津-悠悠妈-0907G----伴听及生活记录

悠悠妈

2015年11月 计划

一、学校习惯
1、作息时间：尽量保证九点半睡觉，六点半起床。在家里安心吃完早饭，七点五十之前到校。
2、上课习惯：每天三句话继续进行，偶尔聊天了解上课情况。
3、作业：妈妈收到作业后，转发给爸爸，确定按时按量完成。
4、朗读：继续坚持每天读。至于内容，则需要妈妈重新考虑朗读的目的，以及想办法提高质量和效率。
5、其他：必要时妈妈帮忙想办法复习，别跟学校进度落太远。另外，逐步培养意识：错了回来就要改，即使老师给打了勾；要明白有些基础知识是需要连续才能做得又快又好的。

二、伴听
1、哈利波特，听完第六、七部。
2、《上下五千年》争取能开始听国内的部分，开始种种历史树吧，听了一遍《吴姐姐讲历史故事》之外，就再没听过了。

三、天书
1、时间上，要加长，每天至少二十分钟
2、继续《我们怎么发现了》系列，争取讲完两本
3、《论语译注》继续，争取读完十六、十七篇

四、亲子和自己阅读
1、考虑每天一起看一会历史百科，半亲子状态，提升历史的兴趣
2、《丁丁历险记》继续看，给到11/12两本。
3、鼓励、引导自己阅读景山教材和同步阅读。
4、《立体王》继续往下做，争取完成第一本。

五、英语
1、开始跟群一起活动，人凑齐之前，先把前几周的内容听起来，把每周的三个材料都好好利用起来。
2、英语课文继续听，目标仍然是熟练听说，完美应对英语课。三个主课上，总该有一个能始终保持有自信和兴趣。
3、粉猪动画片继续看，开始看第二季了。早晨条件好的情况下，继续裸听第一季的粉猪音频。

六、其他
1、继续使用日历上画星星的方式，促进各种小习惯的养成，本月重点：有礼貌、吃饭快。
2、尝试订周计划的方式，提高孩子自己执行这些习惯的主动性。

悠悠妈

11月8日 周日
早晨听英语课文40分钟
白天听了3集哈利波特，第六部终于听完了
晚上跟妈妈一起点读苏斯博士的《green eggs and ham》30页，总想让妈妈翻译成英文，妈妈尽量引导让她自己想
讲黑洞，讲了五分钟睡着

11月9日，周一
早晨听了40分钟英语活动的内容
虽然起床有点小不高兴，6:45才真正起床，但是7:47就到学校门口啦~
白天拼音闯关，说是十七个合格的，还不知道有谁，但是自己感觉没有问题，而且感觉写完很快（我们按十分钟来准备，老师按十五分钟考试）
晚上上床比较早，朗读之后就要躺下听黑洞了，九点十五，但是，仍然讲了五分钟就睡着了。。。

11月10日，周二
早晨起来终于同意听哈利了，第七部，第一集，25分钟。剩下时候不够再听一集了，就听了一会《笠翁对韵》
下午放假，自己坐了25页左右的立体王（做到最后一个了），把哈利拿出来听了六七集
晚上吃饭的时候听英语活动主持台词，洗漱的时候听英语活动内容。并没有针对的听要说的那一个，而是从那个开始轮着听。
晚饭后，妈妈把前面的立体王批了一遍，基本都对；然后把第二本找出来，又是很兴奋的做了十来页。
睡觉之前，朗读照常，然后把《黑洞》拿出来，“坐着听妈妈讲，这样就不会睡着了”，终于把黑洞讲完了呀。
接着讲《地震》，这次，没直接将内容，而是让妈妈讲《前语》—— 其实是《前言》，快讲完的时候，又睡着了。

11月11日，周三
早晨起来听英语活动音频
下午自己坐了几页《立体王》第二册。
晚上妈妈到家的时候，悠悠在洗漱，顺便听英语活动音频。
然后，妈妈就忙着买东西了。。。。悠悠在旁边朗读了三字经和春天的图画（一年级下的同步阅读，读完了），然后就上床听妈妈之前录的故事，十分钟睡着了。

