A-苏萱妈0706女十住家-语文小作坊实操反馈

萱妈-苏0706G

2022.9.3反馈
捋解题思路

经过一个暑假的实操，萱萱的数学思维应该是有了明显的提升，对数学学习的认识也慢慢走上正轨。

首先，有了初步的解题反思的意识了，能够主动更深入地问一些问题，也就是对为什么要这样做，有反思。这是非常好的迹象，为此大大地表扬了她，夸她说，这比做对一道“难题”还厉害！

其次，能够非常清晰地讲解题思路，分析地很好。

然后，对学校留的比较难的题目，有信心、有兴趣自己做，自己琢磨，并且成功地做出来了。初中时，对于学校留的难题，经常浅尝辄止，然后问同学，或者等着老师教。

然后，能够欣赏老师讲题的妙处，并且把自认为“好的例题”主动整理到“错题本”上。

最后，对于老师上课讲的关于“如何学习数学、如何听课、如何对待错题本”等观点深感认同。这说明暑假里跟她的沟通是有效果的。

虽然开学才两三天，但已经能看出暑假实操的效果了。期待她的数学成绩在本学期实现逆袭。

萱妈-苏0706G

2022.09.04反馈

申爸谈到大申讲了很多数学题。过一段时间，再来做，发现题目全部回生了。我觉得主要原因是遗忘。就算建立了知识体系，也会这样。做过的题目，隔一段时间再做，就像从来没有见过这道题目那样，如同第一次做题的感觉。

由于长期担任大学里基础课程（数学类）的讲授，高中数学教材里的知识对我而言是比较熟悉的（这些是进一步学习大学数学的基础，需要反复用到），所以在大脑里早已成了知识体系。

暑假里孩子做五三，不会的题问我，我虽然都能做出来，但有些题目是要花很长时间的。而且基本上所有的题目做法都与答案给的方法不一样。

我的方法常常是在基本数学思想方法的指导下做出的，属于通性通法，而答案给的方法经常具有比较强的技巧性。

刚刚我把萱萱暑假里整理的题目，随便拿出一道。我的感觉和大申一样，完全不记得曾经做过那道题。只能像第一次遇到那样，再思考再做一次。完全不记得答案里给出的另一种精妙的方法。

我让萱萱经常把她暑假里整理的错题本（不是所有错题，而是值得整理的错题，也包括她做对了，但也值得整理的题目）拿出来，重做

有意思的是，她通常只会一种方法（所有整理出来的题目都至少用了两种方法，因为我给的方法与答案给的方法一般都是不同的，而且除了少数题目，一般来说，更繁琐一些），好像很多情况只会那种具有通性通法的相对繁琐的方法。不过最近，她好像说，更多的是用相对简单的方法做出来了。

接下来，我会鼓励她重做错题本时，要尽量用尽可能多的方法做出来，并且去思考方法之间的共性和差别。如果能从中领悟到题目的关键和本质，那么数学学习就更上一层楼了。

我觉得要应对遗忘，最好的办法只能是重复。不过不能机械地重复，而是需要有进一步地思考。

那么重复的材料是什么呢？我觉得是错题本。其实错题本并不是做错了的题目的集合，而是其中一些典型的题目。

通过重复做这些典型题目，不断地综合地复习了相关知识点、领悟其中蕴含的数学思想方法，能够促进这些知识和方法在其他题目中的迁移。不要等到高三复习时才回顾这些知识，这样能够提高学习的效率。


当然，知识体系的建构是一个长期工程，重新做错题本里的题目，只是其中的一个必要的小环节。

萱妈-苏0706G

登妈:嗯，你们解题的时候，是不是会想到这个属于某类，大概就这么来解。

萱妈:解数学题目，要分析题目条件和结论（或者是所求的内容），对相关概念和方法进行联想。

为什么昨天会表扬萱萱呢？因为发现她居然会分析了，而且分析得很好！太意外了。不过我认为她的这种表现并不稳定，不过总归是好的迹象。以后多加鼓励她进行解题反思，让解题反思、捋解题思路成为习惯。那么数学就无忧了。

