Ｆ-五苏-鱼儿妈0702男-暑假实践反馈 2-2-134

苏-鱼妈0702B

摘录申爸今天早课，一点跟寒假口述数学的相关内容，可能我们没有效果是这个方面做走形了？？？


朗读数学的课本，视算，看着简单的口算题，孩子说答案。想起来就说，想不起来就过；说对了就对了，说不对，就错了，也不要纠正的措施。

在过程中，申爸只是强调，要按照方案，尽量不走样儿地去做。

最后的20个妈妈，效果卓著，妈妈很兴奋；但是，为什么88-20，有“绝大多数”效果不显著？妈妈的修正主义造成的。

这个方案如此的怪异，妈妈在做的过程中，不断地按照自己的认知，修改方案。妈妈认为“更有效”，在效果上，正好开了倒车。即便是20个妈妈，在过程中，修正主义的成分也不少，只不过，更多的，主流上，还是遵循了预设方案的罢了。

这不奇怪。

上学期，就为了“盲算中不管孩子对错”，我们花了无数的时间跟精力去解释，要求，妈妈还是执着地揪着“错误”不放；寒假的方案，更加不合常理，那个...申爸要是按照上学期的方法去做，吵到现在，也还在解释争辩。

总有妈妈会走通。

有走通的，暑假就简单了。暑假会有更多的妈妈按照正确的流程来做....因为已经有成功的案例摆在那里了么。

大致回顾总结一下寒假的情况哈...这不是重点。重点在于，这个方案是怎么“设计出来”的？

苏-鱼妈0702B

3.13开学第三周2
晚上数学作业错的一塌糊涂，书写、计算、答话全是问题，我好无力啊！每天都在做前一件事的扫尾工作，时间永远花在补前一件事情上。气的吐血，想生二胎！

苏-鱼妈0702B

反馈20180418
019五苏-鱼儿妈0702B
从开学到现在状态都不是特别好，上周英语老师QQ留言让多关注，这周数学老师打电话反映试卷评讲后不订正不上交，沟通后我提出每天向老师确认当天的课堂表现情况，从周二到今天每天有改观，答应一周连续被胡老师肯定表扬，满足一个愿望，这周要吃一个必胜客披萨，下周要去万达看一场电影，一一答应。
在曾老师那里我纠正了两个教育上的误解，1.奖励教育，在推动某件事的初期可以用奖励的方法启动。2.不与别人比，小孩子是不需要心灵鸡汤的，必须积攒自己的竞争能力。
我发现自己的统筹能力很差很差，只要单位忙一点或家里有个什么事情，就兼顾不到鱼儿，他就放羊，再加他极不自觉，整个状态就失控，学习上一堆麻烦事就来了。
现在朗读、盲算每天要加强，不能随他每天应付十分钟了事。

苏-鱼妈0702B

反馈4月22日
B003苏-鱼儿妈0702B

周五晚上数学老师发来“上课表现不好，需要加强教育”一星期的最后一天没有坚持住，比萨泡汤。
盲算景山口算本30分钟，真分数假分数带分数相互转换没有问题，谁占谁的几分之几偶尔有点乱，需要回滚。好久没口算了，依然是因为注意力不集中而分神，需要提醒，我特别留意：去年盲算有经历过躁动，今年重启盲算时会不会还是乱动？真的如申爸所说，不会再有了。虽然有思想不集中，但已没有从椅子上跳到床上，床头跑到床尾的现象。过程中会有脑袋朝下趴在床上、坐在那里不断的眨眼睛现象。盲算应该专治思想不集中的毛病。

苏-鱼妈0702B

反馈4月23日
B003苏-鱼儿妈0702B

今晚老师发来“上课老是讲话，怎么提醒都不行”。我也是没辙了，不知哪里出问题，内心没有学习动力，每天校门口说三句话时，也很真诚的样子，到课堂就变了，上课不听，成绩倒数，这学期就没好过……
明天英语考试，现在还在复习英语，没时间做朗读和盲算了。

苏-鱼妈0702B

反馈4月24日
B003苏-鱼儿妈0702B五

晚上我到家迟，放学爸爸陪做运动，晚饭后作业做完，完成爸爸布置的一张试卷，做完后我听鱼儿回顾课堂内容，并发信息给老师，后回复“课堂表现一般，比昨天有进步”，看来在家还是关注的不够？心浮气躁，不踏实，从哪里入手？
结束后自己录音4页，开始盲算时我拿口算本，鱼儿拿录音笔，还是偶尔分神，暑假口述心算过正确率还行。经过分析，鱼儿是太过自信，认为寒假都把一本书过了，加之上学期暑假盲算开学轻松从倒数直升正四，这个经历让他这学期太自信且放松，再加低年级上课神游，学习习惯不好，我又没有一开始就盯着作业，对，申爸暑假时讲过开学后要抓作业全对，这个环节没做到位，然后上学期我还抓了鱼儿的书写，看来，问题卡在这里了。朗读、盲算、课堂、作业，组成了一个整体，但现在学期中途再拾起这些明显比一开学时要费劲多了，不管怎样，先动手去做。