11月12日，周四
早晨起来听英语活动音频，约半小时
晚上妈妈到家的时候，悠悠在听英语活动音频，约一个小时
跟妈妈一起做了一些立体王，十来道题吧。
洗漱之后，朗读，三字经快读完了；开始朗读景山语文课本，1-3课，没有拼音，仍然是大部分字认识，偶尔有些词分不出来，比如把全读成安。
开始讲《我们怎么发现了地震》，讲了3分钟，就睡着了。

13日，周五
早晨起来听活动音频，约半小时，我要让她听主持词，被拖到了晚上。路上听了一集粉猪第二季的音频。
白天，先是收到班主任表扬数学考试双面一百的表扬，然后又收到拼音闯关二第二次没通过的批评，我现在已经是荣辱不惊了……
晚上朗读，三字经，景山语文课本4-6。
天书继续读《论语译注》，十六读完了。

14日，周六
白天大部分时间用来玩，但是因为空气质量的原因，一整天都闷在家里了。
闯关二再练一遍，有些小问题，都改对了。
然后时间，用来练习晚上的英语活动要说的内容以及主持词了，主持词被妈妈大量压缩，仍然不熟，说着说着就要着急。爸爸没耐心了，但是妈妈仍然耐心哄着，还是练了几次的。
最终，晚上的活动，还算是顺利进行下来了吧，压缩后的主持词都说出来了，虽然大量的丢音并且还需要提醒。自己的那句话也说出来了。活动后回组里的时候，也愿意说两句没分给自己的台词。
晚上不想朗读了，那就不读了吧，反正白天跟姥姥聊天的时候，中英文都读了不少。

15日，周日
白天仍然是大部分时间用来玩，各种东西都掏出来玩了，屋里乱七八糟一大堆。
听了一些哈利（不知道多少）
听了活动音频
练了闯关二的拼音，全对
早晨起床就趴在床上做立体王。基本上都能做对。但是她现在知道后面有答案，只是可能还想不到抄答案吧。没确切发现她这么做的时候，不要“提醒”她这件事情。
晚上继续天书，我们怎么发现了地震，听说有海啸，会把沙滩上的人都淹死的时候，感觉很害怕。安慰她这种事情很少会发生的，然后就不怕了。

16日，周一
早晨听了半小时左右的活动音频
下午自己听活动音频，做了几道立体王，还问我，你买后面的书了么？敢情还挺愿意做呀。
晚上朗读，三字经第二十节，景山语文7-9。还是有些音不认识，还得加强拼音。需要好好想办法！

17日，周二
早晨妈妈起晚了。。。什么都没听
中午放学，爸爸去接，没看到孩子，吓一跳，然后被老师通知，字帖没写完的还在教室里写字帖，于是又到教室里接出来的。
下午带出去玩了，终于赶上空气质量好的日子，好好玩玩吧
下午做了二十道左右的立体王的题
晚上，妈妈到家的时候已经睡着啦，所以什么朗读啊天书啊，全都没有做。

18日，周三
早晨六点十五起床，听了约一个小时活动音频，路上听了10分钟粉猪第二季音频
表示，以后不想说三句话了
晚上妈妈下班晚，到家后陪着批了一些立体王，陪着朗读

19日，周四
早晨六点十五起床，终于有一次赶上了学校开门
早晨仍然是听活动音频，也依据是连着听，提醒她要表演了，需要练习一下，于是，调到那个五只猴子，播了一遍，就又继续往下播了。。。。
晚上妈妈加班回来，悠悠得意的给我展示立体王都做完了，而且还发现了后面的3-6册。”第二册找不到了，我就满哪翻，结果就翻出来了“，真正的第二册呢，”掉到床旁边了“
立体王做完之后，就开始做景山数学了
哈利和活动音频都没有听，因为”忙着做数学呢，没顾上“
数学卷子，是买的那一套里的“期中考试”，得了100+5分，附加题两个，对了一个，错的题是“站队，从前面数第三个，后面数第四个，总共几个人”，写了7.
把第十九组的聊天记录打开，把小爱妈的话给悠悠看，告诉悠悠，这是我们组的辅导老师，说要宝宝们练习说，悠悠就同意练习了。果然老师的话是最有效的！！
其实，今天并没有真正练习，只是重新听了手机上（视频导出）和兔子里的（mp3），选中了手机上的。然后打开动画片看，随便一听就发现“这个和你手机上是一样的”
睡前讲了一点《论语译注》，朗读三字经第二十二节，景山语文13-15课。

