泽爸河北0905B孩子成长、发展、伴听手记

泽爸0905B

今天三国评书到了108集。我问：能听懂吗？他回答：就是能听见说的是什么。我又问：是听到里面的词吗？他说：嗯。我问：那能听明白大致是什么意思吗？他说：差不多，有些说的听不清。

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泽爸 2016/1/29 10:35:45
抓紧时机问问题，我的问题是：我儿子在伴随聆听方面还需要怎么改进：

基本档案：润泽，0905男，从5.5岁开始，伴听一年零2月了，云盘大部分的资料都听过了。重点反复播放了《凡尔纳系列》5遍左右、《中华上下五千年》5遍左右、《世界上下五千年》五遍左右、《哈利》2遍、《阿西莫夫科学指南》4遍左右，别的《房龙地理》什么的也播放了2遍以上。

目前孩子的状态：给啥听啥，也看不出什么状态，也不入迷，也不喜欢，也不拒绝，无视故事机，也没输出。
去厕所也不带着故事机，出门也不带着，给他把故事关了也行，开着也行，不主动开关机，放啥都行，视故事为空气。例如：目前正在放三国演义，正讲诸葛亮火烧曹兵，我都听得入迷了，孩子却跑到另外一个屋干啥去了，留下故事机与泽爸，好像人家根本就没听。
申爸说的观察进入伴听的4条状态只有入睡快指一条指标符合，别的都没有。

思考与疑问（我的瞎猜，没有根据）：
1.按理说，孩子到了5.5岁就都能聆听的。大申是很顺利的就入迷了，所以申爸对其他孩子的表现也没有直接经验。可能和孩子的成长经历有关吧
2.孩子虽然看起来完全没听，但在我的追问下，能说：凡尔纳能听懂一半，三国听懂一点，阿西莫夫完全听不懂。他没有反馈，我就追问他那个好听，他说《神秘岛》好，这说明还是在听。
3.孩子背东西很快，老师要求背诵的课文，课堂都能背会，没预习过，也没在家听过课文MP3，是不是跟伴听有关？孩子不应该笨啊，很机灵（一年级了，由于识字早超学了，学习成绩好，老考100，我怕他骄傲 ，在家也不复习，也不读课文，故意淡化成绩就光伴随聆听了）。
4.大申上来就爱听自己开机，是不是申爸以前给过《小喇叭》之类的，孩子有听的基础了？亲子过长篇《小熊维尼》类的，有用耳朵听长篇的能力了？（我也亲子过很多啊，只是都是植物大战僵尸系列）。是不是有可能听长篇故事入迷的能力=自主阅读的能力？哎呀我又瞎猜了。
5.是不是我家孩子静默期长？是不是识字太早过早唤醒了？是不是这种状态没准可能是最好，都吸收到潜意识了？

我的实验与措施：1我把《哈利》放了2遍，想把他那个喜欢故事的状态印出来，没成功。2我又走大申的老路，听了《亮剑》《藏獒》还是没发现出现大申的入迷状态。
3我现在又放《三国演义》评书，这坡够黏够长吧
4我又正在亲子严文井的《下次开船港》（这是童话，违法了童话不能早给的原则），看看他如不入迷，还是看不出什么来

那么，我儿子这种无视故事机的状态是正常？好？不好？下一步怎么给故事？（没申爸那个脑子，所以研究不明白）

今天在指南群发出的疑问，留作纪念

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今天听到三国的155集了，寒假得好好做个规划了，古文、英语、伴听、天书

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三国第211集。
今天给他读《数学正好玩》一读他就知道故事机理讲过，2月前确实放过一、二遍，看来是听了。

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今天三国听到了227集。申爸说大申伴听的效果到8岁8个月表现了出来：启发性极强。我觉得我儿子现在启发性就很强。他放摔炮，说：是不是摔炮里的石头磨猜起火，点着了泡药爆炸的？我还真不知道是不是。
说明孩子的脑子里有很多东西，会思考

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泽爸0905B寒假计划：重点内容加粗红色，不加粗的随机排列，我上班，孩子妈妈放寒假在家。
07：00起床，读诗歌（二十分钟）、老子；
07:00-12:00吃饭、伴听（当背景放着）、出去玩、做手工、自主读图、在家自主活动（爱干啥干啥）、和妈妈玩、手工等
12:00-14:00 亲子阅读（20-40分钟）、纪录片、英语动画片（1集）、瞎玩、在家自主活动、伴听
14:00-17:40伴听（当背景）、在家自主活动（别在放火就行）、和妈妈玩、出去玩、和小朋友玩、自主读图、放炮
17:40-21:00英语、朗读、纪录片、伴听（背景放着）、在家自主活动（只求别说没意思）、瞎玩、自主读图、格兰芬多读论语（今天才开始，必须开始）、天书（30分钟-1小时）。

