1029-鲁-芳妈-1204G-2018暑假实践反馈记录

鲁-芳妈1204G

7月17号18号两天请假。晚上学习游泳回来精疲力尽，朗读暂停。
7月19号。朗读数学景山一下第86、87、88页。一次完成。
孩子表现：自己朗读，因为是新知识，又喜欢量角，状态不错。但是游泳回来时间很晚，只读了三页，练习题认真做了。
妈妈应对：给娃强调了一下什么是角，孩子一开始不会比量，忍不住示范了一下。
总结：我可能又干预过多了。
7月20号。朗读数学景山一下第89-91页。
孩子表现：妈妈提醒朗读自己就拿起书来读，虽然游泳回来累了，也没有抗拒情绪，可能因为内容简单，状态不错。
妈妈应对：因为时间太晚，没有过多要求。虽然娃好像读的意犹未尽。
总结：坚持下去，一下快读完了。
7月21号。朗读数学景山一下第92-95页。
孩子表现：状态不错。最后一个题考虑时间有些长。
妈妈应对：在旁陪伴，有不会的字告诉孩子。
总结：孩子对图形有认识，但是有时候读不懂题目要求，应该是对具体的概念不理解。
7月22号。朗读数学景山一下第96-最后。大约一小时多，分两次读完。
孩子表现：状态不错。妈妈应对：坚持要求分次读完。
总结：调整好作息，要求孩子做。观察孩子精神状态，孩子会比我们想象的优秀！
7月23号，来客人了，一天忙乱，没有朗读。
7月24号。朗读数学：回滚景山一下第1-7。大约20分钟，1次读完。
孩子表现：状态不错。自己说“很简单嘛”。
妈妈应对：坚持要求读。
总结：不提醒孩子不知道自己拿书朗读。还是需要妈妈督促。好在说开始读就开始读。
7月25、26号。请假。学校彩排汇演。
7月28号。朗读数学：回滚景山一下第8-18页。大约半小时，1次完成。
孩子表现：状态不错。因为是回滚，读起来比较轻松。
妈妈应对：要求读，读完了及时鼓励一下。
总结：孩子差不多习惯朗读了。

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7月29号。朗读数学：回滚景山一下第19-41页，一小时，休息2次完成。
孩子表现：状态不错。中间有喊累，坚持读下去。
妈妈应对：掌握时间，要求读。
总结：时间上还要协调好。
7月30号。朗读数学：回滚景山一下第42-51页，大约40分钟，1次完成。
孩子表现：遇到有些难的题目思考时间比较长。
妈妈应对：坚持要求读。
总结：遇到难题有畏难情绪。

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7月31号。
朗读数学：回滚景山一下第52-60页，大约30分钟，1次完成。
孩子表现：又到了钱币换算这一章了。第一遍读的时候在这里遇到过困难，这次明显感觉读的时候小心翼翼的。
妈妈应对：要求读，读的慢也没有催。
总结：三不一要求很有必要，尤其是三不。现在回滚看出来，妈妈做不到的话，孩子心理或思想就会跑歪。

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8月1号。
朗读数学：回滚景山一下第61-69页，大约45分钟，1次完成。
孩子表现：边读边算，进度有些慢。
妈妈应对：几元几角几角和几元几角几元的题，孩子不会同样单位直接相加，总是换算成角，再一起加起来，然后在妈妈提示下，再把结果换算成几元几角。
总结：忍住了教孩子算的冲动。

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8月2号。
朗读数学：回滚景山一下第70-89页，大约90分钟，3次完成。
孩子表现：总体状态不错，边读边思考，可能有些烧脑，一会儿就要休息一下。
妈妈应对：满足要求，多鼓励。
总结：坚持三不一要求。

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8月3号。朗读数学：回滚景山一下第90-104页，大约1个半小时，3次完成。
孩子表现：中间一次休息过了很长时间，在妈妈要求下继续读完。
妈妈应对：坚持要求读。
总结：一下难度上有增加，特别是两位数的加减。数数要勤加练习。
8月4号老家来人，小孩子们疯玩，没有读数学。