捋解题思路其实就是想象这样一个场景，让她做这样一件事情:有一个小白，你需要告诉这个小白，你的解题思路是如何形成的，让这个小白也会想到你的这个解题思路。也就是对这个小白，你不能授之以鱼，而要授之以渔。把这个问题抛给她，让她琢磨解决这个问题。

萱妈-苏0706G

2022.9.4反馈
捋实词3/150

今天捋实词：伯。

捋这个词的时候，先看字形，理解它的本义是：拇指，此本义消亡。

伯，由本义引申出：兄弟中排行第一的、老大。【伯仲之间】

该引申义进一步引申出两个意思（1）父的兄。【伯父、二伯】
（2）古代统治一方的长官

引申义（1）进一步引申出尊称比父亲略年长的男子。【老伯、世伯】

引申义（2） 进一步引申出：古代五等爵位的第三等。【公侯伯子男、伯爵】。

萱妈-苏0706G

2022.09.04反馈

萱萱不耐烦我每天问她的作业情况。于是我们各退一步：以后每天我登记她的数学、物理两科作业，不过登记前她先给我放一下电影。其他科目我可以不管。

数学放电影：今天先复习了一下集合的概念：列举法和描述法。然后新课的内容有子集的概念，子集就是A是B的子集就写作，A包含于B，或者是B包含A。然后还讲了真子集的概念，就是子集的话，两个相等的集合也互为子集；真子集的话，就是把相等踢出去。然后还讲了空集的概念，空集就是没有任何一个元素的集合，要注意空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。然后呢，空集跟零有一个辨析：它们是完全不一样的概念，零是一个数，空集是一个集合，里面是没有元素的。然后wyx下课来问我问题，她问，空集属于某个集合吗？这个说法是不对的，因为空集是个集合，集合之间的关系应该是用包含，不能用属于，然后就没了。

数学作业就是那个凤凰学案的两面，非常简单。有一道稍微难一点的题目是介绍了一个孤立元素，但是我做出来了。

物理放电影：复习了一下之前学的位移的概念，然后就开始学新的概念，叫做速度。速度，是一个比值定义法，速度V等于得尔塔x比上得尔塔t。要注意得尔塔t这个东西，它是一个标量，德尔塔x这个东西，它是一个矢量，所以就可以看出来这个V这个东西，也是一个矢量，并且它的方向跟位移方向是一致的。然后，这个速度，它是德尔塔X比上得尔塔T，当德塔T趋于零的时候，这个速度就叫瞬时速，瞬时速度的大小叫做速率。然后平均速率，它就是路程比上时间。然后呢，还学了一个测量速度的方法，一个是低科技的手段，就是用打点计时器；一个就是高科技的手段。那么，高大上的手段就是用什么超声波加红外线的那个测速仪连接电脑什么的原理。就是他先发一个红外线，然后那个就在运动的车再发一个红外线到这边，然后然后那个地方可以接收，然后因为光的速度非常非常的快，比声音要快很多，所以就这个时间是可以忽略不计的。然后在发红外线的同时呢，它也发出一超声波，然后这个也收到，然后这个里面就是德塔T。然后然后这个位移怎么表示呢？就是它这个有一个时间差是得尔塔T，然后那个声速是340米每秒，然后这一段就是从这个车到这个的。你到时候要怎么弄到这个车的那一段就等于那个得尔塔T乘以那个声速。为什么是测量它的平均速度呢？就是它过一小段时间，它到这儿了，他在这边也是同样的一次，然后这个减去那个就是它中间运动的那个得尔塔，然后它的得尔塔T，然后就可以算出来。

物理的作业也是凤凰学案，三面，目前还没做完。

萱妈-苏0706G

2022.9.5反馈
捋实词4/150

今天捋实词：被。

捋这个词的时候，先百度看字形，理解它的本义是：被子，有人裹在被子里的意象。

被，由本义引申出：覆盖。【被覆】

该引申义进一步引申出“遭受”的意思。【被屈含冤】。该引申义进一步引申，表被动：【房子被拆、被捕、被逼】
【月亮被云彩遮住】

萱妈-苏0706G

2022.09.05反馈

申爸谈到，就学科教育而言，好的学科教育，跟基础教育的一般目标，是冲突的，也就是说，孩子学九门课，语数英物历生历化政，要想学好学透其中的任何一门，就会在一定程度上，丧失作为基础教育的基本素质的建构机会；要想借助一门学科，更好地培养基本素质，你必然同时要放弃本学科的高水平的学科素养的建构。在同一个时段，鱼和熊掌不可兼得。