20日，周五
早晨依旧是六点十五起床，七点四十五左右到学校。
早晨集中听活动要表演的音频，放慢速度，听了好多遍，“点滴复读机”果然不错！也愿意在我的带动下，跟着我一起说了，只是，距离顺下来还差很多。
临要走了，想起来说，今天英语课考歌谣，但是还不会呢，于是开始听课文，路上也在抓紧练习，仍然不够熟练
晚上妈妈继续加班。。。。
到家之后打听歌谣的事情，原来第一遍是谁会谁就举手说，悠悠尝试了一下，但是第三句没说上来。即使感觉不熟练也勇敢尝试，赞一个！
今天没有把立体王第三册翻出来，而是继续做景山数学，做了有三分之二了。。。。 一直做到九点半，还拦不住呢”你怎么又做了一道题“，”你说晚了吧，等我做完这个的“
但是问起哈利和英语，今天都没有听。
睡前一起看视频，五只猴子坐在树上、在床上蹦，还让妈妈读了Wheels on the bus。
然后开始讲《地震》，还说“把那一大堆全都讲完了，再讲论语”，指的是所有的《我们怎么发现了》。不能让她这样，还是要尽量科学和其他各一半的，别偏了科。

悠悠妈

21日，周六
早晨翻来覆去得听晚上表演的音频，仍然是慢速听很多很多遍，但是仍然不肯开口说。是不是我在家里唱得不够，所以她不肯说？
白天妈妈出门了，一整天没怎么见到悠悠。在微信里得知又有闯关考试以及汉字默写的事情。
下午，爸爸带悠悠去看牙。左上乳牙大牙已经龋齿比较严重，并且现在发炎所以疼，需要消炎，然后再做窝沟封闭。还是应该每半年检查一次的。另外，医生说学校里就有窝沟封闭，免费做。需要去学校问问。
最终只是在活动之前，练了几次。

22日，周日
英语：告诉她活动的内容，自己在家听了听，晚上回来看了一次对应的视频（Wheels on bus, five little monkeys)
借着对英语的热乎劲，准备把英语作为诱饵，提高中文输入的量。给她讲了中文比英文重要之后，达成共识，每天最少看4集动画片，最多看6集，这相差的2集就看悠悠自己能否“听3集哈利，看5本书”。条件是她自己提的哦，我只是认同而已。

23日，周一
早晨听英语课的音频，还主动练习要考的歌谣。白天给报名了第二轮表演。
晚上回来得意的告诉我，考歌谣这次过了：）
继续看对应的视频（Wheels on bus, five little monkeys sitting on the tree, five little monkeys jumping on the bed)

24日，周二
早晨，妈妈问听什么，主动说要听兔子上的英语（前四周活动音频），听了半小时。
上学路上，鼓动半天，同意活动当天表演两次，并且鼓动她说出来一次，基本上能顺下来吧，比前两周状态好，这周一定要好好把握机会！放学之后，自己看了一集粉猪，四集活动的动画片。（把活动动画片也放到U盘上，她自己就能看了，真方便！仅有的缺点是，电视上选内容时只有名字，没有截图，所以她不知道如何找到她想看的内容，看这个能否促进她自己去记单词吧）
晚上洗漱的时候继续听活动绘本。洗漱之后主动告诉我说，Wheels on bus有一句会说了（我们之前是按绘本和音频准备加练习的，最近几天才回头来看视频，视频比音频多四句），而且主动说出来，这就是进步！

25日，周三
因为早晨看了周计划，所以，没听活动音频，听哈利了。只是路上不清不楚地听了两集粉猪音频。
放学回家，把11首活动音频都听了一遍（前四周的）。记录的时候才发现奇怪，怎么少一首呢？