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泽爸0905B，2016年1月份总结

今天，醒早了，突然想起一句话：叫醒人的不是闹钟，是梦想，嘿嘿。过去的一个月呢，我眼珠不错的盯着了一个月，关键期的孩子每一天都很珍贵。

伴听：我依然把它放在总结的第一位，伴听依然狂暴，放假前每天3-4个小时，放假后每天6-8个小时。月初把《凡尔纳》又过了一遍，月中听了一遍《夏青》的诗，《诠释人类五年》，每天早上播放《论语》，月末开始播放《三国演义》。
伴听一年零3个月了，期间，经历过初闻伴听的兴奋、狂暴的喂故事、因没有输出而心里没底，但值得高兴地是一直坚持下来了，故事机从买来没休息过一天。伴随聆听很多答疑帖，我一直没有看过，最近义工捉虫伴听文稿，我的疑问越来越少了。不管什么原因导致的孩子在伴听时表现的不同（毕竟孩子活了好几年了，生活经历、家庭环境、性格遗传都不不同），但关键期的孩子，从生活环境中伴听形成智力的能力，应该是人类共有的，既然这样也没什么好纠结的了，把故事放着当背景，就是在听！
前天，我给润泽读《数学真好玩》，我刚读了第一章的半页，他就说故事机听过，我还一愣，我忘了听过没有。想了想：2月前从书声群下载过听过一遍。在我眼里，孩子一直是无视故事机的，看来，孩子的有效伴听是一个不为家长所观察到的事实。

天书：每天睡前讲一个小时，有时再起也读。孩子很喜欢《可怕的科学》，我很高兴他喜欢，终于养成了科学的口味，我读可怕的系列，又沿袭了以往“狂暴”的风格，有时一次能读80页。另外，这月读完了《原子内幕》，开始了《碳的世界》，最近偶尔读读诗歌、论语。孩子的反馈不少：昨天包饺子，他包了很多人体器官饺子，包了个胃饺子，往里面加入了饺子馅中的汤，说是消化液。还有，感觉他背东西很快，审美很好，我都不会审美。孩子很接受天书。以后的天书要有规划了，我现在有点无规划，想起啥读啥呢，我想以前早上读论语、诗歌，晚上科学类的。

格兰芬多小组：最近停了，得想法恢复，要不孩子读论语没动力了。

期末成绩：双百+三好学生，令我高兴地是孩子很爱上学。

闹钟情景模式：很好，虽然没买闹钟，可以说好了到时间就停。我这个没有特殊训练，一上来效果就很好。

二月计划：继续伴听，初步顺序：听完三国演义——科学类的一个，待定——三国原著； 天书我重点读《论语》，至少读熟，格兰芬多上读肯定效果好；朗读就读读景山语文教材吧，不读下学期课文了，好让他学的时候困难点吧，由于识字早，上学期学的太轻松了。假期时间眨眼就过了，快撒网捞点干的吧！也弄个粗略的计划。
对于我来说：我要坚持干义工，话说义工不白干，督促我学习；伴听手机得坚持写，以前写的太少，写日记才能帮我盯着这一炉烧饼；把夫妻关系放在第一位，要是重视孩子，冷落了她，成了怨妇的话，会反过来影响孩子。

泽爸0905B

1，不能光跟大申比，每个孩子的生活经历不同，天生性格不同，会造成各种聆听状态
2既然在周围环境伴随聆听是人类固有的一种能力，那么就应该是普适的，所以放着故事机，形成背景就可以了
3、至于说到伴听的效果，那么，没到8、9岁以上是不会看出效果的。只要孩子不反对，播放着故事机，就是在听.
4、说到伴听的定义。没有定义，是不是有的孩子伴听入睡不快？是不是有的专注？是不是有的入迷？ 目前没有确定的定义，只能家长去观察。
5.至于我家孩子，是给什么听什么，也不入迷，只符合入睡快的标准，但我觉得还是在听。至于什么样的算是在聆听？是一个实践的感觉