让我们谈谈看法。

我只了解数学，就谈谈数学学科吧。高中教育都要接受高考的检验，社会上学校、老师的质量都要从高考成绩中体现，于是高中教学必然以高考为指挥棒。于是在实践教学中，老师们基本上是以让自己的学生拿尽可能多的分为最高目标的。高素质的老师，比如孙维刚、王连笑等老师能够在培养学生的学科素质的过程中，拿到高分。但是更多的老师走的是更简单的一条路：通过题海刷出高分。

数学学科素养是什么呢？数学运算，逻辑推理，数学抽象，直观想像，数学建模，数据分析应该就是数学学科的基本素养，因为新课标指出，这六大核心素养是高中数学课程目标的集中体现。

而目前的高中数学教学是否真的培养了学生的这些素养呢？从我们学校的大学生的表现来看，结论是:没有。211，985高校的学生应该不一样吧

为什么会这样呢？高中教学以高考为指挥棒，我们看看高考数学如何考：时间短（2小时），内容多。以往的易中难题目的比例是6:3:1。这种考试与其说是考思维，不如说是考熟练度。

于是为了在高考数学中拿分，很多老师就让学生开启刷题模式，题型帮学生整理好，开刷。难题直接放弃。我在我的学生中做过调查，绝大部分学生就是这样来学数学的。很多学生说，高中学数学，特别是高三阶段的数学学习，很少有真正的思维参与。

这种数学教育无疑是失败的，完全就达不到教育目标。改革势在必行，于是我们看见今年的数学高考大变样。

其实今年最难的压轴题没有去年的难，但是今年的易中难题目配比由往年的6:3:1变为3:6:1，于是分数断崖式下降，江苏省数学平均分好像还不到60分（150分满分）。

高考指挥棒下，高中教学会改变吗？这就要看怎样才能在目前这种考试下拿分了。

以往那种刷题模式好像不太灵。因为中档题占大半，而中档题对思维是有一定要求的。固然刷很多题目，有可能在规定时间内做出很多中档题，但代价呢？

通过考无脑刷题来拿下中档题，代价可能有些承受不了。反而是真正提升了思维的学生，倒是有可能在规定时间内应对大量的中档题。善于深入思考，并且很勤奋，能够计算得快而准的孩子就会脱颖而出。（高考的计算量极大，需要学生平时有足够的训练，能够计算得又快又准，否则有了思路也解答不出来）

高水平素养就涉及到创造性思维。而创造性思维在高考中很难考查，时间定死了，就120分钟，题量那么大，还要靠创造性思维把压轴题拿下？很难。所以绝大部分学生是直接放弃压轴题。

今年的压轴题和往年还不一样，往年的压轴题还能拿几分（前两问是送分的，可以答出来），今年是一点也不送。我想在实际教学中，老师们多半是保简单题和中档题，压轴题就随缘了。创造性思维很可能压根就不在老师们考虑的范围里。

任何数学考试形式，时间长了，总会有人能想到绕过培养基本学科素养的办法来拿分，所以改革是持续的

我觉得如果教师们真正地在教学中把学生的基本学科素养培养起来，高中教育目标其实就达到了，已经非常好了

想在120分钟里很好地完成高考卷是很不容易的，也就是在高考数学中拿高分是困难的。就算具备了基本的数学素养，还必须有熟练度、准确度，否则分数可能很不理想。然而仅仅是熟练度和准确度就需要大量的训练，能给思维的培养留有多少空间呢？特别是考虑到教师水平、学生水平的参差不齐，最优的方式是什么呢？