26日，周四
早晨起来依旧是听哈利，路上尝试着跟我说了一遍要表演的句子。
下午只是看了一集粉猪，三集活动的动画片。
另外，考虑到中午、体育课都很可能看动画片，所以跟她商量，要是白天看动画片了，晚上回来就别看了啊。她不愿意，再商量，那白天有其他小朋友不看动画片，回答说有看书的、画画的、睡觉的，于是鼓动她，你也可以这样啊，然后晚上回来看，多好啊。欣然同意，并且把彩纸什么的装到书包里，准备明天中午做手工。
希望利用现在对英语的兴趣，能够“勾引”她按照我想要的方式来进行。
晚上主动给我说了一遍《five little monkeys sitting in the tree》，说完就意识到落下一句话，“quite  as can be“，还要问我其他地方是不是很好，我说，第一句挺好的，她马上接口“我刚开始说的时候就能说好第一句”，也只能评价说，比以前有进步，但是你肯定能说得更好！

27日，周五
起床后开始听活动音频，听到《Go away， Mr Wolf》的时候，她开始试着跟着说，因为她很喜欢这个，后台提醒她说说要表演的内容，也愿意开口说，虽然音肯定有很多不准的。
越来越坚信“弛豫时间”、群活动“专治不开口”，哈哈

28日，周六
放假时间充裕，早晨起来就要听活动音频，前四周十一首整整听了一遍。下午又听了一遍！下午出去逛超市也愿意一遍一遍得说，看她如此开心，我决定加一把火，尝试纠音，确切说是纠词，第三只和第五只猴子是女孩，所以是bump her head，其余是bump his head，练了几次，貌似挺好的。

晚上活动的时间没安排好，吃饭、活动同步进行，直接导致：吃不好饭、没办法给其他小朋友送花加表扬。此处是第一个错误。（埋下的另一个雷是，爸爸在旁边听着）

第一轮第二句比较顺利得说下来了，没用妈妈提醒，只是摔下来这句不够清晰。Casey老师评价，“悠悠表现的很好哦，前面说的很流畅，在妈妈稍微提醒下，后面也完成的很好，加油哦”也让悠悠很得意。

第三轮第三句仍然是悠悠，就是那个her head，结果，娃就开始纠结到底怎么读，让我说一遍，我说全句，她说不对，我说bump her head 她还说不对…… 具体已经不记得了，反正就是我怎么说她都说不对，她又说不清到底想让我说哪个，让她随便说一句吧，别人都等着呢，还是不行……抓狂，悠爹在旁边明显已经要发火了，这发火不是更没用嘛……终于，明白了她要听的是her，此时，群里已经有人在问“悠悠呢”。终于开口说了，结果，她把her用到了fell off的地方，还不如不纠正呢……
不管怎样，总算是说完了…… 因为吃饭中，没有到群里继续读别的句子，这是活动时候吃饭的又一个缺点！
总结下来，活动中最严重的问题其实在于纠音的时机不对，以她对这个具体的熟练程度来说，我应该早两天的。临阵磨枪，磨错地方了…… 但是，对于是否纠音，我纠结了。

29日，周日，悠爹有事出门，悠妈请假陪悠悠
白天听了10多集哈利，前四周的活动音频也听了一遍
关于英语活动，告知悠悠本次活动《Down by the Station》，悠悠表示：这是不太喜欢的一首（她喜欢go away, Mr Wolf，尝试性地跟着唱了），但是既然定下来是这个，仍能坚持听。
之前听的音频是我在学校资料里随便选的一首，一段歌词各种方式反复唱：大人一句一停、两句一停地带着小孩子唱，然后大人和孩子分不同声部轮着唱。悠悠貌似已经比较熟悉整体节奏，就跟着小孩子的唱，虽然单词不确定吧，整体节奏能下来，尤其是跟我一起唱分声部的那种，我一纠结单词，常常就唱乱了，然后就会被悠悠说……
定下来按照书上的音频来说之后，我们赶紧把这个音频放到兔子里，继续抓紧听。甚至在下午用单曲循环听了大概一两个小时……
拓展阅读，拔萝卜，也找到了音频，放到兔子里，加入循环开始听。