泽爸0905B

今天是大年初一头一天！
猴年要继续记录。
昨天年三十，别人都看春晚，泽懒得看，看了3集《三国演义》动画片，最近几天，嘴里老出三国的词，“把太太推出去斩了”。又问我“荆州在哪儿？”“都想抢荆州，是不是？”读了2章《数学真好玩》就睡了，炮声太大，没怎么开故事机。听到了270集。

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前几天，我给孩子开始读阿西莫夫的《自然科学基础知识》第一分册，我还怕他不爱听，人家却很爱听，我读了5页，问他：“行吗”？他说：好听，继续读。“
第一分册主要是地球、宇宙啥的，这《自然科学基础知识》个以前伴听过，也读过DK太空系列，但对于孩子来说还是天书，我都不懂。
天书现象出来了，太高兴了

泽爸0905B

带孩子放了一天炮，累。孩子不喜欢看《大家》，但每天愿意看2集蓝精灵。三国演义到了291集。天书继续《自然科学基础知识》、《论语》。想上周易，时间啊，太少，还有9个月到7.5岁。自己可以看《漫画中国历史了》，但也看不太好，今天问我了好几次，准奏，是什么意思

泽爸0905B

今天睡前我开始读《雨林中的欧几里德》，读了几页，我问：故事里听过吗？他说：好像听过。
——半年前确实放过一遍！！！！！

泽爸0905B

泽现在迷上了三国，看三国动画片，天天听评书，和我玩打仗，并时常问我问题： 什么叫准奏？什么叫丞相？
按理说，这么喜欢，这么爱看三国动画，应该听三国评书入迷吧？还是表现的不入迷，无视故事机！
听不听都不要求，但人家只要半听不听的听一耳朵，就有很多反馈。
还是在听！不然不会什么都知道，而且是伴听，听时不入迷，不执著。

泽爸0905B

三国 342集，还是无视故事机，但很多内容他都知道。
今天问我有没有春秋，秦朝之类的东西，我给看了一集《大秦帝国》
《自然科学基础知识》第一分册读到第55页，我读了几页，问：还读吗？答曰：读。又读了2页，再问：还读吗？答曰：不读了。
数学006，很喜欢，今天我读的，累。
可怕的科学《动物惊奇》和喜欢，我读到了第80页。
孩子背东西快，放假要求背的故事，全滚瓜烂熟了
不准备朗读课文了，成绩很好了，上课去学吧
古文看来有戏，喜欢历史，那么史记啥的都是古文
但英语怎么引导呢，一直没进展，《蓝精灵》也不太爱看，偶尔看看

泽爸0905B

泽爸0905B的年度总结

我自从2014年11月发现了李网，就欲罢不能的一路过来了。2015年度，孩子恰好是5.6-6.6岁，所以就使劲伴随聆听了，一开始我还总追求聆听状态，总苦恼孩子怎么还不主动开机啊！到了现在，什么状态不状态的也不管了，就把孩子放到声音场。在这个关键期
重点伴听了：《阿西莫夫科学指南》大概5遍。《中华上下五千年》大概5遍《世界上下五千年》大概5遍儒勒 凡尔纳系类大概5遍。《神奇校车》大概10遍。《哈利波特》2遍。《希利尔》系列3遍。《房龙地理》3遍。《伊利亚特》2遍《道德经》10遍《论语》5遍。其他听过一两遍的有：《夏洛的网》《昆虫记》《植物大战僵尸》《青蛙弗洛格成长故事》《36计》《希腊神话》《最软的物理书》《简明世界史》《藏獒》《亮剑》《今年你七》《窗边的小豆豆》《爱的教育》《吴姐姐讲历史》《怎样发现了、、》等等还有都记不清了都。
体会：其实没啥体会，就是故事机放着，没输出，也不主动听故事，我倒是学了不少知识。
天书：《周围的事物》人肉三遍，《神奇校车》，《原子内幕》《成语接龙》《DK儿童太空大百科》《可怕的科学》《少年科学画报》
体会：碰到孩子喜欢的，听一遍就差不多能记住，碰到不喜欢的，一会儿就说：快完了吗？
英语：动画片《粉猪《蓝精灵》《丁丁》《神奇校车》，我买来了英文版《神奇校车》，但我英语不好，已知放着没讲。
体会：我比较懒，买的牛津树也放着了，总说开始，已知拖延。
作业：学校留的作业不多，基本能做到到家就写。
体会：我家孩子识字早，上小学不费劲，基本科科100，下五子棋我还真下不过他，但他这么超学，怕他就会钓马面鱼，但应该不是，很机灵。
三句话：天天说，早会背了，但据老师反映，不爱举手，我跟孩子说在学校举手回家给小红花，这样有时能记住，有时记不住。
体会：孩子科科100，但沟通能力貌似不好，不爱和小朋友打闹。有一次早上，我送他上学，7点55了，他们班的一个小朋友说：这么晚了，你这么这么冷静啊。我儿子不说话，不但不说话还使劲往前跑，将小朋友丢在身后，这性格是咋练成的？

