11-6032豫-小雨妈1008女实操反馈

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.11 - 23（学期第102天）

一、聚焦反馈
【盲算】：35分钟+35分钟。上午作业前进行，连着三天盲算口述都没做，一上来小雨就感觉压力山大。第一页还好，念完第一个，后面的依规律就说出来了，但是仍然坐卧不安。第二页题变复杂了，算完第一个式子，第二个就卡住了，第三个直接脑袋要爆炸。做了两行，我看小雨老发呆，答非所问，我就问她在想什么，她说在想上一页的题，我让她说几个，果然，依规律说了两组式子和结果。我让小雨清空一下，做新的题。小雨表示脑子里是晕晕的，在旋转的。一道题念完，小雨还是答非所问，一问才知道，她脑子里的式子跟我说的根本不是一个，比如120/（1-25%），她算的是120+120/（1-25%）。把正确的式子和自己想的式子各复述一下，小雨能稍稍平静一些了，后面做了不到十分钟，就该结束了，我怂恿小雨再挑战两组式子，她轻轻松松就答出来：以为我傻吗，上个式子的答案可以用在这个式子里！
午休1小时后，再盲算，热身一页后，继续冲上午这一页，小雨说脑子又开始翻腾了，就好像大夏天穿着扎人的高领毛衣在太阳底下晒。
二、常规反馈
【晨读】：左传，拆字。
【阅读】：李毓佩，呐喊。
【伴听】：老子。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：10起，22：10睡。周末下雨，早上睡得香，起床改跳绳。
四、妈妈感悟/反思
怪不得小雨不喜欢盲算，一算脑子压力就上来了，浑身乱扭，“脑子成搅碎的豆腐脑了”，新内容总是这样，一般回滚时会好些。盲算时小雨说经常一边听题，一边算，题念完，她得出答案，然后题就已经忘了。今天频频忘题，我建议把小黑板用起来，一组三个题列在小黑板上，一趟下来所有题目都是清晰的。小雨却说：我不用小黑板也行，只要用心就行。——难不成盲算时这娃也能分心？因为没有全心投入而忘题？在感受到压力的时候，这应该也是自然的排斥机制吧。

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11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.12 - 24（学期第103天）

一、聚焦反馈
【口述】：50分钟，周末数学作业，口述同时完成作业的检查。三页教辅，前二十多分钟口述得还很来劲，后面就开始简略，一瞅已经半小时了，就想结束。我说既然你选择口述时检查对错，那就把剩下的弄完。小雨没再反驳，口述后面的一页，每道题读完，思路还是在状态，只是语言上就含糊了。查出三处错误，有计算错的，也有分步计算弄成综合式子的，还有直接把部分结果再放到综合式里用的。感觉是想法跑太快，后面笔来不及写，这个，口述是不是得慢下来才对，要完整清晰，而不是快。
【检查作业】：约20分钟。三科周末作业一项项拿出来，什么作业，几页，都完成没有。一抖落，有9项，每一项自查一遍，有没有漏写、错字。数学用口述方式做了。事实证明，自己写自己查，不太好检查出问题，我把小雨查过的英语作业翻来，找到一个单词错误，还有语文错字。
【周末复习】：约40分钟。读课本、笔记、教辅。小雨想偷懒，把语文练习册错题读了一遍就要收，我让她把错题（阅读理解）自己重新组织语言顺一遍，就磕巴了，开始烦躁。在我要求下，带着不情愿把错题都说一遍。
二、常规反馈
【晨读】：左传，拆字。
【阅读】：少百，聊斋。
【伴听】：老子。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：30起，22：00睡。周末太放松了，早上睡得喊不起。
四、妈妈感悟/反思
1.让小雨焦躁的任务部分，就是埋藏狗头金的地方，其他已经步入轨道的项目坚持去做就好，反倒是这个狗头金所在，需要把表面的灰扒拉扒拉，再往下挖一挖。以前只顾着在顺畅的道上狂奔，其他视而不见，现在终于意识到了。
2.小雨喜欢看妈妈群里的反馈，看谁家的做得比自己好啦，看谁家的也是跟自己一样盲算不耐烦啦。看反馈里对她的描写，她一点都不反感，还觉得特别有意思，读完再搞任务的时候，她配合度就比较高，即使不愿做，也有商量的余地。下午复习的时候，我要求一页不差地重读，小雨就重读，理由是：你要不说我就这么弄完结束；你要说了，我就弄呗，反正是我本来该做的。我们的关系在慢慢变好，几乎不会“剑拔弩张”，能够就事情谈论、商量、争取。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.13 - 25（学期第104天）

一、聚焦反馈
【盲算】：约35分钟。先口述了以前作业的两个错题（周末告诉我练习册交了，是不想口述太多），恰好有一题是周末口述过的类型，立即就明白哪里错了，订正后口述。会是会了，口述里“车轱辘”话比较多，不够清晰准确。后面二十多分钟盲算黄冈百分数，初始说：我很认真，但是听完题题就跑了，我抓不住它。我说：没事，你慢点，就一个题，听了之后想想题是什么，算出来了再回答。小雨说：那不是太慢了吗？提醒起了作用，下一个题她立即回答出来了，我说：你看，其实你想好了再答，也是很快的。后面状态就好起来，小雨是太急切，所以没法静下心。
【检查作业】：约20分钟。先说作业哪几项，再检查对错。英语和语文我轻而易举就看到了笔误，小雨自己竟然没看出来——还是操作方法不对，应该用橡皮法，而不是“一目十行”法。数学让小雨自己橡皮法检查，查出3个错误。
【新一旧一】：三科课本。今天读得没有那么着急，第一遍录音没录上，又重新录，也没有太多怨言。
【放电影】：8分多。小雨自己躺床上录的，我回听了下，她自己应该是尽力把能说的都说了，不过多在课堂流程上，细节上还是比较少，唯有英语课说得比较详细。最近朗读课本就英语读得最起劲，课堂上应该也是听得也很起劲吧。
二、常规反馈
【晨读】：未读。早上起床气。
【阅读】：少百。
【伴听】：老子。
【天书】：雨林中的欧几里德。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：40起，22：00睡。
四、妈妈感悟/反思
1.下午放学和语文老师聊了考试分数反映出的问题，经过老师的分析发现，丢分的地方还在基础知识，并不是阅读理解。这和作业的情况（不及时订正错题，错题依然不能清晰顺畅地说出答案）完全对得上。浮躁、无主见，是老师对娃这段表现的评价。聊完我突然觉得有可抓的实际操作了，问题原因越来越清晰。
2.晚上回家，说干就干，新一旧一、检查作业…一项项跟小雨做起来。刚实施检查作业的操作，主要还是以数学为主，橡皮法，三科都弄的话时间太久，不好推进，所以另两科我帮忙查，指出问题让小雨改正。今天查数学作业已经8点，我担心小雨会烦躁，结果没有，专心把一页重查一遍，查到错误后自己也觉得挺开心。
3.对还没形成习惯的项目，总还是有点手忙脚乱，焦躁也在所难免。不过，要表扬下小雨，全程都在参与，没有怨言。跟老师面对面的沟通，我俩的沟通，都在起作用，她意识到了自己的短板，可能以前根本没想过这是问题吧，所以一直忽略。我需要做的是带着她一起往前走。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.14 - 26（学期第105天）