30日，周一，正常上课。最近没有迟到过了。

悠悠妈

2015年11月总结
一、学校习惯
1、作息时间：尽量保证九点半睡觉，六点半起床。在家里安心吃完早饭，七点五十之前到校。
2、上课习惯：每天三句话继续进行，偶尔聊天了解上课情况。
3、作业：妈妈收到作业后，转发给爸爸，确定按时按量完成。
4、朗读：继续坚持每天读。至于内容，则需要妈妈重新考虑朗读的目的，以及想办法提高质量和效率。
5、其他：必要时妈妈帮忙想办法复习，别跟学校进度落太远。另外，逐步培养意识：错了回来就要改，即使老师给打了勾；要明白有些基础知识是需要连续才能做得又快又好的。

二、伴听
1、哈利波特，听完第六、七部。
2、《上下五千年》争取能开始听国内的部分，开始种种历史树吧，听了一遍《吴姐姐讲历史故事》之外，就再没听过了。

三、天书
1、时间上，要加长，每天至少二十分钟
2、继续《我们怎么发现了》系列，争取讲完两本
3、《论语译注》继续，争取读完十六、十七篇

四、亲子和自己阅读
1、考虑每天一起看一会历史百科，半亲子状态，提升历史的兴趣
2、《丁丁历险记》继续看，给到11/12两本。
3、鼓励、引导自己阅读景山教材和同步阅读。
4、《立体王》继续往下做，争取完成第一本。

五、英语
1、开始跟群一起活动，人凑齐之前，先把前几周的内容听起来，把每周的三个材料都好好利用起来。
2、英语课文继续听，目标仍然是熟练听说，完美应对英语课。三个主课上，总该有一个能始终保持有自信和兴趣。
3、粉猪动画片继续看，开始看第二季了。早晨条件好的情况下，继续裸听第一季的粉猪音频。

六、其他
1、继续使用日历上画星星的方式，促进各种小习惯的养成，本月重点：有礼貌、吃饭快。
2、尝试订周计划的方式，提高孩子自己执行这些习惯的主动性。

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2015年11月悠悠总结
一、学习习惯
1、作息时间：
计划：尽量保证九点半睡觉，六点半起床。在家里安心吃完早饭，七点五十之前到校。
实际：80％能做到九点半睡觉。但是，由于娃自己意识到要早起不迟到（老师说迟到的要写家长信说明原因），主要把早起时间提前了，所以，考虑下个月再早点睡。
2、上课习惯：
计划：每天三句话继续进行，偶尔聊天了解上课情况。
实际：上半个月天天说，后来娃烦了就不说了。感觉课上要求的东西基本能学会，所以应该课上质量还可以。
3、作业：
计划：妈妈收到作业后，转发给爸爸，确定按时按量完成。
实际：妈妈会转发，但是爸爸主要想看孩子自觉，所以就是问问有什么要做的，然后陪着做完（背诵讲题什么的）。最近出现一次忘了记作业、忘了作业内容、忘了做的情况（作业是复习生字），悠爹悠妈商量后决定仍然主要依赖自觉，一旦没做到就减少出去玩的时间。
4、朗读：
计划：继续坚持每天读。至于内容，则需要妈妈重新考虑朗读的目的，以及想办法提高质量和效率。
实际：景山语文第一册读完、三字经读完之后，不知道读什么，暂时搁置。偶尔给我读个绘本，读个课文什么的。
5、其他：
计划：必要时妈妈帮忙想办法复习，别跟学校进度落太远。另外，逐步培养意识：错了回来就要改，即使老师给打了勾；要明白有些基础知识是需要连续才能做得又快又好的。
实际：执行时候忘了这条了……
只是最近申爸、忆爸的发言里都有对于学校教育的讨论，自己也有了点想法。最近明确的就是：学校教育要跟上，但是不要花特别多的时间只为了从95分提升到100分。
具体的，最近每天都有听写生字的内容。

二、伴听
1、计划：哈利波特，听完第六、七部。
终于听完了……效果不够明显，主动听不多见，伴随听还是有的，干什么时候都可以听，输出几乎没有，顺序乱了也不知道。
2、计划：《上下五千年》争取能开始听国内的部分，开始种种历史树吧，听了一遍《吴姐姐讲历史故事》之外，就再没听过了。
尚未开始。

三、天书
1、计划：时间上，要加长，每天至少二十分钟
时间仍然没有达到要求，平均每天十分钟吧
2、计划：继续《我们怎么发现了》系列，争取讲完两本
地震讲完了，火山讲了一半了
3、《论语译注》继续，争取读完十六、十七篇
完成

