4049-豫烜妈0712B-2018暑假实践反馈记录

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20180803
4049-豫-烜妈0712b反馈
day24
1.又朗读了景山四下的公因数和公倍数，视算了景山口算方公因数公倍数，有一张是盲算。视算了4下分数的再认识。
2.孩子表现:刚开始视算是要躺在沙发上，让他起来说累，要不盲算吧。盲算了一张，虽然不是很快，但是较昨天正确律高。盲算时，有两次说妈妈好像有规律，并且自己总结了一下，有的对，有的错。盲算一张后自己开始视算分数的再认识，大部分可以说出答案。
3.妈妈应对:昨天干预有点多，今天没有干预，盲算也没有纠正对错。视算也没再纠结错误还是正确。
4.总结:保持平常心，稳步推进。
5.请教:进行了一张盲算，可以么？算不算干预？

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20180804
4049-豫-烜妈0712b反馈
day25
1.视算景山4下和景山口算分数的再认识。没有录音。
2.孩子表现:说今天打球累了，趴在床上视算，并且没有录音。自己说分数这部分比较简单。
3.妈妈应对:因为没有录音，和娃聊了聊，自我感觉不错。要求他明天必须录音。
4.总结:保持平常心，稳步推进。

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20180805
4049-豫-烜妈0712b反馈
day26
1.视算景山数学4下整理与复习，用时35分钟。
2.孩子表现:虽然很不情愿，但还是坐在桌前视算，并录了音。觉得整理与复习有一定难度，一些较难的题视算过程动笔进行了计算。
3.妈妈应对:坚持让他坐在桌前并录音，并提醒他口算不出的题，可以动笔。听录音感觉掌握的还可以，可以继续前进。
4.总结:稳步推进。

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20180806
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day27
1.视算景山数学4下分数加减法部分的试一试与练习题，视算景山口算4下长方体和正方体的表面积。
2.孩子表现:自己主动坐在桌前视算，并录了音。觉得题都很难，需要动笔的地方增多。
3.妈妈应对:这些天一直在加班，提出要求，然后让孩子自己做出简单记录，抽时间和孩子聊聊，孩子说题都有难度 但大部分还是可以做出来的。相信孩子，继续推进。
4.总结:今天比较自觉，妈妈关注要适度，过分关注感觉也是一种干扰。

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20180807
4049-豫-烜妈0712b反馈
day28
1.视算景山数学4下分数加减法一个练习，长方体和正方体的体积，确定位置，统计与可能性等，景山数学4下视算结束。
2.孩子表现:坚持坐在桌前视算，中间有时会趴着视算。因为有的章节学过，进展快，也不觉得难，视算总复习时感觉部分题难。
3.妈妈应对:有时会提醒他好好算，或在他觉得难时，提醒他再读读相关章节的内容，鼓励孩子多读读课本，接着视算。
4.总结:孩子自觉学习，妈妈心赏孩子，多鼓励，愉悦学习效果好。

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20180808
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day29
1.视算景山数学5上百分数和分数乘法，视算景山口算4下结束。
2.孩子表现:能坚持坐在桌前视算，但是中间总有时趴着或躺着视算。有的章节学过，进展快，也不觉得难。视算分数乘法感觉有点难，会光读过去。
3.妈妈应对:会提醒他坐好好好算，或在他觉得难时，提醒他再读读相关章节的内容，鼓励孩子多读读课本，接着视算。
4.总结:感觉视算时思路步骤部分正确，计算时有点偷懒。

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20180809
4049-豫-烜妈0712b反馈
day30
1.视算景山数学5上圆的周长、整理与复习和分数除法。
2.孩子表现:感觉今天一点儿也坐不住，心思早就飞走了，频频问时间，并且问一些旅游的事。
3.妈妈应对:一直提醒他好好算，差一点要吼他了。想到今天要出去旅游，硬是忍下了。
4.总结:静不下心，效果自然不好!学习过程中反反复复，良好的习惯没有固化下来。

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出去旅游，请假。

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201808015
4049-豫-烜妈0712b反馈
day31
1.视算景山数学5上分数除法和圆的面积。
2.孩子表现:今天刚刚回家，按照约定开始继续学习。可以按要求开始，老问题又出来了，不愿意坐到桌前 一直央求说最后一次了，比较累，就不坐桌前了。明天开始坐到桌前。整个视算过程不是很专注，有时没话找话说。
3.妈妈应对:提醒他好好算，没有坚持必须坐到桌前，较心平气和。
4.总结:又视算了一遍分数除法，新增加了圆的面积视算。感觉有难度，回头再读读课本，然后再视算一次。