一、聚焦反馈
【盲算】：30分钟。前十分钟的一页比较简单，我说式一，小雨说式二、三，很顺利。第二个十分钟，又啃上次的半页难题了。一到这个部分，小雨又开始忘题、忘数，跑神想其他事情。后来我说式一，让小雨算完，猜式二是什么，式三可能是什么，这样把小雨拉到计算中，她自夸：百猜百中！最后一页比较简单，小雨着急了，老看时间，还想提前结束；而当我说算完六个题就结束时，回答速度一下子加快了，还让我快速念题。
【检查作业】：约10分钟。英语和语文我查，一个错字、三个错单词。两页数学练习册小雨用橡皮法自查，一边查，一边得意：耶，我真NB，一个没错！后面我又查一遍，发现一处式子少写括号。
【新一旧一】：三科课本。今天读得着急忙慌的，坐也坐不住，蹲在椅子上。语文课文读完我问：上面的笔记不读么？小雨又翻开读笔记部分。再问：我看你记了一个多音字呢？又翻开读下多音字。
【放电影】：盲算完，小雨还要验算、誊抄下午小组测量的数据，洗漱后又端起聊斋看，临睡放电影，直说太困，放了8分多流水账。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：白话聊斋。不知怎么又摸到这本，我趁机推荐下文言版，小雨看了会儿，夸赞花果山的书看着都很舒服，然后又拿起白话看。
【伴听】：老子。
【天书】：未读。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：30起，22：10睡。
四、妈妈感悟/反思
小雨放学说有小组数学实践活动，耽误延时写作业了，还有作业需回家写。回家果然进屋写去了，饭后又写了二十分钟左右完成。后面朗读、盲算的时候，上窜下跳的，像是特别着急。后面又弄小组测量数据，小雨一直在忙活，实操项目做得也是有点浮躁。昨天跟老师刚聊完，小雨听进去了，特别配合，做事稳稳的。今天心情好了，又躁动起来了。不过呢，所有项目都跟着做，也能根据要求补充完成。
所以，无论方式多么简单，坚持去做都是不容易的；加上结果的不确定性，坚持的过程也是蛮煎熬的。但是，做什么事都一样，每一步都踏实了，结果怎样都无悔了不是？

果果阳阳妈

刚看了妈妈们的对话，我发个言
有些妈妈可能是上山时间不长，我是18年到现在，快四年了，盲算几乎没有间断过，数数、序列都做过，几种口算本也都备了。可是做到现在，娃的盲算仍然有各种问题，一方面我以前有些操作方法肯定有不对的地方；再一个是果妈说的，神经回路是在一个建构的过程当中，每次面对新的内容，娃都是在现在基础上爬坡。而且作为妈妈呀，我们总是免不了接猴子，一来二去，自己和娃都“爆炸”了，要不就是在一个双方都“紧张高压”的环境里，娃和妈不光在计算思考，还要劈出点精力对抗情绪，这样每天做30分钟，对娃和妈都是折磨（我深有体会）。即使咱们妈妈不接猴子，给孩子鼓励，围绕问题设计回滚，神经回路的建构也还是会有反复和回退。
咱们既然选了这条路，前景已经有那么多大娃、牛娃呈现了，不如先把心放下，多想今天盲哪些题，有没有讲新例题呢，盲了例题，口算本接哪一页呢，要不要把前天某一页回滚一下呢？娃发呆了，是跑神了，还是卡在哪一步计算里呢？要是跑神了，是不是刚开始还没进入状态，我怎么把这娃拉到思考的环境里呢？娃要重复报题，是不是大脑压力太大了，听完啥都没记住？娃算错了，是不是计算过程中，记忆单元不够用，一些数字颠倒混乱了。
还是感觉着急烧心的妈妈，试试让娃念题，咱们答题，体验下脑子“轰”的一下，油门加满的感觉盲算真的不容易，咱们念题看着题，娃可是要先听，解析出数字，以及中间的计算方式，再算，最后经由嘴巴说出来的。有时脑子想的是一个数，嘴巴说出来就变另一个数了。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.15- 27（学期第106天）

一、聚焦反馈
【盲算】：未做。我下班晚，在外吃饭，回家还有作业要补，盲算停一天。
【检查作业】：约15分钟。小雨写作业的同时，我查默写错字，然后我查语文练习册，难求小雨自己检查数学。她以已给老师看过为由，不想再查；我坚持没批改就再自查一遍。小雨只好检查，把本子竖在桌子上，扫了几眼说“都对的”。我质疑“用橡皮法了吗？”再三提要求，小雨才用手指按住答案，一题题地检查。最后是不是每道题都检查了我也不知道，时间晚了，没有深究。后面又一起讨论了语文练习册上有问题的地方、纠正错题。完结时，我让小雨说下作业都有哪些，这娃果然又把预习、阅读、自学的部分给漏说了（好在项目都做了），这些隐性的作业，如果我去查，就会推着小雨去做，我不管，她可能就不做。
【新一旧一】：约10分钟，语文数学。当我提要求读课本的时候，小雨是排斥的，又是竖中指，又是抱怨。开始读，一边拎着课本，一边抠着皮筋玩。我轻轻拍她提醒一下，后面慢慢地语速平稳一些，一篇长文读完，自觉又读了今天刚学的一课，情绪当然也早稳定下来。
【放电影】：20分钟。真是史无前例，放电影时快十点了，一边洗漱，一边放。我以为小雨又要放个流水账了，结果，从语文课文说到自己对鲁迅文章的理解，讲了十多分钟，我在旁应和。再录后一个十分钟的时候，我赶紧表扬下：前面放得很好，很详细。小雨得了赞，后面说起来就更有劲了，数学又讲了七八分钟。
二、常规反馈
【晨读】：未读。
【阅读】：白话聊斋。
【伴听】：老子。
【天书】：未读。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：40起，22：20睡。
四、妈妈感悟/反思
周三我下班晚，小雨总是在这天去同学家吃饭，时间久了，周三成了“小周末”一样的存在；我则是懊恼好多项目不能深入地进行，比如查作业受时间限制，只得匆匆查了三项，有的口头问询下，写了忘在学校的，我交代以后能带的都要带回来检查。所以当我看到小雨检查作业和朗读吊儿郎当的样子，心里的“火山”真有点冒烟了。不过，我马上也观察到小雨在我坚持要求下，最后都去做了（当然做的效果先不提），尤其是朗读，从不情愿到稳定下来，只是一篇文章的时间。我觉得这点很难得，不像以前“油盐不进”，连小雨也自夸：我觉得我现在自觉多了。尽管今晚的检查作业、朗读、放电影都做得很晚，但是小雨情绪稳定了以后，做起来也是愉悦的。这里面最大的感受是，在适当的时候（娃焦躁了）用正确的方法（如三不一、朗读）来推进实操，不批评指责，就事论事，也不翻旧账，当娃做了，还刚好进入状态了，无论结果怎样，及时给她肯定、表扬——这样小家伙就被算计进来了，她开开心心去做这些事了。所以，妈妈急没用，算计有用。
五、妈妈欣赏
今天放电影做得很好，内容上谈不上多么好，但是能平静地说自己想到的所有内容，是个很大的进步。还有一点是能按要求去完成项目，配合度提升很多。每一个这样表现的同时，我都给了小雨肯定，她也很受用。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.16- 28（学期第107天）