立河妈

泽爸0905B 发表于 2016-2-14 06:29
泽爸0905B的年度总结

我自从2014年11月发现了李网，就欲罢不能的一路过来了。2015年度，孩子恰好是5.6-6.6 ...

    泽爸，看到你说泽沟通能力不好，我觉得不能根据一次事件来判断，可能泽并不喜欢那个小朋友，可能泽外表冷静，其实心里着急快迟到了等等原因。我们要避免仅根据一次事件就给孩子下什么结论。
    泽的记忆力真是很好，羡慕啊！我们的要差些。
    牛津让孩子自己点着跟读就行，内容很简单，孩子看图就能理解。孩子会把人家的语调都学来，学的比我们像多了。我们这都读了几个月了，立河还是不喜欢让我解释哪个词是什么意思。

泽爸0905B

立河妈 发表于 2016-2-14 09:07
泽爸，看到你说泽沟通能力不好，我觉得不能根据一次事件来判断，可能泽并不喜欢那个小朋友，可能泽外 ...

我正在想让他没事玩玩点读笔牛津树，买来后老不用。

泽爸0905B

立河妈 发表于 2016-2-14 09:07
泽爸，看到你说泽沟通能力不好，我觉得不能根据一次事件来判断，可能泽并不喜欢那个小朋友，可能泽外 ...

对了，我家上课出现漫游的情况了

泽爸0905B

应申爸的要求，我写一下我自己的成人版伴听心得

一、        先回忆一下，公务员考试的过程：

我上学时候学习偏差，智商也不算太高。父母期望值却高，叛逆之下，高三我就懒得上了。后来觉得练体育的挺酷的，我就又去考体育，上了个本地垃圾体育专业。

毕业后，该找工作了，对自己的专业不喜欢，能力没信心，也没有理想，情商还不高。恰逢县里招考村官，我就去当村主任助理了，那是2006年。

看到别人都备考公务员，我也跟着瞎考，但分数好低啊，一连考了7、8次，都是100-110的分数之间，这也难怪，我史地生啥也不会，语文也不好，数学也不好。有人会问：考个破公务员干什么呢？挣得也不多。可是，对于工薪阶层的人家来说，并且还是个学渣，能有个铁饭碗就觉得相当好了。

一晃十年过去了，不再年轻了，公务员考试每年都参加，但都是那么几分，没信心了，也不看书了（之前有几年大量看书做题，看视频，做套题，没有效果），就是放弃了，因为岁数也大了，考上也没多大意思了，而且目前我也有工作了。

但是！自从最近两次公务员考试，我纳闷了！我考出来竟是高分！我开始还觉得是不是把我卷子判错了，我还能考这么多？说的就是最近两次考试，一次是2015年4月的河北省四级联考，我考前也象征性地做了做题，考了119分，我觉得不可思议，怎么考了这么，行政能力测试那么高，进面试。一次是2015年12月的国家公务员考试，我当时不了解中央公务员是个什么情况，就瞎瞎报了个中央办公厅下属的一个单位的职位，考前没复习，没看书，瞎考的，考前，下火车人家都找考点，我抓紧时间去了趟天津古文化街旧书市场，结果有收获啊，花了买了47本《少年科学画》，心思也没再考试上，考试时，我抱着47本《少年科学画》进去的，报省部级的卷子竟然考了122.5，中央公务员进面试了，我就百思不得其解，我这是怎么了，考这么多？群里的学霸会觉得这分不高，可对我来说很高。

那么，突然间考了这么多分是怎么造成的呢？这期间，已经完全放弃看书了，就是裸考的啊。但这分数是一个实质性的飞跃。一定发生了什么。

申论分数一直很一般，高出来的是行测。那么，行测是实质是什么呢？
有很多人说，行测是测智商的，那么，突然分数高了，是因为智商高了吗；行政能力测试是选择题，可以排除法，这是因为说我的“做题感觉”好了吗；行测也是考百科知识的，这不难理解，我给孩子讲的，蹭听的都是百科。