苏-鱼妈0702B

反馈4月25日
B003苏-鱼儿妈0702B五

中午放学接到兴冲冲的跑来说130分，我平静的说不要自信过头说大话，试卷发下来再说，远处的某位同学说了什么话，她妈妈兴奋的表情让我想到了昨天英语考试的分数应该报了，随后我问他英语成绩报了吗？明显感觉坐在车后的鱼儿整个人没精神了，语气也降下来，没精打采的说，报了78.5。我听到了，很平静的说好啊，暂时什么话不说。上课不听，课后不背，单词和语法搞不定，今年音频听的也少，悦读群里的每周一本RAZ几乎也停滞了，这成绩能好吗？
到家放书包洗手，做运动，看看地上的绳梯，一堆乱麻，我问，你昨晚在楼下收软梯时，是用我教你的方法一个个按序收起的吗？摇头答曰，没有，是随便拿起来的。好啊，那现在开始整理吧，我和爸爸吃饭，他一人蹲在地上开始理，越理越乱，我边吃饭边说，你想想如果昨天你按照正确的方法收起来，现在是不是不用做这件事情，听着不吱声，我继续说，你生活和学习中有很多事情都是当时想省事，按照你的“省事”方法做了，素不知，后面有多少大麻烦等着你来处理，上课不听，导致后继的作业订正、考试成绩差；现在成绩差考不到好学校，以后没有理想的大学，走上社会就没有喜欢的职业，不能满足自己的基本需求……趁着这个大好机会，活生生的例子，把前因后果，当下的选择和做事态度，直接关系到后面某个时刻的结果导入鱼儿脑中，一件事就对应着一个结果，从小到大在这块教育上是缺失的，现在慢慢补。
直到我和爸爸都吃完饭都没有理出来，我也发现了，在动手能力这块也是有缺失的，以前某件事做不好，只要到了下面一件事情的时间，就会让停下手头的事去做下个时间段需要完成的事项，这些年下来，我发现没有一件事是做好的，没有什么能力是完全掌握的，一直在赶啊赶，自我感觉教育时间在孩子身上不能浪费，其实这些年的错是多么低级与愚蠢啊。
我们收拾完自己的碗筷，生气的爸爸进房间，我来到他身旁，发现他还是没有头绪，语气没控制好，可能当时也没想到控制语气，有点气急败坏的说，你把软梯拿起来看看一个一个的开始理，果然不到5分钟全部展在地上，自己高声的喊，妈妈，好了。
站起来准备进书房，我说干什么啊，他说打字，我说你饭不吃啊，然后开始做运动，洗手吃饭。他一人吃饭，我将音乐调好，让他一边听音乐一边吃，我就在厨房擦地砖有距离的陪着他，吃的差不多了，坐他旁边聊了会，吃完推碗进房间，被我喊回收拾完碗筷，擦好桌子回房间打字去了我转战书房擦地板，看他今天老实，很认真的敲字15分钟比每天都打的多，没时间午睡自己主动练字，后让拿出英语试卷一起分析原因，并制订方案。

苏-鱼妈0702B

晚上朗读数学书4页，录音景山5到8页口算本，然后开始拿录音盲算，我对照口算本，有读错题不好算让我再报一遍的，有把18÷3算成9的，解方程时该把除换乘时，换成加的，还有不会做的，状况百出。
明天语文考试，朗读语文教案一遍。

苏-鱼妈0702B

反馈4月26日
019苏-鱼儿妈0702B五

下午放学路上说了今晚开始盲算数学作业的事，做完作业8点多了吧，用了18分钟把期中考试卷录音完，8点45开始盲算到10点15结束，一份试卷其中有一个看图找规律题没做，和看表找公因数没做，其他都盲算完，过程之艰辛，三不一要求有效果。细节如下：
盲算计算题结束到填空题时，开始一直在说这些题不看怎么算啊，有点畏难不想继续，多次倒回听题后还说记不得，我也看着试卷报了几次，好不容易把哪些是2的倍数、3和5的倍数报出来了，自言自语说要做到猴年马月，按掉录音说做不下去，脑子疼受不了要爆了，手捂在眼睛上，不住的叹气。（今天整个过程的姿势是：人坐在课桌前的椅子，脚放在课桌上，没有了去年的上跳下蹿）让我退群，双方沉默、僵持，大概30秒后拿起继续听题，有一题还没听完录音就报出答案，问原因是记住答案了，刚开始准备继续下面的题，被我这一责备的一问，又丢下录音笔还出去了，手里拿着纸巾擦鼻涕抹眼睛，回到位置上继续听题。好不容易第三大题结束又停下来让退群实在受不了，我答应今天只盲算这份试卷还有一份作业免了。
从盲算试卷，我发现错题还是不会，确认他课堂没有听讲评，家庭作业中的订正试卷竟然有没订正的题，存在欺骗，所以这成绩能好吗？申爸让盲算作业的招数，专治鱼儿钻小空子偷懒的恶习，让他赤裸裸的呈现在我面前，下面就好办了。还有想请问@八京-大申爸0406B 他课堂不听讲怎么办，我和老师每天交流，老师也说课堂多次提醒都无效，这个要怎么做呢？