一、聚焦反馈
【盲算】：盲了15分钟就“炸”了，愤然离席。其实扇形统计图这个部分不难，主要在于心情。她想一边盲，一边抄写语文作业。我不同意，她要尝试，我提出念完题，根本不能专心计算，一来二去，“翻船”。
【检查作业】：总共有十几分钟。写作业时小雨喊我去先检查英语作业。我貌似检查到以前的一页，圈出了很多单词错误。小雨乜斜着眼睛，要求我先离开。中间经历盲算、作业，约快九点，继续查作业，一项项地检查、纠正。数学还是自查，小雨信誓旦旦说：绝对都对，跟老师对过答案了。我建议再检查下，小雨也没再多说，检查去了。最后查处两处问题。语文抄写和默写，也查出了错字。
【新一旧一】：三科课本，不用提醒，主动就读了新课和旧课。刚开始读是又挠脖子又扯袜子，读一会儿就安静了，语文也读了笔记，语速有点快，还算平稳。
【放电影】：13分钟。今天放的也有课堂的细节，就是放得有点急，想快点弄完，去看几分钟《毛泽东》。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百，数理化演义。
【伴听】：孟子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：30起，22：20睡。
四、妈妈感悟/反思
1.新一旧一朗读时会联想起课堂的内容，引发思考，小雨说到《好的故事》里描写的内容很多是水里的倒影，她于是想到了水中的月亮，伸手是够不到的，可望不可及，可能作者想表达一层美好前景很难达到的含义。
2.今天语文有抄写作业，写字多，小雨从回家写就有点烦躁，虽然叫我去检查英语作业，但看到圈错误，心里就不是滋味了。后面叫她盲算，算着算着就恼了（其实刚开始状态还好），我也堵得慌，去小区暴走几圈。十几分钟后回来，小雨语文已经快要写完了，情绪也都平静了，然后就是顺利地继续检查、放电影。后来小雨这样解释：盲算要专心，抄写默写也要专心，所以想一边盲算，一边抄写，这样要想两件事，就不会跑神了。我说：那不跟两件事情都要抢占你大脑的方向盘一样，我们只能集中精力做一件事。我觉得今天的不快起因还在于小雨反感抄写类作业。
3.中午放学小雨就说数学又挣了一个百分，最后附加题错了，不然就是110分了。晚上又说考试时，数学老师走到她跟前，悄悄提醒她要细心检查，于是她用橡皮法好好检查了一遍，纠正了错误。附加题思路出问题了，所以没查出。这两天查数学作业，都能配合着用橡皮法，一定是让她尝到了不少甜头。
五、妈妈欣赏
读课文时小雨发挥想象的部分，以及今天数学考试分数，我都给了小雨肯定，不过我好像也不太会夸赞，这类词汇匮乏，总觉得小雨期待我说更多。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.17- 29（学期第108天）

一、聚焦反馈
【盲算】：今晚口述+盲算30分钟。一开始要求口述，选课本单元练习题，跟念经一样地口述完了，语速也非常快，我都几乎听不出来她说到哪个题了，并没有按之前的方式详细地口述步骤，像视算。两页练习题不到十五分钟说完，后面盲算不到一页口算本。一盲算就烦躁，好在最初的题比较简单，一边乱扭，一边把答案说出来了。后面数与形里有平方和、平方差，小雨联想到以前推导过的a^2-b^2，(a+b)^2，(a-b)^2，于是开始想这几个式子对应的图形，企图推导个a^2+b^2的公式出来。再计算6^2+4^2时，她就尝试用自己推的公式。
【新一旧一】：英语课本读得最多，数学读扇形统计图部分一页，语文只读了语文园地。
【放电影】：十多分钟，每节课说了大概讲什么内容，细节不是很多，尤其是老师讲了卷子、练习册，就说不出什么具体内容来。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：白话聊斋。
【伴听】：孟子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：35起，22：00睡。
四、妈妈感悟/反思
1.今天放学路上，就感觉小雨蛮烦躁的，——操心明天跟同学约的一起玩的事。加上要周末了，所以晚上我跟她预约朗读和盲算的时候，她就很不耐烦。朗读放电影还好，盲算就像水壶要开了一样。我看她那么烦，难免也有点烦。定定神，不能崩，在她答出一个题的时候，马上惊讶一下：哦，已经算出来了呀，那我念下一个了哦！这样稍微安抚了下小雨的情绪，再后面跟她讨论几个公式的图形，逐渐地不烦躁了，不过后面也差不多快结束了。
2.总体今晚的实操项目都落实得不太好。也许月考的阴霾过去，自我的翅膀又开始飞翔，从周三开始，盲算推动得一直不顺。临睡跟小雨约好了第二天的安排，无论怎样，常规的项目都需好好坚持，烦躁、排斥，正是道路上的反复和曲折。我还要多想办法，让小雨自然地进入盲算和口述中，少些情绪的对抗。妈妈们都太难了…

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2021.12.18- 30（学期第109天）

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【盲算】：45分钟。跟同学外出玩到下午快五点，回家就说：来吧，盲算吧，我玩好了，也不困。打卡的前十分钟，是预热阶段，从念完一个题到回答出来，要等半分钟，甚至需要多次重复题目。熟悉的表情又来了，皱眉咧嘴，不停地揉眼睛。好几个题答非所问，一问就发现，不是乘除弄反了，就是数字记混了，特别是有百分数的式子，好像必出错，似乎是在听题这个步骤比较混乱。小雨说：听一个式子，里面的数字随着声音从眼前扫过，然后就不太清楚了。做了20分钟的时候，我建议用小黑板，每个题我念完，小雨复述下题目，再说答案，开始平静下来答题。后面我就不再提醒小黑板了。到35分钟时，我说挑战下以前的难题吧，我说两个式子，小雨答结果，发现结果一样后，我说式一，她说答案和式二，这样玩了几组，小雨没嫌我占用她时间。从这段盲算情况看，百分数还有很多狗头金可挖，回滚的地方还很多。下周每天都要抓好回滚。
【口述】：回滚近段的错题，不多，用了20分钟。虽说都讲评过了，也会了，口述时还是有弄错的时候，有个解决问题和当初错得一模一样。唯一的区别是，中间会停下，可能觉出不对劲，再思考，最后得到正确解题过程。今天口述是认真的，那些磕巴的地方下次还要再述。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：白话聊斋，野草。
【伴听】：孟子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：00起，22：15睡。
四、妈妈感悟/反思
1.今天盲算开头小雨烦躁时，我也感觉耐心正在流失。好在忍住没绷，后面逐渐进入状态，玩得愉快了，我还鼓励她挑战以前的难题，她表示脑子清醒得不行，跟有镜子一样。她问为什么打卡不录中间状态好的时候，我说前面从抓耳挠腮到顺利的过程才是最有价值的，后面上高速了，把握好方向就行。但是我忘了补一句，每次是怎么从烦到不烦的，总结些方法出来应对以后盲算前期的情绪。
2.和两个同学玩了一天，一起写作业、一起吃饭，小雨回家特别开心，没查带的作业都写完了没有，有同龄人一起开心地玩，就很难得，作业明天再查。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.19- 31（学期第110天）

