1066-闽名妈1105B-2018暑假实践反馈记录

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8.7 景山数学三上回滚P16-18页，大人没有监督，小孩没有坚持，囧
8.8 今天三种地面课，没有朗读。
8.9 景山数学三上回滚P18-33，用时60分钟
孩子表现：在妈妈要求下重拾三上回滚，嘴里碎念“干吗要回滚”，还是朗读起来了，但是不是很乐意 ，声音时不时小下去，需要人提醒。有一次没听见声音，妈妈一看，是用笔在写写画画算算。
妈妈应对：孩子还想偷懒，妈妈三不一坚决要求读。告诉他再这样偷懒，就要被小作坊淘汰了。时时提醒大声朗读，但不讲解。
总结：前两天没有怎么朗读，开始有惰性 ，孩子的自觉习惯还没养成。
其他：今天伴听汉书、中华上下五千年，完成练字1页、口算100题，渔夫阅读1篇、阅读30分钟（自己读乱七八糟的书），游泳2小时。

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8.7 景山数学三上回滚P16-18页，大人没有监督，小孩没有坚持，囧
8.8 今天三种地面课，没有朗读。
8.9 景山数学三上回滚P18-33，用时60分钟
孩子表现：在妈妈要求下重拾三上回滚，嘴里碎念“干吗要回滚”，还是朗读起来了，但是不是很乐意 ，声音时不时小下去，需要人提醒。有一次没听见声音，妈妈一看，是用笔在写写画画算算。
妈妈应对：孩子还想偷懒，妈妈三不一坚决要求读。告诉他再这样偷懒，就要被小作坊淘汰了。时时提醒大声朗读，但不讲解。
总结：前两天没有怎么朗读，开始有惰性 ，孩子的自觉习惯还没养成。
其他：今天伴听汉书、中华上下五千年，完成练字1页、口算100题，渔夫阅读1篇、阅读30分钟（自己读乱七八糟的书），游泳2小时。

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8.10 景山数学三上回滚P34-40，妈妈没空，自己朗读30分钟。
8.11 今天上了三种课，孩子没有朗读。
8.12 景山数学三上回滚P41-57，约1个钟头。
孩子表现：在妈妈要求下朗读起来了，但是不是很乐意 ，声音时不时小下去，需要人提醒。两位数乘以两位数的时候算不利索，妈妈不理会。算的时候有思考，不会的拿到妈妈书桌请教妈妈，妈妈都说不会再朗读题目。
妈妈应对：孩子还想偷懒，妈妈三不一坚决要求读，时时提醒大声朗读，但不讲解。
总结：孩子的自觉习惯还没养成，任重道远。

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8.13 景山数学三上回滚P58-86，约100分钟。
孩子表现：在妈妈给出先练字还是先朗读数学的选项时，很乐意选了先朗读 ，声音时不时小下去，需要人提醒坐好大声清晰。不到20分钟就跑去吃东西，妈妈制止并要求30分钟才能休息，后面又休息了两次。计算的题目不多，读的很多，所以基本读在读题了。
妈妈应对：孩子今天没那么想偷懒了，妈妈三不一坚决要求读，时时提醒大声清晰，坚持不讲解，哪怕孩子一直问。
总结：得培养孩子自觉自律。孩子在一个暑假每天必须完成任务的模式下，每每都拖延着不去做，今天早早就完成了好几项。表扬鼓励一下。

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8.14 景山数学三上回滚P87-103，约60分钟
孩子表现：声音时不时小下去，需要人提醒坐好大声清晰。计算不熟，很慢，有些不耐烦。
妈妈应对：妈妈三不一，提醒。
总结：得培养孩子自觉自律。

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8.15 景山数学三上回滚P104-118，约50分钟
孩子表现：声音时不时小下去，需要人提醒坐好大声清晰。这个部分计算不多，读得比较快。
妈妈应对：妈妈三不一，提醒。
总结：三上终于结束，得培养孩子自觉自律。

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8.16  景山数学三下朗读P1-27，约90分钟
孩子表现：孩子一拿起课本翻看一下，就说这个难了，开始读了以后因为计算较多，经常读着读着声音就没了，需要妈妈提醒。小动作很多，计算的时候看得出，多位数除法没掌握好。中间休息两次。后面十几分钟没有读没有录音，说自己看到了50多页，妈妈说没有朗读，不算数。
妈妈表现：三不一，提醒。重申朗读数学需要见字就读，读出声来。有一次孩子拿着一个问题过来问，妈妈说再读一遍题目，孩子读着读着就说哦哦哦，我明白了。
总结：读题对于解题至关重要，孩子计算能力也有待加强。

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8.17 景山数学三下朗读P28-33，约30分钟
孩子表现：计算还是卡壳，我建议孩子见字就读。线和角这个部分孩子还能应付。
妈妈表现：三不一，提醒。
总结：计算能力需要提高。贝壳妈群有位妈妈说要拉伸也要回滚，记住了。
8.18  今天奔波于三种地面课，没有朗读

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8.19 景山数学三下朗读P34-45，约40分钟
孩子表现：线和角这个部分孩子还能应付。跟妈妈探讨平角和周角。
妈妈表现：三不一，提醒。
总结：孩子朗读得还可以，就是之间太少了。
8.20 景山数学三下朗读P46-53，约30分钟
孩子表现：用字母表示数还是有点不太能转得过弯来。
妈妈表现：三不一，提醒。
总结：无

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8.21 网上买的二年级上的数学课本还没有到货。带孩子看眼睛配眼镜。没有朗读。
8.22 网上买的二年级上的数学课本已经到货，可是取件时候小站已经关门，额。今晚继续朗读景山数学三下P54-70，约60分钟。
孩子表现：孩子很喜欢分数，比分数大小的时候7/8和1比较错了。这个部分基本能理解。
妈妈表现：三不一，忍住不讲解。
总结：教材中分数的编写很好理解。孩子似乎还愿意去朗读。
其他：伴听：中华上下五千年、汉书。完成练字1页、口算100题，渔夫阅读2篇、阅读60分钟（自己读数学帮帮忙、其他杂七杂八的书）。暑假作业自己检查补缺补漏若干也，举一反三完成1单元。

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8.27反馈  这几天在集中精力弄暑假各项作业、“这是要求”和朗读教案，所以朗读数学拉下了，但对数学的兴趣有增无减，天天在看数学帮帮忙，二上的数学书拿到了，孩子随便翻看说简单简单 。今天把一本举一反三结束了，明天开始让孩子朗读数学自己的教材二上，之后来反馈。