C-214渝航航妈1409男一1608女大

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2021.11.7反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 察：这个字图片上的字，看起来像一个人，歪着脑袋在房子里看。本义是仔细看，观察。动词。因为要认真看，就引申为考察，了解。动词。考察之后做的好的，可以做推荐，选举。动词。由仔细看还可引申为看清楚，明察。动词。

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2021.11.6反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 善这个字，看甲骨文里有一个羊字，古代羊是作为祭祀的物品，在人们的心目中是很美好的东西，善字的下面有个口，说出的话是好的就是善，所以本意是好，吉祥，美好。引申义为有道德的，善良；做得对；令人满意的。同缮，治理修治。

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2021.11.3反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 微：本义是隐蔽，藏匿。看古文，感觉就是在草丛中走路一样，从彳。引申为未显露的，不明显，形容词。由不明显的，引申为微小、微妙。形容词。由微小，引申为衰微，衰败。总的来说，看甲骨文的微字，能看出来比较隐蔽的感觉，就是有东西遮住在中间藏起来一样。引申义就比较难以理解。因为隐藏，所以引申为不明显的，这个也蛮好理解的，隐藏了肯定是不明显的。捋实词真的需要静下心来慢慢考虑。

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2021.11.1反馈 C-214渝航航妈1409男一：继续在捋项脊轩志，背一遍，捋字义，反复进行，还是很费脑子，捋着捋着就越发现各种各样的问题，反复的重复的做，还是会知道自己做得不够。

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C-214渝航航妈1409男一1608女大 2021.10.27反馈:看之前的早课，和妈妈们的反馈。整理清对的方法：1、您今天清对的课堂内容是什么？2、这部分内容在课本的第几章第几页? 3、以上内容在双基手册中的哪几页第几行提及? 4、双基手册中如何描述？（孩子选做，实操一个阶段后再改必做）5、以上内容具体在数学课本的哪几页？6、在数学课本里如何描述的？7、双基中提及的其他内容有哪些，能对应到课本的第几页？课本是如何表述的？8、双基中提及的其他内容，哪些是在课本上没有的？请一并指出。9、哪些是这个章节的相关内容，课本上有的，双基上没有，请指出。10、请说说您MAPPING的过程的感受。看了其他妈妈的清对内容，也在思考自己该怎么做，也要找时间开始实施。

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C-214渝航航妈1409男一1608女大 2021.10.26反馈: 看早课，1、摸清孩子的思维，发展到哪里了。妈妈要体验问题在哪里，找到问题，找到解决方案。2、对于孩子们的表现，清对教案上的内容，一般表现在比如：“在课本上快速一圈说这里”。妈妈们要设法，带着孩子，一起体会清晰的意识和模糊沉厚的积累挂上钩。要把孩子的思维搅动起来。3、多车道的事情，妈妈们要掌握两个技巧，一是总有一条车道，是行车道。另一个是要单独把拆字练熟练了。仔细看了早课，想知道如何清对，如果去做才是对的，就怕做不好。可能还是需要敢于去做。慢慢看妈妈们的反馈，看看妈妈们的清对，我也想尽快干起来。试一试。

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2021.10.25反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 今天继续之前的古文《项脊轩志》，前面第一段最熟悉，捋了很多次。这一次往后面捋字词义。继续捋第二段，争取让字词义更熟悉，理解更透彻。然：连词，表示转折，可是。先是：原来，这以前。迨：动词，及，等到。诸父：指父亲、伯父、叔父这一辈人。这一段，记叙住在轩中发生过的种种琐事，院中杂乱的情形，还有怀念祖母和母亲，作者有怀念和感伤之意。

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20211023反馈  C-248粤欣妈0908女七  娃忙活健美操，忙的在家吃饭都是很赶时间，陈述也没做。让爸爸给讲了2道题。 8行，十字路口的形状，但是一眼看去不知道什么字，以为是众。行，本义是道路，马路。 引申义人在路上走，行人，名词。 行为，人做事的态度。 行动，动词。 通行，走路，走过，动词。

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C-214渝航航妈1409男一 10月24日反馈:周末陪娃玩儿，没顾得上实操。晚上爬楼看妈妈的反馈，多学习妈妈们的经验。

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20211022反馈 C-214渝航航妈1409男一 早课反馈：1、妈妈的任务是耐心，引导孩子。                  2、学习的主要任务之一是练习细节。考试的本质就是考细节。                  3、能够zoom in 到底的总体感，这个基础上，总体和细节的矛盾，得到了统一。                    4、建构的具体方式，就是清对。拿建构教案去磨教材，成为细节。能磨碎，把碎渣再串起来成为整体，这个过程中获得的感受是体系感。