一、聚焦反馈
【口述】：50分钟，选择口述周末的数学试卷一张。前半小时说得详细，有分析过程，原因。然后说太累了，休息十分钟。后面20分钟主要为试卷背面计算题和解决问题，情绪上有点烦躁了，解决问题也不好好分析了，念了题就列式计算，有些计算直言太难，要拿计算器。我觉得解决问题不能做到详细口述的原因，除去情绪因素，还有思维上还不能完全把握。最后的附加题做对了，但自己不确定，思路还不清楚，是模糊的直觉。整张试卷没有查出错题，反而是口述时有计算错的，比如把时间比当成工作效率比直接算，一个选择题算出了三个不同结果。
【周末复习】：约50分钟。读三科本周学的课本内容、笔记，以及练习册等教辅。数学学的扇形统计图，小雨觉得每天都朗读了，内容很熟了，于是跟我讲述下这部分主要内容，需要注意的点，题目以什么方式出等，讲得还挺顺畅。语文边读课文边用记的笔记分析，相比就要磕巴一些。英语笔记密密麻麻，好多是中文翻译，其中主语、宾格这些小雨说不太明白，她做题还是靠感觉。感觉还有内容没仔细地过，已经50分钟了，小雨以要写作文为由，结束复习。
【检查作业】：15分钟。数学卷子口述过，无错，另一项数学作业小雨自查无误，等着看批改后结果。语文，英语作业出示下有哪些项，练习册之类的我也帮忙看了下有没有错字，老师发了答案的小雨自己核对答案。检查作业顺利，相安无事。语文作业小雨自查出一个错字，算是小进步，哈哈，以前看不到的。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：聊斋，少百。
【伴听】：孟子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：30起，22：20睡。
四、妈妈感悟/反思
1.昨天玩得高兴，小雨带的作业没写完，但是告诉我写完了，今天偷摸着补。她给自己上午安排口述，然后看《毛泽东》去了，下午休息会儿起来就开始猛写作业，中间又穿插做了复习和作业检查项目，一直到晚上九点全部搞定。不过值得表扬的是，被我发现补作业，她也没太紧张，平静地说明了原委，且补的那些都是很认真的，说明当时是踏踏实实地在写。
2.通过一周作业检查，小雨作业中错误少很多，而且我也了解到平时哪些地方出错了，周末回滚的时候顺带就再提醒下。像语文里上周有个“枯竭”，“竭”不会写，后面我提过两次，她还是不会；英语里“more”写成“morn”，“warm”写成“marm”，这些都是不止一次地出错，需要反复多次才能掌握。周末复习因为这些平时凸现的问题，也得以有了抓手。

haihaoleyx

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2021.12.20- 32（学期第111天）

一、聚焦反馈
【盲算】：30分钟，黄冈口算本62-63页总复习口算综合能力测试，有卡顿的地方，以后回滚。今天数学课开始复习，小雨本想盲黄冈的专项训练试卷，我觉得口算本里还有很多可以建构的地方，小雨看口算本简单就同意盲。开头几个小题都很顺，中间遇到有小数点或括号的地方，就会卡一下；有百分数、分数混合的计算也需要想一会儿，不过听她答案就明白了，她算的结果都是分数。有的题听完很茫然，重复两三遍，小雨反应过来以后，才扶额叹息：原来这么简单啊！我采访她听的题是什么，她答：有的数完全模糊的，没有在式子里对应的位置上，所以没法算。也就是说她听到了数，但不能处理这些数的运算结构，式子是散乱的，不是有机的，这样下一步的运算就卡壳了。今天整体上这种听题的卡顿比上次要好些。剩七八分钟的时候，小雨又要玩上次的题列，如：我说520÷13/20，小雨说出答案，并继续说520÷（1-35%）和520÷（1-35%）×50%及答案。这个口算题列头几次回滚都是卡的要命，现在主动想去玩，不过我也发现，小雨说式子时会把第一个数忘了，需要停顿从头想一遍，才继续。
【新一旧一】：虽然开始之前有点情绪，但还是匀速读了数学和语文课本，就是语速有点快。
【放电影】：周一课程内容相对少，放了不到十分钟，不过进步的一点是，针对数学课老师复习的一节内容做了详细的回顾，而且说得不紧不慢，语言也连贯。
【检查作业】：十几分钟，这个是晚饭后先做的。小雨以老师要看大家真实水平为由（明天批改），不想检查数学卷子，在我建议下，自查一遍。我在旁查了语文默写作业的几个错字，看小雨自查得也比较随意，她是真想看看自己只做一遍是啥水平吧，那咱就看明天批改结果。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：朝花夕拾，呐喊。
【伴听】：孟子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：35起，22：15睡。
四、妈妈感悟/反思
1.今天又是考验妈妈的一天。晚饭前都是和谐的，小雨说同学之间相处的事，我夸她处理方式比以前进步了很多。在检查作业环节，我发现数学试卷解决问题没有写答，要求补上，小雨认为平时作业不写没问题，老师也没介意。我就强硬了些，要求补，否则晚上和同学约好的线上游戏就取消。小雨就愤懑不已，我俩“拉锯战”一会儿，她暴跳如雷，口不择言，说我逼她做这个干那个，我必须道歉云云。我想今晚其他的事情肯定做不了了，后面却是戏剧性的一幕：小雨突然拿起手机开始录音朗读课本，然后跟我再拉了会儿锯，开始放电影，在我建议下，对数学复习课的细节做了回放。（我又回听下，一节数学课也就四五分钟说完了，但这样说课堂细节还是第一次，且是从极不情愿到进入状态，这个转变太好玩了）她读完书，我就夸：读得挺好的。放完电影，我赶紧给她剥个橙子并肯定：今天放得特别好，细节很多。后面盲算整个过程都很顺利，分神了，小雨会说：跑神了。过后问小雨为什么突然180度转弯，她说：做完这些，我玩得也舒畅，这是我自己努力挣来的机会。
2.数学开始复习，语文估计从明天开始，英语老师请假，后续安排暂未知。

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2021.12.21- 33（学期第112天）

一、聚焦反馈
【盲算/口述】：35分钟，19：57—20：32，黄冈分类专项复习卷（一）分数乘、除法。小雨本要盲算，盲了10分钟，遇到一个填空题没算清楚，自己又改成继续口述。盲算卷子有点费劲，读了题，还要反应一段时间，如果题目长的话。可能有些信息还会混乱。口述则相对轻松了，今天做得很顺畅，即兴致很高，不是为了任务而做，是自己乐意去做，所以一直保持轻快的感觉。最后一个题难住了，分析了好几分钟，得数不对，小雨想直接看答案，我建议她再想想，看了答案就没有拓展思考的余地了。于是小雨又怒了，“唇枪舌战”一小会儿，我俩继续检查作业。口述中错的，卡壳的地方已经记录，复习回滚。
【新一旧一】：三科项目多在复习，读的内容不多，朗读清晰。
【放电影】：13分钟，放之前我再次表扬昨天放得很好，小雨表示今天还会继续。果然仍讲得蛮详细的，不过关于课堂知识内容不多，课堂的情节、老师交代的内容说得多。放电影这么久，总算是可以平心静气地讲述课堂内容。
【检查作业】：只用几分钟，数学和语文作业在学校做完上交了，我只查了英语练习册和语文阅读训练，英语两处书写不规范。查的同时，问问小雨今晚作业有哪些，分别是什么，哪些交了，昨天的数学作业批改情况怎样等。英语作业是小雨主动交给我检查的，问作业项目也不烦，一项项地说了一遍。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：画报，呐喊。
【伴听】：孟子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：40起，22：00睡。
四、妈妈感悟/反思
1.通过一段时间检查作业，第一遍写的时候的错误也开始变少了，数学最近几乎都没有错题，也很配合，这样操作起来其实花的时间就少了。说明通过这样的操作态度认真起来了，以前我以为态度是意念控制的，现在看是通过锻炼形成的，这是表现出来的能力。每一项最开始不愿做的，每天做，慢慢做，后面都会顺利起来。
2.投入到操作细节中，每次我会想这会儿状态怎么样，我接下来提醒什么，用什么语气，相应地情绪压力也就没了，不会被“今天还有啥没弄”、“时间太晚了，今天又没做好”、“这娃怎么又不配合”所影响。即便有时我俩拌个嘴，拌完就继续做其他事，不被情绪左右。