萱妈-苏0706G

2022.9.5反馈

数学、物理作业登记

今天数学课就是讲评作业，一个是老师强调了一个格式，还有个分类的方法，就是关于那个方程的解的那个集合，然后就是二次方程，它的分类，不要用元素的个数，要用那个得塔是大于零等于零，还是小于零。要注意的是二次项系数要讨论，就是它等于零，或者不等于零。等于零的话，那它就不是一个二次的方程，那它就都没有可以讨论的。这个要注意，因为这个东西我错了两个。然后我还整理到我错题本上第一页了，就是备注一下那个东西。

数学作业是补充习题的一二课时，有一道比较难的题目，这个我也不确定，我做出来的对不对，明天讲评了再.讲的就是集合的概念，还有集合的几个题空题之类的一些东西。

物理的话，先接着昨天的那个测速的那个讲了，今天讲的是就是只有超声波要怎么测速，此处省略200字。

物理作业就是加速度的题，一个课时，没有难题，就有一个计算比较麻烦。

萱妈-苏0706G

2022.9.7反馈
捋实词6/150

今天捋实词：倍、本。

“倍”本义是：动词，加倍，增加跟原数相同的数。【事半功倍】

由本义引申出：量词。【3倍】

由本义引申出：副词，更加，格外。【每逢佳节倍思亲】。

“本”本义是：树木的根。【事半功倍】

由本义引申出：根本、根源、基础、主要的。【舍本逐末、忘本】

该引申义进一步引申，形容词，原来的、固有的；以及代词，指自己或自己方面的【本人、本单位】；以及代词，指现今的【本日、本世纪】

“根本、根源”等引申义还进一步，介词，引进动作行为所遵循的准则：【本此原则】

“根本、根源”等引申义还进一步，书册，簿册【日记本】

该引申义进一步引申，版本【古本、修订本】进一步引申出，演出的脚本【剧本】；以及文书【参了一本、奏本】；以及量词【两本书、一本账】

“根本、根源”等引申义进一步引申，本金、本钱【连本带利】；

“根本、根源”等引申义还进一步引申，中心的、基础的【本科、本部】

萱妈-苏0706G

2022.9.8反馈
捋实词7/150

今天捋实词：鄙。

“鄙”本义是：都邑，本义消亡。引申为边邑，边远的地方【边鄙】

由“边邑”引申出：粗俗、低下。【鄙俗、鄙下、卑鄙】

由“粗俗、低下”进一步引申出：认为粗俗，看不起。【鄙薄】

由“粗俗、低下”进一步引申出：谦辞，用于称自己。【鄙人，鄙意】

萱妈-苏0706G

补2022.9.6-9.7的作业登记反馈

9.6放电影+作业登记
数学放电影:今天数学课讲了集合之间的基本运算，就是那个交集和并集强调了一下数学语言。那个且和或的话，两个都满足的话，就是交。只要有一个就可以，就是并。

我之前有一个东西写的就是X不等于0，或X不等于3，其实我的意思是X不等于后面两个数（0和3），相当于把英语的语法弄过来了。但是，在数学里好像不可以这样写，因为如果X不等于0，或3的话，那就是整个实数集了

数学作业:凤凰学案的后半面，没有难题。

物理放电影:物理课已经开始第二章了，先讲评一下作业，然后就开始第二章。第二章讲的就是时间和速度的那个关系式。就是V等于V0加at，他好像就是叫速度和时间的关系式。具体的名字我不太记得。然后它就是在匀加速直线运动中需要用这个公式来解决问题。

遇到这种题目，第一步就是画出它的VT图像，然后把已知和未知的标上去；第二步，就是确定正方向就是，一般的话就是以初速度的方向为正方向，如果初速度是零的话，就是用速度的方向，其实就是加速度的方向为正方向；第三步，确定正方向之后就标出正负号；第四步是带入公式解答。

然后讲了那个BT图像，就是怎么在图像里看它的位移，它底下那个梯形，然后老师就是讲怎么去证明那个位置就是底下那个梯形的面积，就是把它分割、分割、分割，分割到很小很小，……然后他分割一下，然后就是它底下那个面积的表示，然后我看了好久，然后还没太太看懂，我晚自习感觉时间不太够用了，我明天再继续去弄。