四、亲子和自己阅读
1、计划：考虑每天一起看一会历史百科，半亲子状态，提升历史的兴趣
实际：没有做……
2、计划：《丁丁历险记》继续看，给到11/12两本。
实际：每周一本，给到了14。主要考虑到这个是为了练识字，而悠悠已经具有一定的识字基础。
3、计划：鼓励、引导自己阅读景山教材和同步阅读。
实际：同步阅读前两册朗读完了，语文课本第一课也读完了，也许还可以再反复读读。
4、计划：《立体王》继续往下做，争取完成第一本。
实际：一、二完成，第三本做了一半，另一半在没动手尝试的情况下，有一天纯靠想象也把题全都答对了。

五、英语
1、计划：开始跟群一起活动，人凑齐之前，先把前几周的内容听起来，把每周的三个材料都好好利用起来。
实际：参加了三次活动了，有自己听了音频然后尝试跟着说的情况了。前四周 X 三个全都放在一起轮着听，都能接受。只是没有进行真正的纠音。
2、计划：英语课文继续听，目标仍然是熟练听说，完美应对英语课。三个主课上，总该有一个能始终保持有自信和兴趣。
实际：完成。除了有一周时间都用来听活动音频导致当时的歌谣考核没有一次通过，其余都表现不错。
3、计划：粉猪动画片继续看，开始看第二季了。早晨条件好的情况下，继续裸听第一季的粉猪音频。
实际：第二季看了几遍，活动的动画也插入进来。早晨的裸听，第一季基本听完一遍，然后自己提出要听第二遍，不知不觉之间还是学会了一些词的。

六、其他
1、计划：继续使用日历上画星星的方式，促进各种小习惯的养成，本月重点：有礼貌、吃饭快。
实际：基本坚持下来了，礼貌这个现在不太是问题，吃饭只是达到最低标准，下月还要继续努力。
2、计划：尝试订周计划的方式，提高孩子自己执行这些习惯的主动性。
实际：试了一周半，开始挺好，并且直接带来了伴听时长的提升，后面一不留神就没坚持下来。

悠悠妈

2015年12月计划
一、学习、作息习惯
1、作息时间：保证九点半睡觉，尽量提前，六点一刻起床。在家里安心吃完早饭，七点五十之前到校。
2、作业：父母配合，不定期检查作业的具体执行情况，保证好每天按时按量完成作业的习惯。
3、朗读：还是要记录朗读，每天10分钟吧，内容仍然以自己的课本、景山课本和同步阅读为主。目的：熟练掌握课上内容；通过朗读准确性，解决学习时读题不认真出错的问题。
4、复习：妈妈帮助，培养适当复习的习惯。目的：熟练应用课上所学内容，主要是拼音和写字。目标：只要认识的字注音一定要正确；需要会写的字，都要准确写出来。

二、伴听
1、主要是“历史树”，先听《林汉达讲历史故事》，至少听完一遍。《上下五千年》跟上备用。
2、《科学指南》《笠翁对韵》始终在故事机里放着，想听的时候随时听一下调剂。

三、天书
1、时间上，目标仍然是每天20分钟。
2、《我们怎么发现了》，火山讲完，至少再讲完两本。
3、《论语译注》，讲完全书（只剩最后三篇了）。
4、如果还有时间，开新的社科类书籍，初步计划《写给孩子的哲学启蒙书》

四、自己阅读和亲子阅读（自己为主）
1、《丁丁历险记》，维持每周一本的速度，本月给15-18册，有时间可以让她给讲，看对子和图的理解能力到底能到哪。
2、重新尝试引导自己看《可怕的科学》，可以结合着天书的《我们怎么发现了》系列内容，带动看相关的书籍。
3、引导阅读景山教材。
4、《立体王》，感兴趣就继续做吧，这个毕竟偏向立体思维，跟所谓的“数学早慧”还有差别。但是做完第四册之后还是暂停吧（第五册写的是10岁以上）。