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2021.12.22- 33（学期第113天）

一、聚焦反馈
【盲算】：30分钟，19：45—20：15，黄冈口算本62-64页，总复习口算综合能力测试。回滚前天的部分。前十分钟就是热身，从舒服平缓的姿态，进入高强度的计算风暴，所以念了题，很久不回应是经常的。在这段适应期，小雨抠这抠那，看起来就像是跑神了，我就会提醒：答案是什么？后面二十分钟就顺畅多了，个别需要重复题目，在进行到最后几分钟的时候，我说：时间快到了争取挑战一列比大小吧！结果小雨特别专注，不到一分钟答完了，就再挑战快答一列。每次都是最后快结束的时候特别积极，脑子也特好使，就是那种活动开了的感觉。
【新一旧一】：只读了英语，另两科是考试或习题课，就没有读。我建议读复习的内容，小雨可能是不想读，就说没复习啥。其实今天作业有语文第七单元的复习题，可以读第七单元内容的。
【放电影】：10分钟，依然是不紧不慢地说了课堂上的内容，讲的细节我听起来好像关于知识点的不多，但也在进步啦。
【检查作业】：几分钟，数学习题自查，我帮忙查了英语专项复习卷一张，错误直接指出，小雨改，合作愉快。而且我看小错误挺多的，就把卷子扫描下来，后面可以复习回滚用，以前都没有把这些复习资料好好利用起来，有咨询师的复习指导，感觉复习也有抓手了。查完我再询问一遍，作业有哪些，小雨一项项地列举，哪些交了，哪些刚查了，避免遗漏。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：彷徨。
【伴听】：庄子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：40起，22：10睡。
四、妈妈感悟/反思
放学小雨就很开心，她告诉我今天数学又得了满分，放电影的时候说答卷15分钟，答完没有立即找老师批改，怕有错的（因为老师也经常提醒她不要着急，多检查），自己6分钟检查一遍。——这也太快了。回家路上兴奋地给我讲了一道题，问我会不会，到家又拿纸画出来让我做。晚饭后小雨向我要奖励：薯片，还想确认：妈妈开心吗？我问：是不是自己很开心呀？这些结果都是小雨自己把每一件事情都做到位才获得的，是自己努力的结果哦！反正今晚就是特别开心，所以后面盲算什么的，都是进展轻松愉快，没有任务压力。

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2021.12.23- 34（学期第114天）

一、聚焦反馈
【口述】：30分钟，19：36—20：06，数学卷10分钟，后20分钟口述今天复习的圆，课本练习题。今天小雨同学（比我晚上山）在我家，饭后我叫俩人一起盲算，同学躲避不想，小雨就提议口述。我知道这个同学在家盲算口述做得都不是很顺利，于是让小雨自己录音打卡，我陪着他一起口述试卷错题。我提前跟小雨沟通：同学口述做的不好，你能不能做个示范？所以回听小雨的口述，今儿讲得特别兴奋，清晰又顺畅，像个老师一样；而她同学就困难得多，经常是读题后就不出声了，我提醒先讲讲已知的数据和含义，求什么，没思路可以再读一下题。经过提示引导，待他把一题弄清楚，我要求他再自己顺一遍，40分钟，只口述了四个题（选择和填空）。小雨在口述的间隙，也会过来给同学讲题，她讲题的方式，跟我给她提示蛮像的，懂得适可而止。
【新一旧一】：仍是只读了英语，我建议语文读复习的第六单元，小雨说就是不想读，我知道她是想早点弄完跟同学出去买零食。
【放电影】：10分钟，有同学在，有点不安分啊，着急说完。目前课程多是复习和考试，这些一般说得就比较少。数学倒是有复习，我让她详细说说复习的内容，飞快地列了一串概念和公式，不耐烦的样子。
【检查作业】：我还没吃完饭，小雨就拿作业来检查了，说英语和数学在学校都对过答案了，肯定没错，我就没有看。数学、语文、英语试卷拿给我看，指出错的地方，讲评过的已知原因，语文有些还不知道扣分的原因。语文听写我查出一个不规范的字，后面说一下三科作业项目，总共几分钟就结束了。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【伴听】：庄子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：08起，22：15睡。今早自己听到闹钟自己起了，让我感觉惊奇。
四、妈妈感悟/反思
1.今天带着小雨同学做了次口述，体会到两个孩子巨大的差别。这个孩子比我晚半年上山，也在实操盲算和口述，妈妈曾进过收费群，但是观察他今晚口述，题读完，要么完全没有思路，要么思路不明晰，有些概念甚至是混沌的，可见课上的东西未必都理解了，简单说就是基础本身就存在很多漏洞，而且前面的实操一定是折扣很大。所以效果的好坏不在于有没有实操，而在于怎么做的，只有妈妈不断学习、体会、及时调整改进，实操才是有价值的。
2.也许是别人家的孩子，虽然这个孩子做得很慢，但我非常耐心，同时观察他的表现，这个表情是不会还是有想法但不太想说？然后想用什么当时跟他交流。第一题特别困难，几乎是我推着他走，后面略好，他也有些放松下来，虽慢却是一直没有跑神（或者碍于情面没有表现出来跑神），一直在口述的情景中。烦躁的时候并不是特别明显，主要就是非常地卡。跟自己娃操作，妈妈不免烦恼起情绪，陪别的娃却是非常理智，妈妈真是神奇物种～～
3.睡前表扬小雨：同学也在家的情况下，还坚持做完晚上的所有项目，而且还给同学做了示范，两人没有互相影响反而互相促进，真的非常好啊！（每周三小雨去这个同学家，俩人都是放松时间，看电视、遛狗、吃零食，根本想不起来实操）俩人口述完，才八点多，俩人一起开心地玩到九点多。
4.今天小雨带回语文卷，82分，其中作文可能是因为题目有问题，扣掉十分，具体我不太清楚，估计是跑题？小雨说如果不是作文扣分，她将是班里考得最高的。小雨还将试卷上打叉的地方一一指给我看，觉得很奇怪为啥被扣分，说明天要听老师怎么讲的，我也跟进一下。

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2021.12.24- 35（学期第115天）

一、聚焦反馈
【盲算】：30分钟，19：48—20：18，黄冈口算本64-67，口算综合能力测试。今天题目都比较简单，从上次结束的地方回滚开始，往后做了四页，平常只做两页的。很顺利，也无情绪，都是对前面部分的复习，没有难度，偶尔答错，应该是题听完数又混淆了。口算本算是过了完整的一遍，后面选课堂复习的部分来回滚。
【新一旧一】：复习阶段语文老师要求每天朗读课文小管家打卡，所以今天就读了第一课草原。
【放电影】：3分钟，今天半天课，小雨简单说了下上了什么课，问我怎么放电影呢。我让她就按课堂内容放一遍。
【检查作业】：盲算完小雨去看《毛泽东》，我洗了碗想起来下午写的作业还没查。九点多叫小雨下来查，她不太想，只向我展示了已完成的作业，数学两页练习册扫一眼，发现一个没带单位的失误，后面就要继续去看视频。我让她把今天完成哪些，周末两天还剩哪些说一遍。我本想帮她查一遍，结果语文一眼看到很明显的选择题错误，我决定还是明天让小雨自己查。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【伴听】：庄子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：30起，22：15睡。
四、妈妈感悟/反思
1.今天半天课，小雨有点周末放松的感觉了，下午跟我一起在单位，没有写多少作业，晚上我忘记提醒，她又没去查作业。睡前我和小雨约好作业第二天自查，而且我说数学通过检查就很少出错了，语文作业也可以试着这样去做，那么语文也会有很大提升的。
2.中午放学给小雨听荣妈的打卡点评，她满不在乎地说：早上时间紧张，来不及给妈妈汇报了。我笑笑不接话，我知道她听进去了，嘴上强硬而已，而且周末作业多，她正头大。
3.听管理员推荐的几位小朋友放电影，说得详细又顺溜，一点也不着急，我是明白小雨的狗头金在哪了，她不是不想说细节，是说不出细节，这个得练。重新认识放电影这个事，并不简单，跟盲算一样慢慢地去做。