物理作业:凤凰学案，后面一课是三面，没有难题，全对。

9.7放电影+作业登记

数学放电影:老师今天讲的不多，一个就是讲评了一下作业就是我昨天整理到错题本上的那道题。其实它是函数的值域问题，提前到这里面来考了，所以老师也没有细讲，主要跟我们说，注意它的一个分类讨论。然后因为有些同学就是提前学了，在作业里面用了区间的表示，老师就讲了一下，开闭区间，其实就跟集合差不多的。就是不能在用描述法写集合的时候，在里面的加区间，那就不伦不类了。然后还讲了个全集和补集的问题。全集就是描述它的一个范围，然后补集就是，它有了这一块，然后就把全体里面凡它有的，都去掉，就是它的补集。

然后讲了两个集合运算的法则吧。其实也可以总结出来:……（德摩根律）它这个东西很好记，我就顺便记下来。

数学最后还带了一点那个充分条件和必要条件的讨论，但就讲了定义。

如果能从P推出Q，那么P就是Q的充分条件，Q就是P的必要条件。

数学作业:一课时的交集和并集，就是另外一本本子上的，然后还有一课时的补集。有一个比较难的，我稍微思考了一会儿，然后wyr来问我了，但那个其实按那个分类就变得非常简单，然后。其他的课间讨论一下，然后也都出来了。

物理放电影:继续讲昨天的那个移和时间的关系。就是那个图像底下的部分是它的位移，然后给他证出来了之后，还讲了第二个式子就是……，总结就是，像这类公式，一共都只有五个物理量，一个是加速度，一个是速度，一个是初速度，一个是时间，一个是位移。其中加速度还有初速度，它是一个确定的量，所以就是两个确定的量，三个未知的量。所以这些公式的命名就是速度和时间的关系式……

然后还补充了两个公式，一个是匀变速直线运动中，这个平均速度等于1/2，V0加上V，然后它的文字的解释，就是变速直线运动中，，一段时间内的平均速度等于初速度和末速度之和的一半，然后还有一个就是X，等于二分是一加上V零乘以T，其实就是X等于速度的平均值乘以T。这个的话，不要加速度这个量，这个物理量的这样一个公式是作为补充，老师还没要仔细讲

物理作业:今天和明天的作业是两课时，还挺难的，然后计算也挺烦的。我刚开始做的比wyr要慢，后来呢，跟他下课的时候讨论一道题之后，我突然发现画图这个方法非常的简单，然后我用画图方法之后，速度就反超他了。后来我就跟他说，画图这个方法特别简单。他刚开始还不信我的，后来，也用了一下，然后发现真的非常简单！

今天没有生物和地理。
下面是她的音频直接转的文字，没有修改，因为完全不懂，不知道讲的啥，留作记录还是保留。

化学放电影:接着昨天的那个电解质和非电解质讲下去。就讲了电解质的电就是化的电解质的一个划分就是强电解质和弱电解质，然后还讲了一个电离的方程式电离的话呢就是呃一些电解质，它在溶溶状态下，或者是在水溶液中电离出自由移动的离子的过程成，然后呢，如果是在水溶液中的话，它是不需要标条件的呃，就是一般情况都是在水溶液中的电离嘛，然后呃，就是这个发生的呢，是一个就不是化学变化，因为它没有新物质的生成，然后就在水溶液中嘛，就是也不需要外界的条件，但如果是熔融状态，需要标上熔融，嗯，然后强，然后电离方程式呢，就是把上述的过程，用离子表示出来，然后要注意的是呢，就是像一些酸式盐就是呃，硫酸氢钠和碳酸氢钠，因为硫酸它是强酸，所以呢呃，硫酸氢钠的呃，硫酸氢根离子在水中的电离要写成氢离子和硫酸根离子，但是因为碳酸是弱酸，所以碳酸氢根离子在水中的电离只需要就写碳酸氢根离子就行，不需要把它给拆分出来，然后呢，强电解质和弱电解质的划分，其实就是呃强电解质就是一些强酸强碱，还有一些大部分的盐弱电解质呢，就是弱酸弱碱，还有水。