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20211021反馈 C-214渝航航妈1409男一 早课反馈：妈妈要集中精力于关键任务。第一，妈妈不能包办，给孩子留白，要执行到位。第二，妈妈要建构新的神经回路。第三，顺着清对、古文、实词这三条线索往前摸，所有基础性神经回路都会打通。第四，妈妈的任务和孩子无关。在过程中，妈妈不管“对不对”和“快不快”。 妈妈们面对的是“有无”的问题，而不是“好不好”的问题。孩子呢，每天要陈述古文，变换车道，这要花大量的时间；我们现在在逐步引入清对，这个事情，引入到位，每天清对好几科，要孩子思考很长时间的；不要忘了，妈妈们自己正在搞的本义，引申，也是要引入到孩子那里去的。这些事情，都需要花时间，花大量的时间。现在，孩子陈述古文已经习惯了，那就要多陈述一些，积累厚一点，另外两项任务上来，才可以多占用一些时间。从建构教案到课本，可是从“明确”到“明确”，是能明确考核的。让孩子把时间花在翻课本上。到最后，孩子要熟练到这种程度：自己阅读一遍教材，就“记住了”，再看建构教案，直接就能凭记忆说出来，每一个意思，教材是哪里讲的，是怎么讲的。清对的过长是一个让头脑把零散的信息，连缀成一个整体的过程。

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20211019反馈 C-214渝航航妈1409男一 辞：见于商代甲骨文。辞是会意字，字形由表示整理的“乱”和表示刑罚的“辛”组成，本义是诉讼。又有推辞，辞谢之意。引申为告辞，告别。再引申为推托。还引申为责备。

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20211018反馈 C-214渝航航妈1409男一 行：本义是道路。在甲骨文中，行是十字路口的形状。看上去就是一条路，一个十字路。道路是供行走的，故可以引申为行走。这个引申意思就是直接意思的引申，还比较容易理解。由行走，引申为运行，经过。这个引申义感觉是行走是有时间和距离的，就引申出经过多少时间的意思。由行走还引申为行为，一般指道德上的表现，品行。引申义越到后面的意思，我越是不能理解了，不知道是为什么这么引申，如果放在句子里，我也明白是这个意思，但是不明白，是从哪方面引申出来的，对我有点困难。

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20211017反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 信，本义是说话诚实，不虚伪。 形容词引申为诚实，真实。用作副词，表示事情或行为的真实性，实在，确实。 用做意动，认为真实，引申为及物动词，相信，信任。 由相信，引申为随意，放任。 由真实引申为信约，盟约。 由真实可信引申为取信于人的东西，即凭据，信物。 由信物引申为信使，再引申为送家信的人。 由送信的人，引申为送来的信。书信。 通假“伸”。 信，本义是说话诚实，不虚伪。 形容词引申为诚实，真实。用作副词，表示事情或行为的真实性，实在，确实。 用做意动，认为真实，引申为及物动词，相信，信任。 由相信，引申为随意，放任。 由真实引申为信约，盟约。 由真实可信引申为取信于人的东西，即凭据，信物。 由信物引申为信使，再引申为送家信的人。 由送信的人，引申为送来的信。书信。 通假“伸”。

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2021.10.15反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 微：本义是隐蔽，藏匿。看古文，感觉就是在草丛中走路一样，从彳。引申为未显露的，不明显，形容词。由不明显的，引申为微小、微妙。形容词。由微小，引申为衰微，衰败。总的来说，看甲骨文的微字，能看出来比较隐蔽的感觉，就是有东西遮住在中间藏起来一样。引申义就比较难以理解。因为隐藏，所以引申为不明显的，这个也蛮好理解的，隐藏了肯定是不明显的。捋实词真的需要静下心来慢慢考虑。

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2021.10.14反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 质：本义是用东西做抵押，动词。看古文的写法就像值钱的贝壳去做抵押，斦”是砧板。从贝，与财富有关。由抵押品，引申为盟约。名词。又有本质、本性、本体之意。由本质，引申为朴实、质朴之意。从古文的写法，我只看出了贝壳，是财富的意思，上面的看不出来是什么，据说有砧板之意。难道是把值钱的东西放在一个板子或者盘子上面去抵押，就像以前的当铺验货一样。

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2021.10.13反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大：数  本义为数目，数量。查了一下，“数”通常被认为是形声字，从战国文字到楷书均为从攴、娄声。数”本义是计算，从攴，表示数的本义与治事有关。“娄”字作声旁指示这个字的读音。现在的读音和以前的读音有很大的不同了。 引申义为几，表示不确定的数目；屡次，多次；点数，计算；定数，即法则；技艺；命运；密。从本义，数目来看，我能理解引申义里面关于数字方面的引申。但不理解命运的引申。像人生一世，草木一秋，日月轮回，四季交替，都含有数的节律。生命的节律就是“命数”，所以“数”又有命运的意思。