苏-鱼妈0702B

盲算作业开始前，没仔细看清申爸要求，刚去找4月26日反馈内容粘贴这里时，翻到申爸的红色字，又看了一遍，才发现做走形了。包括4月27日的作业盲算也没有按照要求来，唉！这是妈妈的问题，严重反思与改正，贴上申爸的内容，以便复习。

申爸：
盲算刚才写过的数学作业，这本身就是“纠错过程”

妈妈拿张纸，把题号记录一下。盲算完，把记录纸给孩子就行了。记住：什么都不说，什么都不要求。

就把记录纸给孩子。回馈孩子的反应。

妈妈拿张纸，把错题的题号记录一下。

其实，不一定是孩子作业上做错的题了。凡是作业本结果跟盲算结果不一样的题目，都记录下题号。

也许是盲算过程中错的题。

4月27日下午1点申爸的的发言今天早晨才看到，真是严重的过失
妈妈们今天晚上注意哈：

盲算孩子的数学作业，除了把两次不一致的题，记录下来，交给孩子之外，仍然不关注对错。

当然包括以前的对错。过去了的事情就过去了，妈妈们别忘了，今天就是明天的“以前”。

妈妈密切关注孩子拿到不一致记录之后的表现。莫忘回馈。

你们呢，妈妈们呢，要了解，孩子们到底讨厌妈妈什么？孩子并不讨厌妈妈唠叨。妈妈唠叨生活上的事情，孩子顶多表现有点不耐烦，并不讨厌，进而愤怒。妈妈唠叨生活上的事情，孩子顶多表现有点不耐烦，并不讨厌，进而愤怒。

而妈妈呢，又最喜欢去揪孩子学习上的错误....以为是为了孩子好。其实呢，妈妈一揪住错误不放，孩子的情绪马上就起来了。“给你改错！”尽管改对了，也不往心里去。

妈妈要了解孩子对待错误的心理：他也不希望错。所以呢，妈妈只要给孩子指出，具体哪里可能错，一般他自己就改了。这是情感情愿的。孩子自己想干的事情，效率高，该对一次，下次就不会再犯了。

不用研究错误的原因。孩子自己回去研究的

@八京-大申爸0406B 让他自己琢磨，他要是不琢磨匆匆收起来呢？
八京-大申爸0406B(1176334719) 13:27:22
@015-五川-恩妈0708B 妈妈就是不管对错么。不管就是不管。
八京-大申爸0406B(1176334719) 13:27:39
把可能出错的记录给到孩子就行了。观察孩子的表现。

只要作业的得数跟盲算的得数不一样的题，妈妈就记录下题号。妈妈不用管那个算得对，那个算错了....

娃第一次做错，盲算还是一样的做错，这样要告诉她吗@八京-大申爸0406B
八京-大申爸0406B(1176334719) 13:35:37
@056五浙-芒果妈0701女 把题号记下来给孩子即可

哈哈...妈妈们要尽量把自己从孩子的学习中“摘”出来哈。你妈妈把自己“摘”出来，孩子自己就能学好了：

孩子写完数学作业后，妈妈只管一道一道地读题，孩子盲算

孩子算出结果，妈妈跟手上的作业本核对；不一样，就记下题号，妈妈继续读下一道题。

全都盲算完毕，妈妈把记录的题号给到孩子，告诉孩子是两次结果不一样的题。就完事了。然后，观察孩子的反应。

注意哈：妈妈要严格按照上面的流程走。至于孩子会不会，思没思考，该没改错，改了是不是认识到错误在哪里....这些事情，是将来要解决的问题。现在就先把这简单的第一步做到就好

大孩子刚开始，妈妈不管他用干什么法子，只要能搞出答案即可；慢慢地再过度到让孩子从头到尾完整地叙说过程。要有一个过程，慢慢来

苏-鱼妈0702B

妈妈们来说说，宝妈昨天的做法，哪里不合适啊？
宝妈用固有思维认定孩子不会的题目，作为妈妈应该帮助孩子理清题意，用自己认为的方法帮孩子把题目降到自认为孩子能理解的程度。此举违背盲算是建构数学思维的核心。
盲算作业结束后应该交给孩子作业本与盲算时不一致的记录单，关注孩子拿到记录后的表现，而不是直接告诉孩子应该做什么。
看早课时没有细细消化申爸的意思，实操时忘记该怎么做依稀着差不多那个意思，而做走形了；又或者自认为可以在孩子那里变通一下，无碍结果。
我自己就是没有细细消化申爸的每一个字就着急的动手（没有连贯的看申爸讲话，连续两天没有严格按要求来），我知道后果是很惨的，以后一定先熟习再操作做到不走形。