然后强电解质其实就是一个物质，在水中发生电离，然后它能够完全电，然后弱电解质，就是它不能完全电离，只能部分电离，然后要注意的是弱电解质，它写在水中的电离方程式的时候要写一个可逆符号，可逆符号是什么呢？就是反应不能进行到底，一个体系中会同时存在反应物和生成物，然后就没了。

现在萱萱每天9点40下晚自习，10点多回家，还要洗澡。她回家也聊不了两句就睡觉，早晨6点叫她时，看她眼睛都睁不开。确实很辛苦。不过感觉她的精神状态积极向上，还不错。昨天说，如果想加入化学社团，要考试的，她决定参加考试，看来这孩子是真心喜欢化学。

萱妈-苏0706G

2022.09.08反馈

放电影+作业登记

数学放电影：今天讲的内容好像不多，数学就是那个充分条件和必要条件，就是突出它的定义。像我做题都是完全就是用定义。如果由P能推出Q，那么，P就是Q的充分条件，Q就是P的必要条件。还有一个充分性和一个必要性。如果由P能推出Q，但是Q不能反推回去的，那么P就是Q的充分不必要条件。如果P不能推出Q，但是Q能推出P，那么，P就是Q的必要不充分条件。

其实就是介绍这两个概念，然后做训练。如果完全抓住概念，就会做得比较轻松。今天也没有介绍什么技巧性的东西。

然后今天做出一道难题，xj,zh都没完全做出来，所以我发现......感觉自己很厉害！

数学作业：一个一课时的蓝本和一课时的白本子。

晚上问萱萱：数学是不是还挺有意思的？答：好像有点意思。她自进了实验初中（六年级），从来就是憎恨数学的，现在能够觉得数学有一点意思了，这真的是巨大的进步！暑假集中全部精力攻克数学，有了初步成效，太开心了！

以下是化学放电影，不知所云，只是贴一下留个记录。

今天没有物理课，然后今天的化学课是习题课，就是呃，补充了一下，昨天讲的那个呃，强电解质和弱电解质这个东西，嗯就是像强电解质，他在写离子方程式的时候可以把它拆成离子来写，但是弱电解质，比如说水呀，还有就是昨天晚上做的那个草酸，还有醋酸之类的，这些东西他写的时候就不能拆开来，就是因为他不能完全列离出氢离子嘛，然后呃，还讲了一下，一般的分类，就是在昨天基础上补充了一下，呃，强电解质一般就是强酸，强碱绝大多数盐这个绝大多数的例外值是醋酸铅，呃，这个它是弱电解质呃，然后还有一个什么东西来着啊？活泼金属氧化物，比如说naro Co之类的，然后弱电解质的话就是弱酸弱碱水，还有极少部分的盐，然后好像呃，然后还讲了哦，那个叫什么弱电解质，还有一个是两性氧化物，只有一个例子是氢氧化铝，氢氧化铝的话，它能跟呃什么碱反应生成氢铝酸钠，然后它本身就是脱去一个水分子，就是它这个东西脱去一个水分子会形成偏离酸，然后这个是一个很弱的一元弱酸，呃，然后其他就是在讲习题习题的话，我做的情况都很好，就是除了一个就是那个草酸，它写离子方程式的时候，因为它是弱电解质，要把它写在写成一个整体。