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2021.12.25- 37（学期第116天）

一、聚焦反馈
【口述】：下午午休起来口述30分钟，课本练习十五，圆的部分，跟老师复习的进度。刚开始说得还可以，读题有分析，后面遇到复杂的计算，4.5*4.5π，小雨有点烦躁了，这部分有不少这样的计算，每次遇到都要抱怨一下：太难算了！最后一个6.75*6.75π，直接放弃了。这一次并不是很兴奋的状态，后面的分析就不是很完整了。
晚饭后继续口述圆的部分练习册错题30分钟，这块回滚过两次了，吸取下午的经验，再遇到复杂计算时，用草稿纸笔算辅助。
【检查作业】：晚上口述完，小雨检查数学卷子两张。先从两个空题开始，我给了点提示，小雨想通后补上，其中一题怎么算都不是整数，后来发现是我俩把题读错了，“修了剩下的九分之一”，不是“修了九分之一”。接着检查，遇到不确定的，或是比较有迷惑性的易错题，小雨叫上我一起讨论和计算。这两张卷子有几处算错的，也有算出多个结果，改来改去的，小雨把其归结为感冒了头晕所致。错题归纳到错题集中，明天再看看。后面小雨以头痛为由，让我检查语文和英语，我点出有问题的地方，小雨重新读题改正；英语语法不清楚的，我直接解释下原因。整个检查弄了一个多小时，主要花在数学题的讨论修改上。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：画报，少百。
【伴听】：庄子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：20起，21:50睡。
四、妈妈感悟/反思
1.今天小雨头痛，可能突然天气变化，有些感冒，下午的口述带了些情绪。计算圆面积的部分确实有些复杂，主要是计算过程，半圆要除以2等这些基本不出错了，所以主要矛盾还在计算上，这部分盲算本可以拿来再回滚。晚上检查作业，毫无怨言地弄了一个多小时是我没想到的，特别是回看题目时，她首先关注到那些有点不确定的，易错题，而思路明晰的则是一笔带过，迅速就查一遍。
2.今天查的数学和英语试卷有些题目有难度，错题我收集了，不过期末一般考察基础的多。英语里有涉及语法部分，这个是小雨弱项，往后得注意。
3.闲聊时问小雨：最近数学考试不丢分，是写了一遍就对吗？小雨答不是，要检查的。那今天检的一堆错，可能真是脑袋“晕”了。
4.中午休息前，我翻看小打卡，故意外放，小雨也跟着听了群里一些孩子的打卡音频，特别是放电影，她觉得天南海北大家口音很有意思，就没表现出平时不服气的样子。我也让她看看盲算口述的内容，评价下怎么样，她饶有兴趣。

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2021.12.26- 38（学期第117天）

一、聚焦反馈
【盲算】：35分钟，15：49-16：24，黄冈口算本45-46页，圆整理和复习。盲前十分钟，正计算小雨突然说：前面有三个题错了，小数点位置错了，正确的应该是……她是从现在做的题里想到了之前的问题。当时错题我都没吭声，直接往后走了。后面盲算找到了一个卡点，3.14×（a^2-b^2），当初找到计算规律后，没有回滚，下周盲算时间可以回滚这部分。
【口述】：约45分钟，近期试卷错题（这部分题有难度）。口述的时候有些题还有点不熟，我俩一起讨论了一些。甚至发现一个尚未解决的题，小雨对着答案思考解题方法，然后再自己述一遍。最后我们又发现一个错题，即求出全程后，还要计算已行路程——昨天口述也有这样类似的情况，可见仔细读题是多么重要，口述如果不事先了解已知和所求，很容易止步于一步之遥啊。
【复习】：选英语近期的错题错字回滚下，本来还想把语文近期的错题也回滚一遍，后面已经晚上了，放到下次吧。午饭前做了语文前五个单元词语听写，我念小雨写，约一个多小时。这个部分以前小雨自己抄写的，今天一听写，发现了好几个不熟的词，圈出，平常有空就提问小雨。
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：俗世奇人。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：20起，21：50睡。
四、妈妈感悟/反思
1.今天听写的时候，小雨主动把红笔递给我，让我圈出她不熟的词语。以前我要在口算本什么的上面做标记，她就跟我急。因为感冒，中午休息时间长，下午完成最后两项作业，然后穿插做了数学实操和检查、复习，小雨没有推诿、抱怨，只向我申请刷几个美食视频。总之，实操项目越来越顺，再不用大把时间花在情绪上。
2.最近的复习回滚，尽量跟着学校复习的进度，发现了问题就及时记录，这样哪些是薄弱的，自己是清楚的，利用平时的空闲时间就可以随时复习。口算本回滚用荣妈说的方式，选单元整理复习来做，再针对卡点回滚，感觉现在的复习都是直接对着问题的，爽快。

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2021.12.27- 39（学期第118天）

一、聚焦反馈
【盲算】：约35分钟，19：37-20：12，黄冈口算本页，回滚昨天发现的卡点3.14×（a^2-b^2）。今天小雨仍然会回溯之前算错的题，说明并不是算完就忘了，但是我问她题是什么的时候，她会说忘了。也许大脑里发生的事情和现实世界的情景是两个场景，盲算时小雨沉浸在那个场景里。但是答非所问确实有点烦人，我今天让小雨把小黑板拿出来用，我念一组题，她复述题目并计算答案，我这样试图把注意力拉回到题目上，真是奇怪，每次复述长式子，小雨总是跟我说的顺序不一样，但结果一样，估计她用结果反推式子。如此小雨就算得很烦，直朝我翻白眼。弄了三组以后，又正常回滚，小雨算得很顺溜，卡点推过去了。
【放电影】：我先声明放电影就是把看到的内容像电影一样过一遍，如果能按条理就更好了。小雨从早上进校说起，前十分钟都在说他们小组打扫卫生的事，后面说班会，几节语文课，拉拉杂杂说了半小时，我听得都犯困了。今天放的像跟我聊天，介绍愉快的一天。
【新一旧一】：按语文老师要求朗读打卡第一单元课文。
【检查作业】：只看了一项语文作业，且已经核对答案，其他作业完成后已上交。所以基本也没查什么，趁机我提问小雨昨天听写不熟的词语和英语试卷里的单词。
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：40起，22：20睡。临睡有同学打电话，睡得有点晚了。
四、妈妈感悟/反思
1.没什么是回滚解决不了的。
2.放学时作业已完成，备好娃爱吃的饭菜，然后实操很愉快。