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201808016
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day32
1.视算景山数学5上图形的旋转，统计和探索规律的一部分。视算景山口算5上33页。时间105分钟，分两次完成。
2.孩子表现:按照昨天的约定，今天端坐桌前视算。第一次还有点坐不住，第二次很好，比较专注。
3.妈妈应对:中间仅仅提醒一次。让他按自己节奏走，不打扰。感觉有难度随他自己，想过就过。提醒他可以再看看课本
4.总结:继续执行三不一要求。难点部分提醒他要再读读课本。

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201808017
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day32
1.视算景山数学5上探索规律和总复习。视算景山口算5上，结束。时间120分钟，分3次完成。
2.孩子表现:今天每节课都能端坐桌前，定时然后认真视算。偶尔有些小动作 ，一直比较专注。
3.妈妈应对:像昨天那样，没有干涉打扰他，让他按自己节奏走。虽然有时心里不踏实，但是选择了不纠结，顺其自然。
4.总结:继续执行三不一要求。提醒他要再读读课本。

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201808018
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day33
1.朗读北师大数学5上1--19页， 用时30分钟。自己读李毓佩数学童话故事总动员。
2.孩子表现:朗读数学课本时间短，兴趣放在了阅读李毓佩数学童话故事总动员，废寝忘食，很专注。
3.妈妈应对:本想打断他阅读李毓佩的书，仍以朗读课本为主。但是看他那么专注 便没有干涉打扰他，让他按自己节奏走。回头商量下时间合理分配。
4.总结:继续执行三不一要求。

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201808019
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day34
1.朗读北师大数学5上20-86页， 用时50分钟。自己读李毓佩数学童话故事总动员。
2.孩子表现:可以坐在桌前认真朗读数学课本，但是时间有点短，一直阅读李毓佩数学童话故事总动员，很是专注。
3.妈妈应对:要求完成朗读任务后可以随意阅读李毓佩数学童话故事总动员。不干涉打扰他，让他按自己节奏走。
4.总结:继续执行三不一要求。

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201808020
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day35
1.朗读北师大数学5上87页至结束，用时40分钟。继续读李毓佩数学童话故事总动员。
2.孩子表现:可以坐在桌前认真朗读数学课本，阅读李毓佩数学童话故事总动员，很是专注，状态要好于朗读课本。
3.妈妈应对:基本没有过问 ，布置过后，不干涉打扰他，让他按自己节奏走。
4.总结:继续执行三不一要求。

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201808021
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day36
1.视算北师大数学练习册39页，用时45分钟。家中李毓佩数学童话故事总动员全部读完。
2.孩子表现:可以坐在桌前认真视算数学练习册。李毓佩数学童话故事总动员更吸引他，阅读状态要好于视算。
3.妈妈应对:基本没有过问 ，布置过后，不干涉打扰他，让他按自己节奏走。
4.总结:继续执行三不一要求。

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20180822
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day37
1.继续视算北师大数学练习册，用时40分钟。做老师为了让孩子们收心新布置的数学作业。
2.孩子表现:可以坐在桌前认真视算数学练习册。做题不太认真。
3.妈妈应对:基本没有过问 ，布置过后，不干涉打扰他，让他按自己节奏走。
4.总结:继续执行三不一要求。

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20180823
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day33
1.继续视算北师大数学练习册，用时50分钟。做老师为了让孩子们收心新布置的数学作业。
2.孩子表现:可以坐在桌前认真视算数学练习册。数学老师新布置的作业每天一页，今天完成得很好.
3.妈妈应对:基本没有过问 ，布置过后，不干涉打扰他，让他按自己节奏走。
4.总结:继续执行三不一要求,这一周时间上可能有点少，同时也预习语文，英语。有要求基本能做到，何时能自主学习。

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20180824
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day39
1.视算北师大版黄岗小状元口算5上，用时30分钟。做老师当天布置的作业。
2.孩子表现:今天回老家，玩得很嗨，还看电视了，一直说累和困。晚上回来后视算口算。完成数学老师新布置的当天作业。
3.妈妈应对:针对孩子说从老家回来嚷嚷又累又困，没有批评他，但仍要求他完成今天的作业。
4.总结:继续执行三不一要求,这一周用在数学上的时间可能有点少，同时也预习语文，英语。希望明天拿出大块时间学习。

