旧订正错误，我没说任何话就出来他房间。

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朗读教案1，第23/24/25课

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反馈2018/4/28     007-五浙-lucy妈0705男盲算作业本第3天，30分钟，作业指导丛书1页和试卷2面，内容最大公因数最小公倍数，记录的不一致纸张给孩子，孩子在房间自己核对，他说有些是盲算错，有些是作业错。

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反馈2018/4/29     007-五浙-lucy妈0705男      朗读数学人教7下第8/9章，70分钟;盲算作业本第4天，30分钟，作业试卷二面，期中试卷应用题3道，;定向节本三国演义，愉快新知文库疯狂实验史2;   古文观止6后1H; 汉书1H;  朗读论语第八，教案二课;

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应用题没有口述过程，直接说答案