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20211011反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 善 本义为好，吉祥，美好。古文字看上去就是上面一只羊下面是嘴巴的感觉，就是像羊这么说话么。 引申义： 好，指有道德的；做得对；令人满意的，完善；高明，有本领的。感觉羊说话就是有好的意思，这些好的意思的词都可以在善里面引申。

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20211011反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 善 本义为好，吉祥，美好。古文字看上去就是上面一只羊下面是嘴巴的感觉，就是像羊这么说话么。 引申义： 好，指有道德的；做得对；令人满意的，完善；高明，有本领的。感觉羊说话就是有好的意思，这些好的意思的词都可以在善里面引申。

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20211010反馈 周末做调查 1，先让他读一篇文章，刚开始他很好奇，他说是什么调查？为什么要读文章？然后又问怎么读法？我说你平时怎么读就怎么读吧。他说我平时有好几种读法，我就说那你就随便选一种吧，然后他看到了文章是没结尾的，他就问就读到这吗？没有结尾的，我说就这。然后他开始读，读了标题，作者，中间有一个黯然的黯字，不确实读音，就问我是读暗音吗？然后中期还指出“它”错了，应为“她”。 2，我问他今天数学学到哪里？他就说今天讲的是练习册上面的题，哦，我就问那对于数学书上是哪个知识点呢？他就不耐烦的说，都说今天讲的是练习题呢，我说那练习题，也是有对应的知识点的啊，然后他就说是等腰三角形，我说把数学书拿出来指出讲的内容，读从第几页到第几页，她说数学书忘带了，我说家里不是还有一本备用的吗？然后他说也放在学校啦，我说我看就在你桌面上，你去拿过来吧！她还是有点不愿意，我再说了几次，让他拿出来，他最后才进房间，把数学书拿出来了，边拿边翻到了讲等边三角形的这一页，我问他是这一页到哪一页，他就说就这一页，就等鞭三角形的性质，然后就说就这几句话，够老师讲一节课的啦！然后我再让他在指南上找出这个知识点，他就翻开指南的目录，然后再查看，然后打开了三角形这一章，在找等边三角形，估计他是在搜索小标题，然后没有看到，就问我你确定书本上的内容，这个指南上面一定有吗？我说一定有，然后他厂快速浏览三角形这章的内容，然后看到了等腰三角形这一点，然后就说等边三角形就是等腰三角形的特殊，然后就找到了书本对应的内容。 3，我指着指南上等腰三角形的一个判定性质，让他在书本上找出对应的点，他拿出数学书，很快就找出来给我看了 整个过程进展的比我想象中顺利。

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2021.10.10反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 2021.10.10反馈 “从”的甲骨文是两个朝左面站立的人，一个跟随一个，这就表示前后相随之意，本义是跟随。 1、引申为顺从、听从，动词。一个跟随着一个，后面的人也的确一种顺从听从前人的状态； 2、因为跟随着做了某事，引申为参与、参加，动词，也是做了某事，引申为做、处理，动词； 3、主动想要去跟在后面继续行事，引申为主动追赶，动词； 4、跟随的状态贴的很近，就像倚着挨着一样，引申为挨着、依傍，动词； 5、使别人跟随，动词，主语谓语的位置变换了，读音也变了；6、跟随时间、地点，引申为自、由、从，表示从某地出发、从某时开始，介词；

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20211009反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 信，本义是说话诚实，不虚伪。“信”是会意字。金文从人，从口。小篆改为从言，用“人”口所“言”会真实之意。隶变后楷书写作“信”。 形容词引申为诚实，真实。用作副词，表示事情或行为的真实性，实在，确实。 用做意动，认为真实，引申为及物动词，相信，信任。 由相信，引申为随意，放任。 由真实引申为信约，盟约。 由真实可信引申为取信于人的东西，即凭据，信物。 由信物引申为信使，再引申为送家信的人。 由送信的人，引申为送来的信。书信。 通假“伸”。

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C-214渝航航妈1409男一1608女大 2821.10.08早课反馈 1.申爸的要求是什么？ 孩子今天放学回家，妈妈让孩子拿出课本，拿过来指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容，在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。 2.让妈妈们去孩子那里做什么？ 妈妈们现在要做的，主要不是怎么说服孩子去做，而是观察，反馈，孩子会拿哪些事情做借口。要把指南上的要点，对应到课本的内容上。 3.怎么做？ 要观察，反馈，孩子会拿什么做借口。

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20211005反馈 C-214渝航航妈1409男一 10月5日-10月7日请假

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20211004反馈 C-214渝航航妈1409男一1608女大 今天主要看课件《咬文嚼字》、《两点体会》、《多义词和词义的引申》。《多义词和词义的引申》看得仔细一些，对词义的引申方式有了更多的理解。