所以说，总结一下影响太阳辐射的因素，有纬度、海拔、地形和日照时间，还有气候，好像这节课就没什么其他东西了。

萱妈-苏0706G

2022.9.9反馈
捋实词8/150

今天捋实词：兵。

“兵”本义是：武器。【短兵相接、兵不血刃】

由本义引申为武装力量。【雄兵百万】

由“武装力量”进一步引申出：战士。【士兵】

由本义引申出：军事、战争。【纸上谈兵、兵书】

萱妈-苏0706G

2022.9.22反馈
捋实词 9/150

病:“疒”的古字形像一个病人依靠床上的样子，于此作为形符，表示义与病痛有关；“丙”字作声旁，指示读音

本义：生理或心理上出现的不健康。【病变】

由本义引申出“生病”【病了很久】

由本义引申出“缺点、错误”【弊病、通病】


2022.9.24反馈
捋实词 10/150

察“形声字：从宀、祭声，手持肉放在祭桌上，祭祀活动是大事，应详审、细究，本义是“详审、细看”【明察秋毫、察觉、察言观色】

由本义引申出“调查了解”【考察、勘察】

2022.09.25
捋实词 11/150

长:甲骨文像一位长头发老人，表示年长

长的本义是长头发的老人、年纪大的、排在前面的【长辈、长兄、长孙】

由“排在前面的”引申出“首领”【省长、校长】

长头发的老人的长发有“生长”之意，故引申出“滋长、增长”【生长、长个儿、拔苗助长】

由物的生长又引申出“人的成长”，【长而无述，老而不死、成长】

“长发老人的发长”故引申出“长短的长”【长度、长廊】

由物体长短的长又引申出人的“长处”【专长、特长生、长于写作】

由物体长短的“长”又引申出时间的“长”【长假、长久】

2022.09.26
捋实词 12/150

朝：甲骨文像日出草丛中而月亮没有下去的形状，表示早晨

长的本义是早晨【朝不保夕】

由“早晨”引申出“天、日”【今朝有酒今朝醉】

由于古时候早晨要拜见君主，故引申出“朝见”

由“朝见君主”引申出“朝见君主的地方”，【朝廷】

“朝见君主”引申出“朝代”【一朝天子一朝臣、周朝、唐朝】

萱妈-苏0706G

2022.10.01
捋实词 13/150

池：从氵、也声，“也”和“它”的字形都是“蛇”的象形字，可以互相代换，后分化，各有专义，不能混用。古文字像一道水流，本义是“积水的大坑”【池塘、鱼池、游泳池】

由本义引申出“护城河”【金城汤池、城池】

由本义引申出“像池一样地方或设施”，【舞池、花池、乐池】

2022.10.02
捋实词 14/150

曾：其甲骨文下像炊器箅孔，上像炊气上出，古代蒸食物的炊器。

【曾经】

相隔两代【曾孙】

萱妈-苏0706G

2022.10.02
反馈

国庆孩子放4天，我只放3天假，4号开始就有课了。4天的假，孩子老师疯一样布置作业，目前是白天写作业，晚上玩游戏，昨天晚上为玩游戏的事，又和她干了一仗。今天上午她跟我说，如果不让她晚上玩游戏，白天她就没有动力学习，我妥协，晚上同意她玩游戏。

开学以后，基本没有在孩子那里实操，只是自己断断续续地在捋实词。

孩子周一到周六上课，周一到周五晚自习，每天到家已经十点多，聊聊天，洗刷一下就11点，上床睡觉，所以平时很难让她实操。周日白天基本在写作业，晚上主要是玩游戏。

以上是孩子的情况，我开学以后事情多起来，也乐得不管她，开学到如今基本没有实操。

虽然不干涉她的学习，但每天都会跟她聊天，所以她在学校的情况，还是有一个基本的了解。孩子在学校听课、写作业还是比较认真的，周末也查看了她的数学、物理练习册，目前错误比较少。

目前数学、化学学得不错，她的自我感觉不错，前不久考过一次，考得也不错。她自己还参加了化学竞赛的选拔考试，年级第8，应该能够入选吧。

物理虽然平时作业的正确率还可以，但是她的自我感觉很不好，学得比较吃力。物理已经取代数学，变成她目前最弱势的科目。

鉴于她的实际情况，我和她上午进行了讨论，最后达成共识。接下来还是要挤出时间，尽量实操起来:每天花5–10分钟跟我说一下今天所学的物理知识，跟我讲一道物理题目的解题思路。把物理练习册带回来，我登记她物理的作业情况，周末再系统捋一捋一周以来的物理作业。

目标是物理科目跟上老师的进度，一步一个脚印地学扎实。跟她强调:我不对她的物理成绩提要求，只对她的物理学习过程提要求，一定要保证踏实。

明天应该可以花十分钟捋物理练习册。后天我上班，早出晚归，晚上她要玩游戏，实操不了。

萱妈-苏0706G

2022.10.03
捋实词 15/150

乘：甲骨文，上面是“大”表示“人”，下面像是被砍掉树尖的“木”，合起来是“人站在树桩上”，本义为“登，由低处到高处”