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20180825
4049-豫-烜妈0712b反馈
day40
1.视算北师大版黄岗小状元口算5上，用时30分钟。做老师当天布置的作业。
2.孩子表现:可能是晚上视算数学，一直状态不佳，想打瞌睡。
3.妈妈应对:原来提醒过他不要把数学视算安排到晚上，没有听。今天任务没有完成，所以坚持让他进行视算 ，效果不好 ，希望孩子能接受教训。
4.总结:继续执行三不一要求，同时开始使用申爸说的“这是要求”。

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20180826
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day41
1.继续视算北师大版黄岗小状元口算5上，用时35分钟。做老师当天布置的作业。阅读汉声数学。
2.孩子表现:视算有时说答案，有时不说，声音时有时无，后来请求默读。
3.妈妈应对:提醒他要读出声，没有答应他默读的请求。
4.总结:继续执行三不一要求，同时使用申爸说的“这是要求”。

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20180828
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day42
1.盲算北师大版黄岗小状元口算5上，用时40分钟。做老师当天布置的作业。朗读北师大版5下数学，30分钟。
2.孩子表现和妈妈应对:盲算感觉状态不错，中间有两次不想算，妈妈没有回应，继续念题，孩子继续算并说出答案。表扬他速度快，孩子自豪地说“那是，我前段时间朗读和视算可不是闹着玩的!”。下午朗读5下，听录音大声清晰，表扬了他。
3.总结:继续执行三不一要求，同时使用申爸说的“这是要求”。盲算和朗读要坚持。

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2018年8月31日
“这是要求”反馈:
今天盲算第四天，语文教案没拿到书之前，已经朗读打印版两遍，书拿到后又开始每天朗读三课。想着申爸的要求，一直慎重使用“这是要求”这几个字。平时盲算，烜还配合，虽然也有各种动作，趴躺走时不时变换姿势，但是没有要看书或用笔。今天盲算“黄冈小状元口算速算练习册”。开始比较顺利，后来到小数除法，特别是两位小数的除法时候，烜烜一直嚷嚷烧脑，脑细胞都烧死了。要看书视算，要用笔，被拒绝后，用手指粘唾沫偷偷在沙发上写，发现后严肃的看着他，使用了“这是要求”:“盲算不能看题，不能用笔，这是要求!”孩子看了看我，不再提看书视算，不再写。继续盲算，偶尔不由自主想写，便提醒他“不要写，这是要求!”孩子很配合，会很快停下，抱歉地说“对不起，忘了”。

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“这是要求”反馈:20180901
今天上午返校，放学后先去买老师要求的教辅和作业本。下午打乒乓球。老师开始都没有布置作业，下午6点左右语文老师布置了作业，孩子打乒乓球回来，告诉他有作业，他说一会写。等到吃过饭看他没有要写作业的意思，提醒他去写作业 ，答应后仍在干其他。指名道姓叫着孩子的名字:“现在去写作业，这是要求!”孩子有点烦:“知道，马上就去 ，刚吃过饭，就不能让休息一会!”边说边去写作业:“老妈，我知道要先写作业，你能不能不说这是要求？”回答他:“只要你回到家，先写作业，妈妈就不会提这项要求。”孩子坐桌前开始写作业。在就是盲算时用到了:这是要求。今天盲算稍晚， 烜烜说困了，要不明天补或者今天少算点。看着他的眼睛说“不行，这是要求，必须盲算30分钟”。本来想着他还会搞价钱，可实际孩子虽然有点小情绪，听我读题，还是开始说答案，进行盲算。

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反馈朗读任务二20180901:看到朗读任务有点晚，9月1日仅仅朗读了语文。由于暑假期间朗读过两遍教案，现在仍在继续朗读教案 ，课文朗读比较熟练，清晰有感情。

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朗读反馈20180902:今天上午分别朗读了数学和英语下周要学的内容。数学暑假期间读了一遍回滚了一遍，视算了一部分。今天让读时不太想读，说假期已读过了 ，告诉他这是要求，开始读。不情愿的开始，读一会便正常了。英语读得不太流畅，先听了一遍音频，然后读了一遍 。单词原来给他简单听过两遍，个别单词发音不准，又听音频纠正了，读英语时状态不错 认真大声。另外想着是周日，另外又读了数学五下课本半小时，中间不想坐那读，改到床上趴那读，提醒后又坐起来读了。