五、英语
1、主要是跟群活动，方式仍然以听和开头说为主，减少纠音导致反感、逐词翻译的情况发生。
2、动画，每天4-6集（15-30分钟），粉红、活动视频一起备选。
3、对于课本的要求，熟练听说，完美应对，尽量能认识课上学过的所有单词（因为课上只要求听说，读算是额外的要求）

六、妈妈要做的
1、尽量早睡早起，妈妈精力好了，心情好了，对孩子更有耐心、更放松，孩子状态也更好
2、尽量安排好孩子的饮食，包括早餐和周末，营养要均衡，多喝牛奶，最近这个没做好。

悠悠妈

5日，周六
开始听《林汉达讲历史故事》，还挺喜欢听的，听了25集左右。
白天听了一些活动音频，大概听了一遍12集吧。
复习了一遍拼音闯关四，两个错的，感觉是ong、ang这种都忘记了，检查都查不出来。
悠妈再一次把《小学生家长指南》拿出来看，悠悠蹭过来跟我一起，此时正翻到讲“朗读”的那一部分，我给悠悠读了一些，然后就跟她说，你看，朗读多好啊，尤其是对你这样听故事的孩子。然后，悠悠拿出语文课本，从第一课读到最近学的一课。这么容易就开始啦？希望能坚持下去哈。
晚上睡觉之前继续讲《我们怎么发现了火山》，讲了两分钟就睡着了。

关于英语活动：
周六白天的大部分时间，悠悠仍然选择“听故事”（中文），所以，真正练习的时间也不多。虽然担心晚上的表现，但这其实也是我的本意，英文的量不要超过中文的。周末是难得的集中听中文的时间，要保留。
仔细听了悠悠说的每一个词，然后发现有几处little，但是她说的不准，提示她五个猴子里面有，她能说清楚，little就是小的意思，然后再听、再练。虽然说她练得不多，但是晚上突然跑来告诉我“我能说清楚little了”。奇怪，难道是在脑袋里自己演练的？

活动时间到啦！
妈妈仍然没有安排好时间，没能在活动之前做好饭、吃完饭。于是，果断决定，先活动，再做饭！
这次悠悠第一个，还好，不需要提醒就说了。只不过，刚说完第一句，语音莫名其妙地就断了，然后重新开始再说第二段。不知道是不是因为这个，一紧张，所以，little又都说不清楚了……  
也许，关键原因还是周六才教，记得不牢。
Casey老师今天又来现场点评啦，真好！老师评价：悠悠很熟练，语音语调都很棒。 悠悠很高兴，还主动要我发“谢谢老师”

6日，周日
空气质量上午良，下午开始污染，悠悠仍旧一天没有出门，开了一天空气净化器，但是咳嗽愈加厉害
早饭时听英语活动音频，听到Doctor Susue's ABC，就跟着说，还说想起来了，那有个鳄鱼（alligator，在五只猴子里有过）。如此看来，某些单词的翻译还是有意义的。
白天玩磁力棒，做口算题卡……
这孩子做口算题卡还真是上瘾，一学期的内容，提前一个月做完了，也许是和别人比赛（她说过和王晓磊比看谁写得多），不过，悠悠的确做得挺快的，而且也都对，除了那种，“7比（）多2”的题，有时候弄不清谁比谁多，或许有成就感吧，就促使她更加愿意做，越做越好，正向循环。
白天又做了一遍拼音闯关四的内容，因为不认真，总共错了7个！但是晚上提出来要听写生字，因为周一考的内容周五听写的话，怕周一又忘了。新的字又不会写的，之前的也有忘了的……
晚上悠妈下班到家的时候，悠悠正在听《林汉达历史故事》，因为兔子进度丢失，所以有些又听了一遍，听到《合纵抗秦》，没有昨天听得多。不过，不管怎么说，愿意听，而且愿意重复听，是个好兆头。这个故事确实不错，虽然说录音的妈妈不够专业：）悠悠总能听到妈妈说”这个的字有点小，我看的是电子版“、”今天这个故事有点长“之类的话，然后还得仔细看看，分成两集，第一集6分钟，第二集4分钟，加一起10分钟，也不长啊（别的故事有10分钟的）。
洗漱的时候继续听活动音频，听第二单元的内容（我早晨提醒过她，最近两次说得好是因为听得多，接下来两周是复习，再然后就是新内容了，所以建议她这两周把两周的内容都听听，她同意了）
睡觉之前提醒朗读，欣然同意，一边咳嗽一边读，声音还挺洪亮。考虑到嗓子的问题，读了三课就暂停了。