突然考多了的可能原因分析：1，豫驰时间。这个是一个因素，但是我从2006年就考公务员，难道豫驰时间会10年后爆发吗，显然不可能，10年，只能是衰落。2.运气考好了。这个可能小太小，而且是考好了2次，排除这种可能。3.考前复习的好。笑话，没复习。

中间有一个因素是以前所没有的，就是我这一年多来，使劲的给孩子伴听，我一直觉得自己没听，但分数却无故的高了几十分。分析原因：1，我读天书或意识聆听的时候，学到了好多，这个的确是个事实。2，但学到的进入意识层面的还是很有限，我大多数东西都是模模糊糊的。但是有了不同：一是以前看到陨石、化石头都大，我说过，我基础不好，是差生，但现在看到这些东西亲切了；二是，随着伴听次数增加，我的头脑有这样一种感觉：前2遍听阿西莫夫，我脑子的混沌的，类似屏蔽的，什么也没听到的感觉，反正是放给孩子嘛，再放到4、5遍的时候，不知道为什么就自动的听进去了，清晰感强。我一直是狂暴的听，我家孩子没有老人带，所以一直都是我们带着，所以我只要在家，就放。有时，我就在伴听中睡午觉，满耳朵的声音呀，睡的昏昏的。三是听了6、7遍《科学指南》和1遍《自然科学基础知识》，我给儿子读天书《自然科学基础知识》，我不知道为什么很有亲切感，我以前对这类的书是HATE，我儿子也表现出喜欢听。

所以，分数突然高的原因应该是聆听的结果，成绩高了大概有三个原因：一个是意识听到的知识直接转化为分数；二是伴听的东西形成了感觉，凭感觉选择；三是对这些知识亲近感，从心理上就不讨厌了。

再说二级建造考试：

话说，那些年，房地产很兴盛，所以各种建筑证书挂靠，就很值钱了。我那时没什么事干，也想考个证挂挂。现在想来，为了哪一点挂靠费，就去浪费这么多精力去考一个自己不去干的证书为了挂靠，其实不值，浪费的时间光阴，“机会成本“太高了，现在不关注这个值不值得学，说一下怎么考过去的。

我呀，就是为了挂靠而考试，把书借来了，一看是天书啊，是沥青混凝土路面，路基 路面，钻孔灌注桩，这都是啥啊，看书看不进去。那就听！那就听！曹铭明的音频MP3，然后上个班没事就听，比如自来水的程序：混凝、过滤、沉淀、消毒。我也不知道啥意思，有的听听的就会背了。对了，就像有的信佛的人念咒似的，有的词也不知道啥意思，张口就出了，会背大悲咒的想想就那个感觉。现在想想这就是一个“下雨”的过程，脑袋的星空开始点亮了，后来，我就上论坛看看，原来很多人都是听着考过的呀。

当然，我也不是完全听啥也不干，有时也自己画画写写啥的，后来才知道，我画的那个就是思维导图，慢慢就明白了那个建造的过程，后来就考过了。

这个伴听我是没事就听，有时意识听，有时半意识。那么在这个过程中听起了什么作用呢？

应该这样问，如果不听会咋滴？！

首先，不听，那本《市政公用工程》就是天数，看不懂，我也不是学这个的，离我八丈远呢。那么听了，听了，也是不懂。那么，都是不懂，为什么还听？这个不懂不等于前面的不懂，这个不懂是第一遍不懂，随着一遍一遍的听，这个不懂就发生了变化。我好好想想啊，当时，这个不懂是怎么变的。

回想以前，我在派出所干过，很多案子，其实警察只要会吓唬人，就能完成90%的工作，但是真正的精髓还是得懂法，最后是要法律来较真的。我当时不是正式民警，但刚去工作对事情的处理感兴趣（到了工作敏感期），看了3个月，也没看明白，最后我就去看法条。哎呀妈妈，那么多字，我就无意中搜到了司法考试是频，他就把那么多字的东西，用简单的话说出法理来了，哎呀，这个好，我当时就感觉像发现了新大陆，这个学习还可以这个学法（别笑话我啊，学渣能发现这个就不容易了）。