苏-鱼妈0702B

反馈4月29日
B003-苏-鱼儿妈0702B五
周总结（23—29）上

从3月初停下没有记录到这月加入暑假考勤义工才恢复记录，中间有近一个月放手状态，再加开学后第一个月，整整两个月鱼儿的状态都非常差，期中考试语文57.5全班只有三个不及格，数学110也是倒数，英语76倒数，爸爸疯了，让退出一切活动包括博思园，也不理孩子气的不轻。我呢，这次倒像个看客，不焦虑没发飙，静静地观察，总结点滴，以往硬的动手打，软的攻心术统统无效。认清了认命了，动手去做是唯一一条解决问题之真理。
申爸和曾老师是我强大的教育后盾，站在五年级的道口没有了以往的焦虑与无序，没有了与时间赛跑的压迫感。鱼儿的浮躁和缺乏持之以恒等不良生活和学习习惯，应该是我这十多年来教育的写照，这面镜子最近给我一记响亮的耳光使我醒悟过来！
不是曾老师我不会思考这些问题并看清问题的梗结，不是申爸我无法找到快速有效的方法作为切入点去动手做，一个校内一个校外，使我对教育孩子无比自信从容，前面的路除坚持做已无它。

曾老师说老天是公平的，小孩子家长没有急切的要教育好孩子，是认为时间多的很，但一日日浪费了大好时光，大孩子家长感到时间越来越少，但孩子已不像小时侯那么听我们摆布了，凡事都是相对的。
鱼儿是接受能力强，思维扩散性孩子，这也注定有生性多动，缺乏耐心等毛病，早期没有针对他天性上的不足在平日生活中慢慢补上，才造成现在做事偷工减料，耍小聪明，看脸行事，不能持之以恒等恶习。
看清了孩子，定位好彼此，针对问题动手做啰！
每天与老师对接课堂状态，听申爸早课，参加义工鞭策自己，写反馈情况等等，一路走来，申爸过去的一些话被我经历验证，盲算上的，计划上的，课堂上的，恩，经历过才知正道一直在那里……

苏-鱼妈0702B

反馈5月1日
B003苏-鱼儿妈0702B五

4月27和28日两天在校课堂状态得到胡老师表扬。29日至1日放假三天，没有安排好，计划，计划，要加入每日行程，29日早7点我提前回奶奶家，鱼儿和爸爸在家做作业，完成数学小数报，到中午赶到奶奶家一起午饭，下午继续英语试卷，后盲算小数报，把与不一致的记录纸交给他，自己第一反应拿起小数报与记录纸核对，其中发现有小数报上做错的，也有盲算时答错的，还有应用题答话不完整，还有一题小数报上空着的题，到盲算时依然不会的，遇到这个情况要不要教呢？我也没管，到晚上到家爸爸问起来，他说有一题不会做，爸爸讲解了。30日依然一天早回奶奶家吃饭，10点开始做英语背诵作业，接近11点半才完成五上一、二单元三会四会单词和词组，听写后发现还有不少写不完整的单词。下午和爸爸在家完成一篇作文，4点我接手做运动，他利用爸爸走后我还没到家的间隙玩爷爷的手机，我责备老人应该制止，老人答无法阻止。晚饭时一大家人在饭厅吃饭，孩子们就聚在一起玩，小小孩，大小孩每人一部手机在玩，唉，吃完饭陪长辈们聊会天赶快带着孩子回家，一路上听音乐，听童年纠音。到家朗读苏菲的世界，盲算数学作业的其中一项实验班，只有一面，依然有一些不一致的地方，把记录纸交给他，看都没看忙着练倒立去了，贴墙倒立已经差不多能成功了，有点兴奋，顺其自然法没有让他核对订正，晚上看少年科学画报。1日早晨8点早饭后收拾收拾，开始英语五上3、4单元的单词和词组，一个早晨自己背，提示背，好不容易大概差不多了，中午看三集纪录片，午睡从2点到4点，下午开始朗读数学快速课课通1到4单元，用了近1个半小时，语文教案，晚饭后检查作业收拾书包，发现语文订正试卷还有不会的题，找到老师发到群里的答案给他拿红笔抄好，对英语听写的4个单元单词和词组批改，还有大批量拼不准的单词，英语还有一个推荐卡没做，继续补做，练汉字、练数字、练英语字母，我是实在受不了他的字的，一点点上心的态度都没有，虽然时间不早了，但还是坚持让他都做完。希望从书写上抓他的学习态度。