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8月5号，又是一天疯玩。
8月6号，朗读数学：二上1-7页，约40分钟。一次完成。                                   
孩子表现：妈妈和孩子一起读，孩子遇到题一定要算出答案，因为涉及到新知识乘法，所以一开始遇到“用乘法表示”的题，孩子没有思路，就表现的很焦躁。我就领孩子回读。一开始回读，孩子觉得自己都会读，有些没好声气。但是不会的题又不愿意略过去。于是继续回读。读了大概六七遍的时候，孩子突然神气大变，脸上乌云散尽，自己说“这还不简单”，然后会用乘法算式变换加法算式了。                        
妈妈应对：孩子遇到想不通的题就焦躁、难受，我看她这样心里也很不好受。想着自己千万不能烦躁发火。就是领着孩子再次回读。这算不算接猴子啊？      
总结：孩子思考太费时间了。

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8月7号，朗读数学：二上8-14页，约40分钟，2次完成。
孩子表现：妈妈和孩子一起读。学习“2的乘法口诀”，有昨天的内容铺垫，今天的内容容易理解了。练习题做起来也比较轻松。知道乘法口诀，但没有死记硬背。
妈妈应对：陪着朗读。
总结：给孩子时间思考，练习题难度略高的就引导孩子先放一放，回滚的时候再说。

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8月8号，朗读数学：二上15-20页，约40分钟，1次完成。
孩子表现：妈妈和孩子一起读，继续琢磨乘法口诀。有的题计算的时候，还是会用加法，不习惯用乘法口诀，没有背下来。
妈妈应对：给孩子时间自己算。
总结：坚持朗读。

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8月9号，朗读数学：二上21-29页，约1小时，1次完成。
孩子表现：和妈妈一起读，边读边想。计算很烧脑。
妈妈应对：给孩子时间自己算。
总结：感觉孩子没在计算，但实际上在脑海中思考。妈妈不要打扰。

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8月10号，朗读数学：二上30-40页，约2小时，2次完成。
孩子表现：孩子说“和妈妈一起读，感觉不那么难”。但是计算过程仍旧很慢。有的题出的很巧妙，但是孩子还是体会不到出题人的意图，还是用本办法完之后再加减。
妈妈应对：给孩子时间自己算。
总结：妈妈一定要有耐心。

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8月13日14日15日出差，请假。
8月16号，朗读数学：二上41-48页，约2小时，2次完成。
孩子表现：除了乘法题，其他题目都不在话下。60dm=（）m这道题时答错了。其它的换算都能转过来，就这个一时没反应过来。我问，一米等于多少分米，20分米等于多少米。娃说，为什么又要让我回答这些问题，你给我点时间我自己想想不行吗？于是我退回一边看朗读数学。过了大约3分钟，娃脸色阴转晴。终于转过来了。
妈妈应对：心态还是有些着急。
总结：继续修炼三不一。

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8月18号，朗读数学：二上49-55页，约2小时，2次完成。
孩子表现：开始除法了，接触起来不是太困难。但是因为乘法没有特别训练，所以除法计算起来也是有点慢。
妈妈应对：耐心陪读。
总结：继续修炼三不一。

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8月20号，朗读数学：二上56-65页，约2小时，2次完成。
孩子表现：计算除法太烧脑，孩子说太难了。愁眉苦脸。不让她计算直接读还不行。
妈妈应对：不着急，趁机鼓励
总结：继续修炼三不一。

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8月22号，朗读数学：二上66-77页，约2小时，2次完成。
孩子表现：计算过程很慢。
妈妈应对：陪读。
总结：孩子的年龄小，接受能力有限。

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8月24号，朗读数学：二上78-89页，约2小时，2次完成。
孩子表现：钟表的认识比较熟，但计算过程还是较慢。
妈妈应对：陪读。有时侯表现急躁。
总结：修炼耐心。

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8月24号，朗读数学：二上78-89页，约2小时，2次完成。
孩子表现：钟表的认识比较熟，但计算过程还是较慢。
妈妈应对：陪读。有时侯表现急躁。
总结：修炼耐心。
8月25号，朗读数学：二上90-98页，约2小时，2次完成。
孩子表现：对应用题题干的理解比以前有所进步。计算乘除法还是要用加减来推。
妈妈应对：陪读。孩子算不出来也不代劳。
总结：过程很纠结，继续修炼耐心。