但这个建造师和那个司法考试的音视频还不同，法学法条是中国话，建造师的词汇本身我就不懂，对我来说就类似外语，我为什么光听就能懂了吗？

我想想啊，主观的感受是反复得听就会清晰了，类似我蹭听《啊西莫夫科学指南》，亲切了，不排斥了。期初看到那个《市政公用》就烦它的感觉，伴听很多遍后，看起来，好亲切。雨点不断的在下，词汇就形成了懂本身。

大家看《又一年》第一遍时，是不是有些地方不太明白？最起码，你对那些书没有直观感受，很容易搞混肴。现在再看一遍就会融会贯通不少，因为在申爸说的很多东西之前有个默认的限定、前提。这个前提是孩子年龄、申爸认为的常识……，读第一遍就往往意识不到。

《市政公用》也是，这本教材的前提是：你是一个学这个专业的。但我没学过，所以不懂，所以是当时靠找钻孔灌注桩等功法动画、曹铭明音频、论坛乱看等多个角度才建立了那么一个图景。这个过程中，听的词汇，是构成图景的关键点。就像“卑鄙”这个词对于孩子一样，你不知道孩子是怎么学会的，他就是会。《市政公用》也是，那些词的意思有一些是百度搜的，大多数就是自然就猜“会”了。

回过头来看，能考过是靠听、看、考前做题，背。但那个核心是建立这个图景、范式。从无到有的建立的关键是那些词汇，而这个“外语”的解决首先就是听，类似“书读百遍其义自现”。星空点点亮了，轮廓才起来了。那个听本身就是构建这个教材知识体系的过程。

泽爸0905B

我儿子是现在非常自私，超级自我为中心，不知道是不是到了什么敏感期，不知道用不用纠正。我故意没带他读课文，现在他连下学期的语文书也没见过面呢，给他设置点障碍，免得他学习太轻松了。对了，上学期上课发现他上课漫游了，证据是：老师说的什么到家记不清。老师还反应他总不举手（我猜准是走思，忘了举手了）。

立河妈

    泽是上课走神吧？你说“漫游”我愣是没看懂。走神不可怕，大申不是一直走神到很大吗，大约是到四五年级才不走神了吧。申爸想了很多办法好像当时都没解决这个问题，后来申爸就给了走神一个美好的解释：孩子的大脑在快速的思考着。大申初一上学期，申爸就借用他这个思考的习惯，让大申上课时在脑子里编制思维导图，把整个课堂的内容记下来，回家给申爸讲。所以泽爸不用担心，像我们这样没走神的孩子我反而有点担心，怕他被老师灌傻了。
    孩子走神，在家长这儿我们不打压批评孩子就行，然后给孩子强调上课三习惯：坐好、举手、看眼睛。
    泽的走神主要是学着太轻松了，不给他提前学是对的。
    关于你说泽自私，我想知道你有什么样的事件得出这个结论呢？按理说，这么大的孩子还没有发展自我反省的能力，有自私的行为很正常，但是不是大人认为的自私，所以不要随便给孩子扣帽子。如果认为孩子有问题，也一定要先反思大人的做法有哪些不对的地方，让孩子不知不觉间就学了去，孩子是父母的镜子。

泽爸0905B

2016.02.15
《世界史纲》01-05        1遍        "今天第一次听《世界纲史》，我问他
这个还行吗？回答：还行"                "《自然科学基础知识》分册一讲到了61-64页
"        "《动物惊奇》讲到110-133页
数学神探006133-168（完）"        《漫画中国历史》1.5小时

泽爸0905B

2016.02.16        《世界史纲》06-15        2遍        无反应                《自然科学基础知识》分册一讲到了64-68页        《动物惊奇》讲到133-45页        《漫画中国历史》1小时                        感觉他很喜欢《可怕的科学》前面几本

泽爸0905B

孩子跟我说《漫画中国历史》秦朝二 很好看。我问:故事集里听过吗？他说：没有。
我的天，半年前，至少听过5遍《上下五千年》！
反正说没听过也不能全算错，毕竟不是同一本书。
那么，这么喜欢历史，我一读就喜欢，一定有原因。NOTHING COME FROME NOTHING !

泽爸0905B

2016.021.7        《世界史纲》15-30        1遍        无反应        "《粉红小猪》5集 、BBC《人体奥秘》第四集
动画片《三国演义》2集"        "《自然科学基础知识》分册一讲到
了68-75页、雨林中的欧几里德3页"        动物惊奇讲完，《肢体碎片》10页        《漫画中国历史》1小时