苏-鱼妈0702B

反馈5月2日
B003苏-鱼儿妈0702B五

早晨送去学校时讲三句话，告诉他这周只要坚持三天一周就结束了，课堂上好好表现。近9点时，班主任打来电话，很生气的告之条条罪状，最后让把孩子带回家，我知道事情严重了，十分钟后来到学校，老师正在上课，见我来了把鱼儿喊出来，我见他手中拎着书包，看来是收拾好书包就等着我领回家了。让我们到办公室先等着，被数学老师招呼，告之今天发生的事情，数学课上他不听课用手指戳前面的同学，两人趁老师不注意厮打起来，胡老师把前面的同学罚站，后让回位该同学由于害怕被打不肯回位，胡老师才知道事情还有他一份，此时正巧被班主任查到语文作业又没他的，一气之下打来电话。胡老师温柔的语气说鱼儿是个聪明的孩子，可以做好的，讲了一些道理，是个不急不躁有耐心有经验的老教师。告诉我平时只要有一点点进步就狠狠的表扬，批评时也不次次点名，会顾及其他同学的看法，真的很到位，让鱼儿好好想想，想好了等季老师来会帮着说说。
季老师是从一年级跟上来的，对鱼儿很是了解，没有好脸色的说了一条条罪状“每天是来混日子的，无学习欲望，上课点到名后一脸茫然，不但自己不学还影响其他同学，抄题本已很多天没见到了，现在除了抄题外还有其他笔头作业写在抄题本上，语文期中成绩除了某智障同学外，就轮到他了，试卷上的题目大部分都是上课不止一遍讲过的原题，除了排序题外其他没有难度，让他收拾书包回家时头也不回的扭头就走……”让在家多睡睡觉，养胖些，以后有用到力气的时候，与其在学校里应付家长老师浪费时间，不如回家看看书，做些自己喜欢的事情，至少不要虚度时光……
带回家，我上班，中午我来家他从房间走出来没什么反应，只是午饭夹菜很少，吃了点白米饭，我知道他内心不害怕。
饭后自己主动练字，我说你不上学以后用到写字的地方很少，不用练了，想想干什么准备送去学徒，或者上个什么技工学校，以后能有个技能养活自己。
我睡觉他拿纸写写，不知什么内容，我出门时他装模作样拿出昨天我检查出错误的单词在背，我出门上班。
下午到家看他坐在课桌前，前面放着数学课本，我很自然的让他出来吃晚饭，还从外面带了点零食给他，晚饭间鱼儿告诉我下午在家做了补充习题，复习预习了某个单元，还问我要数学讲课视频。饭后我在电脑前下载东西，他走来问我干什么，我告诉他正在准备上课的资料。他说自己还是想学习，自己画过图了，一个倒梯形是学习的路，现在下面窄但长大后会宽，一个是正梯形的路，现在不学习以后长大就非常惨，一边在纸上画一边讲我听。我问早晨季老师让你收拾书包回家时，你头也不回的扭头就走，当时心里想什么，回答说：自学。我看他的状态是不想进学校学习，信心满满的准备在家自学了，还问我有没有自学成功的人？看着眼前这个情况，把下午再三考虑的方案拿出来应对他（在哪跌倒在哪爬决不帮助他逃避），你用申爸的方法在学校不听课，成绩怎么样？你会认为仅凭盲算和朗读课本在家自学就能成功？就算你解决了数学，语文和英语呢，我找不到好的资料和方法帮助你…他坐在沙发上沉默，我趁势接着说，你现在是在学校里没有学习的自信，感觉同学瞧不起，老师不喜欢，学渣一枚对吗？轻轻点头没发声。一个多小时的聊天，只找到他还是想学习，在学校环境中有自卑心理。临睡前的最后一句话是：季老师什么时候能让我回去？我答，别做梦了，从学校回来你觉得还能再去？他问的太突然我没有经大脑就随口回了这么一句。

苏-鱼妈0702B

反馈5月3日
B003苏-鱼儿妈0702B五

早晨他一直到8点17分才下床，好像还是被我的电话声吵醒的，具体是睡到8点多下床的还是醒了躺在床上到8点多才下床的，这个就不知道了。早晨我看群内容，那个心有点急，别人都踩着自己的节奏按照计划每天收获着，我这边呢，可悲的在家虚度时光，等待着鱼儿和我的调整，现在这个情况我真不敢乱走一步，除了忍和压抑其他什么都没有。他起床，慢悠悠的喝水，没有因不上学或起床迟而紧张的加快动作，问给你下面条吗，说不想吃，只在餐桌前吃了昨晚剩下的半块饼，我将煮好的鸡蛋拿给他，最后在提醒下也吃了，我看他没有收拾餐桌上的蛋壳，很是生气的将他喊回来，明显没有了昨天的淡定，收拾完后又让他擦地板，上班前交待厨房和卫生间的地面，四把餐椅都要擦一下。
中午我回家，他躺在床上看少年科学画报，我发现早晨交待的事都没有完成，我在电脑前统计上传文件，他先吃，几乎吃的白米饭，从昨天到中午感觉没了平时吃的心情，很快完事又躺下看起画报。待我吃完来到床边指责他，早晨交待的事没有完成，在完全知道要做哪些事的情况下，没有全部做好，我走时什么样还是什么样，同样是布置的任务，认为这些不是你的事，这些事太脏？在学校你会借题目难不会做，字不会写为由，不去完成应该属于你的学习任务，现在这些事不用动脑子，照着教你的操作步骤就可完成，可是你还是做不出来，你想想是不是你本身出了问题，世上的事如有再好的方法你做不出来都等于零，任何一个环境都有它的规则，按照规则做出来你才能在这个环境里生存，否则必将被淘汰。起身出去转了一圈，坐在书桌前练字，地板依然没擦，我在这里敲字他在书房看少百，让他继续擦地板，回我累死了待会的。两分钟后起身跟我确认做了哪些还有一项厨房的事，随后拿起拖把进厨房半分钟搞定，我领着他到现场告诉他用什么布擦到什么程度算结束。
接下来实在不知怎么应对他？该怎么扭转局面？

苏-鱼妈0702B

反馈5月3日
B003苏-鱼儿妈0702B五

被老师赶回家第二天，这次与老师合作想彻底改变他。没有学习欲望，每天去学校混日子，已经不是什么学习方法的问题了，这两天待家一点心思都没有，看看课外书，练点字，活的悠哉悠哉。
我不知道怎么办？