8日，周二
学校让买的《口算题卡》已经都做完了。
听了大概10集林汉达历史故事，看了5集动画。
不记得因为什么了，我们跟悠悠讨论了“自控力”的话题。我提起悠悠很多时候能控制住自己，但是有时候差一点，比如早晨起床，有时候很配合，有时候就嗯嗯嗯的不说话，非得让我猜，问起床么，不同意；再睡会么，不同意；我拉你起来么，不同意。悠悠表示，明白，也愿意接受。所以，最终达成一致，我感觉她态度不好的时候，就提醒她，“自控力”，然后悠悠尽量控制住自己。如果没有这样的问题，或者有了但提醒之后能改正，那么可以在日历上画笑脸。
也许是因为在我床头柜上看到过《自控力》这本书吧，对这个词接受度还挺高的。
跟悠悠说了，日历上画东西有两种情况：为了养成好习惯（比如帮忙收桌、早早睡觉）；或者改掉坏习惯（比如不在家里蹦）。悠悠表示认同，也同意一个达到之后，就换新的内容。比如收桌和洗漱快，基本都能做到了。

9日，周三
早晨起来非常顺利，应该是昨天晚上的谈话起了作用。而且动作非常快，想早点到学校“我要第一个进班级，不然就有人发现我没带书包了……”好吧，竟然是这个理由。
晚上回家，悠悠竟然在我的卧室床上看《可怕的科学之肚子里的恶心事》。
让我们给买口算题卡，买二年级的，因为第一本做完了。我没有同意，因为觉得口算题再做下去也不过就是熟练，她现在的水平已经差不多了。所以，有这时间，还是练练新的吧，比如奥数（《举一反三》），或者聪明格。接下来，第一，
睡觉时，我随便拿出来一本后面的活动书《Today is Monday》来翻翻看，尝试唱，发现唱不出来（感觉调调里有好几句啊，书上竟然只有两行），然后悠悠就开始唱！神啊，她竟然能唱！！虽然只是第一段，虽然有各种单词不清楚，但是，这足以震惊我了！我问她，是第一次唱么，还是自己看动画片的时候会跟着唱，她说是第一次。第二天我重新听原版音频的时候，发现有个词她唱错了，Monday spring bean，估计是从来没学过的，就用她会的单词给替代了，她唱做Monday quickly。

10日，周四
早晨，不记得什么事了，反正我说了一次“自控力”，悠悠就改了，不发脾气了！
晚上，我帮她写错题本的时候，接到同事电话问工作的事，悠悠在旁边一劲让我去继续给她写。事后，我表示要谈谈这个事情，她还非得让我给写，悠爹也出来说，每次他打电话的时候，悠悠也在旁边总说事情。说了好几句，悠悠才肯同意跟我们说这个事情。最终，悠悠找出了办法，再有类似事情，我们直接摆摆手，悠悠就知道是不同意的意思。为了提醒这个事，我们在本上写下了这句话：“大人在打电话时，悠悠最好不要找大人和说话，去找或者说话的时候，大人要是摆手就代表不行，要是点头就表示可以”。然后悠悠还说，如果摆手了她还继续，就表示没做到。对于自控力的事情，一天总共可以提醒两次（一件事说两句或者两件事各一句），如果能改就还是可以得笑脸。
跟进前几次的经验，写在日历上的事，大部分还是能落地的。希望这次也行吧。需要逐步从生活习惯过渡到行为习惯上来，进而解决待人接物的方式上。
对了，这两天的语文和数学考试都是100分（满分的分别是14个和3个）。悠悠一回来就把卷子拿出来说要签字（平时妈妈签，都不给爸爸看的），爸爸应了一声没细看，悠悠强调“两个都是100分”，爸爸说“知道了”。晚上跟我说，我也只是表示，嗯，挺好，没有特别高兴的样子。
反正学校里已经知道100分很好了，家里就不要强调了，还是均衡发展重要啊！