haihaoleyx

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2021.12.28- 40（学期第119天）

一、聚焦反馈
【盲算】：约35分钟，20：00-20：35，黄冈口算本47、68、12页。先回滚圆部分的综合能力测试，再完成口算本最后一页期末能力测试。在这里面发现分数乘除法有点生疏，最后就去盲第一单元的整理复习部分了。今天时间有点晚，小雨有些犯困，有些简单的题也需要重复题目，好像没有全速开动的状态。中途我遇到答错故意说：不会吧，1.6乘五分之一等于3.2，比1.6还大呀？小雨马上改口：谁说的，我明明说的0.32！后面又说：我只要用起来小黑板，保准都不出错。回滚分数乘法时，三个分数连乘，小雨也能较快算出，问之，答曰：没用小黑板，反正就算出来了。结束后我采访：听完题，能算出答案，为什么会不记得题呢？小雨：回想想不起来，但是如果你再念一遍，我就知道是它。
【新一旧一】：小管家朗读打卡第二单元课文，数学读数与形部分，英语自行复习朗读第一单元，整个下来有半小时了。
【放电影】：十分钟，从早上上学打扫卫生开始，中间语文课讲卷子一笔带过，数学课讲了一个有趣的问题。晚饭时饭桌上，小雨就写了一个下午的考试题给我看、讨论，其他时间也讲了很多白天的事情。到真正放电影时，突然干巴了。
【检查作业】：盲算后，小雨主动让我检查语文和英语卷子，并口头把作业项目列举出来，哪些交了，哪些带回来。语文卷子我只看有无错字，内容上我做不了主；书写进步了，写错字的情况减少很多，整个卷面看起来干净整齐了。英语卷子，我指出几处错误，小雨立马拿笔纠正。
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：40起，22：00睡。
四、妈妈感悟/反思
1.语文老师要求每天朗读打卡一个单元课文，小雨这里没费什么劲，就开始操心每天打卡了，一个单元读完差不多一二十分钟，我想其他科目随意吧，没想到小雨自己去拿了书，给读了，英语内容是根据代课老师复习进度选的。朗读可能对她是个愉悦的活动。不过听她读课文还有句子疙疙瘩瘩的，我就觉得上半学期没有做新一旧一朗读，真是错失很多锻炼——再次认清，不是觉得简单或会了，就可以不做，熟练的基础上才谈掌握。
2.因为朗读的关系，后面一项项地做好，时间就九点多了，除了有些困，小雨也没有任何的不满，我也很放松，写反馈好像也没什么可吐槽的了。这就是直面任务的结果吧，我和小雨都在直面任务。

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2021.12.29- 41（学期第120天）

一、聚焦反馈
【盲算】：约35分钟，20：00-20：35，黄冈口算本12、14页，分数乘法回滚。先从昨天的位置开始回滚，分数连乘小雨算着算着，就神游了，念完36乘三分之一乘二分之一，答一个分数，后面又推说嗓子不舒服不想说话，用手比划，反正就是盲算“好烦”。我好想冒火，突生一计，拉着小雨听刚才的录音。小雨一听立马起来（她可能觉得我要发火了），听完继续盲算，我提醒小雨用小黑板，有利于从神游找回状态，否则盲算就是被动配合，她自己也开始认真起来，听完题复述下题目，再说答案，几个题之后，小雨就不再神游，我中间又提问几个以前的题目，也还能说出来。
【新一旧一】：小管家朗读打卡语文第三单元课文，其他科目未读。
【放电影】：又是说了30分钟。放之前小雨问：以前放电影是不是废话很多？我答：没有，不过是开心的事说半天，一到课堂两句话就没了，哈哈哈。小雨：那我不得说上一天啦！我：如果你都记得，可以试着归纳整理一下，说些主要的部分。果然今天放电影，说到数学课讲评练习册，小雨也讲了很多细节内容。
【检查作业】：数学作业据说对过答案。我和小雨分工检查，我查英语她查语文，她查出三个错字，开心地比“Yeah”。从周末听写后，小雨语文书写有进步。随后说一下作业项目，就结束。
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【伴听】：庄子。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：40起，22：10睡。
四、妈妈感悟/反思
1.盲算完我采访小雨听录音的感觉，她说听录音才知道，每道题念完花了那么久才说答案，她以为听完题就说答案了。听她这么说，我觉得让她用小黑板的方式，从神游里退出来，进入一个每道题都确切的状态，是不是有点要求过高了，有时盲算靠的也是一种直觉。但是小雨又说：以后盲算都用小黑板吧，这样有意思…WHAT？这样有意思？“是不是这样你必须集中精力到题目上？”小雨点头。那么，盲算中间的停顿就还是神游了。
2.昨天考数学，今天我看到分数94，心想又是哪里出问题了。放学小雨就念叨数学没考好，我问：没检查吗？小雨说：可能有道大题检查时改错了，分数全扣。随后又开心：语文考得还行。从不愿意说分数，到坦然聊分数，也算是个小小的进步啦。

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2021.12.30- 42（学期第121天）

一、聚焦反馈
【盲算】：约30分钟，20：05-20：35，黄冈口算本13、14页，分数乘法回滚。从开始就建议小雨把小黑板用起来，然而事情并没有想的那么简单，从平常状态一下进入高强度运算状态，把娃难哭了，开始的十分钟热身明显焦躁。虽然可以看到效果，回答迅速且正确，但是后面持续的烦躁也抵消了一部分能量。小黑板的使用比普通盲算更烧脑，下次要先做好热身运动，再往上冲。
【新一旧一】：小管家朗读打卡语文第四单元课文，其他科目未读。
【放电影】：10分钟，今天说得简洁明了，也有课上老师讲的细节内容。
【检查作业】：数学作业又说跟老师对过答案。那么还是分头查语文和英语，然后改错字，不超过10分钟。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【伴听】：易经诵读。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：35起，22：15睡。
四、妈妈感悟/反思
1.盲算不能操之过急，不管想了什么招儿，用之前都要先预热，否则弄巧成拙。而且回听了下，我的要求太多了。®
2.今天盲完小雨哭丧着脸，我催她快把作文写了好休息，她说：跟我没关系，我怼她早上叫不起，然后，小雨生气走了。我以为锁着门自个生闷气去了，过会儿我打开门一看，在写作文呢～“快写完了吧？”“快了”。想想以前我俩一吵就各自气得半死，现在好了，吵完一会儿没事了，该干嘛干嘛。好比临睡问小雨：为啥现在我问作业内容、检查作业，你都很配合呢？小雨：习惯了……  其实是心态变了，我做不到每件事都完美处理，有时火气上来就发了，过后有不妥的地方我会跟小雨道歉，不积累旧账，其实这样也挺爽。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
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2021.12.31- 43（学期第122天）

一、聚焦反馈
【口述】：约30分钟，19：05-20：05，周末数学作业，期末模拟卷，口述一大半题目。我拿着做过的试卷，小雨对着扫描的空白卷，刚开始每口述一个题要问下：做得对不对。而且读了题，说得磕磕巴巴，后面渐渐顺畅些。整个口述只有一个选择题和做得不同，试卷上做对了，口述述错了，半径忘记乘2，可见并非难题才是卡点，简单的题也会是。跟以前口述不同的是，我准备了一个草稿纸，一些复杂的计算辅助下，这样小雨计算时就没那么烦躁。
【新一旧一】：未读。
【放电影】：10分钟，跟流水账似的，讲述了一天课程内容，复习阶段多是做卷子评卷子。
【检查作业】：以口述方式检查了数学作业，其他作业还未做，说一下假期作业项目后结束。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【伴听】：易经诵读。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：6：50起，22：15睡。
四、妈妈感悟/反思
1.下午班里搞了新年联欢，第二天又是放假，小雨想玩，跟同学约了游戏聊天，我大方建议完成盲算、放电影后，时间都是她的，随便玩，小雨特别开心，口述时很配合。
2.我研究下新的打卡方式，从明天起三科的复习就从建议的几个方面来做。学校复习肯定也会做，比如语文每个单元的词语、日积月累、古诗都听写、默写过，但是还有错字，实操的复习就从这些出错的地方入手，辅助做好整个复习。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
打卡反馈
2022.1.1- 44（学期第123天）