苏-鱼妈0702B

反馈5月6日
B003苏-鱼儿妈0702B五
周总结（30—6）

这周完全不在状态，2日被老师赶回家，工作日三天加周末两天，没有任何改变，周五晚趁我在家时偷偷玩平板，无学习欲望，我看到他躺床上看看课外书，还在一个本子上编写少年科学画报上的故事，一副轻松的状态。
昨天爸爸谈心，他自己说很想走学习这条路，只是要想想怎么做，老一套估计没有任何效果，我收拾书柜时看到马小平的《叩响命运的门》丢给他，晚上我问有想要的答案吗？只结合‘人的三种状态’举例说了自己当下的一些样子。我和爸爸无从下手，爸爸希望周一送到学校。
今天调整房间，把写字桌换到书房，重新给个新环境，6点半起床，让把日课本拿出来记录做哪些事用时多少，上午朗读教案等共学习了1个半小时，，下午自己录音语文生字后听写、练字等到目前做了1个小时，重新坐到写字桌前提出“垂落静”要求。问他为什么要做这些时，他说因为我昨天说他是废物，过程中我有大声向他提要求，提醒一些事项，他几次对我大声反驳，我向他说明现在他的处境，无语中。
晚上看科学家讲的科学故事，对应学校的方程那本在课桌前垂落静，我让他到沙发上去看，不要坐那里，他回我，他喜欢坐在课桌垂落静，我不知道再回到学校上课状态依然不好怎么办，这几天在家不是白待了？

苏-鱼妈0702B

反馈2018/5/7
苏-鱼儿妈0702B五

昨晚自己很肯定的说明天去学校，高兴之余有点担心没有彻底醒悟，但依照在家的样子也是不可能觉醒的，所以今天一早发短信给班主任，告之孩子去学校了。
盲算数学作业第一天：练习与测试P66和67页，都是基本题。第3题找错公倍数，第5题公倍数找对了，分子2×8算成了18，第6题盲算到第二问时自言自语说怎么没有映像呢，确实这个第二问在作业本上漏做了。下面3/11和4/11比大小，随口说肯定是前面的大，因为3/11是3又几分之几，4/11才2又几分之几，8/3和6/5还讲了可以看成整数1，6/5分6份取其中的5份，8/3看成1平均分成8份，取其中的3份，还可以和2/1比，8/3﹤2/1，6/5﹥2/1。倒数第二题，将4个分数从小到大排列，自己说刚开始上它一个当，看成从大到小了，盲算时信心满满的按照作业本上的答案报给我，自己也没有一步步通分再比较，最后一题作业本与盲算时答案一样，可是是错误的答案，公倍数找错了。
盲算完把纸给他，他草草的看了一下，改了倒数第二题，其他都没有动，漏掉的第二个问也没有补上，我暗示了一遍后还是没有仔细去一题题核对，导致作业本发下来，有三处错误，一个是第二问没答，二个是比较大小的格式没有用因为所以的详细步骤，三个就是最后一题找错公倍数。
问题很多：1、有题目没读完整漏答第二问。2、有二八算成18的计算错。3、有找错公倍数。4、做题怕麻烦有偷工减料省步骤情况。5、字迹格式有提高空间。
第一天上学，没感觉明显动力，只是好像在家待着没有学校好混，所以去学校找寻以往习惯的生活方式吧。

苏-鱼妈0702B

反馈2018/5/8
苏-鱼儿妈0702B五

盲算数学作业第二天：实验班P52页，第一题选择题作业本上和盲算时答案是一致，但答案明明是错的，报了两遍他自己依然选择D的错误答案，比大小有一题是错的，第6题的第二问没有做，导致全题错误。第7题也是没有一题与盲算的答案一致，盲算时也显出漏步骤有些答案就算错了，鱼儿没耐心应付的态度体现出来了，第8题有一个结果是约分后的，有一个没有约分，我再次提醒，他确认老师没有要求应用题要化简分数。第9题的第一问不一致，是计算错，第10题盲算的结果和作业本上一样，但是错误的，自己还认识不到，我通过检验把求出的答案代进原题发现是错的（我这样提示是不是犯错了）。第11题的第二个问有漏做，在盲算时自己发现没答第二问。第12题和第10题一样，不会做应付着作业乱写的。
区区一页作业，有这么多不一致的地方，有两处第二个问没看清题目漏做，有两题确实不会在对付着填满作业纸，没有一点求助正面解决的意思，只一味偷懒、应付，要不是盲算作业，根本发现不了种种迹象。过后再去翻看作业只改了比大小的一题，把第6题的第二问约成最简，第7题自己说感觉作业上是全对的，没有一题重新再做，第8题和第9题没动，第10题查手机，答话处消了错误数字是空着的，第11题的第二问没有补做，第12题手机查不到，说明天问老师。
第二天上学，又想开始混日子，放纵自己，我要耐住性子，每天从他作业暴露的问题开始了解和解决，一点点动手做。