由本义引申出“搭坐交通工具”【乘车、乘船、乘飞机、搭乘】，

由此义引申出“利用”【乘人之危、无隙可乘】

由此义再引申出“利用条件”【乘虚而入、乘胜前进】

由“搭坐交通工具”引申出“佛教教义”，【大乘、小乘、上乘】

萱妈-苏0706G

2022.10.03
捋实词 15/150

乘：甲骨文，上面是“大”表示“人”，下面像是被砍掉树尖的“木”，合起来是“人站在树桩上”，本义为“登，由低处到高处”

由本义引申出“搭坐交通工具”【乘车、乘船、乘飞机、搭乘】，

由此义引申出“利用”【乘人之危、无隙可乘】

由此义再引申出“利用条件”【乘虚而入、乘胜前进】

由“搭坐交通工具”引申出“佛教教义”，【大乘、小乘、上乘】

萱妈-苏0706G

2022.10.03
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捋物理解题思路，内容：逐差法，5分钟

萱妈-苏0706G

2022.10.06
捋实词 16/150

城：本义指“城墙”，【万里长城、城楼、城池、城根、城郭】

由本义引申出“城墙以内的地方”【南城、东城】，

由本义引申出“城市”【城乡交流、进城、城防、城管、城建】

由“城市”再引申出“某些大型专业市场”【美食城、图书城】

萱妈-苏0706G

2022.10.06
反馈
物理捋解题思路，捋了两道题，关于自由落体运动。15分钟

今天、明天两天第一次月考，今天给孩子晚自习请假，在家复习，9点半就睡了。

晚上给孩子看了申爸推荐的《怎么学好高中数学》上的两道题，孩子看后大呼好书，以后时不时可以拿出来给她做几道题。

明天考数学和物理，今天晚上，她只是复习自己整理的数学和物理的“宝贝本”，题到用时方恨少，她想起来一个题目，可是只有一点模糊的印象，想去找平时做的练习题，太多了，不知道哪里去找。晚上睡觉时跟我说，平时整理“好题”的办法太好了！她已经初步体验到归纳整理的好处，这是好的开端。下次还得提醒她，平时再少偷点懒，多总结归纳，多整理，这样不仅能学得扎实，知识比较容易形成体系，考前复习也能更轻松。

萱妈-苏0706G

2022.10.07
捋实词 17/150

诚：本义指“真实”，【诚心诚意、忠诚、至诚、诚服、诚恳、诚实、诚信、诚挚、诚心】

由本义引申出“对事实的确认、的确”【诚有此事、诚惶诚恐、诚然】

萱妈-苏0706G

2022.10.08
捋实词 18/150

除：本义是“台阶”，【洒扫庭除、阶除】

由本义引申出“授予官职”【除忠州刺史】，再引申为“去掉、清除”【扫除、拔除】

由“去掉、清除”引申出“进行除法运算”

由“去掉、清除”还引申出“引进排除的对象，表示限定条件”【除此之外】

萱妈-苏0706G

2022.10.08

反馈：捋解题思路

今天学校没有上物理课，也没有看物理书，回家就玩游戏，不肯捋物理。但总要捋点什么吧，于是刚刚让她把昨天她月考的最后一道数学题捋了一下思路，发现思路没有问题，应该就是计算错误导致扣分，就这一题扣了几分。我看了一下试卷，有一定难度，考得还不错，这次月考进一步增强了她数学学习的信心。

萱妈-苏0706G

2022.10.09
捋实词 19/150

传：本义是“会供人转换车马的驿站、驿舍”

由本义引申出“一方交给另一方，上代交给下代”【传递、传帮带、传唱、传抄、传承】，再引申为“把知识、技能等教给别人”【传道受业】

由“一方交给另一方，上代交给下代”引申出“广泛散布、宣扬”【传颂、传布、传播】

由“一方交给另一方，上代交给下代”引申出“命令别人来”【传唤】

由“一方交给另一方，上代交给下代”引申出“表达、流露”【眉目传情】

由“一方交给另一方，上代交给下代”引申出“热或电在导体中流通”【传导】