一、聚焦反馈
【口述】：约40分钟，上午10点多进行，继续口述昨天的期末模拟卷，后面口述景山数学总复习。试卷只剩下解决问题部分，很快就口述完了，都是基础题。后面小雨选择口述课本，所学课本的总复习口述过，她就选择竟景山数学总复习，不过实际口述时我也发现，景山的教学内容和六年制有些不同，所以有些题并不切合本学期所学。我建议小雨只口述与本学期有关的题目。
【复习】：按老师要求朗读打卡语文第五单元课文；听写易错的字词，都是在平时、考试中积累的词语，听写结果有一个“魁”还是写错了。错字的问题是同一个词，有时错有时对，或者这批不错了，又有新的错字，要经常回滚和积累。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。
【阅读】：少百。
【伴听】：易经诵读。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：00起，22：10睡。
四、妈妈感悟/反思
1.这两天口述试卷，我都给小雨备了草稿纸，有多位数乘除法可以辅助下，减轻点压力。当然目的是达到了，不过又有新的问题，她会忍不住在纸上乱画，只要计算，就拿笔划拉，这一划拉，大脑运算功能就有点掉线了，算98÷6得18余2。怎么使用辅助工具，我得限制下。
2.早上小雨吃了饭，晨读打卡，跟我一起买菜，然后就开始无所事事。我提醒她按计划完成作业项目，好容易到学习桌前，过会儿我一瞄，在吃东西呢。我觉得一放假、过周末，小雨就是松懈的，没法进入学习的状态，光提醒是没用的，得让她大脑活跃起来，才能高效学习。于是我叫她下来口述数学，40分钟后浮躁的心安抚下来，小雨回去写了半页英语卷，然后又被姑姑拉去玩了。下一次，我就在作业前先搞个实操项目；以前小雨总是要求先作业，可能她觉得作业更重要。
3.小雨玩到晚上才回家，回来就问：要不要补个口述？那意思是出去玩了太久，作业、实操都没做，心里有点不踏实。我说口述不补了（试卷也口述完了），把语文老师布置的朗读打卡做了，然后再听写一下易错的字词吧。小雨很自然地答应了。做完以后，我说复习阶段英语也要把每个单元的单词、句型过一遍，小雨给我建议参考五三上的单元总结。
4.写反馈时看到荣妈的提醒，立马意识到：光顾着完成任务了，又忽略质量了，真是按着葫芦起了瓢，妈妈心法还得修炼。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
打卡反馈
2022.1.2- 45（学期第124天）

一、聚焦反馈
【盲算】：30分钟，上午九点多进行，黄冈口算本分数除法整理与复习，25，26，27页。从分数乘法过渡到分数除法，简单的还好，连除或者乘除混合的容易出错，相关的题目整列标记了，下次回滚。今天跑神的情况减少，只要我发现，就问下刚才的题目是什么，基本都可以答出。奇怪的是，有时非常简单的题目念完，小雨答不上来，而且看起来很烧脑的样子，重复念题后，小雨才释然，给出结果，所以从听题到解析转化为式子的过程还要继续建构。解方程时，小雨提出一个问题，就着问题我们讨论了一次函数在四个象限的分布。
【口述】：约40分钟，一张考过的期末真题。中午我外放了口述和朗读示例音频，小雨不以为然。过后我问她完整的口述应该是怎样的，她说：读题、已知和所求、分析思路、解题、单位及答。说得倒是很明白，真正口述的时候仍然是读了题就慌着解题，述得也不顺利。中间我们回听了几分钟，让小雨自己判断是否符合口述要求，她自己意识到问题，再口述。后面我选出几个题，重新口述一遍。所以整个下来只做了试卷的一面。
【复习】：按老师要求语文朗读打卡第六单元课文；按中文意思听写英语第一单元单词和重点句型。
【检查作业】：英语试卷三张，小雨自己检查有没有错字，查完我再查一遍。拼读没有弄过，所以单词发音题做得糊里糊涂的。我陪着她一起读题，把这几个题再捋一遍。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。拆字二已经读几遍了，所以用荣妈说的方法，我读句子，小雨说出句子中的生字及拆字方案。有几个字小雨竟然没法从句子里找出，标记下来。
【阅读】：少百。
【伴听】：易经诵读。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：30起，22：00睡。
四、妈妈感悟/反思
1.经荣妈提醒，重新审视口述操作，居然发现口述里还有这么多狗头金——题是会做，但是做不到完整地口述，有思路说不清楚，这里面能挖掘的东西太多了。妈妈很容易满足于题目会做，而关注不到深层的思维建构。这孩子的狗头金真是俯首皆是啊，不往高一阶的层次考虑，怎么可能找到问题的根源去解决呢？忽略的必定是后面要补的。
2.假期小雨几次申请玩游戏，我答应了但是有前提，必须在实操做完以后，时间到了就要结束。这样居然让复习实操项目推进地很顺利，包括听锐的口述录音，她嘴上不服气，心里可是听进去了。对玩的渴望，让她忘记了和我斗嘴，连提出重复口述她也没反驳。对了，小雨说：其实这样口述（标准的口述步骤）也挺过瘾的。一定是大脑给的奖励。

haihaoleyx

11-6032豫-小雨妈1008女六
打卡反馈
2022.1.3- 46（学期第125天）

一、聚焦反馈
【盲算】：30分钟，依然对分数乘除法混合运算回滚。10分钟热身，中间渐渐顺畅。只要题目听好了，运算就没问题。意识到这个问题后，我放慢念题速度，尽量说清楚每一个题。最后几分钟小雨似乎能量耗尽，又开始错一堆。初学的时候觉得盲得还挺顺，没想到期末了，还是有这么多没建构好的地方。
【口述】：约40分钟，继续口述昨天的期末真题。从昨天圈出的几道题开始述，先找找标准口述的感觉，然后是计算题，这个述得就简单了，还有步骤说错的。再往后是解决问题，又是心里知道却说不清楚的样子，跟标准口述一比真是差了好多。中间回听一个题后，继续述，把小雨述得气急败坏，最后重述最后一道题结束。从前口述把自己想法说出来就还顺畅，现在以标准要求就磕磕跘跘，还需锻炼、锻炼。
【复习】：按老师要求语文朗读打卡第七、八单元课文；按中文意思听写英语第二、三单元单词和重点句型。
二、常规反馈
【晨读】：拆字，左传。仍然是我读句子，小雨说出句子中的生字及拆字方案，说不出来的标记下来。做了两天，感觉这样操作不只是在关注生字，生字词会写，但放在课文里，小雨居然不知道这个是不是本课的生字。一说明平时朗读拆字教案不怎么过脑子的，二是整个课文没有形成框架结构，知识是散的，各是各，没有关联。
【阅读】：少百，白话聊斋。
【伴听】：易经诵读。
【天书】：现代世界中的数学。
三、习惯养成
【早睡早起】：7：30起，22：00睡。
四、妈妈感悟/反思
1.假期三天，复习项目做得还算顺利，像英语单词句子听写，小雨说还挺有意思。也有不顺的，像提问拆字，对她来说一句话读完，哪个字都像生字，分辨不出哪个是需要拆的，所以一说要做，就烦躁起来，那样子跟盲算烧脑一样。
2.今天让小雨按要求口述，感觉她还是做不到，下次我尝试针对一个题，做些引导，通过口述、回听来加强锻炼。