苏-鱼妈0702B

反馈2018/5/9
五苏-鱼儿妈0702B

早晨有点时间读了两课语文教案，草草的应付完朗读这件事。
昨天的作业，有因为没有约分而被打叉，看到后自己承认答案都要约分，强调是因为自己没有上学的原因没听到此要求，有被我划出不一致的地方而没有改被打叉，练习与测试里有三题因为没有通分的步骤直接比较大小被打叉，订正一题后我检查发现还有一题没订正，来来回回共三次才把三题按要求订正完。实验班最后一题答应问老师的，今天没有问回来，让明天继续问，放入每天要提醒事项里“弱提醒”。
盲算数学作业第三天：实验班P53页，第2题在报第一遍题时按照自己作业时的印象报了一遍，没有认真一题题思考，第4题的5、6小题与作业本上不一致，两处记在纸上。练习与测试P70-71,第1题的第2小题第一遍报了与作业纸上不一样的答案，我多读两遍题，确认是作业本上的答案，第3题的第2小题第一遍读题就发现自己作业本上写错了，应该是12岁年龄的最少，本以为他坐在沙发上不会听的很清楚，哪知他听完我报了一长串数字后，一口就指出自己错的地方，第5题完全把除数和被除数搞颠倒。
作业本发下来后，有几处问题：1、接过记录纸后，由于没一题题核对不一致的地方，总是认为自己作业本上是对的或者偷懒，导致错的依然没订正，老师画红叉。2、作业本与盲算时答案一致，可答案是错的，老师画红叉。3、答案是对的可解题步骤不够完整，老师画红点或问号。4、开始作业前不看看前面作业是否需要订正，无订正习惯。

苏-鱼妈0702B

2018年5月10日
记录一下捕捉到的信息：第一件，中午上学途中，见到哈罗单车问我从哪里能看出是电瓶单车？我随口说轮子的大小啊！他抢着说1、撑地的架子不一样2、电瓶单车有电瓶3、铃铛的位置是显示电瓶电量的。竟然清晰的用123来概括内容。
第二件，周二在校打扫卫生，只有他的身材符合下面讲台的要求，被请到下面擦灰尘，在进去之前，鱼儿告诉我，他想到不脱外套的后果，就先把外套脱了，不然你看，何止脏这一点点。恩，能在事情发生前设想不同的后果，而选择一个正确的选项。
以上两件小事发生在鱼儿身上真是不容易啊，能表现出来说明大脑已先于此时间在进行分化，标志着他从模糊走向清晰，时间：11周岁2个月。

苏-鱼妈0702B

反馈2018/5/10
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早晨朗读语文教案5课，背诵英语第5单元，早饭黑板报。午饭又要求再听一次，近一周内已多次主动提出听第二遍的现象。
出门弱提醒“向徐老师要五六单元导学表，向胡老师请教实验班最后一题。”
途中帮助回忆昨晚纸上的“听懂话、不多话、遵守纪律”，学校门口三句话。
晚上作业8点50结束，盲算前让订正昨天的错题，打开作业本坚持说不会，我让读题他又说不会，说明天问老师。
盲算数学作业第四天：实验班P54页，第一题就不一致，还是被除数和除数的颠倒。到第二题时很清楚的记得万军和万伟各是几分之几，我读题都有点记不清，发现他作业上没有标明万军几分之几，万伟几分之几，通分时分母乘几，分子乘几，他直接跳过报结果外，其他都还清晰。
没报几题，他提出能不能按去年暑假的游戏规则，一次性报题无需我重复，自己能完整解答出来的给钱，我答可以，双方达成9/7和6/5这种通分题，1角钱，超过三行的应用题1元，不足三行的应用题5角。下面我把解答的完整格式顺道加进去，没有反对也按着要求做到，还有更加的专注，积极性很好，全过程没有赶时间，导致最后一题做完已超1小时，明显脑力超支，我把纸给鱼儿，他要求睡觉，不收书包不洗澡。
小红、小英、小兰一起玩套圈游戏，小红套圈8次，套中7次，问套中次数占套圈次数的几分之几？小英套圈6次，套中5次，问套中次数占套圈次数的几分之几？小兰套圈9次，套中7次，问套中次数占套圈次数的几分之几？谁套得得最准？谁第二？
这种应用题我只读一次，鱼儿要按照条件先算出小红、小英、小兰各是几分之几，然后记住各自的几分之几进行一个个通分，按标准格式，小红：8/7＝*/*＝72/63 小英：……小兰：……
得到通分后的答案，再接着说因为72/63＞72/60＞72/56,所以8/7＞6/5＞9/7，答：小红套的最准，小英第二。我自己肯定是做不到的，听着他说我都要盯着作业本上看，或是拿笔在纸上写，才能理清思路。鱼儿这样完整的记忆、计算、过程步骤，一点不错，真不容易。今天发现有钱做奖励后，说这种大题若是要分神了，他会自言自语说，稳住、稳住，说完就接上了，要是平时肯定是要求再读一遍，或是问几分之几。过程中我就在想，这种方法坚持下去，这脑突触要长多少啊，满脑子爬的不都是嘛，呵呵！找愉快方法或孩子主动盲算，是多么让人高兴啊。
但依然有不一致的地方，今天不会做的题还有增加。实验班4题不会，练习与测试不一致的地方是因为盲算时按完整的格式来说，作业时少标注或者写错分子的小问题，最后一题我感觉是不会做的，但他背答案似的按作业本上的一字不差的背下来了。
赶去洗澡前还数了数他今晚挣了多少钱，两次确认是五元两角，高兴的说明天可以买他喜欢的零食，我说你可以用你挣的钱请我吃吗，爽快的答应。
早晨弱提醒的两件事，下午放学也告诉我完成了，开始作业前从书包里拿出两张导学表，数学实验班上的题今晚还没让他讲，明天要早些起床啦！

苏-鱼妈0702B

反馈2018/5/14
五苏-鱼儿妈0702B

11号周五由于周末作业多没有盲算。周六用1小时20分盲算数学试卷，周日盲算实验班作业，两次都录音了但没有及时整理，现在已经忘记了，下次还是要当晚记录下来。
今天周一，早晨出门提醒“今天周一要带哪些东西”，他自己不耐烦的说都带齐了，可是路上经我提醒想起路牌没带，我说在鞋柜上，你没看见？中午回家问有作业吗？说有一件抄写的作业，是因为品社书没带。晚上班级群公布早读、课间、两操均有扣分。
还在艰难的爬坡阶段，坚持我的任务慢慢向前推进，校门口三句话，听懂话，不多话，遵守纪律，这个对一年级小豆包有用，对咱们这个老油条不知适用不？
盲算数学作业第七天：周末试卷老师批改后发下来，还有没有订正过的，错的打红叉，今晚订正正好继续盲算，订正纸依然有不一致的地方，另一项练习与测试P73，分数的加减，刚开始简单的6/1－9/1这类题记不住4个数字总让我提醒其中一个数字，我不厌其烦报题，我在想是不是孩子的记忆没达到呢，再往下报，发现是自己窝在沙发上抠东西思想开小差，提醒后还是不太容易一遍记住。一题拓展应用，我报完题他答，我问这个8/1 从哪里来的，鱼儿说问过老师了，现在我来用老师的话说一遍噢，甲队8天完成，每天完成多少，8/1，乙队12天完成，每天完成多少，12/1，就这样来的啦！恩，看来已经主动问老帅题目了。后面的连加边减依然让我多次报题，到最后两题应用题想起只报1次题有钱的约定，来精神了，同样是加减混合运算且是应用题，他反而连题带数字，还有计算都一次过，两题赚了两元，很开心。结束后将不一致的记录交给他，过后我再看看，发现两处都是计算订正过答话里没有改。

苏-鱼妈0702B

反馈2018/5/15
五苏-鱼儿妈0702B

早晨朗读语文教案，听新闻早饭，校门口三句话。
中午放学路上说中午有作业，问是什么作业，原来是第二节数学课老师布置的课堂作业，不同意利用中午的时间做，到家午饭时重新听了新闻，饭后河小象练字，打字，做金苹果和抄写语文20课词组一遍，午睡。
晚上一开始做数学作业时我看字写的较端正，格式整齐就放心的去做晚饭，晚饭后继续语文和英语作业，中途偷偷去看了两三次都是垂直落地的姿势坐在课桌前，感觉状态很好嘛！
盲算数学作业第八天：数学作业从8点40开始到9点50结束，打开练习与测试，前一次作业有订正，主动指我看。这页是些细小问题的不一致，答话写错数字，然后是盲算计算错作业本对，恩，有几处都这样。到实验班时，前一次作业没订正，打开一看书写很差，P56第一题就出现了一题两问，只答了其中一问，盲算时我提醒了。下面的题错的太离谱，一个填适当的分数，就是单位换算题共6题，是全部都错，基本上都是没约分。到P57一半时，发现报的答案与作业本上语言组织的不一致，好多明显记不住题，多次报，算的也不利索，我怀疑的问，是不是抄答案了，刚开始否认，后我让老实回答，承认抄了一半，耐住性子盲算结束。
将不一致的记录给他，现在做记录再次打开练习与测试、实验班两本作业时，发现只在练习与测试中改了一题，实验班一题都没动，我真想现在把他从床上拎起来让他好好核对。
这段时间我发现，他不愿静心一题题核对再订正，而且我们有作业的积分，他都不在乎作业全对可以加分，自己看着一次次的红叉没有要仔细核对不一致的地方呢！这个要怎么办呢？像我们这种情况，要按住他一题题订正后才算完事吗？

苏-鱼妈0702B

反馈2018/5/16
五苏-鱼儿妈0702B

昨晚把实验班和不一致的记录放在课桌上，今早鱼儿来到课桌前看到就直接收到书包里，准备朗读教案，我没忍住，说了昨晚没核对现在也无视那么多不一致的题目，不怕影响积分吗？他说实验班不记分，偷懒心理又出来了。最后还是坐下核对，语文教案没读。
盲算数学作业第九天：练习与测试的昨天作业第一次全对，老师批改为优。P78和79，书写端正，不一致的题目有核对，但依然有2道没有订正到位。实验班P58页，书写比昨天端正，不一致的题目有修改痕迹，但依然是错的。我看他今天盲算结束有按我的记录在核对，就没二次再让他核对，怕太盯在对错上，盲算效果达不到就不太好了，一步步来，总归是有点进步了。
朗读数学书，圆的认识，明天开始新的章节了。